初中教师说课稿模板5篇

作为一位初中教师，就难以避免地要预备说课稿，说课稿有助于教育取得成功、进步教育质量。那么初中教师说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的初中教师说课稿模板，期望咱们喜爱！

初中教师说课稿模板篇1

一．说教材剖析

《赵州桥》是义务教育新课程规范试验教科书语文三年级上册第五单元的一篇阐明文，向咱们介绍了赵州桥的宏伟、稳固和漂亮。课文最初先告知赵州桥的地点地，规划人及建桥时刻，然后要点介绍赵州桥宏伟、稳固、漂亮的特色，最终讲作者由衷的赞许。全文层次明晰、要点杰出，经过对赵州桥规划特色的阐明，赞扬了我国古代劳动听民的才智和才华。

二．说教育方针

①认知方针：了解赵州桥的制作的特色。

②技术方针：学习环绕一个意思写一段话。

③情感方针：了解我国劳动听民的才智和才华，增强民族自豪感。

三．说教育重、难点

(1)、教育要点：

了解赵州桥宏伟、稳固、 漂亮的修建特色，领会作者的表达办法。

(2)、教育难点：

了解赵州桥规划上的特色及其长处。

四、说教法、学法

A．教法

1、 “以读代讲”法

重视培育学生的朗诵才能，这是协助学生了解课文的重要办法。本篇课文写赵州桥“漂亮”部分，言语生动美丽，教育这一部分让学生经过各种方法的读，读中了解，读中领会。

2、 “直观教育”法

经过图片直观演示，激起学生学习课文的爱好，启示孩子考虑，打破教育难点。

B.学法

与教法相适应，选用“问——读——说——画——议——说”的学习办法，在多种多样的讲堂教育操练中了解课文，培育才能，陶冶情操。

五、说教育程序

1．说话导入，激起爱好。

1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么资料制作的？出示图片。

为什么讲义不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？

2.以读促悟，说说收成。

教育开端，我引导孩子们斗胆讲话，说说自己想知道关于赵州桥的常识。然后带着自己的问题走进课文。经过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的前史，什么时候制作的和是谁制作的等等。

3.团体探求，处理“这是一座怎样的桥”。

在这个环节的处理上，我斗胆甩手，让孩子们在开端感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。经过学生的反应板书关键词：国际闻明、宏伟、稳固、漂亮等等.再让学生从课文中找出描绘这些词的相关语句读一读画一画说一说。要点环绕赵州桥的规划打开深化的学习。

4.小组协作，一起探求

1、领会赵州桥的宏伟。

2、了解赵州桥的规划特色

（1）运用简笔画的办法，直观地体现赵州桥的规划特色。

（2）了解赵州桥规划的长处

（3）开端知道过渡句。

5、总结全文，进步爱情。用课文中的最终一段话来赞许赵州桥

六、板书规划：

长：五十多米

宏伟

宽：九米多

没有桥墩

赵州桥 稳固 一个大桥洞洞 古代劳动听民

四个小桥洞 的才智和才华

漂亮 精巧的图画（有的……有的……还有的……）

此板书力求杰出本文的要点和难点。

初中教师说课稿模板篇2

敬重的各位评委教师咱们上午好！我是9号考生 我来自黄淮学院 今日我说课的标题是《 》，我将从以下几点说说我对本课的剖析与规划

一、说教材的位置和效果

《 》是人教版思想品德第 单元第 课第 个框题。本册教材的主题是学会往来

二、说教育方针

依据本教材的结构和内容剖析，我拟定了以下的教育方针：

常识方针：

才能方针：

情爱情绪与价值观方针：

三、说教育的重、难点

在吃透教材根底上结合着学生他们的认知结构及其心理特征，，我确认了以下的教育要点和

难点

教育要点：

教育难点：

四、 说教法办法

为了更好的发挥学生的主体效果。杰出要点。打破难点。我选用“情感体验式教育法”“启

发式教育法”“评论法”进行教育。坚持以学生学习为主 以教师为主导的启示式教育准则。面向全体学生。让每个同学都能参加到其间。使平常根底较差的学生也能有体现的时机。

下面我详细来谈谈这一堂课的教育进程：

五、说教育进程

在这节课的教育进程中，我重视杰出要点，条理明晰，紧凑合理。各项活动的组织也重视互

动、沟通，最大极限的调集学生参加讲堂的活跃性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的常识和教材最初的情形设依据：一时很靠近学生的日子，可以招引学置导入新课。 生的注意力，而是可以为后边要讲的教育内导语规划的依据：一是归纳了旧常识，引出容做好衬托 激起学生的学习热心新常识，温故而知新，使学生可以知道新常识和旧常识之间的联络。二是使学生清晰本节课要叙述的内容，以激起起学生的求知愿望。这是政治教育非常重要的一个环节。

