有关初中英语说课稿模板5篇

英语说课是英语教育中重要一环，作为一名初中英语教师，你知道初中英语说课稿怎样写吗？下面是小编给咱们收拾的初中英语说课稿，期望咱们喜爱！

初中英语说课稿篇1

一、教材剖析

1、教材的方位及作用：

今日我要说的是冀教版八年级下册第五单元：Go with Transportation 第37课：Flying Donuts。本单元叙述了一些有关交通开展的历史事件和相关故事，在温习曾经所学的有关交通的词汇和短语的根底上又扩展了一些生词、习语和日常用语。第37课的课文经过介绍Danny幻想中的一种新的交通东西，引导学生充沛发挥幻想力、发明力，幻想未来的交通东西，并用英语表达出来，然后激起学生的发明力和表现欲，使他们从中得到学习的高兴。

2、教育方针：（常识方针、才干方针、德育方针）

常识方针：

（1）学习单词fuel，coal，oil…

（2）学习、掌握短语和句型think of以为，想起；at the front of 在……的前面with用……

才干方针：

经过听、说、读、写的归纳操练，促进学生将新学常识转化为言语的技术，尽或许地运用言语表达实践的含义。

德育方针：

培育学生表达自我的才干，发挥幻想力、发明力，张扬特性，展示自我。

树立教育方针的依据：

依据英语教育纲要规矩，经过听、说、读、写的操练，使学生取得英语根底常识和为外交开始运用英语的才干，激起学生的学习喜好，为进一步学习打好开始的根底。此外，依据我国国情和外语教育纲要的要求，现阶段外语教育的素质教育首要包含思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语才干的培育、非智力要素的培育等四方面。

3、要点与难点：

树立要点与难点的依据：

依据教育纲要的要求，教材编列的特色及本课在教材中所在的方位和作用，并从学生的实践动身，确认本课的要点与难点：

要点：本课词组和句型think of/about /out ;with的多种用法；What do the donuts do? Will Danny’s invention really work?

难点：幻想发明一些交通东西，并用英语表达出来。

二、教育办法：

新教材重视以人为本，着重素质教育。在教育中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。捉住初中生生动好动，表现欲强的心思特色，讲堂上我规划了很多的听、说、读、写的操练，启示学生动脑考虑，鼓舞学生斗胆开口，各抒己见，尽或许运用英语表达实践含义，然后最大极限地调集学生的活泼性和自动性。教育中，我首要经过五步教育法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到不知道，按部就班地深化教育内容。打开以教师为主导，以学生为主体的师生双方活动。

三、学法辅导：

在教育实践中，教师不只要将根底常识和基本技术传授给学生，并且要教育生学会学习。教师要选用多种教育办法，激起学生的求知欲和好奇心，前进学生的学习自主性和学习才干。针对学生遍及存在着缺少自信，自我点评偏低的倾向，在教育中我重视鼓舞学生信任自己，鼓舞他们多动口，勤着手。

在进行白话操练时，要求学生尽力战胜害羞的心思，踊跃发言，勇于开口说英语，活泼参加讲堂上的各种教育活动。

四、教育手法：

首要以现代化电教手法——多媒体辅佐教育，贯穿整个教育进程。增加了直观性和喜好性，加大了讲堂密度，前进了教育作用。

五、教育程序：

课前预备：

教师备好课及相关的教育设备，安置学生预习本课内容，向学生提出预习的具体要求：

（1）学习本课生词，了解课文粗心。

（2）找出要点短语和语句。

1、查看温习

（1）查看学生预习课文的状况：

问询他们对课文的意思是否还有什么问题，鼓舞其他学生答复这些问题。

（2）展示图片，温习学过的部分交通东西的称号：

bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、按部就班，导入新课

本课运用多媒体教育手法展示了一幅幅颜色传神、形象生动的画面，充沛地调集了学生的活泼性，招引了全体学生的注意力，到达了教育教育目的。

首要，提出本课的学习方针，结合学生的预习状况，指出要点词汇及短语，并呈现在画面上，以突出要点，表现难点。

其次，经过听力操练和问答操练，引导学生从听、说下手了解课文，开始感知新的言语常识。

3、举例剖析，精讲要点

对课文中的要害词句如:What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等要点解说，举例加以阐明。为了更好地调集学生的活泼性，要求学生运用这些词语造句，操练学生写的技术，使学生处于活泼思想的状况之中，全方位、多角度培育学生运用英语的才干。

