幼儿园中班说课稿

2023-02-23 说课稿 0

幼儿园中班说课稿7篇

作为一位幼儿园教师，很有必要细心预备一份说课稿，凭借说课稿能够让教育工作更科学化。那么幼儿园中班说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的幼儿园中班说课稿，期望咱们喜爱！

幼儿园中班说课稿篇1

各位领导，各位教师，今日我说课的标题是中班概括活动《风趣的萝卜》，这是我园园本课程——乡村概括主题教育“蔬菜养分好”主题活动中的一个活动。

一、说教材。

1、教材来历：此活动选材来历于日子。咱们都知道，萝卜是幼儿比较了解的蔬菜之一，在秋天这个丰盈的时节，萝卜在乡村菜场等地随处可见，且选材便利。它的品种十分丰厚，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其间巨细不同、色彩不同、形状不同；它养分丰厚，吃法繁复，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称。可是幼儿尽管知道萝卜，但对萝卜的品种、用处、养分价值等还不太了解，在日常日子中常常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因而，有必要使幼儿构成对萝卜正确的知道，加深对萝卜的特征、用处等的了解，激起幼儿爱萝卜的情感。咱们以为，挑选此教材有必定的时节性、必要性，就如《大纲》中所说，“既契合幼儿的实际需求，又有利于其久远打开；既靠近幼儿的日子，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓宽幼儿的经历和视界”。因而，此活动来历于日子，又能服务于幼儿的日子。

2、方针定位：活动的方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向效果。依据中班幼儿年纪特征及实际状况以及布卢姆的《教育方针分类学》为依据，确立了认知、才能、情感方面的方针，其间既有独立表达的成份，又有彼此交融的一面，方针为：

（1）幼儿在感知萝卜的根底上，能表达萝卜的特征及用处，并能按萝卜的特征进行分类。

（2）在游戏中了解萝卜的生长进程，领会萝卜生长的高兴。

（3）幼儿乐于探求，能斗胆表述，在活动中感触萝卜的风趣，产生爱萝卜的情感。

依据方针，咱们把活动要点定坐落：感知萝卜的风趣，首要是萝卜的特征、用处及生长进程。经过探求发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏领会及品味萝卜制品，使活动得到深化。

活动的难点是：依据萝卜的不同特征进行分类，首要经过小组商议自主操作，在着手的进程中知道到分类规范及分类成果，前进幼儿的分类才能。经过团体点评，使幼儿的分类经历得到收拾。总归，咱们树立了方针的整合观、科学观、系统观，力求构成有序的方针运作程式。使活动出现趣味性、概括性、活动性，寓教育于日子情境、游戏之中。为此，咱们作了如下活动预备：

空间预备：操作台6张呈半圆形支配在前面和周围面，便于操作点评。

物质预备：兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食物、轻音乐3、经历预备：幼儿对蔬菜有必定的经历（吃过或看过）全方位的预备为活动的成功打开供给或许。

二、说教法。

新《大纲》指出：“教师应成为学习活动的支撑者、协作者、引导者。”活动中应力求“构成协作探求式”的师互动。因而，本次活动教师除了以心爱、推拙的形象、丰满的心情影响孩子，以自己的形状感染幼儿外，还发掘此概括活动价值，选用了合适的办法安排教育，选用的教法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的根本办法。所谓操作法是指幼儿着手操作，在与资料的彼此效果进程中进行探求学习。本次活动安排了两次操作活动。榜首次是引起爱好后榜首次操作，首要是探求萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中取得感知。第2次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个一同特征的物体集合在一同的活动，分类活动是调查活动的延伸和运用。

2、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、发明性。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，一同领会萝卜生长的高兴。由于我运用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首《萝卜歌》，这给游戏活动注入了新的生机。孩子在扮演的进程中不只了解了萝卜的生长进程，更是发明了一个个心爱的萝卜形象。教师的当令赏识，把幼儿的发明之花点着，显现了无量的力气。

3、演示法：是指教师经过解说说话，把什物或教具陈示给孩子看，协助他们取得必定的了解。本次活动中的演示法是经过制造多媒体动画“萝卜的生长进程”，让幼儿对萝卜生长有全新的知道，在这一进程中，现代教育辅佐手法的运用发挥了传统教育手法不行代替的功用，使了解和知道更透彻。

4、情境教育法：在教育进程中教师有意图地引进或创设具有必定心情色彩的形象，为主体的生动活动供给详细的场景，以引起孩子必定的心情领会，使孩子心思机能得到打开的办法。本次活动的全进程，我就引进了幼儿喜爱的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品味萝卜的情境中，使幼儿自动探求，活跃思想，到达科学本质的前进与特性打开的一致。

此外，咱们还当令选用了沟通评论法、赏识鼓舞法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿取得对萝卜多样性的了解和领会，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的调和一致。

三、说学法。

以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加探求活动，不只前进了知道，操练了才能，更进步了情感，本次活动幼儿选用的学法有：