本节课我选用了图片（歌曲）导入法。导入

2、教育新课：（最重要）

在教育新课的进程中，我杰出教材的要点，明晰地剖析教材的难点。

还依据教材的特色，学生的实践、教师的专长，以及教育设备的状况，我挑选了多媒体的教育办法。这些教育办法的运用可以使笼统的常识详细化，单调的常识生动化，庸俗的常识兴

趣化。

3、讲堂小结，强化知道。（2—3分钟）

4、安置作业。

针对学生本质的差异，我进行了分层操练，这样做既可以使学生把握根底常识，又可以使学

有余力的学生有所进步，然后到达优秀和“减负”的意图。

讲堂作业：

结束：

各位领导、教师们，本节课我依据学生的心理特征及其认知规则，选用直观教育和活动探求的教育办法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，甩手让学生自主探求的学习，主动地参加到常识构成的整个思想进程，力求使学生在活跃、愉快的讲堂气氛中进步自己的知道水平，然后到达预期的教育效果。

我的说课结束，谢谢咱们。

初中教师说课稿模板篇3

一、说教材

(一)对教材的了解

《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗篇。本单元是一个现代诗单元，要肄业生在重复吟诵的根底上领会其间丰厚的想像，美丽的意境和诗人抒情的真诚的爱情。乡愁作为人类遍及的一种情结，是诗篇创造历久常新的主题之一，文学留下了许多表达乡愁的名篇佳作，余光中的《乡愁》便是其间心意深远动听的一曲，因为他表达的不是一般的游子思乡之情，而是在特别时代因为海峡隔绝而发生的对大陆的怀念之情，更是流浪到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，具有激烈的现实感和显着的时代感。诗人从普通的日子中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，层层推动，生动形象地抒情了乡关之思，故国之恋。全诗构思精巧，复沓办法以及叠音词的运用更增添了诗的音韵美。

(二)方针的设定

结合单元教育要求和本课的特色，我建立以下教育方针：

常识方针：了解作者其人及写作布景，精确了解这首诗的主题。

才能方针：进步学生赏识、剖析诗篇的才能。

情感方针：培育学生热爱祖国的崇高爱情。

依据以上教育方针，我特确认以下教育重、难点：

教育要点：领会诗人的思想爱情。

教育难点：领会本诗运用首创的诗篇形象，体现主题的特色。

二、说教法

1、情形教育法。

创设情形导入，激起情感，营建气氛。

2、吟诵法。

鉴赏诗篇的榜首步便是读。“三分诗七分读”，教育中，教师选用伴奏朗诵，学生练读，到替换运用轮读、个读、齐读和散读等多种办法，引导学生真实学会读书，赏识、领会短文的美丽言语和意蕴。

3、写作操练法。

本诗中的四个形象组成了四幅不同的画面，经过想景悟情，让学生用散文的言语来改写，然后将飘渺笼统难以捕捉的乡思烦恼变得详细可感。

三、说学法。

1、吟诵法。诗篇的鉴赏离不开朗诵，经过重复朗诵，品尝诗篇内容，领会诗篇的主题。即吟诵——幻想——悟情。

2、想景悟情法。学会打开幻想与联想，赏识诗篇美丽的意境，培育审美情味。

四、说教育程序。

(一)创设情形。

(一起播映《天净沙·秋思》的画面，《思乡曲》作为布景音乐。)导入语：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天边。”马致远的一首秋思，道出了多少游子苍凉断肠的乡愁，是啊，树高千尺也忘不了根，不管你走得多远，但总犹如风筝相同，有一根用眷眷爱心织成的线紧紧握在母亲手中。你的根是在故园的井土之中，故园暂不能还，便滋生了那宝马香车也载不了的乡愁!乡愁啊乡愁，你是什么摸样?为什么千百年来人们想起你总是心惊魄动，总是泪水涟涟?今日，就让咱们一起来学习台湾诗人余光中的乡愁(板书)，让咱们一起走进那如烟如雾的乡愁国际。(声画结合，意图是刻画气氛让学生赶快的入情入境。)

