初中英语说课稿怎么写

2023-02-23 说课稿 0

初中英语说课稿怎样写7篇

说课稿有利于教师教育水平的进步，有助于教研活动的翻开。在教育作业者实践的教育活动中，往往需求进行说课稿编写作业，那么初中英语说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的初中英语说课稿怎样写，期望咱们喜爱！

初中英语说课稿怎样写篇1

咱们好！我说课的标题是初中英语第三册第50课，本课为白话阅览课，整个说课我将分三部分进行叙述，即教材剖析、教育环节的规划、教育程序。

一、教材剖析

（一）教材的方位和作用：

第50课以详实精确的数据环绕本单元的中心论题今世人类最重视的人口问题，对学生进行了深入的人口教育，不只在本单元占有主导方位也是练习学生白话表达才干的杰出资料。依据新课标对学生外交才干的培育特别对学生白话及阅览才干的要求不断进步，以及我校要杰出英语优势打造枫叶品牌的实践情况，我将本课规划为一堂白话阅览课。

（二）教育方针的树立和依据

为了不只要完结正常的教育使命，还要有用地培育学生的立异精力和实践才干，确认如下教育方针：

1、常识方针：娴熟把握数词的表达法。

2、才干方针：

a.有用进步阅览速度和了解资料的精确度。

b.能自若表达本课关键论题人口添加问题。

c.能灵活运用所学常识并翻开丰厚地幻想力流畅地表达其他相关内容。

3、情感方针：

经过一些有力地现实、数据和图片使学生深入地知道到人口问题的严峻性，使他们意识到咱们只要一个地球保护咱们的家乡人人有责！

（三）关键和难点

1、关键：依据新课程规范对阅览才干的要求，我确认本课关键为进步学生快速阅览的水平。我选用英语爱好i教育法，采纳图片导入、办法解析和逐渐查验的办法使其把握快速阅览的技巧。

2、难点：白话水平的进步。我班的学生都来自公立校园，长期以来，传统的外语教育重视书本常识的教育，忽视外交才干的培育使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而白话单薄。我经过创设引人入胜的情境和师生一起评论、采访专家等新颖办法，以及不断鼓舞的办法打破难点。

二、教育环节的规划

学生具有无限的潜力，需求教师当令、恰当地引导。本节课中我特别偏重练习学生经过协作探求来获取常识的进程，并重视改动学生以往的学习办法，经过规划有用问题激起学生的爱好使他们一直处于自动寻求常识去学习而不是被迫地承受常识的状况。我充沛甩手让学生发挥其主体方位使其实在成为讲堂的主人，本节课我解说的时刻不超越五分钟。

国家新课程规范特别着重了要由曩昔只重视常识的教授作用向重视常识开展及常识的教授进程而转化。课前我给学生安置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就触摸了许多的信息，他们有必要具有相应的挑选才干和重组常识，构建常识网络的才干，这恰恰正是新课程规范的要求。

三、教育程序

1、课前对话：

师生问候之后，让学生两人一组环绕数字进行自在对话。每天3-5分钟白话练习时为了进步学生的外交才干，新课标指出白话是在人与人沟通时即兴信口开河的，会话两边都有必要对听到的言语快速做出反响，才干使说话持续。一起由于白话具有很强的交互性，协作学习的成效对白话水平的进步至关重要。这些都要求为学生的白话学习发明必要的条件，供给杰出的练习。

两人一组是为了每个学生都有满足的时机去说，而数字的表达法是本单元的常识关键，我可以提示学生评论一些国际之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、我国人口的总数、伊拉克战役的时刻等等，这些既丰厚了学生的常识，又到达了对数字表达法的稳固。