4、白话操练，加深形象

（1）经过放录音，学生听，仿照说，教师讲的进程，稳固言语资料，培育学生听、说才干。

（2）让学生预备几分钟，然后选用三人小组的办法，分人物大声地朗诵课文。

（3）让学生创设一些情形，用所学的常识编写对话，并且把它扮演出来。

5、讲堂操练，稳固常识

出示一些与本课言语点相关的选择题和情形对话，要求学生当场完结。讲堂操练的目的在于查看学生掌握常识的状况，以便教师发现学生常识缺漏，及时弥补。一起也有助于进一步稳固，加强对本课内容的了解和运用。

假如时刻答应的话，还能够让学生幻想着发明一些交通东西，用英语把它描绘出来，写成一篇小作文。假如时刻来不及，就作为课外作业。

6、展示板书

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1、think of以为,想起; think over细心考虑; think out想出

2、at/in the front of在……前面(部)/in front of在……前面

3、on the way to school在上学的路上/on one’s way home在回家路上

4、With用……

5、 What do the donuts do? 面包是用来干什么的?

本课以素质教育为目的，结合教材要点、难点及英语学科特色，运用多媒体辅佐教育，从视、听、说等方面使学生得到练习，在愉快、轻松的气氛中温故而知新，到达开始运用英语外交的才干。

尽管教育现已有十年了，但是在教育进程中不免存在缺少，敬请各位教师批评指正。谢谢咱们！

初中英语说课稿篇2

一、说教材

我说课的内容是小学三年级第三单元第17课，在本课中我凭借“探求式”教育，选用多样化教育手法将听、说、玩、演溶于一体，激起学生学习英语的`喜好和期望，使学生经过探求学习体会成就感然后树立自信心，开展自主学习的才干。结合新课程规范和纲要提出的根底教育阶段英语课程的整体方针和具体要求，在仔细剖析教材的根底上，我针对学生的实践，确认本课时的教育方针及重难点。

1、常识方针：使学生能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。

2、才干方针：培育学生的自主探求才干。

3、情感方针：培育学生自主探求的活泼性，培育学生对日常日子常识的了解。

4、教育要点：

能正确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。

5、教育难点：

（1）协助学生树立自信心。

（2）单词的教育。

二、说学生状况

英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在此之前他们对英语很生疏，针对他们爱唱，爱游戏，爱表现，爱凭喜好干事，教育时有必要运用各种教育办法激起学生的学习喜好，调集他们的活泼性。一起，因为本课内容是学生每天触摸最多，了解最深的服装的英语教育，教育时充沛运用现有的服装资源，学生将会发生稠密的学习喜好。

三、说教法、学法

为了打破这堂课的重难点，依据小学生的特色，作为教师要发挥活泼的辅导作用，以人为本，首要选用直观情形教育。选用探求式教育办法为主以游戏教育法、图片教育法等并用的办法进行教育。让学生在美好的歌声中和轻松愉快的活动中感触言语，让他们在做中学、玩中学、在扮演中学。

四、教育东西

教师预备：相关的单词卡片；所学单词相应的服装，录音机。

五、说教育进程

榜首步：自在会话，促进言语运用才干的前进

在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi! Good morning. Boys and girls. My name is Zhang Xin.What is your name? Nice to meet you.教师就这样面带浅笑，边说边走下讲台与学生握手问好。这不只温习了旧常识，还烘托了学习英语的杰出气氛。

规划理念：学生在一个相等、尊重的气氛中，他们的思想是放松的，勇于说勇于参加教育。一个浅笑、一个问好、一个简略的折腰握手动作，缩短了师生间的间隔。在这种宽松的气氛中，每个学生都勇于和乐于开口说英语，个个抢着与教师握手，学习热心就特别高涨。前进了“导”的艺术。

第二步：歌曲热身，发明愉快的气氛。

在热身的时分，首要让学生跟着节奏演歌唱曲：How Are You？播映录音。学生一边做动作一边跟节奏唱，这样使学生感到很轻松很愉快。然后教师说：It’s time for class. Are you ready? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板书课题。