(二)朗诵课文，全体感知：

1、师伴奏范读。要求：感触诗的爱情基调，领会诗中蕴涵的爱情。

2、生试读一遍，让生指出在朗诵此诗时应把握的朗诵技巧。

展现朗诵要求：1、读出节奏；2、读出重音语速(舒缓)，语调(深重)，爱情(真诚)，节奏(多中止，不宜读长句)，

播映《乡愁》视频朗诵。让学生自在练读2-3遍，检查个读，师简评。辅导学生读出节奏，中止，重音。

(三)解读诗篇。

1、想景捂情。

过渡语：古人说：“诗中有画，诗情画意。”乡愁本来是一个笼统的概念，但在本诗中作者用什么事物来形象写出。学生评论答复：邮票、船票、坟墓、海峡。

创设意象是诗篇中经常用到的创造办法，捉住诗作中的意象来感悟诗篇是诗篇学习的一种办法，那么怎么来感悟呢?展现：

诗是精当宛转的艺术，咱们不能仅逗留在这四项事物上，要知道“全部景语皆情语”，更应该透过这些形象的事物来幻想在何时、在何地、何人在做什么事，这样特定的气氛中流显露怎样的情感。请同学们就其间一节进行幻想，然后领会诗人心里的情感。

就榜首末节，“邮票”作了个打开幻想的典范。展现：

邮票，可以幻想在一个春寒料峭的晚上，外出肄业的少年怀念母亲，可是路途遥远隔着千山万壑不能回到她的身边。只要在朦胧的灯下把这份留恋和怀念倾泻在信笺间，再小心谨慎地贴上这小小的邮票。因为只要它可让自己的心儿飞越千山万壑，李白是“我寄愁心于明月”，小作者只能“唯寄愁心于邮票”。他似乎又想到离家时妈妈送他到小村外，关怀的话儿说不完，那温馨的春风多像母亲慈祥的爱怜，那三月的阳光多像母亲眷眷的爱心，那风中依依的柳条多像母亲那不舍的厚意。真是邮票小小，厚意依依。

下面咱们展现幻想，模仿典范也行，自在发挥也可以，一个人独立完结也行，三两个同学完结也可以，把你的幻想倾泻于笔端。写过之后，让学生前后互评，推举写的.好的在全班朗诵。

2、归纳四种乡愁，展现：

小时候——邮票，母子别离，对母亲的怀念：长大后——船票，夫妻别离，对妻子的留恋：后来——坟墓，母子死别，对母亲的追念：现在——海峡，游子与大陆的别离，对故乡的留恋。

3、最终一末节与前三末节在情感的抒情上有什么不同和联络?

学生评论答复。师展现：

个人思乡之情上升到遍及的家国之思。真是一首怀乡诗，满腔故园情。

(四)回忆写作布景及作者而且与当时政治方法结合，浸透爱国教育。

初中教师说课稿模板篇4

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的位置：《惯性现象》是初中物理新教材八年级下册第四章第六节《惯性惯性定律》的榜首课时内容，本节的学习为后边学习惯性定律起侧重要的衬托效果。因而，尽管内容相对简略，但关于惯性定律的了解，起着至关重要的效果。

二、教育方针

依据上述教材结构与内容剖析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，拟定如下教育方针：

在多媒体演示试验和学生自主试验中，经过风趣的惯性现象，激起学生学习物理的爱好和求知欲；并培育学生有要点地调查试验现象，和精确依照试验要求进行操作的才能。在对惯性现象发生的原因进行评论和解说时，纠正学生对惯性概念或许存在的一些错误知道，加强学生运用物理言语的规范性和精确性，然后到达进一步培育学生的逻辑思想才能的意图。

三、教育要点、难点

本着课程规范，在吃透教材根底上，我建立了如下的教育要点、难点：本节课的要点是对惯性概念的了解和运用，难点在了解惯性是物体自身固有的一种特色。

四、教法

物理是一门培育人的思想，开展人的思想的重要学科，因而，在教育中，不只要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，咱们在以师生既为主体，又为客体的准则下，展现获取常识和办法的思想进程。依据本节课的特色，应侧重选用试验与评论的.教育办法。即：经过对惯性现象的调查、剖析和评论，加深学生对惯性概念的了解，然后到达会用惯性概念解说现象的意图。

