小学英语说课稿模板

2023-02-17 说课稿 0

小学英语说课稿模板5篇

一堂好的英语课，必定少不了一个优异的说课稿，作为一名英语教师，怎么样才华写好说课稿呢？下面是小编给咱们收拾的小学英语说课稿，期望咱们喜欢！

小学英语说课稿篇1

各位教师：

咱们好！今日我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like? B部分的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，并且这种课型也一直贯穿于整个四年级上册讲义。

小学四年级是小学阶段强化同学读写才能的开端阶段，尤其是培育同学书写的才能的重要时期。关于四年级的读写课，它有其本身的特色：首要，四年级的读写课关键杰出关于单词的书写和回忆。作为句子的组成部分，单词在小学三年级仅仅要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转机阶段，单词的回忆就变的尤为重要，它也成为往后书写句子的一个重要衬托。正因为这样，这就要求四年级同学不只可以正确书写每单元的四会单词，并且可以到达正确回忆这些单词的要求。

当然，写和读是分不开的，“读是写的根底，写是读的再现”。咱们四年级的读写课是以论题为中心打开传闻读写严密结合的教育：要求传闻、读写跟上。咱们小学英语教育中的读更多地表现在同学的朗诵、认读，当然也有获取句子结构和词汇的意图。所以在读写课的教育进程中，咱们仍是要特别重视同学的朗诵。让读和写严密的结合，才华到达事半功倍的效果。

下面我来说一下我本节课的说课稿：

一、教材剖析

1、教育内容

本单元环绕“食物”这一论题打开，让同学学会有关饮食的一些句子和习气用语，如What would you like for dinner? Id like…本课关键让同学把握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A部分的Lets learn中现已学过，因而我上课之前以歌曲和菜单的办法让同学温习一下本课的四会单词。以行将到来的圣诞节为论题导入，激起了同学学习英语的喜好。

2、教育方针

英语课程规范指出，根底教育阶段英语课程的总体方针是培育同学的归纳言语运用才能。而归纳言语运用才能又以同学言语技术、言语常识、情感情绪、学习战略和文明知道五个方面的归纳素质为根底。根据以上知道，我将教育方针确认为：

（1）才能方针：可以用英文表达本身喜欢的食物。

（2）常识方针：可以听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.

（3）情感、战略、文明等有关方针：

A、情感情绪：培育同学养成健康饮食的好习气。

B、学习战略：重视阅览，书写才能的培育。

3、关键与难点

根据以上对教育内容和教育方针的剖析以和小同学的知道规则和英汉言语不同，我以为正确书写本课的四会单词是这节课的教育关键和难点；关于“What would you like? Id like...”句型，同学也需求熟练地把握并且正确地运用。

4、教育办法

根据以上对教材的剖析，我选用创设情形法、直观法、小组协作法等教育办法。以课标为辅导，以读写结合为办法，坚持“词不离句”的教育准则，坚持以论题为中心，以读写结合的办法安置本课教育。用行将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个头绪，激起同学单词书写的喜好，在此根底上进一步进行言语拓宽练习，让同学有用地把握常识，打开读写才能。

二、教育进程

1、导入阶段：

（1）以歌曲 “What would you like?”开端本节课，创设一个轻松的学习环境，激起同学的学习喜好；

（2）以一份圣诞菜单天然地引出本单元有关食物的单词，经过多种办法的读对所学的相关常识进行温习，然后为下面四会单词的书写做好衬托；

（3）以同位练习的办法对A部分的功用句“What would you like? Id like...”恰当的练习，然后使本课的单词天然融入到句子中去，到达学以致用的意图。

2、出现和练习阶段

（1）出现圣诞菜单，经过猜一猜的办法让同学猜测教师喜欢的食物，然后出现本节课的四个单词，以图片的办法出现显得愈加直观，表现了直观教育的教育办法，使同学从感官上对单词进行回忆。

（2）以四线格办法出示这四个四会单词的书写，要求同学和教师一同白手拼读，为单词书写做下衬托；接着进行了一个猜单词游戏，愈加强化了同学对单词的回忆。游戏的打开进步了同学的比赛知道，一同激起了同学的学习喜好。

（3）听过录音之后，教师开端顺次板书四会单词，一同让同学在作业纸上书写。同学完结之后，教师展现书写优异的同学著作并给予小奖品。这样点评不只可以给同学建立一个杰出的书写模范，更可以增强同学的比赛知道，进步书写的功率和质量。