2、导入与辅导：

给学生展现这样两幅图片：

一个平衡的杠杆上，一些人在左，咱们的地球在右；第二张图上左面新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见地，这时不管他们的见地是否正确都要给与鼓舞和表彰，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全国际会新添加多少人口？学生会很有探求答案的欲望，这时很天然地让学生翻开书去阅览50课的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以许多数据为主反映人口问题的，因而假设学生能顺利完结此表，那么全文的关键内容就方便的解决了。并且我以为选用图片导入法远比直接让学生翻书阅览更能激起学生的爱好使其由被迫学习变为自动获取常识。

3、拓宽与稳固

经过解说我辅导学生快速阅览的办法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等办法，之后要查验一下学生是否把握此办法，所以我问学生国际人口的持续添加会引发那些严峻问题呢？在学生宣布一些个人观念后为，我再给学生一篇文章进行快速阅览，这也是本节课的讲堂检测，我会当堂进行面批面改。然后关于这篇关于人口急速添加带来的一些作用的文章，我让学生来进行解说，这样可以了解学生的阅览现状和存在的问题。

4、协作与开展

接下来我会经过多媒体展现给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严峻、食物缺少、空间拥堵等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的主意？又想不想知道在座教师们的观念？以这种办法充沛把学生们的活泼性调集起来后将其分红6个小组，先组内评论宣布个人见地然后鼓舞他们去采访在场听课的英语教师。这样规划的目的是：

（1）先让学生自行评论可以防止受教师的主意所限制没有自己的见地。

（2）采访教师既可以让学生可以用英语去实践沟通，到达学以致用。有可以让学生从英语教师那里取得更多信息和把握更多的英语表达办法（现实上，有些表达假设让他们彻底国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习办法平常时机不多，因而会让学生感到很新鲜很有爱好性，在与教师沟通时也会让学生发生成就感。

（3）我以为学生协作精力的培育尤为重要，学生经过这一环节既可以有自主学习的时机有练习了与他人的协作，并在探求中有其特性思维发散的空间。

5、沟通与同享

让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学采访"专家们",使其把个小组的评论作用与咱们沟通同享，其小组成员可以作为后援团弥补些观念，这样既可以使白话较好的同学有更多的时机展现起到进步作用，又可以让白话较弱的学生也有参加的时机并能向他人学习。最终按现实丰厚、言语精确、表述明晰程度评出最权威专家和最活泼后援团，经过这种办法可让学生有很强的集体荣誉感。

6、最终一个环节是作业，当学生慷慨激昂地评论完这些现状后，我会问他们，面临这种现状，咱们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我安置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明晰的动机和活泼的情绪，写作的标题应结合学生的实践需求，是他们具有写作的希望这样他们才干了与写作才干重返自己的思维才干，而不是为了敷衍教师而做的作业。

本节课教育作用的猜想100%的学生可以活泼参加教育，90%的学生能流利的表达自己的思维，并经过课下的反响了解学生对本课的把握情况。

初中英语说课稿怎样写篇2

（一）教材剖析：

这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。一天大约二分之一的业余时刻根本上都在找东西。因而每天运用频率的一句话：“Where is my pen?” “Where is my book?”(我的书在哪里）等等，一般搭档们都是用there be句型+方位介词做答复。今日我说课的内容选自于初一人教版第十单元37课，标题为Where is it?由此可见，初中人教版的对话编列简直都是从日子中实践需求动身，让学生能把握日子中根本的常识沟通。开展他们自主学习的才干，构成有用的学习战略。本节课偏重于对方位介词的了解与运用。无论是情形对话实践运用仍是考试练习，它都占有着非常重要的一席之地。

（二）教育方针：

常识方针：娴熟运用介词on, in, under, behind, near.及there be句型。

才干方针：激起培育学生的学习爱好，培育查询、回忆、思维、幻想及发明才干。把握必定的言语根本常识和根本技术。了解文明差异。

德育方针：乐于为他人供给协助。

（三）教育安排：

为活泼讲堂气氛，鼓舞学日子跃参加到活动中，引起他们情感上的共识。我依据学生身心开展特色，将采纳小组竞赛的办法，将全班分为两组。一组命名为酷爱体育运动的NBA,另一组为拿手文艺活动的OSCAR。