1、多通道参加法：新《大纲》科学范畴中的方针明晰指出，（幼儿）“能用多种感官着手动脑，探求问题；用恰当的办法表达，沟通探求的进程和成果”。因而，活动中咱们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对萝卜产生了爱好。

2、测验法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求前进”。在第2次操作活动中咱们就鼓舞幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类。在这一进程中幼儿经过商议、协作、测验着不同的分法。当然，幼儿不必定一次就能分成功，他们不断以动作调理自己的分类规范。伴跟着动作，幼儿的思想就会灵动起来，因而就有了更丰厚、多样化的分法。经过介绍性点评，又把咱们的经历作一集合，深化了各自的知道，拓宽了分类面。

3、领会法：心思学指出，“但凡人们活跃参加领会过的活动，人的回想效果就会明显前进”。为了让幼儿对萝卜的生长进程有更深的形象，咱们就选用了游戏领会法，在唱唱演演中引导幼儿领会萝卜生长的高兴。

与此一同，咱们还经过幼儿间的互补学习，师幼协作共长的办法，表达着各自的丰厚、多样性的知道，体现着“以幼儿打开为本”理念。

四、说教育程序。

我选用环环相扣安排此活动程序，活动流程为：激起爱好——自在探求——操作分类——游戏领会——品味沟通——审美延伸

（一）激起爱好（情境：小兔的萝卜丰盈了）

“爱好是的教师”。活动一开端教师就运用幼儿了解的小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰盈”的言语情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿调查萝卜的爱好。在以下的环节中，我都是以小兔作为情节打开主线，从办法上，内容实质上深深招引孩子。

（二）自在探求（看小兔的萝卜）

依据幼儿猎奇、好动的特征，运用皮亚杰的认知打开理论，在第二环节我就安排了孩子自在探求。咱们为每组供给了足够的萝卜，供幼儿调查。在这一进程中，教师是引导者、支撑者、协作者。在轻音乐播映的轻松气氛中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。在这一进程中，孩子取得经历是琐细的，那怎样进行加工收拾呢？为此，在自在探求后咱们就经过幼儿介绍，团体讲评的办法，对幼儿获取萝卜的经历进行收拾。由于资料的投进在孩子的视界前面，故讲评时可结合什物进行，避免了空泛性。为了拓宽幼儿对萝卜的知道，教师还结合搜集到的图片和什物萝卜作了一个概括，点到了课题中萝卜风趣的意义。

（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）

分类活动是前一次调查探求活动的运用，而幼儿分类往往依据自己的观点和主意进行，分类规范（依据）也在不断改动。因而，咱们要求幼儿经过说一说、分一分、在测验和自我纠正中完善各组的分类。这儿首要是按萝卜的天然特征——形状、巨细、色彩等进行分类。由于中班幼儿还不具有多维度考虑问题的才能，故分类要求不是十分严厉规范。咱们答应产生过错和争辩，引导幼儿在屡次操作、重复测验中活跃考虑，自己批改，学习到科学的心情和精力。因而，只需幼儿分得有理，他们就完结了帮小兔收拾萝卜的使命，就能够把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就有了成功的领会。在第二、第三个环节中，就完结了感知特征和操作分类的方针（方针1），一同方针三也得到了必定的体现，首要是探求心情和乐于表达方面。

（四）游戏领会（领会萝卜的生长进程）

幼儿感触知萝卜的特征后，很天然地就会联想到其生长进程。因而，及时设问“你们知道萝卜是怎样长大的吗？幼儿经过联系实际经历的沟通，结合多媒体课件，幼儿逼真地了解萝卜怎样由一粒萝卜籽渐渐长大的进程，其动感使孩子感知生命的力气，代替了图片死扳不动的传统办法。为了使幼儿的振奋点上升，整体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》，在轻松的气氛中领会了生长进程的高兴。教师当令赏识又给每个孩子领会到发明的趣味。此环节较好地将艺术融入了科学，到达比较完美的一致。这一环节执行了方针2。

（五）品味沟通（情节：小兔请咱们品味萝卜食物）

在评论沟通萝卜的用处后，咱们必定很想品味了，为了满意孩子嘴馋、控制才能弱等特征，我就及时安排了小兔请咱们品味萝卜的情节，很天然地引导幼儿进行品味沟通萝卜的吃法，咱们在每组供给的食物有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）。咱们吃吃讲讲，在振奋的状况之中，幼儿也逐步知道到多吃萝卜（蔬菜）养分好的道理，然后自觉地做到不挑食，让身体吸收更多养分，使身体长得更捧。在这一进程中萝卜的吃法也全面领会，幼儿在轻松的气氛中完毕活动。到这环节，方针3就天然完结了。

（六）审美延伸（萝卜小制造展现）

活动完毕，咱们不能马上告一段落，要害是引导幼儿持续不断地对萝卜产生爱好。小朋友知道了萝卜不只风趣，它还有许多吃法，接着以加工制造玩具，使幼儿在审美心思、发明欲望上得到满意。教师经过几件小制造，引发幼儿对萝卜的发明欲望，使审美心思得到愉悦，然后为孩子有志愿投入下一个非正规性的自主活动奠定根底。一同，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子协助的体现，又是为或许进行的制造发明条件，信任孩子会对萝卜产生持续的爱好，或许还能够从中生成更有价值的活动。