五、学法

咱们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习办法的人”，因而在教育中要特别重视学法的辅导。

为上这节课作衬托，我提早一周让学生以惯性为题出了一期黑板报，使学生对惯性有一个开端的了解，起到预习的效果，在承受这节课的常识时不会感觉过分僵硬。在惯性概念和对惯性现象的解说办法的得出中，选用了学生自主剖析、评论、归纳的办法，充沛体现学生在学习中的主体位置，培育其自己发现问题、处理问题的才能。

六、教育程序及想象

1、由把教育内容转化为具有潜在含义的问题，让学生发生激烈的问题知道，使学生的整个学习进程成为“猜想”，继而严重地深思，等待寻觅理由和解说进程。在实践状况下进行学习，可以使学生运用已有常识与经历，同化和索引出当时学习的新常识，这样获取的常识，不光易于坚持，而且易于搬迁到生疏的问题情境中。关于本课教育中的演示试验和学日子动，都选用先猜想，后试验，再剖析解说的办法，使学生思想贯穿在整个教育进程中，利于常识的不断稳固和了解。

2、剖析实例。咱们在剖析实例时，不只在于怎样解说现象，更在于为什么这样解说现象，而及时对解题办法进行归纳，有利于开展学生的思想才能。例如：在对铁锹铲沙的现象剖析中，依照这样的进程来解说：沙子开端和铁锹一起运动，当铁锹在外力效果下忽然中止运动时，沙子因为具有惯性，仍坚持本来的运动状况，所以脱离铁锹飞了出去。在详细案例的剖析中，经过对学生言语的规范，进一步加深他们对惯性概念的了解，并操练了他们的逻辑思想才能。

3、才能操练。

经过活动卡上的操练，使学生能稳固所学常识与解题思想办法。

4、总结定论，强化知道。

常识性内容的小结，可把讲堂教育教授的常识赶快化为学生的本质；解题思想办法的小结，可使学生更深入地了解物理思想办法在解题中的位置和运用，而且逐步培育学生的杰出的特性质量方针。

5、板书（略）。

6、安置作业。

针对学生本质的差异进行分层操练，既使学生把握根底常识，又使学有佘力的学生有所进步，然后到达优秀和“减负”的意图。

初中教师说课稿模板篇5

各位教师好，我是3号考生，今日，我说课的内容是《压强》，我将以教什么、怎样教以及为什么这么教为思路，从教材剖析、学情剖析、教育方针、教育重难点、教育进程等几个方面加以阐明。

(过渡句)教材剖析是上好一堂课的条件，在正式内容开端之前，我先谈谈对教材的了解：

一、说教材

《压强》是人教版初中物理八年级下册的内容，首要讲了压强的概念、公式以及怎么增大和减小压强。压强的概念既是本节课的教育要点，也是本章内容的主线，压力和压强的常识是对前面学习力的效果效果的连续，又为后边学习液体压强做根底，因而，学好本节课，对全章有重要的含义.

(过渡句)一堂成功的课不只要了解教材，还需要充沛了解学生的特色：

二、说学情

本节课所面临的学生，在前面的学习中，已经有了力学的根底常识，具有了较强的调查和独立考虑的才能，可是，他们的笼统思想才能没有老练。关于本节内容，学生之前已经有了压力效果效果是显着的这一思想定势，这也是本节课要处理的难点地点。

(过渡句)依据以上对教材的剖析和学情的把握，我确认了如下三维方针：

三、教育方针

【常识与技术方针】

开端知道压强以及运用公式进行核算，了解怎么增大或减小压强。

【进程与办法方针】

经过试验，探求压力的效果效果和哪些要素有关，学习控制变量法。

【情爱情绪与价值观方针】

经过本节课的学习，激起学生学习物理的爱好，进步运用物理常识解说日子现象的才能。

(过渡句)本着新课程规范，在吃透教材的根底上，依据教育方针和对学生常识结构的把握，我确认了以下的教育要点和难点：

四、教育重、难点

【要点】

压强的概念、公式以及怎么增大或减小压强

【难点】

探求压力的效果效果和哪些要素有关的试验进程

五、教育办法

(过渡句)科学合理的教育办法能使教育效果事半功倍，因而，在教育进程中，为了打破要点，处理难点，我将选用的教育办法有：教育法、试验探求法、说话法、操练题法。在学法上，我遵循的辅导思想是“教师为主导、学生为主体”。把“学习的主动权还给学生”，所以我选用的学习办法是：协作沟通法、调查归纳法。·

