四年级下册体育说课稿

2023-02-21 说课稿 0

四年级下册体育说课稿5篇

作为一名教职工人员，一般会被要求编写说课稿，凭借说课稿能够前进教育质量，取得杰出的教育效果。那么四年级下册体育说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的四年级下册体育说课稿，期望咱们喜爱！

四年级下册体育说课稿篇1

我今日说课的课型是《新授课》。

一、课的辅导思想：

在新的《体育课程规范》的底子理念下，本课以“健康榜首”为辅导思想，以促进学生身心全面开展为方针，以学生为主体、教师为主导，充沛调集学生的活跃性。一起注重培育学生的立异才干、吃苦耐劳的意志质量以及联合协作的团体主义精力。

二、本课教育内容：职业高中教材《体育与健康》：妨碍跑。

三、教材剖析：

妨碍跑是跑的底子技能的重要组成部分，是一项实用性较强的运动技能项目，它要肄业生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等办法经过妨碍，能有用的激起学生的运动喜好，开展学生速度、力气、耐力、活络、柔韧、和谐等身体本质，前进学生习气环境和户外生存才干，培育学生勇于战胜困难的意志质量。

四、学情剖析：

高一学生正处在身心开展的重要时期，他们的年龄特征是仿照才干强、好动、好奇心强、勇于表现自我。但因为设置妨碍，有些女同学和单个男同学会发生害怕心思，这样教师应多运用鼓舞性、鼓舞性的言语，使学生树立自傲、打败困难，顺利完结操练，抵达操练身体的意图。

五、教育要点、难点：

要点：妨碍跑的技巧性、连贯性。

难点：安全地经过妨碍物并坚持身体的平衡和正确姿态。

六、教育方针：

1、认知方针：激起学生运动喜好、前进学生操练的活跃性。

2、技能方针：把握过妨碍物的办法，前进学生在快速奔驰中跨过妨碍物的才干。

3、情感方针：培育学生立异知道以及联合协作、奋斗前进的精力。

七、教法、学法：

1、教法：

（1多媒体教育法：运用视频给学生以生动形象的直观办法

（2）阐明演示法：遵从直观性教育准则。

（3）分层次教育法：遵从对症下药准则。

（4）竞赛法教育：自觉活跃性准则。

（5）情形鼓舞法：活跃性准则。

2、学法：本课首要选用测验、自主、探求、协作、评论、竞赛等学法，经过自动领会，边学边练，不断测验，重复操练，评论探求，寻求最佳、最优的办法完结妨碍跑。

八、教育进程：

（一）开端部分（3分钟）

1、体育委员整队、调集、陈述人数。

2、师生问候。

3、教师宣告本课内容和教育方针。

4、服装查看、安排见习生。

5、行列操练：齐步走。要求：行列队形要规整、脚步摆臂要一起。

（二）预备部分（8分钟）

1、热身慢跑200米。

2、关节活动及健身操：活动筋骨、防止运动损害。

3、专项活动：跨过操练、弹跳力操练、滚翻操练

4、小游戏：捕鱼

办法：全班同学分红两组，一组捕捉，一组躲闪，一扫而光后，两头交换。意图：经过做小游戏，活泼讲堂气氛，前进学生习气才干，为进入运动状况做好充沛的预备。

（三）底子部分（30分钟）

1、学习妨碍跑：

（1）、学生自设妨碍，测验操练：学生自在领会越过妨碍物的办法。

（2）、教师演示并侧重妨碍跑的办法。

（3）、分组操练：分四个学习小组，由小组长担任，学生重复操练，领会妨碍跑的办法和办法，杰出要点。此刻教师巡回辅导，要特别注重一般的学生，长于发现过错动作并及时纠正。

（4）、探求、协作：学生彼此沟通、评论，寻觅战胜妨碍的办法。

（5）、观看视频动作：每组找一名优异的学生做演示，经过比照找到自己的缺少，教师侧重面临不同的妨碍物，选用合理的办法经过，然后再进行操练，打破难点，进一步前进动作质量。