幼儿园中班说课稿篇2

［说教材及规划的思路］

《水是宝中宝》是山东省本质教育教材中班科学上的一节活动课。水是生命之源，人类日子、动植物的生计以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。选取这节活动课对幼儿进行教育是针对现在水资源匮乏，水污染严峻的状况对幼儿进行节约用水的教育。因而规划这节课的理念是经过学习这节课让幼儿知道不节约用水，不维护宝贵的水源，乃至往清水源中投进污水、乱丢垃圾、污染水源，或许损坏河堤和梯田构成江河水土流失，那么“国际上的最终一点水将是人的眼泪”。

［说方针与预备］

活动的方针有三个方面：

一、知道水是生命之源，人类日子和动植物的生计都离不开水。

二、了解水资源的宝贵，懂得在日常日子中自觉节约用水。

三、引导幼儿经过小试验活动，发现水的性质。

要点：人类日子和动植物的生计都离不开水，了解水的宝贵及节约用水。

难点：经过小试验活动，发现水的性质。

预备：小试验用的小瓶、色彩、醋等若干，淡水资源的录象或课件，儿歌录音带。

［说教法与学法］

教师单调的说教会让幼儿厌烦。灵敏的运用各种教育办法，会使幼儿感到上这节活动课有意思，乐意学，活跃的去承受常识，让幼儿和教师互动，成为上这节活动课的主体。这样要到达的效果比幼儿被迫的承受更简略把握常识，也能更好的运用到各科的教育中。

［说进程］

每节课学习的进程是十分重要的环节，也是教师对教材的了解和活动规划的很重要的体现和完结的进程，依据教材的内容和幼儿的承受才能，把教育的进程分四部分去完结。

1、用发问导入——引发幼儿对水的爱好

几个问题是从幼儿感爱好的几个问题下手：

(1)你最渴的时分,首要想到什么?

(2)你手脏的时分,想到怎样办?

(3)妈妈下面条的时分,首要将什么倒进锅里?

(4)你喜爱玩水吗?为什么?

教师发问时一环扣一环,幼儿从答复问题到提出问题,从提出问题到寻觅处理问题的途径,都体现活跃自动实在引发了幼儿发自心里的爱好。

2、操作探求——水有什么特征

教师运用操作探求的办法来学习水有什么特征，幼儿能够从自己着手的进程中探求常识，汲取常识。把水的性质是通明、没有色彩、没有气味、会活动充沛把握起来。操作学习时用了四个试验去激起幼儿探求爱好。

试验一、水是活动的。

试验二、水是没色彩的。

试验三、水是通明的。

试验四、水是没有气味的。

试验时，幼儿是主体，教师主导。运用了调查法、引导法、亲自领会法、彼此沟通等办法办法去完结这四个试验。例如：作试验一时，教师提壶把水到入脸盆中，让幼儿调查水的活动；当盆中盛满水后持续到水，盆中的水会是什么样的？调查后让幼儿提出自己的见地，幼儿的自动性得到发挥。例如：做试验四：让幼儿亲自闻一闻水和醋，判断水是没有气味的。幼儿经过亲自领会更能把握常识。这四个试验的进程针对幼儿的年纪特征做的规划。学习时，幼儿对水产生了稠密的爱好，在不自觉中完结了学习水的性质，

3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的联系，知道水的用处。

教师运用挂图及幻灯片等教具来知道水的用处，在学习这一部分时，可事先请幼儿调查平常所见到的水有什么用处：妈妈煮饭的时分需求什么？农人伯伯浇庄稼的时分需求什么？盖房子的时分需求什么等等。让幼儿把调查到变成自己的言语表述出来。然后教师让幼儿调查挂图或幻灯片，对幼儿叙述他们所不知道的水的用处。例如；水能发电、运用水来搞运送等等。最终放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿知道到水有许多用处。

4、“从我做起”小评论：宣布自己的见地，论述自己的定见。

评论从四个方面进行：

（1）地球上的淡水够用吗？

（2）为什么不行用？

（3）不行用怎样办？

（4）小朋友应该怎样做？

教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行评论。评论的中心可运用幻灯片或课件进行，当看到有关的当地教师定格、捉住画面让幼儿评论损坏环境对水的影响，把水与人们日常行为、日常日子紧密联系起来，实在体现了幼儿园课程来历于日子又为日子服务的理念。教师对幼儿的评论进行总结，也告知幼儿每年的6月5日是国际环境日，召唤全国际的人都要维护环境、维护水资源，让咱们日子在一个夸姣、舒适的地球上。

