关于初中英语说课稿模板5篇
说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的效果。作为一名教育工作者，编写说课稿是必不可少的，那么初中英语说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的初中英语说课稿，期望咱们喜爱！
初中英语说课稿篇1
各位评委教师：
下午好！
（一）教材剖析：
这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。一天大约二分之一的业余时刻根本上都在找东西。因而每天运用频率的一句话：”Where is my pen?” “Where is my book?”(我的书在哪里）等等，一般搭档们都是用there be句型+方位介词做答复。今日我说课的内容选自于初一人教版第十单元37课，标题为Where is it?由此可见，初中人教版的对话编列简直都是从日子中实践需求动身，让学生能把握日子中根本的常识沟通。开展他们自主学习的才干，构成有用的学习战略。本节课偏重于对方位介词的了解与运用。无论是情形对话实践运用仍是考试操练，它都占有着十分重要的一席之地。
（二）教育方针：
常识方针：娴熟运用介词on, in, under, behind, near.及there be句型。
才干方针：激起培育学生的学习爱好，培育查询、回忆、思想、幻想及发明才干。把握必定的言语根本常识和根本技能。了解文明差异。
德育方针：乐于为别人供给协助。
（三）教育安排：
为生动讲堂气氛，鼓舞学日子跃参加到活动中，引起他们情感上的共识。我依据学生身心开展特色，将采纳小组竞赛的办法，将全班分为两组。一组命名为酷爱体育运动的NBA,另一组为拿手文艺活动的OSCAR。
（四）学法辅导：
遵从学生的认知规则，从单词—语句—情形对话—情形短剧—实践运用，采纳按部就班的准则，由浅入深，由易到难。情形爱好教育。多以问答办法呈现。
怎样运用英语，怎样在了解的根底上习得言语。在用中学，学顶用。学会自己自主估测发现概括进步，进步学习自主性和学习才干。寓素质教育于言语教育之中。
（五）教育进程：
1.发问，问出主题。我精心规划了四个问题，其共性是简略直接明晰。前三个问题都是温习了九单元有关家庭的论题。第四个问题依据地址从小到大的准则问出了许多关于”Where is it?”,并用介词作简略答复。在温习时，教师是位”强化回忆者“。我采纳快速地口头发问，要求学生敏捷反响。这种温习办法在于培育学生在无法预先预备的真实情况下运用英语的才干。（现场演示第四）
2.剖析评论。教育大纲的教育意图要求学生了解文明差异，了解英汉之间的文明差异是为了进步学生的学习自觉性。针对这一方针，我规划了第二个环节。供给一张图片，让学生尽或许地用到介词。并提出问题：中英文在表明方位时有何差异与联络？各有什么特色？小组评论总结，陈说定见。
3.重复操练。
（a）从两组随意抽取两人。一人依据录音听力画图，一人依据图片作文字描绘。（呈现there be句型）
(b)把图片擦掉，每组选出一名学生参加竞赛。依据回忆重述图片。（着重there be句型）
（c）小组相互就图片内容翻开常识竞答。标题自拟。
（d）各组总结性讲话。（提出there be句型的小组加双倍的分值）
弥补阐明：教师做演示。一切内容与介词有关，引导学生用到there be句型。
4.编写短剧。依据已有图片提示。要求学生翻开幻想，尽或许运用介词及there be句型。小组内评论翻开。教师作为评分者。评分规范为：1.介词运用率高2.幻想丰厚，幽默诙谐。
3.结束出其不意。
5.扩展操练。以上所学内容着重于对方位介词的了解与运用。在介词中，in,on的用法许多。小组搜集有关in on的其他用法。并剖析以下语句。发现问题，提出问题，自己着手解决问题。
(a) The window is ____ the wall. The map is _____ the wall.
(b) The apple is _____ the tree. The bird is ____the tree.
There is an apple ____ the radio. I heard the news ____the radio.
(d) There ____ a book and two boxes on the desk. There ___ two boxes and a book on the desk.