（4）关于讲义上的“Write and say”部分，我不只让同学完结补全单词这一使命，一同以同位对话的办法稳固了本课关键单词和句子。实在完结了读写结合，学以致用的意图。

3、拓宽阶段

在这一阶段，经过小组协作的办法，小组长以早中晚三餐别离问询其他三个同学，单词不只仅局限于本课的四个单词中，而是让同学充分运用所学单词来完结对话，然后完结言语的拓宽和进步。在这个进程中，不只可以进步同学的言语运用才能，一同培育了同学的小组协作知道。

4、家庭作业

加强对本课四会单词的稳固，一同增加了一个书写句子的进步作业，从中表现了四年级的书写由单词向句子的过度。

5、板书规划

单词的逐一书写更能突显教师的演示效果，一同简练的安排更能让同学一望而知，便利查询和仿写。

小学英语说课稿篇2

一、说教材

1、教材内容

PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Lets Learn .首要是教育几个服装类单词：shirt、 Tshirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型结合色彩来表达本身对服饰穿着的喜欢。

教材的方位、效果：

本单元首要是教育服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是初度出现，而本课时又是本单元的榜首课时，同学尽管初度触摸本课的新单词，但服饰穿着是同学每天都要做的工作，所以这是个与日子严密联络的论题。一同，此论题又建立在之前所学的色彩单词和一些句型的根底上，让同学新旧结合、不时堆集，将所学的言语用于日子。

2、说方针

1）、Knowledge Aims：可以听、说、认读本课时的六个单词和词组。

2)、 Abilities Aims：可以描绘服饰的色彩以和穿着调配。

3) 、Emotion Aims: 激起同学学习英语的喜好，使同学活跃参加言语外交活动；与实践日子相结合，培育同学对衣服的审美才能和调配才能，使同学建立文明穿着的知道。

3、教育关键、难点

1）Key points：把握有关服装称号的六个词组。

2）Difficult points：表明服装的名词与表明色彩的形容词连用和其读法。

“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音和其在本课中的意义。

二、说教法

1、教法剖析

《英语课程规范》中把激起同学的学习喜好放在重要方位，着重让同学在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小同学好唱、好玩、好动的年龄特征，我规划了歌曲、游戏、杰出喜好性和实践性的情形教育。选用了，直观演示法、外交法、使命型教育法等愉快教育相结合的办法。以灰姑娘参加舞会的故工作节惯穿整节讲堂，创设“帮忙灰姑娘调配服装”和“小组查询”等活动来施行使命型教育法。鼓舞同学多开口，多用英语表达本身的主意，到达把握常识、培育言语技术的意图。

2、教育手法

根据本节课的内容特色，在教育进程中充分运用形象的五颜六色图片，结合多媒体辅佐手法，创造出喜好性、实在性的言语环境，使讲堂学习气氛稠密。经过多媒体和形象图片的介入，规划出实在天然的情形活动，有助于杰出关键、打破难点，使同学轻松把握言语关键。

三、说学法

1、学情剖析

本节课的教育对象是天真生动、猎奇心强的四年级同学，有较强的仿照才能和求知欲，具有了简略的英语口语外交才能。

2、学法辅导

教务于学，教育的首要使命不只仅堆集常识，并且还要打开思维，教师在教授常识的一同，更首要的是要教会同学学习办法，如：总结法，归纳法等。经过让同学本身动口、着手、动脑进行活动沟通，将有关常识从头总结，让同学在必定的情形中运用言语进行有意义的表达，使不同水平层次的同学都有学习的活跃性、都有所收成。

四、说进程

Step 1: 喜好歌曲温习旧知

1、Sing “Colour Song ”

规划理念：合唱旋律优美的歌曲能让同学心境愉悦，营建了调和的英语学习气氛。

2、Review colours课件出现五颜六色闪烁的花，师生之间进行对话：

T: What can you see?

S：I can see flowers.

T: What colour is it ?

S: Its red.