［说活动延伸］

活动的延伸是本节课后，对幼儿进一步进行水资源教育的又一个很好的机遇。所以我让幼儿从二个方面进行活动。

（1）课后用各种塑料瓶玩水，感知水的活动。

（2）运用其他活动环节，重复提示幼儿，水是宝中宝，不能糟蹋、不能污染水资源，养成节约用水的好习惯。

幼儿园中班说课稿篇3

一、规划意图

各位教师好，我是12级学前8班的__，今日我带来的说课内容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。先说说我的规划意图：一天，一个小朋友带来了舅舅成婚专门定制的大赤色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年纪较小，着手才能不强。而纸杯花不光美丽美丽并且简略易学，十分合适中班孩子学习。并且《大纲》艺术范畴中指出：“应辅导孩子运用身边的废旧资料制造玩具、手艺艺品来美化和发明自己的环境。”因而咱们想经过活动操练幼儿着手、动脑才能。

二、活动方针

再说说我的方针定位：活动的方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向效果。依据中班幼儿年纪特征及实际状况，以布鲁姆的《教育方针分类学》为依据，我确认了认知、技术、情感三方面的方针：

1、知道用简略的图像装修纸杯，使纸杯变得更美丽。（认知）

2、能运用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。（技术）

3、领会手艺制造的高兴，产生开端的环保知道。（情感）

活动的要点：增强幼儿的着手操作才能，使幼儿产生开端的环保知道。

活动的难点：能运用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。

三、活动预备

为了更好的服务于本次活动方针，完结活动内容，我做了以下预备工作：

1、常识预备：会运用剪刀剪直线，现已听过故事《三只蝴蝶》

2、物质预备：典范、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。

四、教法

下面说教法，《大纲》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支撑者、协作者、引导者。本次活动中我选用了以下教育办法：

①发问法

②直观、探求法

③解说、演示法

④调查、评论法

⑤情境法

五、学法

再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿打开为本，幼儿选用的学法首要有①评论法②操作法③调查法

六、活动进程

本次活动共有五个环节：

（一）以发问办法引进，激起幼儿学习的爱好。

引进部分经过发问《三只蝴蝶》的故事，激起幼儿协助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

师：小朋友，咱们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的时分，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今日咱们一同来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示纸杯及典范，探求纸杯花制造的办法。

这环节我挑选先出示纸杯而不是典范首要是鼓舞幼儿发挥幻想说说日常日子见到的纸杯是怎样变成花的，有什么办法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调集幼儿制造纸杯花的爱好。

师：用什么来制造小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎样变呢？想想看，试着和你周围的好朋友说说。

小结：本来纸杯除了喝水，在剪刀的协助下还能变成一朵花，让咱们一同来看看纸杯到底是怎样变成一朵花的。

（三）解说、演示剪、画纸杯花制造的办法。

解说、演示是为了让幼儿把握本次活动的要点从杯口剪直线，一向剪到杯底，宽度要相同，制造出纸杯花。

1、解说演示纸杯花制造的办法。

师：首要从杯口开端剪直线，要剪到杯底，相隔一段间隔再从杯口剪到杯底。每段间隔都要差不多相同宽。直到杯身悉数剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外翻开后，再用咱们的小手放在杯底花心压一压，一朵美丽的赤色纸杯花就做好。

2、赏识典范，一同评论除了赤色纸杯，是不是其他色彩的纸杯也能够做美丽的纸杯花呢？

引导幼儿调查并提出问题：假如再画些图像，会不会更美丽呢？经过“发问法”明晰的把调查这使命交待给幼儿。

（四）幼儿作画，教师巡视辅导。

1、提出使命和要求：

（1）从杯口剪直线，一向剪到杯底，宽度要相同。

（2）用你喜爱的斑纹办法来装修纸杯花。

（3）运用剪刀要留意安全，不要对着别人和自己，坚持桌面洁净。

2、幼儿作画，教师巡视，要点辅导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段间隔再从杯口沿直线剪到杯底。

（五）展现著作让幼儿展现自己的著作，说说自己的发明经历，充沛领会成功的高兴。

活动延伸安置场所“蝴蝶飞飞”，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，彼此赏识和沟通。

七、活动特征

整个活动我以孩子的爱好为起点，在活动规划中，我给予了孩子充沛的发明空间，也充沛尊重了每位幼儿的发明。并且充沛运用了原资料特有的色彩，使著作愈加环保和便利。

我的说课完毕了，谢谢！

幼儿园中班说课稿篇4

敬重的各位领导、评委教师:

咱们好！

今日，我说课的标题是《小老鼠进城》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教育程序四个方面来打开我的说课。

一、说教材

1、内容、位置、效果《小老鼠进城》是一节教育有关交通标志常识的课，归于幼儿园中班社会范畴的内容。本节课以幼儿原有常识经历为根底，在幼儿知道一些交通标志的根底上打开，为幼儿进一步了解交通标志的特征和效果奠定根底，以促进幼儿常识经历的增加和才能的打开，具有承上启下的效果。