6.常识进步。
（a）NBA组对现场一位教师进行描绘，OASER组进行猜想。顺次进行。
（b）假设你是一位动物园导游，你能否现场演示？你或许缺少什么方面的内容？
7.作业：第六部分的b部分。
初中英语说课稿篇2
各位评委教师：
下午好！
我说课的标题是初中英语第三册第50课，本课为白话阅览课，整个说课我将分三部分进行叙述，即教材剖析、教育环节的规划、教育程序。
一、教材剖析
（一）教材的方位和效果：
第50课以详实精确的数据环绕本单元的中心论题今世人类最重视的人口问题，对学生进行了深入的人口教育，不只在本单元占有主导方位也是操练学生白话表达才干的杰出材料。依据新课标对学生外交才干的培育特别对学生白话及阅览才干的要求不断进步，以及我校要杰出英语优势打造枫叶品牌的实践情况，我将本课规划为一堂白话阅览课。
（二）教育方针的树立和依据
为了不只要完结正常的教育使命，还要有用地培育学生的立异精力和实践才干，确认如下教育方针：
1、常识方针： 娴熟把握数词的表达法。
2、才干方针：
a.有用进步阅览速度和了解材料的精确度。
b.能自若表达本课关键论题人口增加问题。
c.能灵活运用所学常识并翻开丰厚地幻想力流畅地表达其他相关内容。
3、情感方针：
经过一些有力地现实、数据和图片使学生深入地认识到人口问题的严峻性，使他们认识到咱们只要一个地球保护咱们的家乡人人有责！
（三）关键和难点
1、关键：依据新课程规范对阅览才干的要求，我确认本课关键为进步学生快速阅览的水平。我选用英语爱好i教育法，采纳图片导入、办法解析和逐渐查验的办法使其把握快速阅览的技巧。
2、难点：白话水平的进步。我班的学生都来自公立校园，长期以来，传统的外语教育重视书本常识的教育，忽视外交才干的培育使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而白话单薄。我经过创设引人入胜的情境和师生一起评论、记者采访专家等新颖办法，以及不断鼓舞的办法打破难点。
二、教育环节的规划
学生具有无限的潜力，需求教师当令、适当地引导。本节课中我特别偏重操练学生经过协作探求来获取常识的进程，并重视改动学生以往的学习办法，经过规划有用问题激起学生的爱好使他们一直处于自动寻求常识去学习而不是被迫地承受常识的状况。我充沛甩手让学生发挥其主体方位使其真实成为讲堂的主人，本节课我解说的时刻不超越五分钟。
国家新课程规范特别着重了要由曩昔只重视常识的教授效果向重视常识开展及常识的教授进程而转化。课前我给学生安置了预习作业，让他们查找相关的材料，学生在预习中就触摸了很多的信息，他们有必要具有相应的挑选才干和重组常识，构建常识网络的才干，这恰恰正是新课程规范的要求。
三、教育程序
1、课前对话：
师生问好之后，让学生两人一组环绕数字进行自在对话。每天3-5分钟白话操练时为了进步学生的外交才干，新课标指出白话是在人与人沟通时即兴信口开河的，会话两边都有必要对听到的言语快速做出反响，才干使说话持续。一起因为白话具有很强的交互性，协作学习的成效对白话水平的进步至关重要。这些都要求为学生的白话学习发明必要的条件，供给杰出的操练。
两人一组是为了每个学生都有满足的时机去说，而数字的表达法是本单元的常识关键，我可以提示学生评论一些国际之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、我国人口的总数、伊拉克战役的时刻等等，这些既丰厚了学生的常识，又到达了对数字表达法的稳固。
2、导入与辅导：
给学生展现这样两幅图片：
一个平衡的杠杆上，一些人在左，咱们的地球在右；第二张图上左面新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见地，这时不管他们的见地是否正确都要给与鼓舞和表彰，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全国际会新增加多少人口？学生会很有探求答案的欲 望，这时很天然地让学生翻开书去阅览50课的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。因为本课是以很多数据为主反映人口问题的，因而假如学生能顺利完结此表，那么全文的关键内容就方便的解决了。并且我以为选用图片导入法远比直接让学生翻书阅览更能激起学生的爱好使其由被迫学习变为自动获取常识。
3、拓宽与稳固
