小学美术说课稿模板5篇

说课稿有利于教育水平的进步，有助于教研活动的翻开，在教育工作者实践的教育活动中，一般需求预备好一份说课稿，那么小学美术说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们拾掇的小学美术说课稿，期望咱们喜欢！

小学美术说课稿篇1

说课内容：本课选自人教版小学美术第六册的第2课《恐龙国际》

1、教材剖析：

本课要体现的恐龙在6500万年曾经就已绝迹，是一个千古之谜，现在，还处于研讨阶段。学生对它既喜欢又比较生疏。因而，这个教育内容向学生供给了一个更大的，可自由发挥幻想发明的空间。环绕恐龙制造一个相关的课件，不只能够添加学生对这个特别动物的了解和知道，还能够开阔学生视界，增强他们的好奇心和求知欲。

2、教育方针：

本课教育方针是三年级的学生，和低年级的学生比较，他们对事物的了解和知道要丰厚些，并且，关于美术体现的多种资料和体现办法都现已有了必定的了解。可是，恐龙不是学生日子中实在的动物，体现起来有必定的困难。怎样让他们在发明中，体现出丰厚的幻想力呢？

3、教育办法：

关键是从学生喜好下手，结合科学常识，运用信息技术办法，经过许多的可视形象促进常识搬迁。经过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体会中来启示学生的思维联想，在情味的发挥发明中，让学生学会概括探求，到达乐学，然后进步他们的审美才能、着手才能、幻想才能和发明热心，体现信息技术优势。

教育方针：

1、常识方针： 了解奥秘的恐龙，开阔学生视野，增加其科学常识，培育其发明喜好。

2、才能方针： 结合恐龙的特性，进行形象思维，用泥进行立体体现。

3、 情感方针：培育学生搜集、拾掇、和运用信息技术进步发明才能和着手才能，以及对事物的探求精力。

教育关键：让学生经过信息技术办法获取许多有关恐龙的信息，充沛发挥幻想，用自己最喜欢的办法体现恐龙的日子。

教育难点：制造的独创性、趣味性。

教具预备：

CAI课件、绘画东西等

学具预备：搜集与恐龙相关的音像制品、图片、网络资料等

教育进程：

一、 激起喜好，扶引方针

1、同学们，你们知道恐龙吗？它是远古时代的动物，你们想对它有进一步的了解吗？今日咱们一同走进恐龙国际。

2、板书课题

二、 自主参与，探求新知

1、下面让咱们跟从下面这个短片回到6500万年曾经，进入恐龙的国际，去领会一下恐龙国际的独特与奥秒。

2、播映短片，师生领会恐龙国际的风貌。

3、教师引导学生说出自己看到了什么，有什么感触。

4、CAI展现，教师随机介绍。要求学生细心调查。

教师进一步引导学生知道了解远古时代的恐龙。

⑴评论：对恐龙不同的感触、主意。

⑵学生、教师自动、有机运用信息技术，到达师生互动、人机互动。

⑶学生经过自主搜集资料，在全班沟通恐龙的信息。

三、 稳固新知，运用立异

1、安排学生赏识学生著作中的恐龙，及电脑绘画中的恐龙 ，让学生对怎样体现恐龙有进一步的知道和掌握。

2、安置作业要求，由学生挑选自己喜欢的办法体现恐龙。

3、学生的制造活动。教师巡回教导。处理呈现的问题。

四、 展现学生著作，互相赏识。

学生自评、互评、师评相结合。

五、 教师小结。

六、 课后延伸：

小学美术说课稿篇2

教师们：下午好！我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课《花手帕》。我今日的说课将选用"五说"的说课办法。 即一说教材、二说教法、三说学法、四说教育进程、五说课后反思。理论依据将贯穿在以上流程中。

一、说教材

我国民间传统的手工艺百家争鸣，其间前史悠久的"染缬"便是奇葩之一，是唐代最为兴旺的一个印染种类，印染的图画纹样独特多变，色泽美丽明快，图画简练质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的规划汲取了染缬这一民间艺术的养分，并将其与学生日子相联络，巧用身边易取之资料，仿民间艺术染制一方手帕。本课将学习使命分为两个活动。我所授的内容为活动一——染制纸手帕。

"活动一"即以吸水性较强的纸为媒材，凭仗折叠构成的原理，使用纸纤维的吸水功能和浸透作用，然后构成既有必定格律和节奏，又颜色美丽、改变生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。

