小学数学说课稿精选

2023-02-17 说课稿 0

小学数学说课稿精选5篇

“说课”有利于进步教师的理论素养和驾御教材的才能，一起有利于进步教师的言语表达才能，那么小学数学说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的小学数学说课稿，期望咱们喜爱！

小学数学说课稿篇1

一、说教材

1．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第62～63页《玩一玩,做一做》。

2．教材简析："玩一玩,做一做"这一内容是依据学生前面学习的"除法开端知道"和"角的知道"以及对平面图形的根本知道而规划的两组活动。榜首组是依据要求按人数和组数做分小组的活动,第二组是学生运用学具进行量、画、拼、摆几何图形的活动。分小组是学生日常学习和游戏常常用到的一种办法。依照不同的要求分小组，实践便是对除法的详细运用。经过游戏能够进一步加深学生对除法意义的知道。一起经过运用常识，能够使学生开端知道到数学在实践日子中的重要效果，并逐渐培育学生运用所学常识处理实践问题的才能。

拼、摆、量、画几何图形的活动，首要经过详细的"做"，使学生稳固对所学常见平面图形的知道，领会图形之间联络和差异，感触图形改动的趣味，进步学习爱好。一起，经过用三角板判别直角和用直尺画角，能够培育学生的实践着手操作运用数学的才能，此外，依据拼摆出的不同图形，教材还提出了一些启发性的问题，让学生进行判别、推理，以培育学生开端的逻辑思维才能。

3．教育方针：

（1）阅历玩一玩、做一做的活动，加深对除法意义的知道和运用，开端培育剖析比较的才能，培育学生提出问题、处理实践问题的才能。

（2）经过参加着手实践，加深对图形的知道，进步着手操作和言语表达才能，养成仔细调查、动脑考虑的杰出习惯。

（3）经过本节课的学习，使学生领会到学数学、用数学的趣味，然后激起学生的学习爱好。

4．教育要点：在实践活动中运用除法的意义，处理日子中的实践问题和经过着手操作加深对平面图形的知道。

5．教育难点：能够在详细的实践活动中运用所学常识。

二、说教法：

本节课，在教育办法上力求表现以下几方面：

1.从日子情形动身，为学生创设探求学习的情境。

"留意是常识的门户"、"爱好是最好的教师"可见学生学习的留意力和爱好是影响教育质量的重要因素。这节课，我力求从学生的日子情境动身，为学生的学习创设一个探求的情境。

2.联络日子实践，让学生领会数学与日子的密切联络。

教师从学生的日子阅历、阅历为根底，营建调和，相等的协作的学习环境，这样有利于发挥教和学的主动性、活跃性。学生能运用所学常识来处理在实践日子中遇到的相关问题，这充沛显现了数学和实践日子的密切联络，

3.改动学生的学习办法，让学生协作学习，培育学生的协作才能。

着手实践、自主探求、协作沟通是学生学习数学的重要办法，改变教师人物，给学生较大的空间，展开探求性学习。让他们在详细的操作活动中进行独立考虑，并与伙伴沟通，亲身阅历问题提出、问题处理的进程，领会学习成功的趣味。

4．选用灵敏的教育办法，鼓舞学生独立考虑、自主探求与协作沟通。

教育内容是丰厚的、生动活泼的。数学教育也应该是灵敏多样的、精彩纷呈的。教师要依据详细的教育内容鼓舞学生独立考虑，引导学日子跃探求与立异，长于协作与沟通，让更多的学生对数学的情感与心情到达较高层次。

三、说学法：

新课标指出，有必要改变学生的学习办法，本节课在学生学习办法上力求表现：

1.联络日子实践处理身边问题，领会学数学、用数学的趣味。

2.在详细的日子情形中让学生亲身阅历发现问题，提出数学问题、处理问题的进程，领会探求成功的高兴。

3.经过着手操作、独立考虑和展开小组协作沟通活动，完善自己的主意，构建自己一起的学习办法。

四、说活动进程

(一) 创设情境,激趣引进

我用这样的言语引进：

同学们,前面咱们现已对除法有了开端的知道,并知道了一些根本的图形,今日,教师带咱们到数学乐土里玩一玩,着手来做一做,你们说好不好啊?(板书课题:玩一玩,做一做)