规划理念：闪烁的花朵不只能招引同学的留意力，并且创设了“信息差”，进行有意义的活动，避免明知参谋的机械答复，温习色彩也为下一步学习做好衬托。

Step2.Presentation

1、故事增趣，出现新知

规划理念：杰出的开端是成功的一半，根据小同学爱听故事这一年龄特征，创设了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情形，引进新单词的学习。

2、齐学新知，按部就班

shirt 、 shirt 、 bule shirt,

blue shirt 、 blue shirt ，

I like blue shirt..

先学音形都类似shirt、 Tshirt , 便于比照教育。以相同的办法教授其他的单词，边学边板书，边学边点评。

规划理念：从单词、词组过渡到句子,按部就班、契合同学的认知规则。

Step3: Practice 喜好游戏练习新知

1、Guessing game.课件出现出仙女送给灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的同学能得到一份奥秘礼物。

规划理念：创设有奖竟猜活动，使同学在玩中学，学中玩，激起学习喜好。

2、Listen and chant .

Hello，Hello， boys, What do you wear?

Jacket， jacket ，shirt , I want to wear.

Hello, Hello ，girls, What do you wear?

Dress， dress ，skirt. I want to wear.

规划理念：在愉快的节奏中，加强和稳固了所学的常识，一同也得到了美的享用，收到了事半功倍的效果。

Step 4:Consolidation 情形激趣归纳运用

1、Match and choose. 帮忙灰姑娘调配服装

教师先演示，同学用句型I like…with….进行描绘。

规划理念：此活动不光练习了I like…..with并且也培育同学对衣服的调配才能，运用形象生动的动画，打破了教育难点。

2、Do a survey.灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会，请同学做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服到会舞会。运用查询表分小组查询。

What do you like?

I like ….with….

规划理念：经过讲堂查询，进行小组协作学习，有利于增强同学的学习的自动性和活跃性，有利于将所学的常识运用到实践日子中，师生一同参加查询，表现师生互动，生生互动。

Step5: Extension 喜好情形拓宽延伸

Shopping.

灰姑娘约讨教师、同学一同参加舞会，所以创设师生互动一同买新衣服的情形。

同学将教师之前奖赏的衣服图片贴在商店里，进行小组活动。一同学扮演售货员，其他的演顾客。

Welcome to my shop. Can I help you?

Yes.

What do you like ?

I like ….with …..

规划理念：言语源于日子，用于日子,在实在的情形中培育同学归纳运用言语的才能。

Step6、Homework 以趣为本安排作业

Design your favourite clothes and label it.

Tell your parents about your design in English.

规划理念：规划主题，培育同学立异思维才能。

家校联合，培育同学养成言语外交的好习气。

教师鼓舞同学将规划好的衣服于下节课带回校园用英语向同学作介绍，终究搜集同学著作，钉成一本服装杂志，在班上展览。

规划理念：创设了杰出的英语学习环境。

Step 7、板书：收拾衣柜归类总结

上层是： shirt Tshirt skirt

基层是： jacket dress sweater

规划理念：板书直观明晰、运用归类法总结新知。

培育同学从小本身收拾衣物的好习气。

五、说点评

本节课充分运用多媒体辅佐教育，以灰姑娘参加舞会的故工作节贯穿于整节讲堂，环绕“ 挑衣服试衣服买衣服规划衣服打开讲堂活动。使同学在轻松愉快的环境中，进行外交活动，然后到达教育方针，杰出关键、打破难点。

在教育进程中，我不时运用鼓舞性言语和赞许之词Good 、very good、 You are better than before.来点评同学的讲堂表明，也鼓舞同学之间进行相互点评，使同学体会到成功的高兴。然后建立自傲，促进归纳言语运用的全面打开。

小学英语说课稿篇3

一、说教育内容

今日我说课的内容是三年级英语下册Unit1 Pets第二课时,首要学习一个句型和一段对话。

二、说教材

本节课是简略句子教育。它是在学生开端学习了一些pets词汇之后进行教育的。经过学习，练习对话。本课时容量大,但难度不大,并遭到学生的喜欢

三、说教育方针

《英语课程规范》指出：激起和培育学生学习英语的喜好，使学生建立自傲心，养成杰出的学习习气和构成有用的学习战略，打开学生自主学习的才能和协作精力是小学英语教育的根本使命。在仔细剖析教材的根底上,我针对学生实践，将本课时的教育方针及重,难点确认如下:

1、常识方针

（1）使学生能听、说、认、读本课的pets类单词。

（2）开端感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,学生能听懂并了解其意思。

2、才能方针：

(1)能听懂教师教育中的指令并做出相应反响。

(2)能区别图片中的动物, 培育学生灵活运用所学常识进行沟通才能.