依据《美术新课程规范》所建立的阶段方针，《花手帕》一课归于"规划·运用"学习范畴，在学习活动进程中，学生要运用纸材和水性颜料等媒材进行实践操作，依据资料的特色，要能有针对性地、合理地挑选恰当的办法进行加工制造，感触和了解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。因而在备课上我结合课改提出的"从学生的喜好喜好动身，注重学生的协作参与知道"的要求以"快乐求知"为方针，打破原有的单纯教育演示的教育办法，力求为学生构建一个"自主、相等、协作、竞赛"的讲堂教育系统，充沛调动学生的积极性、自动性，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉中获取常识，真实体会到求知的快乐。

教育方针：我依据学生的特色和对教材的了解制订了以下教方针。

认知范畴：了解染缬工艺的特色和前史，以及图画的根本常识。

操作范畴：掌握染制纸手帕的根本办法和办法，在实践操作中感触颜色及图画的改变与神韵。

情感范畴：培育学生耐性、详尽的学习情绪和对民间传统艺术的酷爱。

清晰了教育方针，本课的重、难点就清楚明了了：

教育关键是：启示多种折叠办法，染制出颜色图画美丽的纸手帕。

教育难点是：折法多样，颜色调配合理。

那么在教育中，怎样更好地突出关键、打破难点呢？

二、说教法

本课的教育进程首要结合学生的日子经历翻开教育活动，将学生规划知道和实践才能的培育贯穿整个学习进程中，并坚持学习进程中的自觉性和趣味性。教师仅仅作为学生自动建构常识的协助者、促进者，而不是常识的教授者、灌输者。依据以上我对教材的了解和剖析，因而本节课的根本规划思路便是教育进程中学生的自主探求常识才能的培育，让学生坚持高度的探求欲、测验欲，并经过与实践日子的联络，更多地体会一种成就感，进一步激起他们激烈的发明希望。本课的根本教育程序如下图：赏识感触——办法教导——调查剖析——自主体现——剖析沟通。

在教育中我首要运用了以下办法：1.启示法2.演示法 3.沟通法

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能自动积极地学习，挑选办法是很重要的。人文主义心思学家罗杰斯的人道观以为：在优化的人文环境、心思环境中人会全面开展自己的潜能。因而我选用下面两种办法为主进行学法教导，在为学生创设尊重，相等，了解的人文环境的根底上，经过启示教给学生赏、做、评的学习办法。学生在思维真实取得解放的状态下自然会翻开幻想进入美术发明的境地。

1、自主探求学习法

前苏联霍姆林斯基说过："在人的心灵深处都有一种根深柢固的需求，这便是期望自己是一个发现者、研讨者、探求者。而在儿童的精力国际中，这种需求特别激烈。"因而，在教育中，运用探求式学习办法培育学生自主学习才能，练习学生发现问题、处理问题的才能。在教育本课难点——折法多样。引导学生自主探求，寻觅多种折叠纸巾的办法。

2、协作沟通法

在学习活动中，让学生经过互相沟通，斗胆表达自己的感触，意图是给学生之间供给不同的学习方针，听取不同的观点定见，共享互相的经历，拓宽学生思路，达到教育方针。

四、教育进程

《美术课程规范》提出："美术课程应特别注重对学生特性与立异精力的培育，采纳多种办法，使学生思维的流通性、灵活性和独特性得到开展，最大极限地开发学生的发明潜能，并注重实践才能的培育，使学生具有将立异观念转化为详细作用的才能。"因而，教师有必要精心规划一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的进程，体会审美的快乐，促进学生在多种办法的学习活动中构成立异知道，培育特性。为了顺畅达到教育方针，突出关键，打破难点，我规划的教育流程详细如下：

（一）赏识感触

1、展现什物布手帕，引导学生赏识感触纸手帕的特别之处

曾经的布手帕是咱们的常用物品，很少有人会细心赏识其图画美。现在取而代之的是用过之后就顺手丢掉的白色纸巾。所以，我在教育一开端就展现了几块什物布手帕，然后又出示了用五颜六色水浸染出各种美丽图画的纸巾，纸手帕的美丽斑纹一下就招引住了孩子们的目光。正在他们惊讶布手帕和这种手帕的不同之处时，我让几个孩子上台自己接触两种手帕，感触原料上有何不同，()经过体会学生说出了此手帕的资料是纸材。从靠近学生日子下手，引导学生调查、比照，激起学生也想亲自着手制造一方美丽"纸手帕"的激烈希望。

2、引出本课课题——《花手帕》。

（二） 办法教导

1、在让学生了解纸手帕的制造进程有哪些时，我选用了与学生一同协作演示的办法：首要我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位同学上台自行用彩水染制。经过很明显的分工，学生自己得出结论：折——染。

