三年级上学期体育说课稿5篇

作为一名人民教师，一般会被要求编写说课稿，凭借说课稿能够前进教育质量，获得杰出的教育作用。那么三年级上学期体育说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的三年级上学期体育说课稿，期望咱们喜爱！

三年级上学期体育说课稿篇1

我今天说课的课型是《新授课》。

一、课的辅导思维：

在新的《体育课程规范》的根本理念下，本课以“健康榜首”为辅导思维，以促进学生身心全面开展为方针，以学生为主体、教师为主导，充沛调动学生的活跃性。一同重视培育学生的立异才干、吃苦耐劳的毅力质量以及联合协作的团体主义精力。

二、本课教育内容：职业高中教材《体育与健康》：妨碍跑。

三、教材剖析：

妨碍跑是跑的根本技能的重要组成部分，是一项实用性较强的运动技能项目，它要肄业生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等办法经过妨碍，能有用的激起学生的运动喜好，开展学生速度、力气、耐力、活络、柔韧、和谐等身体本质，前进学生适应环境和户外生存才干，培育学生勇于战胜困难的毅力质量。

四、学情剖析：

高一学生正处在身心开展的重要时期，他们的年龄特征是仿照才干强、好动、好奇心强、勇于体现自我。但因为设置妨碍，有些女同学和单个男同学会发生害怕心思，这样教师应多运用鼓舞性、鼓舞性的言语，使学生树立自傲、打败困难，顺利完结操练，抵达操练身体的意图。

五、教育要点、难点：

要点：妨碍跑的技巧性、连贯性。

难点：安全地经过妨碍物并坚持身体的平衡和正确姿态。

六、教育方针：

1、认知方针：激起学生运动喜好、前进学生操练的活跃性。

2、技能方针：把握过妨碍物的办法，前进学生在快速奔驰中跨过妨碍物的才干。

3、 情感方针：培育学生立异知道以及联合协作、奋斗前进的精力。

七、教法、学法：

1、教法：

（1多媒体教育法：运用视频给学生以生动形象的直观办法

（2）阐明演示法：遵从直观性教育准则。

（3）分层次教育法：遵从对症下药准则。

（4）竞赛法教育：自觉活跃性准则。

（5）情形鼓舞法：活跃性准则。

2、学法：本课首要选用测验、自主、探求、协作、评论、竞赛等学法，经过自动体会，边学边练，不断测验，重复操练，评论探求，寻求最佳、最优的办法完结妨碍跑。

八、教育进程：

（一）开端部分（3分钟）

1、体育委员整队、调集、陈述人数。

2、师生问候。

3、教师宣告本课内容和教育方针。

4、服装查看、安排见习生。

5、行列操练：齐步走。要求：行列队形要规整、脚步摆臂要一同。

（二）预备部分（8分钟）

1、热身慢跑200米。

2、关节活动及健身操：活动筋骨、避免运动损害。

3、专项活动：跨过操练、弹跳力操练、滚翻操练

4、小游戏：捕鱼

办法：全班同学分红两组，一组捕捉，一组躲闪，一扫而光后，两边交换。 意图：经过做小游戏，生动讲堂气氛，前进学生适应才干，为进入运动状况做好充沛的预备。

（三）根本部分（30分钟）

1、学习妨碍跑：

（1）、学生自设妨碍，测验操练：学生自在体会越过妨碍物的办法。

（2）、教师演示并侧重妨碍跑的办法。

（3）、分组操练：分四个学习小组，由小组长担任，学生重复操练，领会妨碍跑的办法和办法，杰出要点。此刻教师巡回辅导，要特别重视一般的学生，长于发现过错动作并及时纠正。

（4）、探求、协作：学生彼此沟通、评论，寻觅战胜妨碍的办法。

（5）、观看视频动作：每组找一名优异的学生做演示，经过比照找到自己的缺乏，教师侧重面临不同的妨碍物，选用合理的办法经过，然后再进行操练，打破难点，进一步前进动作质量。

2、妨碍跑游戏：

办法：全班同学分红两组，各组站在榜首栏10米束缚线后，听到口令后，排头灵敏跨过榜首个栏，越过第二个登，绕过第三个杆，滚过第四个垫，钻过第五个栏，如此越过妨碍物后，从标杆外侧绕过跑回，拍到第二个人的手，然后站到队尾，第二，三人顺次进行，每人跑一次，先跑完的一组为胜。