经过解说我辅导学生快速阅览的办法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等办法，之后要查验一下学生是否把握此办法，所以我问学生国际人口的持续增加会引发那些严峻问题呢？在学生宣布一些个人观念后为，我再给学生一篇文章进行快速阅览，这也是本节课的讲堂检测，我会当堂进行面批面改。然后关于这篇关于人口急速增加带来的一些成果的文章，我让学生来进行解说，这样可以了解学生的阅览现状和存在的问题。
4、协作与开展
接下来我会经过多媒体展现给学生一组关于因为人口太多而导致资源匮乏、污染严峻、食物缺少、空间拥堵等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的主意？又想不想知道在座教师们的观念？以这种办法充沛把学生们的生动性调集起来后将其分红6个小组，先组内评论宣布个人见地然后鼓舞他们去采访在场听课的英语教师。这样规划的意图是：
（1）先让学生自行评论可以防止受教师的主意所限制没有自己的见地。
（2）采访教师既可以让学生可以用英语去实践沟通，到达学以致用。有可以让学生从英语教师那里取得更多信息和把握更多的英语表达办法（现实上，有些表达假如让他们彻底国独立进行是有些难度的），有因为这样的学习办法平常时机不多，因而会让学生感到很新鲜很有爱好性，在与教师沟通时也会让学生发生成就感。
（3）我以为学生协作精力的培育尤为重要，学生经过这一环节既可以有自主学习的时机有操练了与别人的协作，并在探求中有其特性思想发散的空间。
5、沟通与同享
让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访"专家们",使其把个小组的评论效果与咱们沟通同享，其小组成员可以作为后援团弥补些观念，这样既可以使白话较好的同学有更多的时机展现起到进步效果，又可以让白话较弱的学生也有参加的时机并能向别人学习。最终按现实丰厚、言语精确、表述明晰程度评出最权威专家和最生动后援团，经过这种办法可让学生有很强的团体荣誉感。
6、最终一个环节是作业，当学生慷慨激昂地评论完这些现状后，我会问他们，面临这种现状，咱们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我安置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明晰的动机和生动的情绪，写作的标题应结合学生的实践需求，是他们具有写作的希望这样他们才干了与写作才干重返自己的思想才干，而不是为了敷衍教师而做的作业。
本节课教育效果的猜想100%的学生可以生动参加教育，90%的学生能流利的表达自己的思想，并经过课下的反响了解学生对本课的把握情况。
初中英语说课稿篇3
今日我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading榜首课时。关于这节课我将以教什么、怎样教、为什么这么教为思路，从教材剖析、教法剖析、学法剖析和教育进程四个方面加以阐明。
一、说教材
本课以school lives为论题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为使命。为了使学生对这一论题更感爱好，在教育进程中，我预备选用多媒体辅佐教育这一教育办法设置情境，有用地将单词、语句和情形相结合，到达言语点的灵活运用和学生学以致用的意图。
教育方针：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。能依据关键词和上下语境猜想课文粗心。
重难点：本课是Reading的榜首课时，首要为了完结这样一个使命，即经过阅览了解文章主题，经过规划一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等操练题查看学生对课文的了解程度。因为新课程规范要求大力培育学生的阅览才干，所以经过阅览了解文章粗心就成了本课的关键。经过对文章的了解要求学生能用自己的言语描绘出相关内容，这便是本课的难点。
二、说教法
1．直观情境教育法：本课将运用多媒体创设情境，激起学生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体会言语的真实、天然，然后培育学生安排和表达言语的才干。
2．使命型教育法：依据使命型教育的准则规划言语实践活动，经过学生体会、参加、协作、沟通、探求等办法学习和运用英语，然后完结教育使命。
3．活动式教育法：在本课的教育中，首要选用跟读、分组朗诵、分人物朗诵等多种阅览办法，将书本常识融入活动中，让学生在活动中不断的吸收、内化所学常识。
4．按部就班，到达方针教育法：英语毕竟是一门外语，学生缺少言语环境。要把握本课内容不能一蹴即至，可以将关键难点分化到各个教育环节中去，为学生树立一个斜度适宜的台阶，协助他们一步步完结方针。