（四）学法辅导：

遵从学生的认知规则，从单词—语句—情形对话—情形短剧—实践运用，采纳按部就班的准则，由浅入深，由易到难。情形爱好教育。多以问答办法出现。

怎样运用英语，怎样在了解的基础上习得言语。在用中学，学顶用。学会自己自主估测发现概括进步，进步学习自主性和学习才干。寓素质教育于言语教育之中。

（五）教育进程：

1.发问，问出主题。我精心规划了四个问题，其共性是简略直接明晰。前三个问题都是温习了九单元有关家庭的论题。第四个问题依据地址从小到大的准则问出了许多关于”Where is it?”,并用介词作简略答复。在温习时，教师是位”强化回忆者“。我采纳快速地口头发问，要求学生敏捷反响。这种温习办法在于培育学生在无法预先预备的实在情况下运用英语的才干。（现场演示第四）

2.剖析评论。教育大纲的教育目的要求学生了解文明差异，了解英汉之间的文明差异是为了进步学生的学习自觉性。针对这一方针，我规划了第二个环节。供给一张图片，让学生尽或许地用到介词。并提出问题：中英文在表明方位时有何差异与联络？各有什么特色？小组评论总结，陈说定见。

3.重复练习。

（a）从两组随意抽取两人。一人依据录音听力画图，一人依据图片作文字描绘。（出现there be句型）

（b）把图片擦掉，每组选出一名学生参加竞赛。依据回忆重述图片。（着重there be句型）

（c）小组相互就图片内容翻开常识竞答。标题自拟。

（d）各组总结性讲话。（提出there be句型的小组加双倍的分值）

弥补阐明：教师做演示。一切内容与介词有关，引导学生用到there be句型。

4.编写短剧。依据已有图片提示。要求学生翻开幻想，尽或许运用介词及there be句型。小组内评论翻开。教师作为评分者。评分规范为：1.介词运用率高；2.幻想丰厚，幽默诙谐；3.完毕出其不意。

5.扩展练习。以上所学内容着重于对方位介词的了解与运用。在介词中，in,on的用法许多。小组搜集有关in on的其他用法。并剖析以下语句。发现问题，提出问题，自己着手解决问题。

(a) The window is ____ the wall. The map is _____ the wall.

(b) The apple is _____ the tree. The bird is ____the tree.

(d) There ____ a book and two boxes on the desk. There ___ two boxes and a book on the desk.

6.常识进步。

（a）NBA组对现场一位教师进行描绘，OASER组进行猜想。顺次进行。

（b）假设你是一位动物园导游，你能否现场演示？你或许缺少什么方面的内容？

7.作业：第六部分的b部分。

初中英语说课稿怎样写篇3

各位评委教师：

下午好！

我说课的标题是初中英语第三册第50课，本课为白话阅览课，整个说课我将分三部分进行叙述，即教材剖析、教育环节的规划、教育程序。

一、教材剖析

（一）教材的方位和作用：

（二）教育方针的树立和依据

为了不只要完结正常的教育使命，还要有用地培育学生的立异精力和实践才干，确认如下教育方针：

1、常识方针：娴熟把握数词的表达法。

2、才干方针：

a.有用进步阅览速度和了解资料的精确度。

b.能自若表达本课关键论题人口添加问题。

c.能灵活运用所学常识并翻开丰厚地幻想力流畅地表达其他相关内容。

3、情感方针：

经过一些有力地现实、数据和图片使学生深入地知道到人口问题的严峻性，使他们意识到咱们只要一个地球保护咱们的家乡人人有责！

（三）关键和难点

2、难点：白话水平的进步。我班的学生都来自公立校园，长期以来，传统的外语教育重视书本常识的教育，忽视外交才干的培育使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而白话单薄。我经过创设引人入胜的情境和师生一起评论、记者采访专家等新颖办法，以及不断鼓舞的办法打破难点。