2、妨碍跑游戏：

办法：全班同学分红两组，各组站在榜首栏10米约束线后，听到口令后，排头敏捷跨过榜首个栏，越过第二个登，绕过第三个杆，滚过第四个垫，钻过第五个栏，如此越过妨碍物后，从标杆外侧绕过跑回，拍到第二个人的手，然后站到队尾，第二，三人顺次进行，每人跑一次，先跑完的一组为胜。

教师情形鼓舞：我国青海玉树大地震，要求咱们赶快越过妨碍去救援，看哪一组先抵达灾区。

意图：经过游戏竞赛，进一步前进和稳固学生所学常识，培育学生勇于奋斗、勇于成功的精力和团体主义荣誉感。

（四）完毕部分（4分钟）

1、放松活动：学生在美丽、舒缓的音乐配乐下跟从教师用瑜枷术放松。

2、课的小结：在总结时教师尽量多表彰、多鼓舞、少批判。

3、安置课下操练：中长跑操练和跳动操练。

4、师生再会。

九、教育改革与立异：

1、用测验法教育，充沛发掘学生的学习力、创造力。

2、用情形法教育，激起学生操练的活跃性。

3、运用瑜枷放松，使学生身随音动，心伴乐舒。

十、场所器件：

1、场所：校体育场。

2、器件：音响一台，笔记本两个，跨栏架8付，标枪8支，体操垫16块。

十一、估量教育效果：

经过以上教育准则、教育办法和教育办法的运用，遵从“健康榜首”的思想，估量本课能抵达的教育效果是：90%的同学能把握妨碍跑的技能办法和办法，操练密度40%左右，均匀新率130—140次每分钟，运动负荷为中等偏上。

四年级下册体育说课稿篇2

什么是说课内容，说课内容是指说什么问题，它是说课的中心。内容的完好与内容处理合理显现着说课者的说课技能、常识水平缓学科教育的专业本质，天然关系到说课的质量。说课内容首要可概括为以下几方面：说教材，说学生，说教法、学法，说教育进程（教育流程），说规划理念等。

1、说教材。

说教材便是说“教什么？”和对所要教的内容了解以及处理，具体包含：

①说教材内容及位置。即所说课是哪个年级的哪节课，首要内容有哪些，这些内容在教材中处于何种位置，有何效果？是温习课仍是新授课？课的首要内容是第几次呈现，其他内容在本课中的效果等。如：某位教师在说四年级《变速走》这堂课的时是这样说教材的：《变速走》是《体育与保健》四年级上册的一堂温习课，课的的首要内容是改动速度的走和打活动方针。改动速度的走在一二年级现已呈现过，学生现已开端树立了正确走的观念，走路姿态较正确，但关于步幅、步频常识的介绍较少，本课经过天然走到变速走、快速走让学生发现走得快的条件首要有步幅和步频决议，并能知道这些常识点；打活动方针在低年级中现已呈现过，本课的首要使命是开展抛掷才干。

介绍教材内容，不仅仅为了让听者了阐明课者所授课的内容，也是为听者提供说课者随即要说的依据教材内容所选用的教法、学法及教材处理是否合理作出判别前提条件。

②说教材处理的辅导思想和依据。课程规范是讲堂教育的依据，也是说课中处理教材的依据。这一环节要说清课程规范中关于所说课和说课有关年级，在水平阶段方面的要求之外，还要说清在讲堂教育中怎样表现和履行新课程规范的要求。如在《变速走》这课的这一环节中我是这样说的：本课的规划首要考虑表现《新课标》的底子理念，坚持“健康榜首”的辅导思想，以学生为主体，确保每个学生获益。一起依据四年级学生喜爱仿照，乐于在情形活动中接受教育等特色，在讲堂中创设活跃情形，使学生想学、会学、爱学、善学。