2、教育方针活动方针是教育活动的起点和归宿，对教育活动起导向效果。以《幼儿园辅导大纲》为辅导并结合幼儿自身打开水平及需求，我拟定了以下教育方针：

（1）常识方针：知道常见的交通标志，了解交通标志的特征和效果。

（2）技术方针：活跃参加游戏活动，斗胆表达自己的主意。

（3）情感方针：培育幼儿构成杰出的心情、养成杰出的行为习惯。

3、教育要点和难点经过对教材的研讨和解读并结合本班幼儿特征，我拟定了本节课的重难点。

要点是：知道常见的交通标志，了解交通标志的特征和效果。

难点是：学会恪守交通规则，养成杰出的行为习惯，前进自我维护的才能。

4、教具预备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡间老鼠进城的地图、一辆玩具轿车

二、说教法

《幼儿园辅导大纲》中着重，以幼儿为中心，整个教育活动要以幼儿的学习爱好特征和已有经历来进行，教师在活动进程中起着支撑和引导的效果。依据本班幼儿特征，我在教育进程中选用了发问法、课件演示法、游戏比赛法。运用这些办法能够生动、形象的出现所要教育的内容，激起幼儿的学习爱好和自动性，以更好的到达预期效果。

三、说学法

幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、生动、自动学习的进程，依据幼儿的年纪特征和学习特征，在本次活动中，我选用了说话法、游戏比赛法、操练法。经过运用这些办法，能够充沛调集幼儿的自动性和活跃性，稳固所学常识，使师幼联系更调和、调和。

四、说教育程序规划

环绕教育方针，选用多种教育办法，我对教育程序进行了如下规划：

（一）故事导入我拿出老鼠头饰，给幼儿讲：小老鼠想进城，进城的路上有许多交通标志，可是小老鼠不知道，所以它很着急，想请小朋友帮帮它，告知它那些交通标志都是什么意思。小朋友们今日咱们就一同学习交通标志的意思，协助小老鼠好吗？我就此导入新课。

（二）新课教育我出示挂图，并发问幼儿“哪位小朋友知道这些交通标志的意思啊？”幼儿答复完毕后，我对标志的称号和意思进行解说。然后经过“你指我说”的游戏让幼儿了解所讲的交通标志，即我指标志，幼儿说意思或我说标志意思，幼儿指标志。

（三)游戏稳固我拿出地图和幼儿一同玩乡间老鼠进城的游戏，我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上，让幼儿找正确路线，帮老鼠进城。

（四）活动延伸让幼儿回家后问一下父母还知道哪些交通标志并给父母讲一讲自己知道的交通标志的称号和意思。

五、完毕语

各位领导、各位教师，我的说课完毕，谢谢咱们！

幼儿园中班说课稿篇5

一、说教材

泥鳅是咱们身边常见的动物之一，也是幼儿园的天然角中常常投进的，但常常被教师和孩子忽视，咱们对泥鳅不太重视，更难得把它作为一个资源引导孩子去调查。挑选泥鳅作为教育内容，意图便是为了引起幼儿运用多种感官、多种办法对身边常见事物也能详尽调查的知道，这既是科学的内容，更是科学的心情。别的，泥鳅不会对人构成损伤，能让幼儿在调查的一同用手接触，有利于培育他们对天然的亲近感，培育人与天然和平共处的生态观。

《大纲》中指出，活动方针要重视全面性，要为幼儿终身的打开打好根底。幼儿园科学方针的主旨在于让幼儿活跃探求多种办法进行猜测、体现、沟通、共享等探求进程，发现日子和天然中的科学。结合我班幼儿的实际状况和年纪特征、爱好需求，我确立了以下三个教育方针常识方针：知道泥鳅的外形特征，开端知道其日子习性。

情感方针：消除对动物的恐惧心思，能斗胆英勇地与动物交往。

才能方针：学惯用详尽调查、感官接触等办法了解泥鳅的特征。

依据以上对教材内容的剖析和方针的确认，我把活动的要点定坐落：知道泥鳅的外形特征，开端了解其日子习性，教育难点是：能详尽调查、感官接触等办法了解泥鳅的特征。为了有用地打破要点和难点，我还选用了必定的办法，如让幼儿调查、测验、探求，在实际操作中处理问题，建构活跃有用的师幼互动等。总归，方针的定位遵从了幼儿的身心打开规律和学习特征，重视科学教育内容的趣味性、办法的灵敏性、手法的多样性，以游戏为根本活动办法，寓教于乐，动态替换。

二、说学情

“从幼儿身边最了解的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，所以在打开活动之前要先了解幼儿的特征。中班幼儿处在学前教育承上启下的的阶段，是幼儿身心打开的重要时期。他们愈加猎奇好问，对大天然产生稠密的爱好，喜爱问“为什么”，“是什么”。他们总是在对周围国际不知疲倦地探求着。正是这种猎奇心与探求欲驱动着孩子们的去知道。一同，中班孩子喜爱探求新的事物，也简略对新的事物产生的恐惧心思，往往来历于对事物的不正确知道。由于缺少常识或经历缺乏。所以需求教师运用各种教育手法，恰当、奇妙地引导幼儿了解事物。打开活动要以他们的日常日子为根底，靠近幼儿自身的经历进行自可是然的引发，层层深化打开活动。在打开活动的进程中，咱们要详尽地调查、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的爱好点。咱们鼓舞他们以自己喜爱的办法来体现，从不同视点动身，经过各种手法来发现问题。