二、教育环节的规划

三、教育程序

1、课前对话：

2、导入与辅导：

给学生展现这样两幅图片：

3、拓宽与稳固

4、协作与开展

（1）先让学生自行评论可以防止受教师的主意所限制没有自己的见地。

（3）我以为学生协作精力的培育尤为重要，学生经过这一环节既可以有自主学习的时机有练习了与他人的协作，并在探求中有其特性思维发散的空间。

5、沟通与同享

让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访"专家们",使其把个小组的评论作用与咱们沟通同享，其小组成员可以作为后援团弥补些观念，这样既可以使白话较好的同学有更多的时机展现起到进步作用，又可以让白话较弱的学生也有参加的时机并能向他人学习。最终按现实丰厚、言语精确、表述明晰程度评出最权威专家和最活泼后援团，经过这种办法可让学生有很强的集体荣誉感。

本节课教育作用的猜想100%的学生可以活泼参加教育，90%的学生能流利的表达自己的思维，并经过课下的反响了解学生对本课的把握情况。

初中英语说课稿怎样写篇4

各位评委教师：

下午好！

今日我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading榜首课时。关于这节课我将以教什么、怎样教、为什么这么教为思路，从教材剖析、教法剖析、学法剖析和教育进程四个方面加以阐明。

一、说教材

本课以school lives为论题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为使命。为了使学生对这一论题更感爱好，在教育进程中，我预备选用多媒体辅佐教育这一教育办法设置情境，有用地将单词、语句和情形相结合，到达言语点的灵活运用和学生学以致用的目的。

教育方针：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。能依据关键词和上下语境猜想课文粗心。

重难点：本课是Reading的榜首课时，首要为了完结这样一个使命，即经过阅览了解文章主题，经过规划一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等练习题查看学生对课文的了解程度。由于新课程规范要求大力培育学生的阅览才干，所以经过阅览了解文章粗心就成了本课的关键。经过对文章的了解要求学生能用自己的言语描绘出相关内容，这便是本课的难点。

二、说教法

1.直观情境教育法：本课将运用多媒体创设情境，激起学生的猎奇心和求知欲；设置语境，使学生体会言语的实在、天然，然后培育学生安排和表达言语的才干。

2.使命型教育法：依据使命型教育的准则规划言语实践活动，经过学生体会、参加、协作、沟通、探求等办法学习和运用英语，然后完结教育使命。

3.活动式教育法：在本课的教育中，首要选用跟读、分组朗诵、分人物朗诵等多种阅览办法，将书本常识融入活动中，让学生在活动中不断的吸收、内化所学常识。

4.按部就班，到达方针教育法：英语毕竟是一门外语，学生缺少言语环境。要把握本课内容不能一蹴即至，可以将关键难点分化到各个教育环节中去，为学生树立一个斜度适宜的台阶，协助他们一步步完结方针。

5.重视进程点评，促进学生开展教育法：为了完结新课程变革的开展方针，有必要树立表现新课程教育理念的点评理念和点评系统。因而，教师应引进一些能激起学生学习爱好并使其构成自主学习的点评系统，多角度及时精确地点评学生，使他们感触成功，然后激起和培育学生学习的活泼性和自信心。

三、说学法

1.“发现———探求———立异”学习法：为了充沛发挥学生的主体性，我引导学生自己去规划活动，得出结论。在探求中培育学生的查询才干和言语安排表达才干。

2.协作学习法：将学生分红若干小组，给学生以满足的空间，参加的时机，充沛展现特性和发明性。

3.主体归位促立异学习法：学生是学习的主体，新课标更把学生的主体方位摆在了重要的方位。教师应该把自动权归还给学生，尽力为学生供给缤纷的舞台，成功的时机，并鼓舞学生斗胆立异勇于测验。

4.重视进程，教给办法学习法：古人云“授之以鱼不如授之以渔”教给学生杰出的学习办法比直接教给学生常识更为重要。在英语教育中，教师应辅导学生接纳、处理、保存、运用英语信息的进程，即“输入———转化———输出”的进程。

