二年级语文说课稿

2023-02-26 说课稿 0

二年级语文说课稿模板5篇

作为一名语文教师，常常要写一份优异的说课稿，凭借说课稿咱们可以快速进步自己的教育才干。那么二年级语文说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的二年级语文说课稿，欢迎咱们查阅。

二年级语文说课稿（精选篇1）

一、说教材

《管中窥豹》是部编版二年级上册语文第12课的课文，这篇寓言经过青蛙和小鸟争辩天空巨细的故事，阐清楚一个深化的道理：那便是看问题，知道事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了过错还自以为是。《管中窥豹》是本组课文中的第一篇，占有极其重要的方位，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的办法，为本组课文的学习打下坚实的根底。

依据《小学语文课程规范》，结合教材特色和学生实践，我拟定以下教育方针：

1、常识方针：温习生字词语，堆集言语。

2、技术方针：正确、流利、有爱情地朗诵课文，了解课文内容，懂得“管中窥豹”这个成语的比方意思。

3、情感方针：结合实践，领会青蛙目光短浅，自以为是的过错。培育学生看问题、知道事物时要站得高、要看得全面的思想。要点和难点：

依据文章内容主次和学生实践情况，我确认的要点是课文第四至七天然段青蛙和小鸟的对话。难点是了解“管中窥豹”的涵义。

二、说学情：

二年级的学生，生字认读不再是难点；但朗诵才干需进一步培育；他们有较丰厚的幻想力和好奇心，喜爱童话故事，但对故事内在的了解只停留在外表。因而要采纳各种办法加深学生对故事内容的了解。

三、说教法、学法

教法：在本课的教育中，我侧重运用自主学习，协作探求、朗诵领会、读与幻想充沛结合的教育办法。一同，选用说话法、比照法、扮演法、实践法等教育办法，鼓舞学生全面参加，自动学习，培育立异才干和实践才干。并选用课件等现代教育媒体，为学生营建一个杰出的讲堂气氛。

学法：新课标要求，语文课程必定要使学生“掌握最根本的语文学习办法”。掌握了正确的学习办法，就会发生两个腾跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被迫地学”变为“自动地学”，到达“自能读书，不待教师讲”的理想境地。这样，学生的主体精力被大大激起，其学习功率就会大大进步，收到事半功倍的作用。

为了尊重学生阅览的个体差异，注重他们不同的学习需求，我辅导学生选用“读、说、演”等学习办法，结合比较朗诵、幻想情境、直观了解、着手实践等办法，来了解文章所提示的道理。在阅览习气方面，侧重培育学生解疑阅览，从读中感悟道理，学会自学，学会堆集的杰出习气。

四、教育进程

为到达本课的教育方针，我把课文的教育分为：温习稳固、情境导入——初读感知——细读感悟——演读入境——提示涵义——拓宽延伸几个环节。

（一）温习稳固，情境导入

温习稳固分为读词和听写：运用课件出示词语，学生自读、抽生读，学生范读，然后听写。

情境导入时，（出示）“一望无际，湛蓝的天空”的图片，然后引进问题：小朋友们，你们以为天大吗？说说有多大？咱们一同来看看课文，看看课文中青蛙以为天有多大？顺势进入第二个环节：初读感知。

（二）初读感知

新课程规范指出：要珍爱学生一起的阅览感触、领会和了解。选用默读的办法作用较好，教师要提出默读要求,做到不作声，不指读,并且边读边考虑：课文讲了一件什么事？然后指名说说，教师随机点评。

（三）细读感悟

这个环节是本课的要点地点，学习时，要充沛发挥学生的主体性。侧重以学生的朗诵领会为主，以自主学习、协作探求、报告沟通、读与幻想充沛结合的教育办法为辅。

⑴图文结合，细读全文，

a以读带讲，了解青蛙和小鸟地点的不同方位。规划如下口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。

b自读课文，找出青蛙和小鸟的三次对话。

c看图练读第一次对话。

⑵品读要点阶段：

①感悟第2次对话

a学生自读第二至七天然段，用不同的符号，别离画出讲青蛙和小鸟对天空不同观点的语句。（让学生接触到用不同的符号表明不同的语句。）

青蛙说：“朋友，甭说鬼话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小鸟说：“你弄错了。天一望无垠，大得很哪！”

b竞赛朗诵小鸟以为“天大”的语句和青蛙以为“天小”的语句，看谁读得好。（经过竞赛朗诵激起学生读的爱好，并提示学生在读的进程中领会句号、问号、感叹号所表达的不同口气。）