3、情感方针

（1）培育学生留意查询、仔细仿照的杰出习气和自动比赛的竟识。

（2）激起学生学习英语的喜好，使学生建立学习英语的自傲心。

（3）培育学生的协作沟通才能。

四、说教育关键

把握关键句子和对话, 能正确认读。

五、说教育难点

培育学生协作学习的才能.，一同留意培育学生学习英语的喜好，建立自傲心。

六、说教育预备

新旧单词卡片、录音机、磁带、写句子的纸条、ppt课件。

七、说教法、学法

为了打破这堂课的重、难点，根据小学生猎奇、要强、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特色，我首要采取了以使命型教育形式为主，以活动，协作为主线，让学生在教师的辅导下，经过感知、体会、实践、参加和协作、游戏感悟等多法并用的办法安排教育。彻底改变传统的“授—受”的教育形式，促进言语实践运用才能的进步。

八、说教育进程

1．热身（ Warm up）

（1）宣告本节课的学习办法:小组比赛。以座位分红四个参赛小组，按每个同学的讲堂表现为本组加星，课末评出WINNER。

2．以旧带新 [lead in ]

供给论题pets，用“My dog is blue and yellow.”引出本课的教育内容与句子。

3．出现、练习（Presentation, Practice）

接受论题，引出榜首个孩子的宠物的表述：Julias cat is black and white。运用磁带录音机，课件出现3个孩子和他们的宠物。

接着用例句句型让学生议论一下别的2个孩子的宠物，使所学常识处于不断的翻滚温习稳固之中。高输入量的学习会让学生很快有疲惫的感觉，然后下降学习功率。在此环节，接着规划了一个游戏，给学生创设了一段歇息的时刻，也为下面的学习做好过渡。给学生供给了宽广的自在想像和发挥的空间，让学生运用所学的言语进行扩展性练习。

4．拓宽、稳固（Extension , Consolidation）

(1) Listen and complete the sentences.

(2) Choose a pet, colour it.

(3) Try your best,practise the dialogue.

5．课后作业（Homework）

(1) Read and write the dialogue.

(2) 至少介绍你3个朋友的宠物。

小学英语说课稿篇4

一、教育思维（Talking about teaching idea）

学会学习和打开是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。小学教师在教育中应尽力为学生的终身打开奠定坚实的言语根底。学习言语的终究意图是为了能运用言语，学生是言语学习的主体，知道的主体，打开的主体，学生的打开是英语课程的起点和归宿。教师要遵从素质教育的根本精力，尽力使英语教育成为施行素质教育的途径。在这样的教育思维的辅导下，我规划了这节课教案。

二、教材（Talking about teaching materials）

(一)教材剖析：

本课选自NEW STANDARD ENGLISH 第三册，Module 1 Unit1。本模块的主题是Food。首要言语功用是要求学生经过学习议论有关食物的论题。它接受第二册现已学习过三餐的根底上，持续打开论题，议论Do you want……?首要学习Do you want some rice? Yes， please.No， thank you。 Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文明的一些差异。体裁十分日子化，是学生感喜好的论题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是榜首单元，方位至关重要，承上启下，不只要对上学期的常识进行温习，还要使学生对新学期的学习充溢喜好。

(二)教育方针：

经过以上剖析，我把本模块的教育方针确认为：

1、言语技术与常识方针

①经过学习句子Do you want to some……?能就食物的挑选向他人问或答复他人的发问。

②能听懂本课的对话，对Have you got……?这一句型做出必定和否定的答复。

③经过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和日子实践相联络，培育学生的学习喜好。

2、运用才能方针：

①能用Do you want to some……?问询他人。用Yes please。 No， thank you.对他人的问询做出答复。

②能用Do you want to …… 句子结构。

3、素质教育(情感情绪、学习战略和文明)意图

①有喜好听、说英语，用英语做游戏。

②乐于仿照，勇于开口，活跃参加自动讨教。

③活跃与他人协作，共同完结学习使命，培育学生的安排才能和协作精力。

④知道英语国家中最常见的饮料和食物称号。

(三)教育关键、难点关键：

听懂并说出Do you want to some……?并做出答复。了解表达关于食物的简略信息。难点：灵活运用Do you want to some……?听懂Have you got……？并能做出答复。