三、说预备

物质资料是幼儿探求操作的直接方针。所以咱们教师应为幼儿供给丰厚的可操作的资料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种办法进行探求供给活动的条件。所以在课前我要进行以下的教育资源的预备：

1、课前请家长协助幼儿搜集有关泥鳅的资料，带到班级与伙伴共享。

2、泥鳅每人一条

3、课件《泥鳅日子习性》。

4、毛巾若干条、盆、塑料手套等这些预备一是能够丰厚幼儿已有的常识经历便于幼儿更好的把握常识要点；二是能协助幼儿知道泥鳅的特性，激起幼儿对大天然中“泥鳅”日子习性感爱好，让幼儿领会探求的趣味和感触成功的高兴，以此打破活动的难点。

四、说办法

《大纲》指出：“教师应成为学习活动的支撑者、协作者、引导者”。活动中，教师要心中有方针，眼中有幼儿，不时有教育，以互动的、敞开的、研讨的理念，让幼儿实在成为学习的主体。因而，在本次活动中我选用：调查解说法、启示发问法、多媒体教育法来进行教育活动，抛弃了传统的说教办法，提出了敞开性的问题让幼儿在自主探求活动中获取常识，取得经历。

1、调查法：《大纲》中科学教育方针第三条指出：让幼儿“能用恰当的办法表达、沟通探求的进程和成果。”本次活动的难点是让幼儿能详尽调查、感官接触等办法了解泥鳅的特征，在活动中，我规划了活跃引导幼儿探求、评论、沟通、共享。

2、电教法：运用现代多媒体的手法，让幼儿经过视、听觉获取有关泥鳅日子习性，更直观了解泥鳅喜爱住在水田、池塘里，喜爱吃水里的虫子和水草，协助幼儿进步原有的经历。

3、发问法：发问法提是教师引导幼儿调查事物，要求幼儿再现已把握的常识，启示幼儿活跃思想的手法。发问在教育中发挥着不行代替的效果，我首要运用了引导性发问（如：你看看泥鳅是什么样的，有没有特别的当地）、解释性发问（如：泥鳅和谁相同，在那里日子）等等。在发问问题时，针对不同才能层次的幼儿，比较简略的问题可让水平比较差的幼儿答复，需求幼儿描绘的问题就请才能较强的幼儿答复，像总结、概括性的问题请才能最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能领会到成功的高兴。

五、说进程

（一）以猜谜活动导入课题，激起幼儿参加活动的爱好爱因斯坦说过：“爱好是学生最好的教师”。孩子有了爱好，就会活跃自动地参加到活动中去。因而，在活动榜首环节我就选用幼儿最感爱好的谜语引导幼儿与教师、与伙伴彼此沟通，在轻松调和的互动气氛中取得愉悦感与成就感，然后全身心肠投入到整个探求活动中去。

（二）经过调查、评论等办法，协助幼儿获取常识活动的第二环节经过亲自调查、彼此评论等，协助幼儿回想已有的常识经历，斗胆自傲地向伙伴叙述自己的调查成果，以此创设互动的学习气氛，领会共享与沟通的趣味。此环节分三步进行。榜首次调查的意图是让幼儿运用视觉进行浅显的调查，知道泥鳅的称号，对其外形特征有一个开端的、整体形象。第2次，要求幼儿有意图地、详尽地调查，在师幼沟通的根底上，协助幼儿发现泥鳅身体的各部分特征，开端知道泥鳅的日子习性。经过教师的不断诘问，使幼儿的调查更有逻辑，对泥鳅的知道更趋完善。第三次，鼓舞幼儿用手接触泥鳅，参加多种感官，以进一步了解泥鳅身上有黏液的特征。这时，针对幼儿遍及对此类动物惧怕、畏难的心情，教师参加了情感方面的教育，如，提示幼儿泥鳅是仁慈的，英勇斗胆地用手和泥鳅玩一玩，还手把手地陪同害怕的孩子英勇接触，使幼儿在外在感知的一同又与泥鳅多了心灵上的交互。

（三）凭借多媒体课件，再次激起幼儿探求的爱好第三环节：课件的展现把活动面向了高潮，它凭借明晰的画面、生动的解说，让幼儿在视听觉彼此和谐的赏识进程中感触到了泥鳅的奇特，以此协助幼儿开阔眼界，增加常识。并再次激起了幼儿探求的爱好，为下面的操作活动做好了衬托。