教师情形鼓舞：我国青海玉树大地震，要求咱们赶快越过妨碍去救援，看哪一组先抵达灾区。

意图：经过游戏竞赛，进一步前进和稳固学生所学常识，培育学生勇于奋斗、勇于胜利的精力和团体主义荣誉感。

（四）完毕部分（4分钟）

1、放松活动：学生在美丽、舒缓的音乐配乐下跟从教师用瑜枷术放松。

2、课的小结：在总结时教师尽量多表彰、多鼓舞、少批判。

3、安置课下操练：中长跑操练和跳动操练。

4、师生再会。

九、教育改革与立异：

1、用测验法教育，充沛发掘学生的学习力、创造力。

2、用情形法教育，激起学生操练的活跃性。

3、运用瑜枷放松，使学生身随音动，心伴乐舒。

十、场所器件：

1、场所：校体育场。

2、器件：音响一台，笔记本两个，跨栏架8付，标枪8支，体操垫16块。

十一、估计教育作用：

经过以上教育准则、教育办法和教育办法的运用，遵从“健康榜首”的思维，估计本课能抵达的教育作用是：90%的同学能把握妨碍跑的技能办法和办法，操练密度40%左右，均匀新率130—140次每分钟，运动负荷为中等偏上。

三年级上学期体育说课稿篇2

什么是说课内容，说课内容是指说什么问题，它是说课的中心。内容的完好与内容处理合理显现着说课者的说课技能、常识水平缓学科教育的专业本质，天然关系到说课的质量。说课内容首要可归纳为以下几方面：说教材，说学生，说教法、学法，说教育进程（教育流程），说规划理念等。

1、说教材。

说教材便是说“教什么？”和对所要教的内容了解以及处理，具体包含：

①说教材内容及位置。即所说课是哪个年级的哪节课，首要内容有哪些，这些内容在教材中处于何种位置，有何作用？是温习课仍是新授课？课的首要内容是第几次呈现，其他内容在本课中的作用等。如：某位教师在说四年级《变速走》这堂课的时是这样说教材的：《变速走》是《体育与保健》四年级上册的一堂温习课，课的的首要内容是改动速度的走和打活动方针。改动速度的走在一二年级现已呈现过，学生现已开始树立了正确走的观念，走路姿态较正确，但关于步幅、步频常识的介绍较少，本课经过天然走到变速走、快速走让学生发现走得快的条件首要有步幅和步频决议，并能知道这些常识点；打活动方针在低年级中现已呈现过，本课的首要使命是开展抛掷才干。

介绍教材内容，不只是为了让听者了阐明课者所授课的内容，也是为听者提供说课者随即要说的依据教材内容所选用的教法、学法及教材处理是否合理作出判别前提条件。

②说教材处理的辅导思维和依据。课程规范是讲堂教育的依据，也是说课中处理教材的依据。这一环节要说清课程规范中关于所说课和说课有关年级，在水平阶段方面的要求之外，还要说清在讲堂教育中怎样体现和履行新课程规范的要求。如在《变速走》这课的这一环节中我是这样说的：本课的规划首要考虑体现《新课标》的根本理念，坚持“健康榜首”的辅导思维，以学生为主体，确保每个学生获益。一同依据四年级学生喜爱仿照，乐于在情形活动中承受教育等特色，在讲堂中创设活跃情形，使学生想学、会学、爱学、善学。

③说教育方针。教育方针便是指经过教育进程，预期学生或许发生的开展和前进，是教师教育行为的起点和归宿，也是评判教育作用的规范和办法，咱们体育课的教育方针一般分认知方针、技能方针，情感方针，在具体的办法中咱们要选用预期可调查，可测量的外显行为来描绘，也便是选用“行为观的描绘办法”，如方才说《变速走》这课的技能方针咱们把它确认为：经过操练，使95%以上的学生树立一种正确走的动作，能依据要求改动速度的走，并坚持动作的正确，能用3种以上办法抛掷，前进投准才干；

④说教育要点和难点。一堂课中依据教育方针有必要侧重阐明、操练的内容称之谓“教育要点”。教育难点是指学生不了解或学习有困难的当地。要点和难点有时是一致的，有时又有差异，应依据具体状况来定。说课不只需说清教育的要点难点，还要阐明确认要点，难点的依据及处理要点，打破难点的办法。