四、说教育进程

Step 1 Warming—up

First let’s enjoy an English song！一起屏幕上出现咱们平常上课、课间活动及用餐时的相片，这些相片都与同学们平常的日子休戚相关，很能招引他们的留意力，一起也使学生对本课的内容发生了随意留意。

Step 2 Lead in

运用多媒体出现本课触及的一些校园日子：Reading Week，driving lesson，Home Economics class，lunchtime，Buddy Club and softball game，要求学生6人一组，相互评论协作描绘图片内容。

规划目的：这部分的教育安排不只可以练习学生的言语安排表达才干，培育学生的立异思维和发明力，并且表现“直观情形教育法”创设问题情境，活泼讲堂气氛，联络实践日子，激起学习爱好。

Step 3 Presentation and Practice

（1）将课文中出现的榜首幅图片投影在屏幕上，一起提出两个问题：Who wrote the first passage？What activity does the school have every year？让学生带着问题听课文榜首段录音。

（2）安置学生自己朗诵课文，依据上下语境了解文章主题，完结教师设置在屏幕上的“true or false” questions。学生答复问题时可以采纳抢答式，小组间进行竞赛。

规划目的：这两部分的教育安排表现了“使命型教育法”，让学生带着使命去阅览有利于进步学习功率，增强学生对课文的了解程度。

（3）用相同的办法学习课文第二段的内容。

（4）跟录音朗诵课文，教师在旁辅导并纠正语音。

（5）把学生分红4人小组，要求学生分段细读课文，相互协作评论找出课文中出现的新单词和一些比较难了解的语句，并测验依据上下语境了解其意思，完结教师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words练习题。

规划目的：这部分的教育安排表现了“协作学习法”和“发现———探求———立异学习法”，契合新课标所发起的在教师的辅导下，经过学生沟通、协作、实践、探求等办法培育其自主立异才干和集体协作精力。

（6）在大部分同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求学生合上书本再次听录音，并答复以下几个问题：

Q1 Which subject is John’s favourite？

Q2 What can John cook now？

Q3 What can John do during the Reading Week？

Q4 What did Jim do in school last year？

Q5 How does Nancy go to school every day？What does she think of it？

Q6 What do the students do in the Buddy Club？

Q7 Why does Nancy say Julie is her hero？

规划目的：查看学生对课文粗心的了解程度以及言语安排和表达才干。假设学生脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，教师则有必要对课文进行进一步的具体解说，直到学生彻底弄懂停止。

Step 4 Activity

将学生分红6人小组，以小组为单位，要求他们充沛发挥特性和发明性，在life in a British school和life in an American school两个主题中任选一个，用自己的言语去改编课文，然后每组推选一位同学上台展现作用。

规划目的：让学生在愉快的活动中完毕学习，使他们从头到尾坚持活泼的情绪，高功率地完结本课的教育使命，一起也培育了学生的扮演才干。

Step 5 Homework

（1）要求学生用第三人称改写课文内容，向好朋友介绍一下美国和英国的校园日子。

（2）要求学生多渠道地查询一下国际各地的校园日子，可以上网查询，可以向亲朋好友探问，也可以翻看报纸杂志等。

教育点评：关于学日子跃参加的情绪作用应及时地给予适度的点评，首要选用鼓舞法激起学生的学习爱好。在教育进程中，选用小组竞赛的办法，关于优胜组则给予必定的物质和精力的奖赏。充沛尊重学生在解决问题中所表现出来的不同水平，更重视进程性点评。

综上所述可以看出，我活泼以新课标为辅导，以活动为办法，变讲堂为日子，运用直观情形教育法，多媒体辅佐法等使学生以日子为讲堂，逐渐进步归纳言语运用才干，构成自主学习的杰出习气和办法。