提出活动要求:在活动中咱们要多发现数学问题,并留意用动脑、着手、协作等办法来处理这些数学问题。

俗语说："杰出的开端是成功的一半。"在低年级中展开活动，要使学生在活动中能够活跃主动的发现数学问题，使学生感觉到数学就在咱们身边，激起学生的学习爱好十分重要。

（二）分组活动

我创设这样的情形：

1．上体育课了，体育教师带来了毽子、跳绳、乒乓球等体育器材，想请同学们一起来做做健身运动。不过，做运动之前咱们得先来分一分组。

这样经过创设与学生日常日子实践休戚相关的情境，将学生学习的活跃性充沛调集起来，使他们带着愉快的心情参加到数学学习活动中来。

2．提出活动规矩：小组协作，由组长掌管，以竞赛的办法进行，先分好的把手抬高给咱们看。

3．开端活动

教师发指令，学生分组：

（1）把12个同学均匀分红3组，进行踢毽子活动；

（2）把12个同学均匀分红4组，进行跳高竞赛；

（3）12个同学按每6人一组，进行跳绳活动；

（4）12个同学，每2人一组，进行打乒乓球竞赛；

（5）12个同学均匀分红6组，进行打乒乓球竞赛。

4．竞赛点评：表彰分得又快又对的一组，并请代表说说：你们组为什么分得这么快？是怎样分的？做完了（4），为什么（5）你们不必再分？

经过对活动的点评，让学生领会到成功的高兴，感触到用数学的趣味。

5．师生沟通:

（1）学生口头编运用题，列式。

（2）发问：分红了几组？（3）和（4）分得的组数相同吗？为什么？

（3）想一想：还能够怎样分？

6．引导学生小结得出：不管按人数分仍是按小组的数目分，只需是"均匀分"，就都能够运用现已学过的除法常识来处理问题。

分小组活动是学生日常学习和游戏中常常用到的一种办法。活动项目中孩子们依照不同的要求分小组实践便是对除法的详细运用。经过活动，不只能够使学生进一步了解除法的意义，还能够使学生开端知道到数学在现实日子中的效果，一起也能够培育学生小组协作的精力。

（三）角的乐土

做完了分组游戏，我设置了这样的引进把学生带入角的乐土：

1.我出猜谜语："一极点，两条边，日常日子处处见"，同学们你们知道这是什么吗？指名说谜底，再出示一个角让一名同学指出角的极点和边。给予必定后告知学生：在日常日子中，咱们能够看到许多物体，它们身上都藏着角。现在咱们来看看下面这些角，哪个角最大？哪个角是直角？请一位同学演示判别直角的办法。

经过猜谜游戏，更进一步激起学生的爱好，活泼讲堂气氛。

2．画角。请同学们也来做一个"小小魔术师"，运用直尺和三角板"变"出：一个恣意角和一个直角。

画角在学生学习角的知道时，现已有所触摸，这儿设置"小小魔术师"的游戏，关键是调集学生的学习活跃性，让学生领会到学数学的趣味，在愉快的心情领会中进一步让学生清晰画一个角的进程。

（四）拼摆图形

1．摆学过的图形。拼摆学过的图形，实践是对学生已有的图形的表象的详细化。这样有助于学生加深对已学的平面图形特征的知道。这儿我要求学生拼摆以下四种图形：

（1）摆三角形；（2）摆正方形；（3）摆长方形；（4）摆六边形。

2．学生摆完图形，我出示以下填空题让学生答复：

（1）三角形有（）个角。

（2）正方形、长方形都有（）个角，它们都是（）角。

3．学生依据方才的拼摆，测验提出数学问题

引导学生从所拼摆的图形的特征或联络乘除法的常识提出数学问题，如：摆一个三角形要用3根小棒，9根小棒能够摆几个三角形？摆4个三角形需求几根小棒？……

让学生提出数学问题，能够逐渐培育学生自己提出问题并处理问题的才能。

4．拼摆组合图形

（1）摆两个相同的三角形需求几根小棒？（6根）现在，请同学们想一想，能不能用五根小棒摆出2个三角形？摆摆看，并说说为什么？（两个三角形共有的边就叫做公共边，有一条公共边就能够少用一根，所以只需5根。）

以上活动经过学生测验操作，不只能够丰厚学生的空间幻想，培育了着手操作、动脑考虑的才能，一起浸透用几条公共边，使所用小棒削减几根的道理，使学生的思维得到更深层次的开展，防止思维定势形成的负搬迁。