(过渡句)接下来我将侧重说一下我的教育进程，这也是本次说课的中心环节：依据“教师辅导——学生主体”的准则，我规划了以下几个教育环节。

六、教育进程

首先是导入环节：

在这个环节中我会出示图片：展现两个体重差不多的人，穿与不穿滑雪板站在雪地上，让学生调查效果有什么不同。学生会发现，穿滑雪板的人不会陷到雪地里边。再举出体型大的骆驼为什么可以在沙漠中行走，而不会陷进沙里，蚊子口器那么小为什么简单刺破皮肤，以此引起学生的认知抵触，激起学生的学习爱好，从而引出今日的课题——压强。(板书)

【规划意图】这样的问题，学生既了解又猎奇，带着想知道这是为什么的悬念，进入新课，可以调集学生的探求爱好。

接下来是新课教育环节，也是教育进程的中心。

在探求影响压力效果效果的要素试验时，我将别离演示两组试验，让学生调查两次试验的现象以及试验中有哪些要素是相同的，哪些是不同的：(1)在同一块海绵上放两个小桌，甲的小桌上什么都不放，在乙的小桌上放一个砝码;(2)坚持与上一次乙试验相同，丙试验把小桌反过来放在海绵上，在小桌上放一个砝码。

我将引导学生依据两次试验的现象，总结出压力的效果效果和哪些要素有关：压力的效果效果与压力和受力面积有关(板书)(压力相一起，受力面积越小，压力的效果效果越显着;受力面积相一起，压力越大，压力的效果效果越显着)并阐明：上述试验顶用的探求办法是——控制变量法。

接下来我将阐明压力的效果效果在物理学中称之为压强，界说为：物体所受压力巨细与受力面积之比。(板书)并让学生依据概念写出压强的字母表达式以及单位?P=F/S，单位N/m2。(板书)我将弥补：压强单位除了N/m2外，还有专有称号：帕斯卡(Pa)(板书)，而且1N/m2=1Pa。

【规划意图】之所以这样规划是为了让学生仔细调查试验，这样不只使他们形象深入，还培育他们的试验探求才能。

最终教育怎么增大或减小压强(板书)，我经过出示一些日子实例的图片：推土机的宽链条、美工篆刻刀的刀头、火车上的破窗锤、火车轨迹下面铺设的枕木，这样规划的原因是什么?让学生以小组为单位，沟通评论，派代表组答复。学生会依据本节课所学的常识说出：推土机的链条和火车轨迹下面铺设的枕木是为了增大受力面积，减小对地面的压强。篆刻刀和破窗锤是为了减小受力面积，增大压强。我将总结：当压力一守时，增大受力面积可以减小压强;减小受力面积可以增大压强。

经过小组评论的办法，既能杰出学生的主体位置，还能进步学生协作的才能。

新课教育完，接下来是稳固进步环节：

在这个环节中，我会出示一道操练题，运用压强公式进行处理：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，核算书对桌面的压强。

【规划意图】这个环节的意图在于，查验学生是否把握本节课的常识点，而且经过这个标题，也能将本节课常识与日子中的实践问题进行结合，真实做到学以致用。

最终是小结作业环节：

在小结时，我会让学生自己总结本节课的常识点，我以发问的办法让学生答复，既能让我在榜首时刻内知道学生对本节课常识的把握状况，还能进步学生的总结归纳才能。

在作业环节，我会给学生安置这样一个使命：请同学们回去收集一些日子中是运用什么办法来增大或减小压强的案例。这样既能进步学生常识搬迁的才能，还能让学生将所学常识用到日子中。

七、板书规划

(过渡句)最终说说我的板书规划，我的板书重视直观体系的`规划，常识点由易到难的排布，重难点杰出，可以让学生一望而知捉住本节课的中心。