以上是我对本课的教育规划和思路，有何不足之处还请各位评委教师不吝赐教。

初中英语说课稿怎样写篇5

各位评委教师：

下午好！

介绍教材

首要我上的是牛津译林版英语教材，而《Travelling》这一节，是八年级下册第二单元的榜首课时。

教育内容

本节课的首要内容包含2个部分：

一是了解国外城市的旅行胜地和一些受欢迎的景点；

二是了解人们在不同景点从事的各种活动。

学习方针经过本节课的学习应该到达一下方针：

常识方针：了解与旅行相关的一些外交用语，并把握重要言语点。

才干方针：进步快速阅览才干以及传闻读写才干。

情感方针：促进学生对大天然以及人文地理的酷爱。

学情剖析

重难点方才现已提到，本课的授课对象是八年级的学生，经过小学和七年级关于英语的学习，学生们现已对国外文明有了一个大致的了解，比方一些常用习语以及一些在公共场合的外交用语，可是学生们关于国外的人文地理常识还不是很了解，因而我把本节课教育关键设置为学生经过阅览对话等办法，在把握重要短语和语句结构一起，进步学生传闻读写才干；教育难点设置为经过小组评论，了解国外城市的景点，并经过评论了解人们在不同景点从事的各种活动。

教育办法

结合本节课的教育关键和难点我说一下我的教育办法，我用的“四环节循环教育办法”，经过自学质疑、小组评论、展现点评和稳固深化四个阶段的逐渐进行，让学生在收成高兴的一起取得新知。在教育中教师扮演辅导者的人物，而学生扮演学习的活动者，着重学生的自主学习，经过并运用投影仪，幻灯片，Flas和图片等教育辅佐设备来加强教育作用，培育学生的学习爱好。

教育进程

针对本节课的教育关键和难点，我简略地说下我的教育思路：

Step one：lead in

1.Show a picture

T: Look! This is a beautiful picture, right? (Ask questions)

What can you see in the picture?

What season do you think it is?

2.Guessing Game:

I’ll show you some pictures of interesting places I’ve visited before, please guess what places they are. (Students do the guessing game)

3. A Braining Storm

Showing the pictures.

Do you want to know more popular tourist attractions?

Step Two：Presentation

1. Show the pictures of other six places of interest on the Page 25.

Teach the new words and pronunciation.

Lead them to read the names of places and countries.

2. Test your memory

Show the pictures randomly, students say the names loudly.

1. Group game

(1) Four students a group, practice the following dialogue one by one.

I would like to visit … What about you?

(2) First practice, and then ask some groups to act it out.

2. Match

1.match the places with the countries.

2.Students say more sentences about the places using the word “symbol”

3. Do Exercises

Ask students to fill in the blanks using the places we’ve learnt.

Step Three：Dialogue-making

1. Things to do when traveling

2. Pair Work

(1) T: Till now, we’ve learnt so many places and things to do. Could you please use both of them to make a dialogue like this?

(2) Students practice making dialogues in pairs using different places and things to do to replace the underlined parts.

(3) Students act the dialogue out before the whole class.

Step Four: Comic Strip

T: It’s spring now. Traveling is really great fun. All of us like traveling, so does our friend Eddie. He also wants to go on a trip.

1. Students listen to the tape, answer the question

Where does Eddie want to go?

2. Students read the dialogue by themselves, answer more questions

3. Show Time

First the students practice in pairs, then ask some pairs to act it out.

Step Five: Discussion

Do you think “A heavy bag is suitable for traveling”?

What things do we need to take with us when we go on a trip?

(Students first discuss in pairs, and then answer the questions)

You can choose any tourist attraction to make a dialogue with you partners.Students first practice in pairs, and then act the dialogue out.