（2）依据要求摆小棒。为使公共边这一思维得到稳固，我规划了下面的拼摆操练。

①下图，添加一根小棒，使摆出的图形有2个正方形。你能摆吗？

②下图，添加两根小棒，你能摆出几个三角形？摆摆看。

③下图，添加三根小棒，使摆出的图形有5个三角形。你能摆吗？

拼摆组合图形这种办法是在学生拼摆根本图形的根底上，将图形恰当组合，摆出风趣的图形，这样不只能够激起学生的爱好，而且还感触到图形与图形之间的联系和改动。

5．摆五角星。

6．恣意拼摆。

这部分活动，是在根本图形的根底上的进一步扩展。学生用小棒摆出自己喜爱或日常日子中见到的物体的形状。能够为学生的思维供给更大的空间，使其幻想力得到更好的开展，然后培育立异知道。

7.拓宽操练：能不能用12根小棒摆出5个正方形？6个正方形呢？请你摆摆看。

（五）活动小结

你们喜爱今日的活动吗？在活动中你学到了什么？运用了哪些常识，有什么新的收成？

小学数学说课稿篇2

教材剖析：

《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减中的教育内容，是学生在知道万以内数的根底上，进行简略的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地核算。

教育方针：

常识与技术：

1、探求并把握整百、整十数的加减的口算办法，并能正确地核算。

2、开端培育学生探求、协作、沟通的才能。

进程与办法：

1、结合详细情境，开展提出问题和处理问题的知道和才能、

2、领会算法多样化，进步口算才能。

情感、心情与价值观：

在处理实践问题的状况下，运用规则熟练地进行口算。激起同学们学习的爱好，领会到数学与日子的密切联络。

教育要点：探求并把握整十数、整百数的加减法核算办法、

教育难点：结合详细情形，提出用整十数、整百数处理的问题、

教育进程：

一、温习导入。

口算下面各题、

50＋4020＋4050－30100－80

30＋5225＋4227＋4260＋40

20＋6337－20__－2578－11

（规划目的：经过温习曾经所学内容，为本节课内容做衬托。使学生们知道一百以内的加减法和整百，整十口算的办法根本是相同的。）

二、自主探求新知。

1、机伶狗买新房子了，它打算到商场买家电，同学们看大屏幕。（ppt展现洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇。）

发问：你想知道它们的价钱吗？请同学们猜一猜。

（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。

（2）电冰箱的价钱是由9个百6个十组成的一个数。

（3）电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。

（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位数是2，十位和个位数都是0。

（规划目的：创设情境，激起学生学习的热心，鼓舞学生从情境中自己提出一些问题，并自己测验来处理一些问题。）

2、看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？

（1）学生自在提出问题。

（2）要点处理：买一台电视机和洗衣机总共多少钱？这个问题该怎样处理。

（3）学生们拿出自己的学习纸画一画，算一算，不要商议，自己独立处理。

（4）展现学生的著作，学生说出自己的主意。

a、数线法

b、运用计数器

c、其它办法。

（规划目的：由于学生现已有核算这方面的阅历，所以能够甩手让学生自己去测验和沟通。在教育进程中给学生充沛的时刻和机会去探求沟通，鼓舞算法多样化，在沟通中促进学生优化算法。）

（5）师生一起探求出列竖式法。

3、买一台洗衣机比买一台电视机少花多少元？（用相同的办法来探求。）

4、请你再提出一个数学问题，并测验答复。（鼓舞学生提出问题）

用自己喜爱的办法算一算，来处理问题。

（规划目的：鼓舞学生提出问题，发现问题的知道，一起进步学生的言语表达才能。）

三、稳固操练。

1、练一练第1题。（画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。）

2、练一练第2题。（提示学生比照调查各组标题的特色。）

3、练一练第5题。（先让学生说出图示的意思，然后经过推理，得出横线上要填的数。

（规划目的：经过不同层次的操练，再次稳固本节课所学常识。使学生学有所用。）

四、经过本节课的学习，你有那些收成。

（规划目的：课末总结协助学生对讲堂常识进行整理，回忆常识点的一起让学生学会数学考虑的办法。）

板书规划：

买电器：

500＋800=1300800—500=300

想5+8=13想8—5=3

500＋800=1300800—500=300

答：买一台洗衣机和一台答：买一台洗衣机和一台

电视机总共花1300元电视机少花300元。

小学数学说课稿篇3

一、说教材

1、教育内容：人教版小学数学榜首册第九单元第榜首节“9加几”。

2、教材所在位置

本课内容是在学生把握了数的分化组成、学习了11—20各数的知道及10加几的根底上进行教育的。本课是进位加法的开端课，为后边学习8加几、7加几打下杰出的根底，在本单元乃至小学整个阶段起着至关重要的效果。