③说教育方针。教育方针便是指经过教育进程，预期学生或许发生的开展和前进，是教师教育行为的起点和归宿，也是评判教育效果的规范和办法，咱们体育课的教育方针一般分认知方针、技能方针，情感方针，在具体的办法中咱们要选用预期可调查，可测量的外显行为来描绘，也便是选用“行为观的描绘办法”，如方才说《变速走》这课的技能方针咱们把它确认为：经过操练，使95%以上的学生树立一种正确走的动作，能依据要求改动速度的走，并坚持动作的正确，能用3种以上办法抛掷，前进投准才干；

④说教育要点和难点。一堂课中依据教育方针有必要侧重阐明、操练的内容称之谓“教育要点”。教育难点是指学生不了解或学习有困难的当地。要点和难点有时是一致的，有时又有差异，应依据具体状况来定。说课不只需说清教育的要点难点，还要阐清晰认要点，难点的依据及处理要点，打破难点的办法。

⑤说教具学具安排。便是要说清这节课中你所需求的预备的教具和学生操练用的学具以及这样安排的原因。如《变速走》一课中，需求预备的教具是一只小鼓，用来击打节奏，使学生能跟着节奏走。两只篮球用来作活动方针。学具是每人预备好一根绳子，作为克己垒球的器械。

2、说学情。

便是针对你所上课的水平段学生的心思生理状况和对本教材的了解程度以及现有根底等进行剖析阐明。一般能够说说这段孩子的思想才干、仿照才干以及动作和谐才干等。

3、说教法、学法

教法便是指教育办法，也便是教师怎样教的问题，学法便是学生怎样学构成常识技能的办法。说教法，便是依据本节课的内容特色和教育方针要求，说出适用的教育办法和办法，咱们都知道“教育有法、教无定法”，为了抵达教育办法的优化。常常在现代教育理论的辅导下，挑选一种或几种教育办法概括运用，抵达优化讲堂教育进程的意图。教育办法的挑选还要注重和学生特色，教师特长相交融，一般新授课常常选用阐明演示——测验练——拓宽延伸的办法，在温习课中则选用操练纠错，小组协作学习多办法。说学法，即阐明在教育进程中针对所授课内容的难易程度结合学生的实际状况告知学生把握常识、技能的办法或技巧，也便是学法辅导，一般新授课选用仿照、测验法，操练课选用操练、竞赛法。说教法学法体育课中，一般选用是先概括说教法、学法，然后在教育进程中交叉说具体的教法和学法。

4、说教育进程（教育流程）

教育进程指的是教师为了完结教育的某一具体的使命，凭借必定教育内容和相应的办法，协助学生把握常识，构成技能，促进学生身心健康开展的师生一起活动进程。说教育进程是说课中的中心内容，能否说清教育进程是能否说好课的要害。说教育进程，便是要说清自己的教育思想、讲堂结构环节，操练的规划、行列队形、时刻安排、器件安排等环节。

一般来说，一节体育课的教育环节包含导入，辅佐操练，底子操练、稳固活动，讲堂小结等。在说教育进程中，就要求咱们把这些环节说清楚，如我是怎样导入新课的，大约用时多少？行列是怎样的，为什么要这样做？这样做有何理论依据，在每一教育环节都要说清做什么，怎样做，为什么这样做，并有必定的理论支撑。整个进程要说的具体、具体，但也不是说有必要八面玲珑，因为究竟不是讲堂实录，咱们在说的时分，能够选用首要教育环节，重难点打破具体说，如底子联络，稳固活动等环节就有必要说得具体些，其他环节如讲堂小结等环节，则能够恰当简而言之，但要防止“蜻蜒点水，八面玲珑”式的说课。

5、说课的底子要求

要说好课，首要要精心规划，不要信口开河。因为，说课是说给同行、领导听的，是说怎样上课，不是简略介绍上课的内容，更不是上课给传闻课的教师领导听。在精心规划的根底上，当然也要留意说课的一些技巧，就像讲演时的讲演持巧相同，对整个讲演进程起着无足轻重的效果，说课时，我觉得以下方面是要侧重留意的。

1、言语简练，朴实无华。说课要害是说清教什么，怎样教。为什么这么教的问题，在说课中不必用富丽的词汇来装点。只求说清楚、阐了解就能够。一起，说课的时刻不宜过长，一般在20分钟以内。