⑤说教具学具安排。便是要说清这节课中你所需求的预备的教具和学生操练用的学具以及这样安排的原因。如《变速走》一课中，需求预备的教具是一只小鼓，用来击打节奏，使学生能跟着节奏走。两只篮球用来作活动方针。学具是每人预备好一根绳子，作为克己垒球的器械。

2、说学情。

便是针对你所上课的水平段学生的心思生理状况和对本教材的了解程度以及现有根底等进行剖析阐明。一般能够说说这段孩子的思维才干、仿照才干以及动作和谐才干等。

3、说教法、学法

教法便是指教育办法，也便是教师怎样教的问题，学法便是学生怎样学构成常识技能的办法。说教法，便是依据本节课的内容特色和教育方针要求，说出适用的教育办法和办法，咱们都知道“教育有法、教无定法”，为了抵达教育办法的优化。常常在现代教育理论的辅导下，挑选一种或几种教育办法归纳运用，抵达优化讲堂教育进程的意图。教育办法的挑选还要重视和学生特色，教师特长相交融，一般新授课常常选用阐明演示——测验练——拓宽延伸的办法，在温习课中则选用操练纠错，小组协作学习多办法。说学法，即阐明在教育进程中针对所授课内容的难易程度结合学生的实际状况告知学生把握常识、技能的办法或技巧，也便是学法辅导，一般新授课选用仿照、测验法，操练课选用操练、竞赛法。说教法学法体育课中，一般选用是先归纳说教法、学法，然后在教育进程中交叉说具体的教法和学法。

4、说教育进程（教育流程）

教育进程指的是教师为了完结教育的某一具体的使命，凭借必定教育内容和相应的办法，协助学生把握常识，构成技能，促进学生身心健康开展的师生一同活动进程。说教育进程是说课中的中心内容，能否说清教育进程是能否说好课的要害。说教育进程，便是要说清自己的教育思维、讲堂结构环节，操练的规划、行列队形、时刻安排、器件安排等环节。

一般来说，一节体育课的教育环节包含导入，辅佐操练，根本操练、稳固活动，讲堂小结等。在说教育进程中，就要求咱们把这些环节说清楚，如我是怎样导入新课的，大约用时多少？行列是怎样的，为什么要这样做？这样做有何理论依据，在每一教育环节都要说清做什么，怎样做，为什么这样做，并有必定的理论支撑。整个进程要说的具体、具体，但也不是说有必要八面玲珑，因为究竟不是讲堂实录，咱们在说的时分，能够选用首要教育环节，重难点打破具体说，如根本联络，稳固活动等环节就有必要说得具体些，其他环节如讲堂小结等环节，则能够恰当简而言之，但要避免“蜻蜒点水，八面玲珑”式的说课。

5、说课的根本要求

要说好课，首要要精心规划，不要信口开河。因为，说课是说给同行、领导听的，是说怎样上课，不是简略介绍上课的内容，更不是上课给传闻课的教师领导听。在精心规划的根底上，当然也要留意说课的一些技巧，就像讲演时的讲演持巧相同，对整个讲演进程起着无足轻重的作用，说课时，我觉得以下方面是要侧重留意的。

1、言语简练，朴实无华。说课要害是说清教什么，怎样教。为什么这么教的问题，在说课中不必用富丽的词汇来装点。只求说清楚、阐理解就能够。一同，说课的时刻不宜过长，一般在20分钟以内。

2、层次分明，要点杰出。在说课中要杰出要点，捉住要害说，避免无重次的泛泛阐明，特别是对本节课的技能教育，咱们要将首要的时刻放在说要点、难点的打破上和教法规划上。

3、理论与实践联络。因为说课与授课不同，它不只需讲“教什么？怎样教？还要说清为什么这样教？所以，咱们做每一次都作业都有必要在必定的理论支撑，便理论与实践有机结合。

4、恰当运用媒体。假如条件答应的话，咱们能够使用教育多媒体进行说课，作用会更好，但要合理运用。

各位教师，说好课是上好课的重要条件，但课说得好，并不是课必定上得好，这中心当然还有一个进程，可是我信任，只需这样去说课，这样去上课，日久天长，就能够把对讲堂教育的知道，从理性阶段上升到理性分阶段。因为感觉了的东西并不能真实地知道它，只需了解了东西才干真实地知道它。只需咱们这样去说课，这样去上课，铢积寸累，就能够前进教育要求水平，娴熟教育技巧，娴熟地驾御讲堂，抵达预期的教育方针，因为教育不只是一门科学，并且更是一门艺术。