2、折法启示

1）将曾经学过最根本的两种折法田字格和米字格经过课件直接展现，学生回想并跟着课件的演示着手折叠。

2）折完根本折法后，发问学生：你能在这两种折法的根底上折出其它不同形状来吗？小组间同学进行折法演化的评论和测验。请代表上来演化不同的折法。

3）学生演示后，教师小结：在这两种根本折法的根底上稍加改变本来还能够折出这么多形状。课件展现教师演化根本折法后折的几种形状，如在田字格根底演出化出的"川字格""州字格""井字格";在米字格根底演出化出的"双米字""两头辐射""中心辐射"等折法。引导学生调查不同的折法所发生的不同染形。

3、染法演示

1）教师用浸染、点染的办法演示染纸，让学生剖析折叠后的纸巾哪些部位合适用浸染、哪些地方需求用到点染。并且调查浸染时刻的长短对染色有何影响。

2）师生一同总结染制纸手帕的关键：

a、要留意颜色的操控，以一种颜色为主，与其它颜色要留意深浅的调配；

b、染色时要留意时刻操控，浸的时刻长则吸色多，染色面积大，反之则吸色少，染色面积小。

（三）、调查剖析

赏识课件里纸手帕著作（好坏比照）。发问：你喜欢哪块纸手帕？ 为什么？

（四）、自主体现

1、学生分小组着手制造纸手帕，每人别离折叠出三张不同折法的纸巾，然后在五颜六色水中浸染或点染，制造三块美丽独特的纸手帕。

2、教师随堂巡视教导，及时发现问题提请留意，浸染得好的叫学生适可而止。

（五）、剖析沟通

1、将学生著作张贴展现。

2、发问：

1）你最喜欢哪一块？说说喜欢的.理由？

2）告知咱们你是怎样做的，怎样想的？

总结：灵活的手加会立异的脑，普通也能变幻出独特。

五、课后反思

这节课按教材是引荐用生宣纸和皱纹纸染色完结，在预备前期能够说我是花了许多心思来测验各种纸材的折叠染色作用，因为当我发现生宣纸在染色干透后颜色即会变暗哑；而皱纹纸吸水性较差，纸面不平坦的缺陷后。我就想用餐巾纸是不是会更适宜。首要餐巾纸自身的含义便是手帕；再者学生身边到处可取，失利了还能自行重复测验。在染制了范品之后，我就觉得作用十分好，彩水的美丽性在纸巾上一点点没有削弱，并且吸水性适可而止。因而在讲堂上完结作业的作用也是很不错的。学生在翻开纸手帕发现美丽得出乎他们意外时，我看见他们是反常振奋的，在我总结全课话提到一半"咱们只需有一双灵活的手，一个长于立异的脑……"一个学生在下面信口开河"咱们就能将普通变幻为独特！".学习的热心也在这种成就感中得到了极大的鼓舞。

小学美术说课稿篇3

一、 教材剖析

本课是九年义务教育小学美术，归于新课程规范中概括探求性绘画。本课首要是对曾经绘画内容作一个回想，使学生在原有绘画常识的根底上，联络日子实践，了解和掌握绘画人头像的特色及 办法。依据《美术新课程规范》的要求，结合本校学生特色，本着激起学生学习喜好，开展学生的幻想力，培育学生的发明才能和着手实践才能。

二、 教育方针

1、 常识与技术，了解绘画特色，并能运用。

2、 进程与办法，经过办法来描画回想，完结人头像。

3、 情感、情绪、价值观，激起学生的形象思维，使学生知道日子中的真善美，进步学生的整体素质。

三、 教育重难点

1、 学会绘画的体现特色及绘画办法。

2、 激起学生回想和思维，引发学生对往日日子的回想，幻想完结绘画内容。

四、 说教法

遵从：“教为主导，学为主体”的教育思维，选用启示式引导教育法为主，不断选用观摩启示，概括相结合的教育办法，激起学生的学习喜好和幻想力，熏陶学生杰出的情趣。此外，我还运用师生共评法对学生的著作进行点评。让学生充沛知道自我，点评自我，并稳固所学常识。

五、 剖析学法

以学为主体的教育思维，做到学与练相结合。经过绘画演示，评论，协作等学习办法，让学生了解与掌握绘画人头各个表情特色。

小学美术说课稿篇4

一、说教材

（一）教材剖析

我说课的内容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小学美术三年级下册第六课。它首要是经过对动物的根本知道和对斑纹、图画的调查进行联想，经过剪、贴、画等各种办法为动物们发明出各具特色艳丽的服装。