2、层次分明，要点杰出。在说课中要杰出要点，捉住要害说，防止无重次的泛泛阐明，特别是对本节课的技能教育，咱们要将首要的时刻放在说要点、难点的打破上和教法规划上。

3、理论与实践联络。因为说课与授课不同，它不只需讲“教什么？怎样教？还要说清为什么这样教？所以，咱们做每一次都作业都有必要在必定的理论支撑，便理论与实践有机结合。

4、恰当运用媒体。假如条件答应的话，咱们能够使用教育多媒体进行说课，效果会更好，但要合理运用。

各位教师，说好课是上好课的重要条件，但课说得好，并不是课必定上得好，这中心当然还有一个进程，可是我信任，只需这样去说课，这样去上课，日久天长，就能够把对讲堂教育的知道，从理性阶段上升到理性分阶段。因为感觉了的东西并不能真实地知道它，只需了解了东西才干真实地知道它。只需咱们这样去说课，这样去上课，铢积寸累，就能够前进教育要求水平，娴熟教育技巧，娴熟地驾御讲堂，抵达预期的教育方针，因为教育不仅仅一门科学，而且更是一门艺术。

四年级下册体育说课稿篇3

咱们好，鉴于咱们校园是多年来的篮球传统校，为了让每个同学都对篮球运动有必定的了解和把握必定的技战术，并能运用到往常的竞赛，所以，我今日选讲的课题是校园教材球类部分——篮球（双手胸前传接球）。

一、规划思想

本节课遵从履行“健康榜首““以人为本“的辅导思想，细心履行校园提出的“在讲堂教育中怎样开展同学的自主性“,充沛表现以同学为主体，以教师为主导的教育思想。激起同学的体育喜好、开展同学的身体本质、运动技能，以操练为主线、领会为意图，培育同学自主、协作、联合向上的团体主义精力和养成终身体育熬炼的习气。

二、教材概述

篮球运动是《全日制初级中学体育教育大纲》规矩的选修教材，是宽广青少年宠爱的球类项目，首要开展跑、跳、投等底子活动力气，活络、速度、耐力等本质，以及动作的精准性、和谐性，争强呼吸，循环、消化等系统的技能，以及培育同学英勇坚韧、机制坚决、胜不骄、败不馁的优秀质量和联合全都，密切协作的团体主义精力。

篮球传接球是进犯队员在场上彼此联络和安排进犯的枢纽。是竞赛中运用最多的底子技能，传接球技能的好坏，笔挺影响进犯战术协作质量，也反映一个部队的进犯战术水平，因而必需注重传接球技能的学习，本节课是初一同学学习篮球传接球技能的新授课。

三、教育方针

1、认知方针：同学了解胸前传接球的动作。

2、技能方针：同学底子把握双手胸前传接球技能，并期望经过本次课的教育使同学能够在往常篮球竞赛中合理运用双手传接球技能。

3、情感方针：培育自主、协作、探求、联合协作的团体主义精力。

四、教育重难点

1、传接球时手型动作是否正确。

2、传接球时全身是否和谐用力。

五、说学情剖析

咱们知道，同学宠爱上体育课，特别宠爱上球类项意图课，但因为校园一班级的同学触摸篮球并不是许多，有的同学因为喜好喜好，很早就触摸到篮球了，但有的同学因为身段、身高、性别等等的缘由，并没有自己亲自领会到篮球带来的欢喜，因为面临的教育对像良莠不齐，所以不能技能话，要让他们知道篮球运动是简略学习的，它不只能熬炼身体还能给人带来欢喜，所以同学应当能自动的投入到学习和操练中去。

六、说教法、学法

教法：经过教师的启示、诱导、直观演示、讲练结合以及嬉戏法等教育办法，让同学充沛了解双手传接球技能结构。一起简化技能难点，下降技能规范，使全体同学快速把握双手传接球技能动作。