c教师辅导朗诵青蛙和小鸟的话。

青蛙的话用自傲、高傲的口气，小鸟的话用劝说、诚实的口气。d分人物朗诵。

e学生说说读懂了什么。

f引导学生考虑：青蛙和小鸟为什么有不同的观点？

g环绕上面的问题学生自在读课文。为了使学生可以很清楚的了解课文的涵义，以及操练学生的言语表达才干，主张学生用“由于﹍所以﹍”谈谈自己的了解。

H着手领会：学生用纸卷成筒看天，再说说看到的天有多大？I分小组朗诵（一人引读，两人对话，一人担任评委。）

②感悟第三次对话

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

a自在读，边读边考虑：

小鸟和青蛙都笑了，为什么？有什么不同吗？

青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？

b学生朗诵对话，教师相机辅导。（朗诵时青蛙的话要读出高傲、自傲的口气，体现出自以为是的心思状况，小鸟的话要读出耐心肠摆事实、讲道理的口气，体现出脚踏实地的诚实的心境。）

c小组协作学习。先分人物朗诵，再分组评论、沟通、报告。

（四）演读入境

语文教育，不光注重学生常识的堆集，还注重学生才干的培育。本篇课文要点部分青蛙和小鸟的对话是分人物朗诵操练的好阶段，辅导学生操练分人物朗诵，最终指两名学生到讲台上朗诵扮演。

（五）提示涵义

了解涵义是本文的难点地点，语文课程规范清晰指出：要遵从学生的身心发展规则和语文学习规则，阅览是学生的个性化行为，不应以教师的剖析来替代学生的阅览实践。应让学生在自动活泼的思想和情感活动中，加深了解和领会，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，取得思想启迪。经过层层深化的发问提示涵义，打破难点。用4个问题引导学生了解涵义：

1、青蛙和小鸟为了一件什么事争辩起来？

2、它俩谁说得对？从哪些当地可以看出来？

3、青蛙为什么会错？

4、你从这篇课文中遭到什么教育？

（六）拓宽延伸

堆集和运用是新课程规范着重的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为起点和归宿点，规划如下操练：课后续写青蛙跳出井口后的故事，编写第四次对话，并上台扮演（这个规划来源于课文，又跳出课文，既稳固深化课文，又利于培育学生的立异思想，激起学习爱好。）

板书规划

板书，是教与学的辅佐手法，本着激起学生学习爱好、理清课文思路、杰出学习要点的意图，我规划了下面的板书：

管中窥豹

小鸟：天一望无垠看得多见得多

青蛙：天井口大看得少见得少

启示：看问题、知道事物，站得要高，看得要全面。

当然，我的这些规划也仅仅一种预设，由于孩子们的思想是反战改变的，在具体的教育进程中，我换回依据学生具体的学习进程来调控我的教育，是我的教育真实地为学生的学习服务。我的说课完毕，感谢各位领导、评委教师辅导，你们辛苦了！

二年级语文说课稿（精选篇2）

说教材：

《管中窥豹》这则寓言，经过生动风趣的对话，给孩子们叙述了一个涵义深化的故事。文章经过青蛙和小鸟对天的巨细的争辩，阐清楚一个深化的道理：看问题、知道事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了过错还自以为是。这一涵义关于低年级的小朋友来说具有实践的辅导意义，由于他们对事物的`知道往往是片面的。

本课的学习方针是：

1、知道3个生字。会写8个字。

2、能分人物朗诵课文，有爱情地朗诵对话。

3、发挥幻想，开端了解涵义。

课文中的对话、爱情朗诵，是本课的教育要点。开端了解涵义是本课的教育难点。

说教法、学法：

“读中悟，悟中读”是我打破重难点的根本办法。在讲堂中选用简笔画、贴图、做试验、讲故事、扮演等多种手法，激起学生学习爱好。让学生读、想、说、做，调集各种感官活泼参加到学习活动中来。

运用说话、质疑、幻想、拓宽等多种办法培育学生自主学习的才干。

说教育程序、思路：

一、谈阅览、导新课：

1、读过哪些寓言、成语故事?知道了什么?

(从课外阅览下手，让学生谈读后感触，既激起鼓舞了学生课外阅览，了解了学生学情，又为后边了解《管中窥豹》的涵义做好衬托!)

2、今日学习一个风趣的寓言成语故事，信任学完之后你们必定也会有所收成!

(再次为打破难点作出提示，也给学生学习方针以引导。)

3、板书课题：管中窥豹、谁解释一下课题?看了课题有什么问题没有?