（四）完毕部分：搬迁主题，浸透思品教育。

我依据幼儿的日子环境从三个方面引导幼儿说说自己与泥鳅成为好朋友：依据幼儿思想打开的进程，本环节引导幼儿考虑、评论，然后得出与幼儿实际日子相关的答案，并使幼儿有了举动的希望，促进幼儿发散思想的打开。与泥鳅做朋友，经过上一个环节的调查，孩子们对泥鳅从认知和情感上都有了前进，爱好也逐步稠密。教师就从幼儿的爱好动身，鼓舞幼儿斗胆地用手把泥鳅送到大盆中。可是，幼儿个别间存在许多差异，并不是经过教师的鼓舞，就每个孩子都能马上斗胆地举动，所以，教师还供给了毛巾这一辅佐资料，协助幼儿在自己的才能范围内取得成功。

六、活动延伸

让幼儿在美工区内，将自己脑海中对泥鳅的形象用自己喜爱的资料和办法体现出来，进一步培育幼儿的着手操作才能和丰厚的幻想力、发明力。

以上是我的说课内容，如有不当之处敬请指出。谢谢咱们！

幼儿园中班说课稿篇6

一、说活动教材：

此课是小班数学下学期教育内容，影子是孩子十分了解的现象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子，孩子们对身边的这些改变激起了激烈的猎奇心。我捉住这一要害，运用《恐龙的影子》这一课规划了这个以数学为主的探求活动，让孩子们在在天然流通的理性活动里，自主调查与探求，自在表达与体现，然后领会到高兴和成功。

二、说活动方针：

活动的方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向效果，在拟定活动方针时依据《幼儿园教育辅导大纲》对数学范畴的要求，结合本班幼儿的年纪特征，重视培育幼儿的学习爱好，留意了面向整体、因人施教的准则。依据以上对教材的剖析，结合小班幼儿的认知特征，确认以下教育方针：

1、调查动物的形状特征并找出对应联系。

2、培育幼儿的调查力和思想才能。

三、说活动重难点：

依据方针以及幼儿的认知了解水平，我把活动要点定坐落：调查动物的形状特征并找出对应联系。

四、说活动预备：

活动预备是为了完结详细活动方针服务的，活动预备有必要与方针、活动主体的才能、爱好、需求等相适应，所以，我进行了以下的物质预备：动物卡片、图卡等。本活动选在阳光足够的时分进行。这种以大天然中的“活教材”支撑幼儿的学习，引导幼儿打开的探求活动契合《大纲》“既靠近幼儿的日子来挑选幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经历和视界”的要求，很好地把数学与日子交融在了一同。

五、说教法学法

这一活动的教育方针是小班幼儿。他们年纪小、爱玩、好动、留意力简略涣散。依据这一特征，为了捉住他们的爱好，充沛激起他们的猎奇心。我选用了以下办法进行教育，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习、充沛发挥学习的活跃性、参加性。引导法--沟通评论法--情形教育法。

六、说教育进程

《大纲》提出：“在教育活动中要充沛体现幼儿的主体位置，教师为主导效果，要尊重每个幼儿的主意、做法和说法，调集他们学习的自动性、调查性、操作性、沟通性”。我首要分五个环节：

（一）引进：

小朋友们，今日教师和你们一同玩手影游戏，猜一猜教师用手影体现的是什么？（启示幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿领会影子和手型的联系）（教师用手影别离表明同一种动物的不同姿势，鼓舞幼儿说出该动物在做什么。辅导幼儿调查影子和手形的联系，手形改变了影子也跟着改变，影子的形状和手形是相同的。）。

（二）找一找让幼儿找一找黑板上小动物的影子，并将小动物和影子相对应的点连线。（连线时要把他们相对应的点连上，而不是连图像的内容）

（三）调查画册《恐龙的影子》

1、数一数，不同色彩的恐龙各有几只？

2、找一找，各是哪只恐龙的影子？

3、连一连，婴幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。

（四）找一找出示类似的动物和不同形状的动物，让幼儿找影子。

（五）拓宽延伸：（画一画）让幼儿画一画简略图形的影子是什么样？

日子是丰厚多彩、生动实在的，我充沛运用日子中的教育资料，给孩子供给一个乐中学的空间。本活动充沛体现了教育的日子化。

幼儿园中班说课稿篇7

一、说教材：

本册教材选自国际图书出版公司，新编幼儿多元智能整合范畴课程。《他在干什么？（学动词）》是选自中班言语下册主题五《夏天的趣事多》中一篇活动，由于夏天的气候热借用说动词来体现小朋友好动的特征。该活动充溢趣味，靠近幼儿日子，易于了解。选用平常孩子们都能看到的物体给他们教育既培育了爱好也操练言语表达才能和调查才能，并且也契合当时幼儿的年纪特征。

选取《他在干什么？（学动词）》这一教材是由于：1、图片简略风趣，形象明显杰出，简略引起幼儿学习的爱好。2、喝水、擦汗、吃西瓜、开电扇，是幼儿日常日子中常常见到的，图片的动作易于幼儿仿照学习。3、经过游戏，幼儿能感触一些简略的动词且学习怎样用动词。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的气氛中了解领会到做不同的事要用不同的动作来完结。这样简略的图片衣服，球契合幼儿的年纪特征和学习特征。