3、教材的要点和难点

由于学好“9加几”的核算知道办法，是后边学生学好“8加几、7加几”的重要条件，对开展学生的开端思维才能，培育学生的思维办法，有着重要效果，所以把握“凑十法”核算9加几的办法是本节要点，其顶用“凑十法”核算9加几的进程是本节难点。

4、教育方针

①常识与技术：把握9加几的口算办法，能正确地进行口算。

②进程与办法：在调查中培育学生的立异知道，操练学生思维的灵敏性，在操作、评论、沟通中培育学生自主探求的才能。

③情感心情与价值观：培育学生的协作知道和学习爱好，使学生想学、乐学、会学。

二、说教法

依据“9加几”的核算特色，为了更好的杰出本节要点，打破难点，依照学生的知道规则，我在教育中选用的教法是：

1、经过直观演示、操作、操练、评论等各种教法穿插进行，让学生充沛到达感知新知，概括新知，运用新知，然后使学生的思维从形象思维逐渐过渡到笼统思维。

2、选用高兴教育法，运用儿童的好奇心和求知心切的特色，在讲堂上留意激起学生的学习爱好，鼓舞学日子跃讲话和勇于质疑。引导学生着手、动口、动脑以及选用抢答、游戏等各种办法的稳固操练，使学生变苦学为乐学，把数学课上得风趣、有利、有用。

三、说学法

经过本节的教育，要使学生把握一些根本的学习办法：

1、学习经过演示、操作、操练、评论，最终概括出“9加几”的核算办法。

2、经过引导，培育学生的总结概括才能。

四、说教育程序

1、课前说话：以旧探新导入新课

（1）经过过关操练题，激起学生学习爱好，运用板演题导入新课。

能够这样说：前面咱们现已学习了10以内数的组成，现在咱们选用抢答的办法进行，紧接着拿出以下口算卡片让学生抢答。

(2,3,4,5,6,7,8,9的组成)

这部分常识学生都能说出答案，这时可用眼睛暗示的办法加以欣赏，运用儿童的求胜心思，激起学生的爱好。

（2）接着出示第二关温习题：连算（运用幻灯出示）

9+（）＝10

10+3＝（）

10+7＝（）

9+1+5＝（）

9+1+6＝（）

指名答复。

（3）出示第三关温习题：口算

10＋1＝

10＋3＝

10＋7＝

4＋10＝

9＋10＝

10＋10＝

2、新授（讲练结合）

榜首个环节：创设情境,设疑激趣

在这个环节中，我首要以学生了解的运动会为切入点，用生动的言语激起学生的爱好。“小朋友们，四月份是我校的体育节，咱们校园不只举办了隆重的开幕典礼，还举行了全校运动会。看，竞赛开端了，运动场上多热烈哇（出示课件一——主题图）！跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中心还进行着跳绳、踢毽和跳远等竞赛项目。在操场四周的看台上，同学们正在为参加竞赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还预备了一些饮料，现已喝了一些，竞赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”(课件二)这样，直接引出问题，并引导学生调查为运动员预备的盒装饮料，激起学生协助他人处理问题的知道。

第二个环节：自主参加,探求新知

这一环节是获取新知的进程，教育中我将以学生自主探求为主，这个环节我将分三个进程来完结。

榜首进程是评论沟通，得出办法。

在这一部分内容里，我注重运用学生已有的常识阅历，组织学生评论“还有多少盒”的问题，让学生经过相互沟通说出自己处理问题的办法，并让学生议一议每种办法。在学生评议的根底上，给予学生赞扬和鼓舞。依据学生的讲话，屏幕上逐个显现各种处理办法。在沟通进程傍边，学生探讨出的办法有许多种，思维比较杂乱。或许呈现的状况有：(课件三)