《迷彩服》这一课是归于3年级学段的学习范畴中造型、体现，规划、运用的这一内容。首要是让学生开端知道形、色等美术言语，学习运用各种东西，观看不同媒材的作用，经过看一看，画一画，做一做等办法体现所见所闻，所感所想的事物，激起丰厚的幻想力与发明希望。

依据美术课程规范要求，逐渐培育小学中年级学生的动眼、动脑、动口和着手操作才能。一同让学生在调查中学会幻想，充沛体现出自己最感喜好的动物和喜好，以此来激起学生对美术的喜好。

（二）教育方针

教育本课时我拟定了以下的教育方针：

1、学生能够搜集不同类型所需求的资料

2、能经过调查，充沛翻开幻想，用学过的各种办法（如绘画、拼贴等）将搜集到的资料为动物们穿上艳丽的迷彩服。

3、经过学习，培育学生的调查力，幻想力，实践才能和言语表达才能。

（三）教育重、难点：

教育关键：依据本课内容和小学中年级学生心思特色，我把怎样使用学到的各种办法将搜集到的资料为动物穿上艳丽的迷彩服为教育的关键。教育难点：我把怎样使用不同的制造办法为动物们穿上艳丽的迷彩服并涂上不同的颜色作为本课的教育难点。

二、说教法，学法

教育本课我坚持以教师为主导，学生为主体的互相准则。所以在讲堂教育中我首要选用了“调查法”，“评论法”，“评比表彰法”和“演示法”等教育办法。

在学法上我选用“调查”、“联想”、“规划”、“点评”、“拓宽”的几个环节来完结本课。

教具学具预备：

预备多媒体出示动物图画，森林里的景象。（教师）

油画棒、水彩笔、五颜六色卡纸、动物形状、毛线和剪刀。（学生）

三、说教育进程

本课的教育进程分五个环节进行。

（一）调查

1、导入

孩子们对一些新颖的物体留意力很简略集中和对一些动物的喜欢十分热心，为了使学生快速走进讲堂中，我规划了这样的言语导入：

“小朋友们，快来呀！森林里要举行一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖，特别的迷彩服参与联欢会。动物们快乐极了，可是它们有些忧虑：谁来为它们规划制造服装呢？”我想你们必定会乐意协助它们吗？我想你们必定不会让它们绝望的。（引出课题：迷彩服）

2、在咱们规划之前咱们先来看看动物身上的斑纹都有哪些特色？这时我用多媒体显现动物图画让学生调查动物。说说哪些动物是由点.线.面组成的.（课件展现豹子.斑点狗）.刚刚是以一组不同的美丽的点组成的动物斑纹，（斑马）这一组是由流通的线条组成的，咱们看看最终一组图片有什么规则？（奶牛）是由块组成的，也便是不规则的面。教师总结：动物身上的斑纹是由点.线.面组成的。

(二)联想

看完动物的斑纹后再来赏识一下著作：翻开课本上的图片，评论一下，这些著作是怎样体现的？一同找出动物身上哪些是由点、线、面组成的，（分四人为一组评论，说出点、线、面的图片）口头表彰调查细心的的学生。接下来过度发问：教师这里有一种给动物们装上美丽衣服的特别办法，十分简略，你们想学吗？在这一环节中，我使用发问的办法来激起学生勤动脑、动口说出自己的主意一同沟通，并在沟通中取得各种合适的制造办法来规划一套艳丽的迷彩服，以此进一步的培育学生勤于动脑、着手的杰出习惯。

（三）着手制造

教师板书演示进程：1、用纸半数。2、一边画动物的斑纹，一边剪出动物的外形。3合上后便能够剪出（鱼的外形）。

教师还帮动物们规划几套迷彩服，举例说说蝴蝶和斑马它们的主色调（五五颜六色和黑白色）。

同学们，咱们的小动物现已等不及了，你们立刻用你们的细巧手为它们规划不同的迷彩服，能够直接画（点、线、面），也能够用教师方才讲的办法或许用手中的资料拼贴在动物的身上（学生评论任选一种）

学生开端制造，教师巡回教导:1、使用不同的资料勾画出不同的外形。2、绘画的学生要留意颜色的调配。3、制造的学生要留意动物的巨细，用过的废纸不要随地扔。

（四）著作点评

分组点评（自评、学生评、教师评），最终，每组选一副美丽的“迷彩服”张贴黑板上，动物有了美丽的迷彩服必定会十分快乐的。

（五）拓宽

咱们帮小动物们装扮的漂美丽亮的，它们必定会感谢你们的。经过这节课的学习，你们懂得了什么？在往后的日子中，咱们怎样对待这些动物们呢？将你这节课上学到的身手运用到咱们的日子中的其他方面，如桌布、衣服......会有什么咱们意想不到的成果呢？回去试试看吧！