5．重视进程点评，促进学生开展教育法：为了完结新课程变革的开展方针，有必要树立表现新课程教育理念的点评理念和点评系统。因而，教师应引入一些能激起学生学习爱好并使其构成自主学习的点评系统，多角度及时精确地点评学生，使他们感触成功，然后激起和培育学生学习的生动性和自信心。
三、说学法
1．“发现———探求———立异”学习法：为了充沛发挥学生的主体性，我引导学生自己去规划活动，得出结论。在探求中培育学生的查询才干和言语安排表达才干。
2．协作学习法：将学生分红若干小组，给学生以满足的空间，参加的时机，充沛展现特性和发明性。
3．主体归位促立异学习法：学生是学习的主体，新课标更把学生的主体方位摆在了重要的方位。教师应该把自动权归还给学生，尽力为学生供给缤纷的舞台，成功的时机，并鼓舞学生斗胆立异勇于测验。
4．重视进程，教给办法学习法：古人云“授之以鱼不如授之以渔”教给学生杰出的学习办法比直接教给学生常识更为重要。在英语教育中，教师应辅导学生接纳、处理、保存、运用英语信息的进程，即“输入———转化———输出”的进程。
四、说教育进程
Step 1 Warming—up
First let’s enjoy an English song！一起屏幕上呈现咱们平常上课、课间活动及用餐时的相片，这些相片都与同学们平常的日子休戚相关，很能招引他们的注意力，一起也使学生对本课的内容发生了随意注意。
Step 2 Lead in
运用多媒体呈现本课触及的一些校园日子：Reading Week，driving lesson，Home Economics class，lunchtime，Buddy Club and softball game，要求学生6人一组，相互评论协作描绘图片内容。
规划意图：这部分的教育安排不只可以操练学生的言语安排表达才干，培育学生的立异思想和发明力，并且表现“直观情形教育法”创设问题情境，生动讲堂气氛，联络实践日子，激起学习爱好。
Step 3 Presentation and Practice
（1）将课文中呈现的榜首幅图片投影在屏幕上，一起提出两个问题：Who wrote the first passage？What activity does the school have every year？让学生带着问题听课文榜首段录音。
（2）安置学生自己朗诵课文，依据上下语境了解文章主题，完结教师设置在屏幕上的“true or false” questions。学生答复问题时可以采纳抢答式，小组间进行竞赛。
规划意图：这两部分的教育安排表现了“使命型教育法”，让学生带着使命去阅览有利于进步学习功率，增强学生对课文的了解程度。
（3）用相同的办法学习课文第二段的内容。
（4）跟录音朗诵课文，教师在旁辅导并纠正语音。
（5）把学生分红4人小组，要求学生分段细读课文，相互协作评论找出课文中呈现的新单词和一些比较难了解的语句，并测验依据上下语境了解其意思，完结教师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words操练题。
规划意图：这部分的教育安排表现了“协作学习法”和“发现———探求———立异学习法”，契合新课标所发起的在教师的辅导下，经过学生沟通、协作、实践、探求等办法培育其自主立异才干和团体协作精力。
（6）在大部分同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求学生合上书本再次听录音，并答复以下几个问题：
Q1 Which subject is John’s favourite？
Q2 What can John cook now？
Q3 What can John do during the Reading Week？
Q4 What did Jim do in school last year？
Q5 How does Nancy go to school every day？What does she think of it？
Q6 What do the students do in the Buddy Club？
Q7 Why does Nancy say Julie is her hero？
规划意图：查看学生对课文粗心的了解程度以及言语安排和表达才干。假如学生脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，教师则有必要对课文进行进一步的具体解说，直到学生彻底弄懂停止。
Step 4 Activity