（1）顺次一个一个的数

1、2、3、4、12、13；

（2）先数箱子里的9盒，然后再接着数

10、11、12、13

（3）9和4合起来是13

（4）先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”

教师引导学生将第四种办法的思维进程用下图表示出来，想：9加1得10，10加3得13。

经过直观的剖析比较，让学生找到自己喜爱的办法。 3稳固凑十的办法

⑴出示小棒图：左面9根小棒，右边5根小棒，要求总共有多少根小棒，怎样列式？

要算9＋5得多少，应该怎样算？

⑿出示小花图：左面9朵小花，右边7朵小花。想一想要求总共有多少朵小花？怎样列式核算？

最终小结：方才咱们学习的是9加几的核算办法，怎样核算这种题呢？要先想9加几得十，因而9加1得10，所以，把第2个数分红1和几，先算9加1得十，再算10加剩余的数。（3）过关操练题

（经过分组竞赛，既可进一步稳固新知，进步爱好，又可强化操练）。

五、教后反思

在本节课的教育中存在许多问题，首要是教育规划中没有精确的估量学生的接受才能，内容简略，没有很好的拓宽延伸。其次操练题的规划不行合理，没有梯度。再次是在教育进程中疏忽了学生着手才能的培育，整节课学生没有着手算着手写。还有教育中有些严重，教育进程中出了不少的过失。总归还有许多当地需求改善，期望咱们提出名贵的定见。

小学数学说课稿篇4

一、说教材。

《角的画法》是学生直观知道锐角、直角和钝角和角的分类以及把握了角的衡量的根底上教育的，这节课的内容按给定的角的度数画角并能灵敏的运用三角板中的角来拼出新的角。学习这些内容，关于进一步学习空间与图形的常识以及开展空间观念，都有十分重要的效果。

二、说教育方针。

常识与技术：

1、使学生会用量角器按指定度数画角，并经过操练进一步稳固角的有关常识。

2、培育学生着手操作才能及剖析、推理的才能。

3、培育学生自学才能。

进程与办法

经过学习，使学生阅历画角和操练的全进程，进一步稳固角的有关常识。

情感心情和价值观：

使许感触数学常识与实践日子紧密联络，领会学习数学的趣味。

三、说教育要点和难点。

教育要点：会用量角器按指定度数画角

教育难点：用三角板拼角以及灵敏的培育学生着手操作的才能

四、说学情。

学生在日常日子中触摸了许多巨细不同的角，但对角的画法的常识触摸很少。小学四年级的学生笼统思维才能虽然有必定的开展，但仍然以形象详细思维为主，学生的剖析、概括、概括、概括的才能较弱，有待进一步进步。因而，在这节课中，我用最直观的教育和总结的三步法让学生感悟画角的办法，一起结合三角板让学生经过活动来拼出特别的角。既让学生学会了画角，又训练了学生的着手操作才能。

五、说教法学法。

1、教法

本节课最杰出的教法便是运用180°量角器直观动态的演示画角的进程和办法。别的还运用了各种教具让学生来活动，充沛发挥学生的主体效果。

2、学法

学法是学生再生常识的法宝。在整节课的探求活动中，我规划了自主学习、同桌协作学习和小组协作学习。在详细活动中培育学生调查、操作、自主探求、协作沟通和概括概括的才能。

六、说教育进程。

（一）温习查看

1、说出下面的角各是哪一种角。

2、咱们现已知道角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今日咱们来学习画角。

板书课题：画角

（二）探求新知

1、教育角的画法

问：量角的东西是什么？

阐明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。

出示例题：画一个65°的角

（1）请同学自学角的画法，书P42

（2）试一试

让学生拿出量角器、铅笔、操练本，按书上的进程一步一步地画一画。

（3）说一说

请学生说说你是怎样画的？学生一边说，教师在黑板上演示，最终教师解说阐明。

2、做一做（P42、2）

别离画出45°、105°的角

让一名较好的学生板演，其他学生在操练本上画。教师巡视，留意画的进程。

（1）介绍三角板中的角，并让学日子动，看能组成那些角，

（2）让同学依据三角板中的角，画一些特别的角。

（三）稳固操练

1、P43、2挑选适宜的办法画出下列各角，并说说它们别离是哪一种角。

10° 45° 60° 90° 105° 120°

2、P44、6用一副三角尺，别离画出15°、75°、150° 165°的角。

（四）讲堂小结

这节课咱们学习了什么？你有什么收成，说一说。

小学数学说课稿篇5

一、说内容

《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实日子生产中的“次品”有许多种不同的状况，有的是外观与合格品不同，有的是所用资料不符合规范等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，仅仅质量有所差异，且事前现已知道次品比合格品轻(或重)，别的在所有待测物品中只要的一个次品。