(质疑课题，让学生学会考虑，培育学生自主学习的才干。)

二、读中悟，悟中读：

1、一同听听这个风趣的故事吧!教师范读全文

(多年的教育经历让我感触到关于小学生而言，教师的范读往往会起到事半功倍的作用。教师有板有眼的朗诵感染学生，然后愈加激起学生的读文学文的爱好。)

2、同桌读，比比谁读得正确、通畅。

3、生字宝宝出来和读书仔细的同学交朋友。

点名读生字“沿、际、信”

4、读了课文之后，有没有什么不了解的当地?

(读后质疑，培育学生长于动脑，长于考虑，勇于质疑问难的思想习气。)

5、了解“井沿”

师画简笔画(一口井)，点名贴图(青蛙和小鸟)，他们该待在什么当地?

6、再读课文2—7天然段，考虑：青蛙和小鸟说些什么?

(这是一个很天然、敞开、跨度很大的问题，也是一个能看出学生水平的问题。新课程规范指出：“在教育中特别要注重培育杰出的语感和全体掌握的才干。”关于此问题，有的学生或许会照着书本念几句青蛙和小鸟之间的对话，有的学生或许就能用一、两句话归纳青蛙和小鸟的对话内容。比方：“青蛙说天只需井口那么大，小鸟却说天大得很。”又或“青蛙和小鸟在争辩天有多大。”也便是说关于不同层次的学生，都能有所答。此问题关于教师而言也是一个更高的应战。要捉住学生的答复点，引申以下教育。)

①从课文的哪些语句可以看出天大?

了解“一百多里、一望无垠”

(结合日子实践、联络上下文了解词语)

小鸟都飞过了哪些当地?(培育学生幻想才干)

还可以说( )一望无垠?

辅导2—5天然段爱情朗诵，读出天的“大”

②为什么青蛙和小鸟会有不一样的观点?(做小试验)

(溯源让学生了解青蛙为什么笑小鸟，小鸟为什么笑青蛙?也为学生读好6、7天然段做好衬托。)

辅导6、7天然段爱情朗诵

7、听听青蛙和小鸟的对话吧!

男女分人物朗诵对话

扮演读对话

三、明涵义、来拓宽：

1、青蛙跳出井口会看到什么，会说些什么?

(幻想思想、思想活度的操练。)

2、读了这个故事，你有什么想说的吗?

(教师在学生讲话的根底上当令点明：咱们平常看问题、知道事物，要站得高，看得全面。给学生一个理性的高度。)

3、教师叙述《自高自大》的故事。

(此举不只是拓宽，也给学生一个讲故事的演示。)

你也来讲讲课外读过的寓言、成语故事吧!

(从讲堂延伸到课外，鼓舞学生课外阅览。)

板书：管中窥豹

小鸟天一望无垠见多识广

青蛙天井口大视野狭小

二年级语文说课稿（精选篇3）

一、说教材

<一>教材的位置和作用

《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文，作者用生动的言语、精确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图像，从这幅画里咱们能读到严厉美丽的天安门，巨大的公民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮丽的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培育学生语感，协助学生堆集言语、运用言语的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材，为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。

<二>教育方针

依据以上对教材的剖析，在新课改理念的辅导下。特拟定如下三位教育方针：

常识方针：知道"央，瓦"等13个生字，会写"坛、城、国、图"4个字

技术方针：正确流利有爱情朗诵课文，背诵自己喜爱的部分，经过课文的学习感触北京的美丽和巨大改变。

情感方针：经过课文的学习感触北京的美丽和巨大改变，增强酷爱祖国首都的知道和情感

<三>教育要点和难点

经过以上对教材及教育方针的剖析，并依据学生已有的认知水平，我讲本科的教育重难点建立如下：

教育要点：了解课文内容，感触北京的美丽和巨大改变，激起酷爱祖国首都的情感

教育难点：怎么引导学生了解课文内容和激起学生酷爱祖国首都的情感。

二、说学情

以上便是我对教材的剖析，接下来我开端剖析学情。

二年级的学生思想活泼，求知欲和好奇心强，处于抽象思想阶段，可是由于学生年纪小，大多数孩子还没到过北京，对北京缺少具体形象的感知，因而对课文中展现出北京的美丽和巨大改变很难了解，特别不易激起学生对祖国首都的酷爱之情，这些都讲成为我组织教育进程中的考虑要素。