将学生分红6人小组，以小组为单位，要求他们充沛发挥特性和发明性，在life in a British school和life in an American school两个主题中任选一个，用自己的言语去改编课文，然后每组推选一位同学上台展现效果。
规划意图：让学生在愉快的活动中结束学习，使他们从头到尾坚持生动的情绪，高功率地完结本课的教育使命，一起也培育了学生的扮演才干。
Step 5 Homework
（1）要求学生用第三人称改写课文内容，向好朋友介绍一下美国和英国的校园日子。
（2）要求学生多渠道地查询一下国际各地的校园日子，可以上网查询，可以向亲朋好友探问，也可以翻看报纸杂志等。
教育点评：关于学日子跃参加的情绪效果应及时地给予适度的点评，首要选用鼓舞法激起学生的学习爱好。在教育进程中，选用小组竞赛的办法，关于优胜组则给予必定的物质和精力的奖赏。充沛尊重学生在解决问题中所表现出来的不同水平，更重视进程性点评。
综上所述可以看出，我生动以新课标为辅导，以活动为办法，变讲堂为日子，运用直观情形教育法，多媒体辅佐法等使学生以日子为讲堂，逐渐进步归纳言语运用才干，构成自主学习的杰出习气和办法。
以上是我对本课的教育规划和思路，有何不足之处还请各位评委教师不吝赐教。
初中英语说课稿篇4
咱们好！我说课的标题是初中英语第三册第50课，本课为白话阅览课，整个说课我将分三部分进行叙述，即教材剖析、教育环节的规划、教育程序。
一、教材剖析
（一）教材的方位和效果：
第50课以详实精确的数据环绕本单元的中心论题今世人类最重视的人口问题，对学生进行了深入的人口教育，不只在本单元占有主导方位也是操练学生白话表达才干的杰出材料。依据新课标对学生外交才干的培育特别对学生白话及阅览才干的要求不断进步，以及我校要杰出英语优势打造枫叶品牌的实践情况，我将本课规划为一堂白话阅览课。
（二）教育方针的树立和依据
为了不只要完结正常的教育使命，还要有用地培育学生的立异精力和实践才干，确认如下教育方针：
1、常识方针： 娴熟把握数词的表达法。
2、才干方针：
a.有用进步阅览速度和了解材料的精确度。
b.能自若表达本课关键论题人口增加问题。
c.能灵活运用所学常识并翻开丰厚地幻想力流畅地表达其他相关内容。
3、情感方针：
经过一些有力地现实、数据和图片使学生深入地认识到人口问题的严峻性，使他们认识到咱们只要一个地球保护咱们的家乡人人有责！
（三）关键和难点
1、关键：依据新课程规范对阅览才干的要求，我确认本课关键为进步学生快速阅览的水平。我选用英语爱好i教育法，采纳图片导入、办法解析和逐渐查验的办法使其把握快速阅览的技巧。
2、难点：白话水平的进步。我班的学生都来自公立校园，长期以来，传统的外语教育重视书本常识的教育，忽视外交才干的培育使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而白话单薄。我经过创设引人入胜的情境和师生一起评论、采访专家等新颖办法，以及不断鼓舞的办法打破难点。
二、教育环节的规划
学生具有无限的潜力，需求教师当令、适当地引导。本节课中我特别偏重操练学生经过协作探求来获取常识的进程，并重视改动学生以往的学习办法，经过规划有用问题激起学生的爱好使他们一直处于自动寻求常识去学习而不是被迫地承受常识的状况。我充沛甩手让学生发挥其主体方位使其真实成为讲堂的主人，本节课我解说的时刻不超越五分钟。
国家新课程规范特别着重了要由曩昔只重视常识的教授效果向重视常识开展及常识的教授进程而转化。课前我给学生安置了预习作业，让他们查找相关的材料，学生在预习中就触摸了很多的信息，他们有必要具有相应的挑选才干和重组常识，构建常识网络的才干，这恰恰正是新课程规范的要求。
三、教育程序
1、课前对话：
师生问好之后，让学生两人一组环绕数字进行自在对话。每天3-5分钟白话操练时为了进步学生的外交才干，新课标指出白话是在人与人沟通时即兴信口开河的，会话两边都有必要对听到的言语快速做出反响，才干使说话持续。一起因为白话具有很强的交互性，协作学习的成效对白话水平的进步至关重要。这些都要求为学生的白话学习发明必要的条件，供给杰出的操练。
两人一组是为了每个学生都有满足的时机去说，而数字的表达法是本单元的常识关键，我可以提示学生评论一些国际之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、我国人口的总数、伊拉克战役的时刻等等，这些既丰厚了学生的常识，又到达了对数字表达法的稳固。
2、导入与辅导：
给学生展现这样两幅图片：