二、说活动方针：

《幼儿园教育大纲》言语范畴中提出：打开幼儿言语的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到活跃应对的环境“以及要”鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的主意和感触，打开幼儿言语表达才能和思想才能。依据这一方针和要求，结合中班上期幼儿的年纪特征和言语打开水平等，我拟定了本次活动的方针：

1、引导幼儿看图，使幼儿在宽松、自在的环境里开端了解动词，会说动词。操练幼儿思想的变通性、流通性。

2、培育幼儿在团体面前大声说话的才能，打开幼儿的幻想力。

3、使幼儿领会参加活动的趣味，鼓舞幼儿斗胆探求和发现。

4、培育幼儿对动词的知道与回想才能，正确运用动词，能说完好的语句。

三、说活动重、难点：

在本次活动的方针中说到：使幼儿在宽松、自在的环境里开端了解动词，会说动词。因而在整个活动中，我一直围饶这一方针进行教育，这也是本次活动的要点。

中班上册幼儿在言语表达方面不完好，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的言语打开状况，我确认本次活动的难点是：培育幼儿对动词的知道与回想才能，正确运用动词，说完好的语句。

四、说活动预备：

为了更好地服务于本次的活动方针和完结活动内容，我做了以下预备工作：

1、挂图（喝水、擦汗、吃西瓜、开电扇）与图片相关的动词卡各一张。（这是为幼儿看图而预备的）

2、衣服图片及有关（晾衣服、收衣服、叠衣服、穿衣服）字卡各一张。

3、小篮球一颗。（这是为幼儿玩游戏而预备的）

4、气球若干个，（为活动延伸而预备的）

五、说活动教法：

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了调查法、发问法，动作扮演、游戏法、点评等教育办法。

选用发问法是由于发问能引导幼儿有意图地、细心地调查，启示幼儿活跃思想。我运用启示性发问让幼儿将看到的详细形象的情境扮演用言语描绘出来，是处理活动要点的有用办法。

选用游戏法是由于游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能增强幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、愉快的玩球游戏中能充沛地体现自我，斗胆说话。

六、说活动学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵从由浅入深的教育准则，幼儿在看看、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用调查法、游戏操练法等学习办法。

调查法是幼儿经过视觉感官活跃参加活动，幼儿经过观看挂图直接取得形象。

动作扮演是幼儿在做动作、调查中自在自在地说出自己的了解与观点，是幼儿操练说话的好机会。

游戏操练法是幼儿在玩蓝球的游戏中，边游戏边操练说话，充沛体现《幼儿园教育辅导大纲》中提出的“言语才能是在运用的进程中打开起来的”的精力实质。

七、说活动进程：

依据中班上册幼儿学习言语和年纪的特征，结合幼儿园教育工作准则和本次活动的方针，我规划以下四个环节：

（一）说话活动，引起幼儿学习动词的爱好：

首要我以刚刚产生的事（小朋友们做完操回到教师的进程进行发问）：“小朋友们好！方才你们在外面都干什么了？你们方才是怎样来到教室的？”（让小朋友说出是跑来的，教师就出示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎样样做的。）引出动词“跑”，借此让幼儿自己跑一下感触跑的动作。

让小朋友回忆跑步是很累的一件事？特别小朋友在太阳下又是跑步又是踢球，就愈加热了。引出这么热要是回到家会干什么呢？其次，出示课题幼儿斗胆猜测，激起幼儿学习的愿望。

这一环节的规划能在最短的时间内招引幼儿会集留意力，充沛运用感官感知游戏内容，为完结本次活动的要点做好衬托。

（二）经过幻想，引出课题，他在干什么？

我出示挂图：喝水、擦汗、吃西瓜、开电扇。（幼儿边读边做动作）又引导幼儿看图说一说动词：喝、擦、吃、开。（直接出示卡片）领读整体幼儿认读一遍。紧接着我顺次出示了图片，运用动词“吃”，发问：“吃，除了吃西瓜，还能够吃什么呢？以此类推，让幼儿用”喝、擦、吃、开“进行组词操练说话。为了进一步学习动词我又奖赏了一张衣服图片。

（1）出示图片，和字卡。

让幼儿说出美丽的衣服是怎样来的？这么美丽的衣服咱们就要爱惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服。

它是处理活动要点，打破活动难点最要害的一个环节，一同也完结了第二个活动方针。

在发问时幼儿斗胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中前进了自己的白话表达才能。

（三）游戏活动。

1、引导幼儿在宽松、自在的环境下边游戏边说动词。

（1）教师出示皮球问：这是什么？球是什么姿态的？能够怎样玩？看谁玩的把戏最多。提示幼儿不要碰到其他人。

（2）请幼儿扮演玩球并发问：他在做什么？（幼儿说出动词）

2、进一步学习动词。

（四）考一考。

（教师做动作幼儿说动词）教师向幼儿阐明表明动作的词就叫做动词。小朋友们自我点评一下本节课的体现。

（五）律动《我真的真的很不错》完毕。