三年级上学期体育说课稿篇3

咱们好，鉴于咱们校园是多年来的篮球传统校，为了让每个同学都对篮球运动有必定的了解和把握必定的技战术，并能运用到往常的竞赛，所以，我今天选讲的课题是校园教材球类部分——篮球（双手胸前传接球）。

一、规划思维

本节课遵从履行“健康榜首““以人为本“的辅导思维，细心履行校园提出的“在讲堂教育中怎样开展同学的自主性“,充沛体现以同学为主体，以教师为主导的教育思维。激起同学的体育喜好、开展同学的身体素质、运动技能，以操练为主线、领会为意图，培育同学自主、协作、联合向上的团体主义精力和养成终身体育熬炼的习气。

二、教材概述

篮球运动是《全日制初级中学体育教育大纲》规则的选修教材，是宽广青少年宠爱的球类项目，首要开展跑、跳、投等根本活动力气，活络、速度、耐力等素质，以及动作的精准性、和谐性，争强呼吸，循环、消化等系统的技能，以及培育同学英勇坚韧、机制坚决、胜不骄、败不馁的优秀质量和联合全都，亲近协作的团体主义精力。

篮球传接球是进犯队员在场上彼此联络和安排进犯的枢纽。是竞赛中运用最多的根本技能，传接球技能的好坏，笔挺影响进犯战术协作质量，也反映一个部队的进犯战术水平，因而必需重视传接球技能的学习，本节课是初一同学学习篮球传接球技能的新授课。

三、教育方针

1、认知方针：同学了解胸前传接球的动作。

2、技能方针：同学根本把握双手胸前传接球技能，并期望经过本次课的教育使同学能够在往常篮球竞赛中合理运用双手传接球技能。

3、情感方针：培育自主、协作、探求、联合协作的团体主义精力。

四、教育重难点

1、传接球时手型动作是否正确。

2、传接球时全身是否和谐用力。

五、说学情剖析

咱们知道，同学宠爱上体育课，特别宠爱上球类项意图课，但因为校园一班级的同学触摸篮球并不是许多，有的同学因为喜好喜好，很早就触摸到篮球了，但有的同学因为身段、身高、性别等等的缘由，并没有自己亲自体会到篮球带来的欢喜，因为面临的教育对像良莠不齐，所以不能技能话，要让他们知道篮球运动是简略学习的，它不只能熬炼身体还能给人带来欢喜，所以同学应当能自动的投入到学习和操练中去。

六、说教法、学法

教法：经过教师的启示、诱导、直观演示、讲练结合以及嬉戏法等教育办法，让同学充沛了解双手传接球技能结构。一同简化技能难点，下降技能规范，使全体同学快速把握双手传接球技能动作。

学法：选用仿照法、协作学习法、帮扶法、自我点评法等，发挥同学的自主学习力气，营建协作探求、联合协作的学习气氛。

七、教育流程

首要是讲堂惯例调集、整队、师生问候、分配见习生

其次在预备活动中，有由简练的慢跑参加几种篮球场上常见跑动操练如：滑步、并步、侧身跑、反跑、变相跑等等，来加强热身运动得质量，接下来是徒手操收拾。

依据篮球运动的认知规则，篮球技能有别于体操、田径的身体操作运动，而是一个动态改动而敞开的系统。因而以“教“为中心的教育进程不能客观地反映篮球运动技能习得规则，应当从“同学乐于怎样学“的维度去探求篮球教育。所以，我经过以下的教育思路对本节课绽放规划。

本次课是新授课教育，为了开展同学的自主协作式学习，我实施精讲多练得教育办法，在简练的阐明和演示后我让同学自主分组进行操练，有不理解的当地可参看小黑板或问询教师，让好的去带差的、先把握的去带后把握的，为了愈加强化动作的定型性，为什么在教育中我要引证其他学科的教育办法呢？缘由很简练，便是能让同学能够让同学更直观、更透彻的了解和学习，更能体现同学的自主性学习，事实上便是我又请了一名不会说话的教师。

在教育中我选用了以嬉戏替代单调的教授式教育，让同学在多变的环境中自己传出不同得的球，如什么时分传直线球，什么时分传弧线球，不必讲他们天然就会了，为了前进同学的自动性我选用了两传一抢、三传二抢的嬉戏让同学在竞技的办法下完结动作，这样就不天然的前进了动作质量，球传的欠好，接的欠好就将被断掉，就会交换人物，为了确保不被换掉，就必需确保质量，然后确保了同学的操练质量。因为篮球教育需求体会，让同学体会一种生机的篮球而不是干瘦的单个技能，让他们经过竞赛的实践，更能亲自体会到学习和把握根本技能的重要性，然后引起新的学习需求，学习的针对性就会大大的前进。