Step Six: Homework

1. Learn more about the world.

2. Collect some postcards or photos of popular tourist attractions.

3. Look for some information about them on the Internet. Write down the information on your note book.

初中英语说课稿怎样写篇6

一、说教材

1.教材剖析：本单元的标题为What’s the matter? 首要学习怎样表述身体的种种不适以及给出恰当的主张。本节课的上课内容是section B 1a-2c首要是对前面学习过的内容进行温习和扩展，首要温习的句型是What’s the matter? What should he / she / it do? 一起，教材经过练习让学生学习新单词，并能用所学的新单词去说，然后到达学以致用的作用。

2.教育方针

言语常识方针：学习并把握句型：What’s the matter?

学习神态动词should/ shouldn’t的用法

可以对健康问题提出相应的主张，如： You should ……

言语技术方针：能听懂议论健康问题的对话资料：What’s the matter?

能对他人的健康问题提出主张：

a)You should drink some water.

b)You shouldn’t eat anything.

情感情绪方针：经过议论健康问题，培育学生关怀他人身体健康的爱心

二、教法与学法

依据本节课教材特色以及八年级学生年纪的特色，采纳使命型教育法，而学生也相应地采纳自主、协作、探求的学习办法。在讲堂中运用多媒体课件来翻开讲堂Pair work的白话外交活动，让学生参加其间。在教育中，尽量让学生能自动的参加到问题的评论中，充沛调集学生学习的活泼性和自动性，使学生在参加进程中学到常识。

三、学情剖析

学生现已积累了必定的词汇，并娴熟把握了一些句型。他们现在最感爱好的是能用所学的英语来表述一些和现实日子休戚相关的论题，并给出合理的解决办法。本单元经过表述身体的各种不适和议论个人健康问题，使学生学会关怀他人身体健康，并能提出一些主张。

四、教育重难点

1.教育关键

把握身体各部位的表达法和健康问题的表达法；把握神态动词should/shouldn’t的用法

关键词汇：tired, hungry, thirsty, be stressed out

关键句型：What’s the matter?

You should/ shouldn’t….

2.教育难点

神态动词should/ shouldn’t的用法

短语：go to bed early, be stressed out, listen to music

五、讲堂教育规划

1.导入：

经过刘翔引进句型：What’s the matter with him? 经过最近发生的工作引起学生的爱好。

2. 新课教育

a)经过发问和答复引出新单词并学习新单词

b)经过对句型的学习，让学生可以make a conversation

c)在了解新单词的基础上，让学生完结one a 和one b 的练习

d)听力练习。在前面的单词和短语学习之后，学生有了一个信息输出的才干，经过听力练习，培育学生听的才干，一起也培育他们说的才干。

e)Pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输出。

f)查询。让学生用两个问题去对同学进行查询，首要目的是对榜首单元所学的句型以及这个单元的学习关键进行温习和回忆。

g)单词练习稳固。这个环节是对本节课所学单词进行稳固，由于时刻不行，因而让学生在课后完结。

初中英语说课稿怎样写篇7

一、说教材

1、教育内容与剖析

我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B部分的榜首课时，包含“Let’s talk”“Let’s play”。这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上，学习问询自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”别的，学生们还需求学习当他人对你说“Thank you”时，你的答复“You’re welcome.”

2、教育方针

①常识方针：

A、能听懂、会说“Can I have…?”并能问询自己是否能得到想要的东西，会说“You’re welcome.”。

B、开始听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

C、在游戏活动中，能把新学的常识和已学的常识联络起来。

②情感方针

A、让学生在实践情形中学会运用言语，感到学习英语是有用的，发生成就感，然后能更好地进步学习英语的爱好。

B、在学习活动中活泼，好动，充溢猎奇，乐于测验。

3、教育重、难点

关键：

①能用“Can I have…?”来问询自己想要得到的东西

②能开始听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

难点：

能精确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实践情形沟通中恰当而灵活运用。

4、说教育预备

首要以现代化电教手法——-多媒体辅佐教育，贯穿整个教育进程，添加了直观性和爱好性，加大了讲堂密度，进步教育作用。

二、说学情

1、学习需求剖析

小学三年级学生具有猎奇、好动、喜爱游戏，乐于参加和扮演，对英语学习爱好浓的特色，但这些并不能耐久，因而，要创设必定的情形，让学生在情境中学习，多种教育手法替换运用，尽量运用什物、图片以及课件等直观教具进行教育，使学生一直处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的气氛中。