一个平衡的杠杆上，一些人在左，咱们的地球在右；第二张图上左面新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见地，这时不管他们的见地是否正确都要给与鼓舞和表彰，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全国际会新增加多少人口？学生会很有探求答案的欲 望，这时很天然地让学生翻开书去阅览50课的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。因为本课是以很多数据为主反映人口问题的，因而假如学生能顺利完结此表，那么全文的关键内容就方便的解决了。并且我以为选用图片导入法远比直接让学生翻书阅览更能激起学生的爱好使其由被迫学习变为自动获取常识。
3、拓宽与稳固
经过解说我辅导学生快速阅览的办法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等办法，之后要查验一下学生是否把握此办法，所以我问学生国际人口的持续增加会引发那些严峻问题呢？在学生宣布一些个人观念后为，我再给学生一篇文章进行快速阅览，这也是本节课的讲堂检测，我会当堂进行面批面改。然后关于这篇关于人口急速增加带来的一些成果的文章，我让学生来进行解说，这样可以了解学生的阅览现状和存在的问题。
4、协作与开展
接下来我会经过多媒体展现给学生一组关于因为人口太多而导致资源匮乏、污染严峻、食物缺少、空间拥堵等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的主意？又想不想知道在座教师们的观念？以这种办法充沛把学生们的生动性调集起来后将其分红6个小组，先组内评论宣布个人见地然后鼓舞他们去采访在场听课的英语教师。这样规划的意图是：
（1）先让学生自行评论可以防止受教师的主意所限制没有自己的见地。
（2）采访教师既可以让学生可以用英语去实践沟通，到达学以致用。有可以让学生从英语教师那里取得更多信息和把握更多的英语表达办法（现实上，有些表达假如让他们彻底国独立进行是有些难度的），有因为这样的学习办法平常时机不多，因而会让学生感到很新鲜很有爱好性，在与教师沟通时也会让学生发生成就感。
（3）我以为学生协作精力的培育尤为重要，学生经过这一环节既可以有自主学习的时机有操练了与别人的协作，并在探求中有其特性思想发散的空间。
5、沟通与同享
让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学采访"专家们",使其把个小组的评论效果与咱们沟通同享，其小组成员可以作为后援团弥补些观念，这样既可以使白话较好的同学有更多的时机展现起到进步效果，又可以让白话较弱的学生也有参加的时机并能向别人学习。最终按现实丰厚、言语精确、表述明晰程度评出最权威专家和最生动后援团，经过这种办法可让学生有很强的团体荣誉感。
6、最终一个环节是作业，当学生慷慨激昂地评论完这些现状后，我会问他们，面临这种现状，咱们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我安置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明晰的动机和生动的情绪，写作的标题应结合学生的实践需求，是他们具有写作的希望这样他们才干了与写作才干重返自己的思想才干，而不是为了敷衍教师而做的作业。
本节课教育效果的猜想100%的学生可以生动参加教育，90%的学生能流利的表达自己的思想，并经过课下的反响了解学生对本课的把握情况。
初中英语说课稿篇5
各位评委教师，咱们好！
今日我说课的标题是初中英语第二册"Unit 6 Holidays",整个说课我将分四部分进行叙述，即教材剖析、教法、学法、教育程序。
一、说教材
本单元首要环绕"议论节日里所做的工作"这一论题翻开教育。这一单元的内容表现了浓郁的东西方文明特色，是一个学生十分感爱好的论题。这儿触及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。我依据学生的实践情况，选取了New Years Day,Spring Festival,May Day,Childrens Day,National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为榜首教时的教育内容。在这些节日里，只要Spring Festival是学生没触摸过的，其他四个节日学生都或多或少触摸过了，因而我将节日中人们的活动及四个句型作为教育的关键和难点来处理。在句型的操练进程中，让学生感触东西方文明的特色。
二、说教法