学法：选用仿照法、协作学习法、帮扶法、自我点评法等，发挥同学的自主学习力气，营建协作探求、联合协作的学习气氛。

七、教育流程

首要是讲堂惯例调集、整队、师生问候、分配见习生

其次在预备活动中，有由简练的慢跑参加几种篮球场上常见跑动操练如：滑步、并步、侧身跑、反跑、变相跑等等，来加强热身运动得质量，接下来是徒手操收拾。

依据篮球运动的认知规矩，篮球技能有别于体操、田径的身体操作运动，而是一个动态改动而敞开的系统。因而以“教“为中心的教育进程不能客观地反映篮球运动技能习得规矩，应当从“同学乐于怎样学“的维度去探求篮球教育。所以，我经过以下的教育思路对本节课绽放规划。

本次课是新授课教育，为了开展同学的自主协作式学习，我实施精讲多练得教育办法，在简练的阐明和演示后我让同学自主分组进行操练，有不了解的当地可参看小黑板或问询教师，让好的去带差的、先把握的去带后把握的，为了愈加强化动作的定型性，为什么在教育中我要引证其他学科的教育办法呢？缘由很简练，便是能让同学能够让同学更直观、更透彻的了解和学习，更能表现同学的自主性学习，事实上便是我又请了一名不会说话的教师。

在教育中我选用了以嬉戏替代单调的教授式教育，让同学在多变的环境中自己传出不同得的球，如什么时分传直线球，什么时分传弧线球，不必讲他们天然就会了，为了前进同学的自动性我选用了两传一抢、三传二抢的嬉戏让同学在竞技的办法下完结动作，这样就不天然的前进了动作质量，球传的欠好，接的欠好就将被断掉，就会交换人物，为了确保不被换掉，就必需确保质量，然后确保了同学的操练质量。因为篮球教育需求领会，让同学领会一种生机的篮球而不是干瘦的单个技能，让他们经过竞赛的实践，更能亲自领会到学习和把握底子技能的重要性，然后引起新的学习需求，学习的针对性就会大大的前进。

为了更好的强化传接球技能，前进小组协作知道，前进同学联合协作的团体主义精力，我又把他们分红人数持平的四队进行教育竞赛，事实证明只需和谐协作了，联合全都了，哪个小组才会取得终究对成功。

终究是放松活动，为了让同学在愉快的气氛下赶快的忘记疲乏，我要凭借音乐，因为因能进驻到每个同学的灵魂深处让他们由内而外的去放松效果好。

四年级下册体育说课稿篇4

各位教师好，我今日的说课内容为小学水平二四年级的体操技巧动作——前滚翻。我本次说课内容有辅导思想、教材剖析、学情剖析、教育办法等说课环节。下面我从辅导思想开端说起。

一、辅导思想

依据《体育与健康课程规范》理念，结合四年级学生的身心特色，以“健康榜首”为辅导思想，经过多种办法和办法激起学日子跃参加体育活动的喜好，充沛发挥学生的主体效果，使学生充沛感触体育运动的高兴;在体育活动中培育学生自主评论、互相协作和战胜困难的才干，使学生真实成为学习的主人，为学生的健康成长打下杰出的根底，然后树立终身体育的知道。

二、教材剖析

前滚翻动作是体操底子项目之一，也是自我维护的一种办法，经过操练能够开展学生柔韧、活络、和谐等身体本质。前滚翻是在学习水平二动作根底上，把握好前滚翻动作为持续学习鱼跃前滚翻动作奠定根底。经过前滚翻动作的学习，培育学生刚强，不畏困难，奋勇向前的心思质量。

三、学情剖析

本节课的教育方针为四年级的学生，学生其留意的会集性和稳定性较差，在调查时往往也只留意事物较杰出的特征，缺少次序性。独立知道也开端增强，现已不满足于单纯地听教师的话，期望能够自主考虑的空间。其神经系统开展较快，振奋和按捺的机能有所增强，操控和调理自己行为的才干前进较显着，对运动技能的学习开端前进细节要求。