(四)教具：

多媒体课件，食物单词卡片，Stickers。

(五)学具：

个人手刺(放桌上方)，英语学习记载袋，制造menu。

三、说教法，学法(Talking about teaching and learning methods)根据以上对教材的了解剖析，遵从学生的认知规则，我从语篇开端教育，再到句子、词语，经过多媒体等各种办法，创设一个生动生动的英语学习环境，让孩子们感知地学得。在教育中选用使命驱动式教育法，着重从运用言语的使命下手进行教育，根据学生的不同水平规划出不同的使命化活动，让学生为完结一项实在的使命进行学习，并要求学生终究完结这项使命，使学生为了运用而学习，充分表现了以学生为中心和以人的打开为本的《新课程规范》中的教育理念。

教育使命：

A学习使命：学习Do you want to some……?结构。学惯用Yes，please.No， thank you.答复

B运用使命：温习发动，做卡片游戏，讲堂扮演使命完结画menu。学法：学生在“看看听听→画画说说→玩玩演演→唱唱跳跳”的喜好活动中以旧带新，习得并运用言语。

四、说教育程序(Talking about teaching procedures)Warming-up→leading in→Pre-task→Post-task→Check→Homework。

(一)温习发动

激起已有常识才能挑选与新知相关的I have breakfast 这一旧常识点，调集学生多种感官，为新课教育打下杰出的根底。

(二)使命导入

简练了解选用使命导入法，简略介绍即将完结的使命，让学生在使命的驱动下学习，表现使命的实在性。

(三)使命预备

课文教育

1、言语常识学习：感知课文→听音指图→图片排序→跟读课文。

2、言语技术练习：开火车游戏→讲堂扮演

(四)完结使命

稳固课文

1、学生画menu。经过克己menu。稳固对食物类单词的回忆。

2、歌曲总结，课外延伸。

五、总结转化

安置使命，使常识转为才能。搜集西餐食物商标，制造“食物大拼盘”。培育学生对日子中英语单词的灵敏知道。

六、板书规划：Do you want some rice?ricenoodlesDo you want…… Yes， please。fish No， thank you。milk

小学英语说课稿篇5

一、说教材

1教材内容

本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的榜首课时，内容包含P.A Let’s learn Let’s find out 两部分。本课的首要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型 My friend is… He has…

2.教材的方位

本单元环绕“My friends”打开教育,关键学习描绘表面特征和喜好的词汇与句型。教师在教育中，可联络三年级下册第六单元描绘动物表面特征，经过以旧引新的办法，进行教育，下降常识点的难度。一同，教师在教育描绘人的体貌特征的形容词时，可恰当介绍言语布景。

二、教育方针

1、教育方针

根据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确认以下教育方针：

常识方针：能听、说、认、读本课时的首要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.

技术方针：能归纳运用所学言语进行沟通，向他人介绍自己的朋友及其特征。

情感方针：经过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于仿照，活跃参加，培育学生的协作精力。

2.教育重难点

(1)关键：描绘人物容颜特征的词汇。

(2)难点：quiet的发音

三、说教法

1、教法规划

英语的习得进程是新旧言语常识不断替换复现的进程。在本节课导入新课时，我充分运用新旧常识的联络温故知新。在练习单词时，运用新旧常识之间的相同点强化回忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣效果，让学生在愉快的气氛中，经过多种活动来练习关键单词和句型，打破教育重难点，并在教育进程中贯穿对学生的构成性点评。

2、学法辅导

经过说、唱、玩、演、比赛以及小组协作沟通等多种办法，让学生在轻松愉快的气氛中习得英语，进步归纳言语运用才能，在小组学习中培育和打开协作知道。

3、教育手法

在本节课中，我选用了多媒体课件辅佐教育，并凭借什物、图片、单词卡片等多种媒体进行教育，以及运用生动的歌谣、剧烈的比赛、风趣的游戏把教育内容和学生的喜好点结合在一同，完结教育意图。

四、说进程

(一)、热身(warm-up/revision)

Let’s do

T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.

Make yourself short. Short, short, short.

Make your arms long. Long, long, long.

Make your eyes big. Big, big, big.

Make your eyes small. Small, small, small.