三、说教法

依据以上对教材，学情的剖析以及新课改的要求，我讲本课的教法确认如下：

<1>朗诵领会法即在朗诵课文中，引导学生重复朗诵文章的要点句段，感触对北京的酷爱之情。

<2>图文结合法"即经过读课文，从全体上感知课文，再经过图片的辅佐和对课文言语的细读入境地入人物，让学生直观、精确地感触祖国首都北京的美丽和巨大，一同有助于学生了解文章中要点词语。

四、说学法

在教育进程中，教法和学法是相得益彰的，依据对教法的剖析，下面我开端剖析学法。新课程变革理念告知咱们，学生不只学到具体的常识，更重要的是要学生学会怎样自主学习。为终身学习奠定厚实的根底。所以在本课中，我讲本着"自主探求，协作沟通"的准则，采纳"以读为主，读中感悟"的学习办法，读思议相结合，用捉住要点词句的办法进行朗诵，对要点内容进行感悟，打破难点，让学生在读中堆集言语，感悟言语，领会情感，并引导学生背诵自己喜爱的部分。

五、说教育程序

以上便是我对教材、学情、教法及学法的剖析，接下来我会从导入、新授、小结、安置作业这四环节论述我的教育程序。

<一>导入

孔子说过"学而时习之，不亦乐乎"这就告知咱们学习要做到温故才干知新。因而在本堂课的开端，我会选用温故导入法，使用多媒体出示相关图片，再现上节课的学习内容，要求学生彼此展现手机有关北京的美丽风景图片并沟通然后导入课题。

<二>新授

以上的的情境导入现已激起了学生学习文本的爱好，因而在新授这一环节中，我是这样做的：

1、精读课文，打破要点词句，了解内容

在这个进程中，我会从以下两个方面进行教育。

（1）读议结合，打破重难点

首要我会请学生自在朗诵课文，边读边圈画出不熟悉或许喜爱的词语，再请学生小组评论沟通，接着我会把我收集的北京图片贴在黑板上，然后出示我喜爱的词语卡片，要求学生认读，最终小组充沛评论后，请学生看图贴词语，图文结合，堆集词语，打破难点。

（2）发挥幻想，拓宽延伸

经过发问"假如你有时机北京，你期望自己去北京的什么当地看看呢？为什么？这样的问题来拓宽学生的思想，培育幻想才干。

2、品读课文，激起情感

在充沛了解课文内容的根底上，我会请学生挑选自己喜爱的部分自在朗诵，并展开给北京风景片配音的朗诵竞赛，引导学生有爱情朗诵课文。

（1）揣摩要点词语，不断进步学生的言语敏感度。

我会引导学生找到"严厉，矗立"等词语，领会北京天安门的严厉严厉和公民英雄纪念碑的挺拔，然后更好的朗诵感悟，进一步领会北京的一起风景，激起对北京的酷爱之情。

（2）探求要点句段

本课的二、三、四天然段，条理清晰，详略清楚地介绍了天安门、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。特别是第四天然段，课文对所说到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做具体介绍

<三>小结

新授内容完毕今后，我会请学生对本堂课进行小结，这样做的意图是不只体现新课标中以学生为主体的理念，并且可以检测出学生对本堂课的掌握情况。

<四>安置作业

一堂好课的完毕是课外阅览的开端，所以在本堂课完毕今后，我会结合课后习题，我会给学生安置一道敞开性的作业，要求学生收集反映北京新改变的材料，并沟通感触，然后借此文本联络日子实践。

六、板书

最终我来说一下我的板书规划，依据本科的教育内容和教育思路，我讲本节课的板书规划首要是图文结合的办法，这样的板书规划不只形象直观地归纳了本节课的首要内容，便于学生了解，并且可以辅佐教育，进步教育功率。

二年级语文说课稿（精选篇4）

一、说教材

（1）教材简析。

《秋天》是一首现代诗，首要表达诗人对秋天的酷爱与赞许之情，言语美丽，每一节诗都相当于一幅美丽的图像。

（2）清晰教育方针。

以读代讲，让学生感触诗的意境美，培育学生酷爱天然的爱情与情味。

二、说教法

诗篇重在朗诵，测验把诗的意境美经过朗诵体现出来，所以这节课用以读代讲的办法来完结。由于每个人的感悟与感触都不同，所以在备课时未用一些美丽画面，也未用录音。想让学生用心自己去感悟、了解，然后得到自己的收成。