四、教育方针

经过对教材和学情的剖析我将拟定如下的教育方针：

1、常识与技能方针：学习前滚翻技能动作与维护与协助，90%的学生能够把握前滚翻动作。

2、进程与办法方针:经过分组操练和自主操练等办法，开展学生的和谐性和柔韧性等身体本质，前进自我维护才干。

3、情感情绪价值观方针：培育学生英勇刚强、吃苦耐劳的知道，前进学生团队协作才干。

五、教育重难点

教育方针现已确认，教育的重难点便是清晰了;

1、教育要点：把握蹲撑、蹬地的经头颈背臀顺次着垫的动作办法

2、教育难点：蹬撑与蹬地的结合、翻滚油滑成直线

六、教育办法

依据本节课程内容和学生的实际状况，为了更好地调集学生的活跃性，充沛发挥学生的主体效果。本节课首要选用的教育办法：

1.阐明演示法：桶简练的言语，使学生取得正确的'动作概念;美丽顺利的动作使学生对所学的内容有必定的表象了解，便于学生的仿照。

2.协作学习：学生进行分组操练，彼此学习、彼此纠正。

3.运动游戏竞赛：经过游戏竞赛的办法，使学生加深对前滚翻动作的知道，培育杰出的体育风格

七、教育进程

依据事物的规矩和人体的生理机能改变的规矩将本节课分为四个部分：开端部分、预备部分、根底部分、完毕部分

(一)、开端部分：安排2分钟。

首要进行讲堂惯例，教师整队调集，进行师生问候。教师宣告课的内容、方针以及讲堂纪律;安排见习生。这样便于学生对本节的内容有必定的了解。

在导入我将选用发问导入：刺猬遇到风险后，会怎样样。咱们今日也向刺猬相同在摔跤后也将身体翻滚成团。

安排教法：将学生分为四列横队

意图：经过学生的好奇心，激起学生的思想以及学习喜好

(二)、预备部分：安排8分钟。

针对这节课的特色，我选用慢跑+徒手操两种。

1、慢跑热身一圈，教师带领学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状况中并习气本节课。

安排教法：学生分红两列纵队，环绕操场的外圈跑步

2、徒手操：(4×8拍)教师领做并口令引导学生进行热身，使学生的全身关节肌肉进行拉伸，防止上课时受伤。

安排教法：学生四列横队，成广播操队形站立

(三)、根底部分：安排25分钟

1、前滚翻的技能动作

(1)阐明与演示

①教师完好演示，学生调查教师的顺次着垫的部位。学生答复。

②阐明技能动作：有蹲撑开端，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，一起提臀、垂头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀顺次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手敏捷抱小腿中部，上体敏捷紧跟大腿向前翻滚成蹲得姿态。要点是两腿敏捷蹬直，难点团身。

维护与协助：维护者跪于操练者的侧前方，当操练者的头部即将着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。

教育意图：经过一问一答的办法，学生清晰动作办法，培育学生的调查才干和考虑力。开端树立动作表象。

(2)辅佐操练

①蹲撑与蹬地和谐操练，教师口令引导学生四肢一起发力。

②抱团仰卧翻滚操练，让身体部位顺次触摸垫子。

安排教法：四列横队站立，分红两头，面临面站立，便于学生直观的调查教师的演示动作。

教育意图：经过辅佐操练，学生愈加清楚动作技能办法而且合理的运用。

(3)分组操练

将学生分为四个小组进行操练，伙伴彼此协助，教师巡视并纠正学生的过错。

安排教法：分为四个小组，每一组一块垫子，顺次进行操练，每一组一个学生站在一旁维护。

(4)展现

每一组推选1-2名同学同学进行展现，学生和教师对其进行点评。

安排教法：站成四列横队，分红两头，面临面站立，展现的同学在中心进行展现。

2、游戏：妨碍接力赛

规矩：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标志物，每一组的榜首位同学跑到垫子处进行前滚翻，再绕过标志物往回跑与下一位同学击掌，顺次进行，最早完结的小组为成功。