2、学习水平剖析

在学习本课之前，学生现已具有下列言语常识和技术：可以听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“I like…”表明自己对某种食物的喜爱以及用“Have some…”来给他人供给食物。

三、说教法

依据教育内容的特色，为了完结以上教育方针，更好地杰出关键，打破难点，依照学生的知道规则，我选用温习旧知天然过渡，直观演示，愉快教育相结合的办法，层层递进，激起学生的学习爱好，充沛调集他们的学习活泼性，坚持他们激烈的猎奇心和旺盛的求知欲，从而促进他们由爱好开展到发生要学好它的志向。

鉴于本课的特色及学生现有的水平，我预备从听、看、读、说等方面逐渐引导学生，开展学生的言语思维和运用才干。一起，多表彰，勤鼓舞，使不同层次的学生都有学习活泼性，在学习上均有所进步。

四、说教育进程以及规划目的

Step 1 Warm-up

1、师生问候。

2、Game : Part A部分的“单词接龙”游戏。分小组进行，哪个小组最早完结使命，即为取胜组。

(规划目的：以学生现已了解的游戏，温习旧知，让学生充溢热情地投入到言语学习状况，为后边新常识的学习做衬托。)

3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”

(规划目的：经过歌唱，活泼讲堂气氛，创设杰出的学习气氛，并凭借歌曲导入新课。)

Step 2 Presentation

1、运用图片，创设情境，教育“You’re welcome.”

㈠播映完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，师生说话：

T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?

Ss:Ok!

课件播映picnic的情形，教师拿出事前预备好的食物图片，然后用这些图片与学生对话：

T: I like hamburger, What do you like?

S1: I like hot dog.

T: Have some hot dog.(一起把食物图片递给与你对话的学生)

S1: Thank you .

T: You’re welcome.

教师重复与多个学生进行以上对话，在说“You’re welcome.”时，尽量以略微夸大的口气引起学生的留意，让学生在重复听教师夸大的言语中，了解并了解语句的意思，教育学生要养成杰出的习气，做个有礼貌，有涵养的学生。

㈡让学生以开火车的办法，用英语向同学说声“Thank you” “You’re welcome.”,学会感谢他人，学做有礼貌的孩子，来练习此句型。

(规划目的：奇妙的对话规划，在温习旧知的一起天然而然的引出新句型。学生在天然的状况下进入情境，很轻松地把新句型运用于语篇中，进步了语用才干。一起，在与学生对话时，递出图片，学生接到图片是会显得很振奋，他们都想得到图片，因而会活泼参加到对话中，充沛调集了学生的活泼性。)

2、教育语句“Can I have some…?”

㈠练习完句型后，师做寻觅东西的姿态，并说:I have no food ,but I’m hungry now.(一起捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说：“Can I have some…?”引导学生答复：Sure ,here you are.(教师在接到食物的一起，做吃东西的姿态)

重复从有食物图片的同学手中讨取食物，相同让学生在重复听时了解并了解“Can I have some…?” Sure ,here you are.

㈡教授句型Can I have some…? Sure ,here you are.然后让单个同学当服务员，引导学生以之对话，从他手中获取食物，练习句型。

3、教授单词Coke coffee tea water juice milk

㈠师拿着前面临话中搜集的食物图片：Wow, so many food .(做肚子饱状)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴状)Who can help me?

课件播映声响：I can help you .

一起课件出示图片Coke,并说“Have some Coke.”

T: Coke Coke ,I don’t like Coke.

课件出示图片coffee juice ,并说“coffee or juice?”

T: Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.

课件出现剩余的一切饮料，并说“milk , tea, water ,what do you like? ”

引出本课所需求知道的饮料类词汇。

㈡教授新单词，有意识地给读得好的同学奖赏。