三、说学法

在教育中教给学生一些学习诗篇的办法，例如朗诵：读出力度、读出长度、读出速度；读课文一读字音、再读节奏、三读意境；捉住一些要点词语去琢磨，去剖析感悟，这都是学习诗篇的一些办法。

四、说教育程序

1、教育思路与教育环节组织。

由读导入，步步深化。以“秋”贯穿整个讲堂，说秋、诵秋、品秋，吟诵出秋意，到达讲堂的高潮，这一点做的不行很好。作业也是为了进一步品秋，让学生对课文有进一步的考虑。

2、阐明教与学的双方活动组织。

教师引导，学生边读边悟，这一点做到了。让学生在读中悟，在悟中学，教师不是简略的教给，而是给予必定的影响，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

3、阐明要点与难点的处理。

重难点放在了诵秋上，每一节诗都杰出几个词语，在吟诵中感悟、了解。

4、阐明选用哪些教育手法辅佐教育。

简略的多媒体课件，让学生心中有数，愈加清晰咱们讲堂要做的事及进程。

5、说清楚课题的板书规划和规划意图。

板书是对课文内容的收拾，由于前面吟诵部分做的到位，归纳归纳就很简略了。在板书部分点明酷爱赞许的情感。简略，了解为意图。杰出中心、主题。捉住三幅图内容及作者的情感来规划，让学生了解，且形象深化。

朗诵的课文今后讲时，让学生先读，再做辅导，这样作用或许会更好些。

记住讲堂必定要让学生动起来。

二年级语文说课稿（精选篇5）

咱们好！我今日讲的课文是二年级语文上册的《欢庆》

一、说教材

1、教材剖析：本文是一首诗篇。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情形。从郊野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天南地北，到阵阵海涛，构成了多么美丽、欢喜、吉祥的画面。读着读着，咱们好像看见农人丰盈的笑脸，看见天安门广场上慢慢上升的国旗，好像听见中华儿女对平和的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的一起心声。

2、规划理念：

（1）坚持“以读为本”的思想，让学生在自动活泼的思想和情感活动中，加深了解和领会，遭到情感熏陶。

（2）、捉住儿童的日子经历和堆集的识字办法，生生互动，在沟通探求中学会生字，力求识用结合。

（3）、构建了师生相等对话的渠道，用天然恰当、生动、风趣的点评语拨动学生的心弦，激活他们的思想，促进他们以高涨的心境全身心投入到讲堂学习中来。

（4）、能正确处理课表里的联络，增强学生学语文、用语文的知道、进步学生的语文素质。

3、本课的教育方针是：在常识与技术上要求学生知道7个生字、会写2个字。、正确、流利、有爱情地朗诵课文，读出欢庆的气氛。情感方针是在润物细无声中激起学生对祖国母亲的酷爱之情。

本课的要点在于培育学生有爱情朗诵，力求做到在读中感悟，在读中幻想，在读中得到美的熏陶和情感的进步。

二、说教法与学法

爱好是儿童最好的教师，我选用情境感染法激起了学生的求知欲，引导学生进入情境。语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。因而我把读书的权力还给了学生，让学生在自主、民主的气氛中学习，在自读自悟、自动探求、协作沟通中知道生字，沟通学法，读懂这首诗，到达入境入情。一同我还让学生使用现代信息技术手法收集图片，很好地体现了课表里的联络，树立了大语文观，到达了学科间的和谐。

三、说教育进程

（一）创设情境，激起爱好

好的开端，是成功的一半。开课伊始，我先让学生赏识开国大典和建国55年来，人们用各种办法庆祝祖国的生日的录象。让学生感触祖国公民普天同庆的美好时间。这种情境的创设，能激起学生的求知欲，引导学生进入学习的情境。

（二）初读感知，认写生字

在本课要求认的字的处理上我遵从了在言语环境中识字的教育准则。

1、先让学生结合自己的感触说说什么是欢庆，读出高兴的心境，再在田字格里操练书写欢、庆两个字。

2、然后让学生带着要求初读课文，把读禁绝的生字词多读几遍。

3、学生当小教师领读生词，激起学生的体现欲。当令提示“乐”是多音字。

4、当剩余生字宝宝的时分，让学生在小组内沟通自己的识字办法，再把自己的好办法介绍给咱们。在自主探求、协作沟通中培育了学生独立识字的才干。

多种办法的灵活运用，进步了学生识字的爱好和功率。

（三）辅导朗诵，读中感悟

新课程规范着重“阅览是个性化的行为”。因而要让学生自己去进行阅览实践，去感触、考虑，加深了解和领会，从中罗致养分。