为了更好的强化传接球技能，前进小组协作知道，前进同学联合协作的团体主义精力，我又把他们分红人数持平的四队进行教育竞赛，事实证明只需和谐协作了，联合全都了，哪个小组才会获得终究对成功。

终究是放松活动，为了让同学在愉快的气氛下赶快的忘记疲乏，我要凭借音乐，因为因能进驻到每个同学的灵魂深处让他们由内而外的去放松作用好。

三年级上学期体育说课稿篇4

一、教材剖析

主教材站立式起跑是在水平一小同学起跑的根底上，对起跑动作的深化学习。为水平三、四的快速跑学习打根底。首要是经过站立式起跑姿态的重复操练，开始把握站立式起跑的动作办法。操练同学的反响时，并能将起跑与起跑后的快速跑结合起来。

辅教材游戏《抗震救灾》，培育同学爱国主义民族精力，终究使同学身体健康，身心愉快。

二、教育方针

（1）常识方针：了解、学习站立式起跑的动作办法，能按口令做出站立式起跑的动作。

（2）才干方针：培育同学调查、剖析、仿照动作的才干。

（3）情感方针：乐于承受教师的辅导和教育，能活跃参加到各种学习活动中。培育爱国主义民族精力和立异才干。

三、教育要点

下降重心，身体前倾

四、教育难点

身体放松，反响灵敏

五、教育进程

为了完结教育方针，我确立了一个主旨，三种办法，四个阶段：

（1）教育主旨：本节课从始至终要遵从面向全体同学，人人参加体育，人人享有体育，人人都有前进，人人具有健康的体育精力。

（2）教育办法：言语诱导法，演示阐明法，鼓舞点评法。

（3）教育环节：预备阶段，学习阶段，稳固操练阶段，放松完毕阶段。

1、预备阶段

进行2分钟左右的行列操练，重视培育同学杰出的安排纪律性，改进身体形状。

教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为预备活动。同学在教师口令下能够做到反响灵敏，动作精确。教师有针对性的给予表彰。

2、学习阶段

引出问题：问题规划：奥运会中长跑运动员选用什么样的起跑办法？还有那些竞赛是用这种起跑办法？两个问题完结留意力的搬运。点明本课学习使命：站立式起跑

教师用赋有热情的言语来感染、引导同学，从各种姿态的起跑过渡到学习站立式起跑的办法。调动了同学求知欲 望。

教师演示：教师进行简明易懂的阐明及正确的演示。让同学对所学常识有个愈加明晰的概念。这样80%以上的同学能够很好地处理并把握教育重、难点。

同学操练：教师完好演示之后以组为单位展现，及时对过错动作进行辅导与纠正，体现师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点把握结实的同学进行点评。

3、稳固操练阶段

辅教材游戏，《抗震救灾》

本游戏体现了同学联合协作战胜困难的勇气和刚强的毅力，经过游戏使同学体会体育运动中的高兴。培育同学爱国主义精力。

4、完毕部分

深呼吸，放松严重肌肉。

总归，经过本节课的教育，力求使每个孩子参加到学习活动中来，在高兴中学到常识。

教育作用：本课操练密度估计：35%—40%；均匀心律估计：120—130次/分；同学能够较好完结本课教师拟定的教育使命和要求。

我的说课到此完毕，不当之处，恳请各位专家评委给予批判指正。

三年级上学期体育说课稿篇5

一、说教材

跳动是人体活动根本才干之一，与日子有着亲近的联络，一同深受广阔少年儿童的喜爱。小学三年级的学生在原有跳动才干的根底上，来学习立定跳远，这样会更有用地开展双腿蹬地力气和弹跳力，上下肢和谐协作。立定跳远首要是使学生把握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的办法。

为了孩子们能在一个愉快的环境中学习，我在教育进程中创设教育情境“小白兔越过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的根本动作。为了更好地开展学生的跳动才干和身体和谐才干，所以我又挑选了游戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在风趣的游戏气氛中耳濡目染地浸透思维教育，学会维护青蛙，维护有利的动物。