四、板书规划

我的板书是体现在制造著作所需求的资料和制造的进程，这样让学生一看就了解所需求的资料和制造的先后进程。我的规划能够培育学生的调查才能和思维才能。

小学美术说课稿篇5

一、说教材：

瓶盖是日子中的常见物，巨细，颜色、形状各异。本节课经过引导学生剖析瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型引导学生幻想日常日子中具有圆柱体外型的物体，拓宽学生的思路。引导学生用瓶盖摆放、拼贴各种图形，让学生测验用各种瓶盖及一些辅助资料来组合1-3件玩具。然后培育学生用废旧资料制造玩具的喜好。培育学生的着手才能和幻想才能。

二、教育方针，教育重难点

依据对教材的了解和学生状况的掌握，确认本课教育方针：

进程与办法：学会用瓶盖摆放、拼贴图形。将各种瓶盖资料组合起来做成1-3件玩具。

常识与技术：将各种瓶盖资料组合起来做成1-3件玩具让学生对用废旧资料克己玩具发生喜好。

情感情绪价值观：培育学生的幻想才能和着手才能。在研讨进程中能与小组同学协作沟通

教育关键：

（1）使用瓶盖摆放、拼贴各种图形。

（2）使用各种瓶盖规划、组合起来克己玩具。

教育难点：用各种瓶盖克己的玩具是否特别风趣。

三、说教法

教育开端先出示一些用瓶盖做的玩具。激起学生的学习喜好。接着引导学生了解瓶盖的外形。用启示的办法激起学生的幻想力。最终演示简略的装修办法，进一步启示学生的构思，拓宽了他们的思路。让他们斗胆的去发明。

四、说学法

学生经过直观的调查、小组内评论沟通办法了解瓶盖的外形。接着学生经过做联想游戏，着手操作的办法，用瓶盖测验摆放、拼贴各种图形。最终自主探求、完结著作。

五、说教育进程：

1、范作引进，激起喜好。

开端教师拿出一些心爱的玩具直观的让学生来赏识。以招引他们的视觉，使他们进入情境。在赏识进程中让他们说说玩具是用什么资料做成的。学生们力争上游，将讲堂气氛面向第一个高 潮。接着提示今日的学习主题。

2、调查比较，激起幻想

让学生以组为单位把瓶盖搜集在一同展现在桌面上，在赏识进程中让他们沟通评论：谁的瓶盖，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖最美丽……以及瓶盖的形状。经过调查比较、沟通评论使他们了解了瓶盖的外型。紧接着教师选用举例启示的办法让学生做个联想游戏：一个瓶盖能够像什么？（娃娃的脸、太阳月亮灯挂钟等）将两个瓶盖放在一同，它能够像什么？（轿车的轮子、奶奶的眼镜等）叠在一同，又能够像什么？将三个瓶盖放在一同，看一看又像什么呢……？让小组里的同学一边玩一边说，最终比一比，看谁想的最多。经过教师的启示来激起学生的幻想力，,培育了学生的着手才能。一同小组协作与沟通也活泼了讲堂气氛。

3、赏识著作，启示构思。

让学生认真地调查书上的著作，读读书上的文字。然后考虑沟通：每个玩具是用什么样的资料制造，怎样做的？依据学生的答复教师恰当弥补介绍，一同使用彩纸、、牙签等辅助资料演示拼贴、粘接装修的办法。这样进一步启示学生的构思、拓宽了他们的思路。

4、克己玩具，翻开发明

教室内播映轻音乐，让学生在轻松的音乐声中测验用各种瓶盖规划、组合起来克己1-3件玩具。在制造进程中教师要巡回教导，处理学生制造中呈现的困难。一同教师也要及时将一些有构思的主意、做法进行展现，以便对其他同学有所启示。其次，因为有的瓶盖口较尖利。教师要提示学生制造进程中留意安全。

5、点评总结，课后拓宽

著作完结后都期盼展现自己的著作，所以每组选一名同学到前面来，展现自己小组的著作，谈谈发明思路和制造进程。紧接着教师说话总结今日咱们走进小小的瓶盖国际，你感到无穷乐趣了吗？咱们用废旧的瓶盖来制造了不同的玩具，美化了咱们的版面，美化了日子。往后咱们再看到一些废旧的物品应该怎样做？变废为宝。最终教师鼓舞学生课后使用瓶盖做车轮，试做一辆轿车。拾掇拾掇课桌。

六、说板书规划

风趣的瓶盖

瓶盖圆柱形

摆放拼贴

克己玩具