1.英语学习的意图重在更好地运用言语于实践的沟通之中，单调地重复课文内容或机械地操练招引不了咱们的学生。为到达沟通的意图，我选用情境教育法、直观教育法，在讲堂上我尽量创设真实或比较真实的言语沟通情境，让学生在情境中进行言语沟通，然后习得言语。
2.结合本课的句型特色和关键，我在教育中，首要选用"协作学习"的教育办法，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。为学生营建一个民主、生动、生动的学习环境，使学生自动参加到探求进程傍边，培育学生的立异认识和自学才干。
三、说学法
依据教材和学生的认知水平，使学生在不断参加竞赛、团结协作的互动环节中浸透"你才是学习的主人"的认识，培育学生自主学习的才干和认识，使学生学到的是学习的办法，进步的是学习的才干。
四、说教育进程
（一）词不离句，句不离境
在英语教育中发起习得。"习得"是指因为处于某种言语环境而随意地学得此言语的潜认识进程；而"学习"往往是指有认识的学习进程。我在教育进程中做到词不离句，句不离境，重视让学生在言语环境中天然而然习得言语。
上课伊始，我经过和学生的自在对话引出课题，接着播放了"Happy New Year"这首学生比较了解的歌曲来营建一个节日的情境。让学生在歌声及动画中了解和学会榜首个节日New Years Day.其他节日我也经过图片和动画给学生直观的形象，在和学生的议论中让他们了解和把握单词的音、形、义。
在句型教育中，我创设了一个和学生谈天的情境，在学生已有的常识布景下和学生就节日进行谈天，在谈天的进程中引出新句型，这些句型大都是学生现已把握的，在这一课中仅仅让学生学会怎样正确运用这些句型来进行有关节日的问询。在议论New Years Day时由我引出句型。接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行议论。还为学生规划了一个猜节日的游戏，让他们在问询同学和教师的真实情境中娴熟地把握这些句型。
（二）使命规划层层递进，环环相扣，打破难点
新课标倡议使命型教育途径。在本课的难点打破上，我选用多个使命层层推动，逐渐打破难点。在这一课中，关于学生来说节日中人们的活动及怎样问询是难点。我首要经过歌唱及和学生评论有关新年的活动为使命引出句型；接着经过学生问我有关新年的时刻及活动的使命，让学生测验运用新句型；然后经过查询剩下三个节日的活动，让学生在运用的进程中娴熟把握；最终我规划了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的进程中，灵活运用所学的句型和短语。这四个使命办法各异，但层层递进，环环相扣，前一个使命是后一个使命的根底，在难度不断进步的进程中让学生不知不觉打破了难点。
（三）重视学生学习战略的培育
《英语课程规范》提出："加强对学生学习战略的辅导，让他们在学习和运用英语的进程中逐渐学会怎样学习，为他们的终身学习奠定根底。"我在本课的教育规划中重视培育学生的学习战略。
在单词教育中，我经过音标的出示，辅导学生怎样依据语音规则来认读和回忆单词。
在句型教育中，我引导学生结合语境，选用估测和问询等办法进行学习，在New Years Day 的教育中，我经过问询学生，无形中给学生演示了这一学习的办法，接着让学生选用这种办法来学习Spring Festival,最终在其他三个节日的教育中，我为学生规划了探求式学习活动，让学生经过问询和考虑，学会自动去取得信息，促进了学生实践才干和立异思想的开展。
在教育完句型后，我还规划了一个猜节日的游戏活动，经过这个游戏活动，不只为了让学生进步归纳运用言语的才干，还为了让学生学会用英语来解说英语的办法。平常学生在解说一些含糊的常识时，总习气凭借母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让学生学会用英语解说英语的办法关于高年级的学生来说十分有必要。
（四）听、说、读、写结合，培育学生归纳运用言语的才干
在现在的小学英语教育中，教师更多地重视学生传闻读才干的培育，这使学生进入中学后很不习惯中学的英语教育。因而在小学高年级的英语教育中应更多地重视学生写的才干的培育。在本课的教育中，我规划了两个写的操练：一个是在新句型出示后，让学生在查询节日的进程中完结表格，让学生对句型的把握落真实传闻读写各个方面；还有一个是在教育的最终，我规划了写一篇关于自己最喜爱的节日的小作文。这个使命看似比较难，学生平常很少进行这种写的操练。但其真实本课的句型和节日都学习完后，学生已有了堆集，我再经过部分单词的提示，信任学生不会有太大的困难。
我的说课结束。谢谢咱们！