依据新课标中五个学习范畴的要求，结合本课教材，以及学生的实际状况，我确认了本课的三个教育方针。

参加方针：经过创设教育情境，激起学生的学习喜好，使学生乐于学习，活跃投入学练中。

技能方针：经过仿照小白兔和小青蛙跳动动作，开始把握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的办法，然后开始了解立定跳远技能动作。开展学生跳动才干，培育学生运动喜好。

情感方针：培育学生战胜困难、英勇、决断的毅力，在活动中体现出杰出的往来与协作精力，体会成功的兴趣。

二、说学情

有人说：一节好课不只需备教材，还要备学生。

本次课的授课对象是小学三年级的学生们。他们生动好动，仿照力强，好奇心强，自我体现欲 望更强，但自我操控和束缚才干较差，所以，想要整节课学生精力饱满、耐久地投入到讲堂教育中去，就要挑选学生感喜好的教育办法，让学生在玩中学，在情境中练，以有用地抵达教育方针。

三、说教育要点、难点

结合教材和学生们的特色，我规划本课的教育要点是：双脚起跳双脚一同落地。上下肢和谐协作，双脚轻盈落地为本课的教育难点。

四、说教育办法

为了能够打破本课的重难点，抵达所规划的教育方针。

1、教法：

在教法上，我首要选用了情境教育法进行教育，以激起学生们的学习喜好，使学生们活跃自动地去学习。其次选用了启示式教育法，教师提出问题，启示学生，让学生在操练中处理问题。鼓舞学得好的学生，当任小教师，辅导其他同学。再次选用了按部就班教育法，学生在操练进程中，不断地应战难度，应战自我。最终选用竞赛教育法，学生们进行游戏竞赛，体现出杰出的往来与协作精力，体会成功的兴趣。

2、学法：

在学法上，我首要选用了测验学习法，在教师的引导下，学生自在幻想测验跳动动作，充沛发挥学生的主体作用。其次选用比照学习法，学生在操练进程中，相互比较，相互点评，使自己不甘落后于别人。最终选用了小组协作探求学习法，相互协作协作，处理教师提出的问题，一同评论悟出动作办法，使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。

五、教育流程

为了抵达本节课的教育方针、依据学生实际状况，我分四个环节来完结本节课的教育流程。

榜首个环节：情境导入，愉悦热身。

经过教师言语鼓舞，将学生们带入“郊游”的情境，在音乐的随同下，学生们打开幻想，和教师一同做《运动仿照操》，充沛活动身体的各个关节。

我这样规划的意图是想营建一个生动学习情境，调动了孩子们的学习喜好，抵达了热身的作用，为下一步学习新常识奠定了杰出的根底。

第二个环节：把握技能，育心增体。

教师持续描绘“郊游”情境，在言语鼓舞与引导下，学生首要自在体会小动物的跳动动作，接着仿照“小白兔越过河”，学生自主地应战越过不同远度的“河”，比一比谁最棒，激起学生的学习喜好。教师巡视辅导演示，然后再次仿照“小青蛙跳荷叶”，两人协作跳，多人或小组协作跳，培育学生的协作才干。教师鼓舞学生使用“荷叶”摆放不同的把戏进行操练，添加学习的兴趣和操练的难度，发挥学生的幻想力。教师及时地展现立定跳远图片，使学生在全体上开始了解技能动作。

为什么要规划仿照小白兔和小青蛙跳呢？意图便是想创设教育情境，打破本课的教育要点。

在操练中，教师提出疑问：怎样跳才干又远又轻？学日子跃操练，协作探求，一同解疑，然后打破本课的教育难点。

学得好的同学，当任小教师，辅导其他同学。这样能够培育学生的协作才干和乐善好施的精力。

第三个环节：稳固常识，体会兴趣。

在这个环节我规划了游戏《小青蛙捉害虫》，企图想让讲堂气氛面向高 潮的阶段，使孩子们享用更多的高兴。

之所以这样规划，意图是想让学生不只在游戏中稳固操练，还能培育学生战胜困难、英勇、决断的毅力，在活动中体现出杰出的往来与协作精力。

第四个环节：稳定情绪，康复身心。

在教师的带领下，随同着音乐，一同做放松操。其意图是想能使学生消除疲惫，放松心身，以的状况进入下堂课的学习。

关于本节课所学的常识及学生的体现，在课的最终我进行小结，好让学生加深知道已学的常识。

六、教育预备

依据本节课规划的要求，需求预备的器件有如下：

平地1块、录音机1台、“荷叶”42片、“害虫”40只、头饰41个、图片若干张等。