二、说教材

“找次品”的教育，旨在经过“找次品”浸透优化思维。优化是一种重要的数学思维办法，运用它可敏捷有用地处理实践问题。此前学习过的“沏茶”，“田忌赛马”等都运用了简略的优化思维办法，学生现已具有必定的优化知道。本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生在感触处理问题战略的多样性的根底上，再经过概括、推理的办法领会运用优化战略处理问题的有用性，感触到数学的魅力。

仔细阅读教材后，发现教材的编列结构比较注重数学常识的逻辑次序。例1组织了从5个物品中找次品，仅要求学生说出找次品的办法，不需求进行规则的总结，让学生感触到问题处理战略的多样性。例2组织了9个待测物品，要求学生概括出处理问题的战略，让学生阅历多样化过渡到优化的思维进程。教材这样组织，考虑了学生的思维进程，可是关于刚阅历找次品的学生来说，为什么要找次品？5个次品是否难度过大？找次品均匀分红三份是学生在调查9个待测物品的丈量进程中，比较得出的，“为什么均匀分红三份是计划”教材没有触及，学生的疑问是否会更多呢？

根据上述考虑，我把教育方针定位在：

1、让学生开端知道“找次品”这类问题的根本处理手法和办法。

2、学生经过调查、猜想、实验、推理等活动，领会处理问题战略的多样性及运用优化的办法处理问题的有用性。

3、经过调查多个待测物品时，让学生领会到化策论的成因。

三、说教法

在教材中，十分杰出的一点是教材比较注重新课程布景下学生之间的小组评论和探求。的确经过小组评论，学生之间能够相互弥补，敏捷到达多种战略的有用弥补。可是一起存在的问题是，该教材内容偏难，假如仅经过沟通，必然优异生言之灼灼，而后进生听之糟糟。因而我在执教时选用了学生安静考虑，人人着手的办法，让每个学生都动起来，再视状况沟通。在反应中逐渐得到进步。

四、说规划

（一）课前游戏。课前游戏首要是让学生理解至少需求多少次的意义，为新课教育扫清学生认知上的妨碍，呈现不必要的过多的羁绊。

（二）情形导入，激起爱好。

（规划目的：“美国挑战者号失事”作为引进，让学生了解事端的原因是由一个不合格的零件形成的，让学生从血的经验中，懂得了次品的损害，领悟到严厉查验的必要性，一起把人文教育浸透在教育中。）

（三）自主探求用天平找次品的根本办法。（组织了3个层次）

首要组织了从3个正品中找出一个次品来，便是从3瓶菠萝片中找出一瓶少了3片的（这样规划靠近学生的实践日子，为学生脍炙人口，也为下面探求怎么找次品作好衬托，充沛激起学生的求知欲和表现欲。添加课前预备题三瓶中找次品，利于学生进入研讨状况，也考虑照顾到中下层次学生。）

紧接着我故意组织了4这个环节（规划目的：多了4这一环节，它的效果便是为后边研讨5和9中找次品打根底，看似藐小，其实起奠基效果，让学生感悟从4个中找就要比3个中找多了1次。为接下去表现划归的数学思维做预备。也为战略的成因探求埋下伏笔）

最终组织5个中找次品，仅要求学生说出找次品的办法，不需求进行规则的总结，让学生感触到问题处理战略的多样性。

（四）测验处理实践问题，寻觅办法。

首要经过学生自己着手操作，测验称出从9个中找出次品的办法，以及发现办法。教师引领学生假如是3的倍数的数，为什么要分红3份，以及为什么而且要均匀分红3份对战略的成因作出推理和解说。接着用12去验证发现的规则的正确性。最终运用规则处理27、81、243个…中去找次品。让学生感悟这儿其实有规则可寻。

（五）留与悬念，课余激起探求爱好。

这儿首要探求非3倍数的战略而且完善找次品的规则，即不能均匀分红3份的，尽量均匀分红3份，确保有两份数量相同，而且只和第三组差1个，所用的次数是最少的。这是否是的办法。