教育意图：这既是对上课所学内容的查验，也能够培育学生的团队知道。

(四)、完毕部分：安排5分钟

1、放松活动：安排学生进行放松，教师用引导词引导学生进行放松。这样能够缓解身体压力，防止第二天的肌肉酸痛。

2、讲堂小结：对本节进行总结，与学生进行沟通，了解学生的把握状况，及时点评、指出长处和缺陷。

3、下课，偿还器件

(五)、估量心率、操练密度：估量操练心率为120-130次/分钟，操练密35%

(六)、场所器件:体操馆、垫子(4块)、标志物(4个)

四年级下册体育说课稿篇5

一. 规划辅导思想

1. 发现问题、剖析问题、处理问题才干是学生自主学习、自我开展的底子才干之一。较强的发现问题、剖析问题、处理问题才干树立在学生自我概括、演绎、实践的进程之中。因而，校园教育应把握这根主线强化对学生进行常识运用与实践的培育。

2. 体育教育的内容底子来源于人们的生产劳作活动或日子，并经过体育教育抵达前进生产劳作或日子功率的意图。因而，体育教育除应强化以上这根主线的培育外，还应与受教者的日子劳作紧密结合。这样，一方面能够前进其日子劳作的功率，另一方面还能够调集受教者以往的日子劳作沉淀促进其体育学习，抵达事半功倍的意图。

二.对侧向助跑直腿摇摆跳高教材的再知道

依据以上的知道，不由发生了对传统侧向助跑直腿摇摆跳高教材的反思，认为有必要对侧向助跑直腿摇摆跳高教材进行再知道。

知道之一：侧向助跑直腿摇摆跳高教材为什么要教?除了传统的生理效能外，更重要的是开展学生的过越妨碍的才干。那么，日子中的妨碍是否都需求从妨碍物的上方一跃而过呢?是否不管凹凸一概都需求吃力越过呢?答复必定是否定的。既然如此，体育教育就有必要开展学生多种越障才干，依据不同妨碍挑选不同越障办法的身手。这样的培育，另一效果恐怕便是启示、鼓舞了学生科学的情绪和思想习气，便是学生一次次的概括、演绎、实践的进程。

知道之二：怎样看待本教时的侧向助跑直腿摇摆跳高?从教材分类来看，侧向助跑直腿摇摆跳高归于跳动教材，它与其它跳动教材具有必定的内在联络。传统教育往往忽视了这种联络，仅以教会为意图，不能为学生树立杰出的常识搬迁通道，因而每次学习都是废旧而立新，教者吃力、学者费力。那么，侧向助跑直腿摇摆跳高与其它跳动教材的内在联络是什么呢?笔者认为，至少在落地办法上具有必定的相同之处，而落地办法的天然养成则是整个小学阶段跳动教材的要点，所谓“不求攻彼，先求自保”，体育教育的一个意图便是学会自我维护。

知道之三：可否“糟蹋”一小部分教时，对以上的一些反思进行一些探究呢?哪怕结果是无意义的，笔者认为值得做一次测验。首要，现行体育教材重复性大，“糟蹋”的这一部分教时何足挂齿。更重要的是，若测验成功，则可从头拓荒出一片宽广的空间供咱们持续探究，对传统体育教育进行一次完全的改造，以习气年代的要求。

三.本课教育方针

1. 协助学生理清常识，架起常识搬迁通道，促进新常识的学习与把握，以稳固跳动才干的开展。

2. 操练学生思想力，以开展学生发现问题、剖析问题、处理问题的才干。

3. 引发学生的日子经验，进一步激起学生对体育活动的喜好，培育沟通探究、互助协作的操操练惯。

4. 开展学生力气本质，前进弹跳才干。

四.方针履行与教育进程

1. 导入学练

教师提示跳动落地要求，学生涣散温习已学过的跳动办法，领会落地轻盈的要求。教师巡视辅导，帮差补缺。

2. 提醒课题

提出本课学习内容与要求(合理过越妨碍)，出示榜首高度(低)，启示学生沟通、考虑过越办法，并分组测验。教师巡视启示、鼓舞。

3. 引进越过妨碍概念