规划理念：让学生处在愉快的气氛中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，不只能使学生迅速地振奋起来，并且还会使学生把学习当成一种自我需求，天然地进入学习新知的情形。

第三步：创设情形，呈现新知

运用服装来进行教育服装的英语单词，并用句型What is it？ What are they？引出对服装的知道（汉语），运用单词卡片，然后教师教读，学生跟读，书空拼读，并纠正过错的发音，发问“What colour is it？” 引导学生说短语激起了学生展示自我的知道，并为下节课的教育做衬托。三年级的学生英语字母的正确书写尤为重要，鼓舞学生上台在四线三格书写，并给予奖赏。

规划理念：

我以什物的呈现，靠近学生的日子，情形实在，学生了解得很快，并激起了学生的喜好。五个单词教育时刻很长，为了让学生更好的掌握单词，在教育时出示单词卡认读，开火车读，走近学生有相应的服装进行练读，然后激起了学习喜好，加深所学常识。

第四步：喜好操练，稳固认知

在操练时，我首要进行了一些机械的操练活动，如“Look and Guess”看口形、猜单词：教师不作声说单词，学生猜是什么单词，猜对的学生可取得一个奖品。接着做耳语传话游戏：教师将单词传给每组的榜首个学生，由榜首个学生小声往后传，以次类推，当传到最终一名学生时，由他大声说出来，哪个小组最早正确无误说出来，那个小组取得一个奖品。

规划理念：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激起学生学习喜好的最佳办法。正如苏霍姆林斯基所说：“假如用考虑、情感、发明、游戏的光辉来照亮儿童的学习，那么学习关于儿童来说是能够成为一件风趣的工作”。因而，这部分教育在充沛激起学生学习喜好的前提下，重视对学生思想，查询才干的培育，特别是对学生协作学习才干的培育，让学生们在师生，生生等不同的协作办法中，学会倾听，学会点评，前进了学生的言语感悟才干和学习英语的活泼性，为学生的终身学习奠定根底。

第五步：学生发问，学生答复，操练新知

在这一阶段让一名毛遂自荐的学生上台用What is it? What are they?发问卡片上的服装单词，学生答复。

规划理念：加深对单复数的了解，给学生自我展示的时机。

第六步：讲堂总结，整体点评。

这节课你学会了什么？最终安置家庭作业：把今日学习的单词读给父母听。

规划理念：经过对常识的小结，协助学生将本课的信息进行加工、贮存，然后清晰教育方针、要点和难点。

反思：这节课不论是新常识的呈现，仍是操练运用，都能经过创设丰厚的教育情形，紧紧地捉住学生，招引学生，让学日子跃参加到讲堂中来。但我觉得在讲堂操作上，有不少欠妥的当地，气氛也不行浓郁，有时没能和学生交融在一起。每上完一节课，总能找到这样或那样的缺少，期望经过自己的尽力，在教育中能够扫清利诱，成为一位不断研究与前进的英语教师。

初中英语说课稿篇3

（一）教材的方位及作用

本课是初一新教材第5单元的榜首部分，教材内容环绕着描绘人现在的活动打开，让学生学会议论人人们正在干什么。本课的教育内容与学生的实践日子密切相关，易于引发学生运用简略的英语进行外交和沟通。在学习活动中，学生能经过沟通对不同人物活动的描绘，促进学生之间和师生之间的情感沟通，增进友情。

（二）教育方针

1、常识方针：

What are you doing? I am watching.

What is he doing? He is doing homework.

Is she reading? No, she is doing her homework.

2、才干方针：

（1）、能捉住人物的首要特征来描绘人物的表面，并依据描绘画出人像。

（2）、能归纳人物的表面特征并依据人物特征推理出某一人物。

3、情感方针：

经过描绘同学、教师或自己的偶像的表面，表达自己的观点，使学生在人际交往中学会尊重和了解别人，学会沟通不同的观点，了解别人的喜好，增进友情。

（三）教育要点及难点

1、掌握并运用描绘人物活动和地址的词汇：

watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library

2、掌握并运用简略的英语外交句型：

What are you doing? I am watching.

What is he doing? He is doing homework.

Is she reading? No, she is doing her homework.

（四）教法规划

对本课我首要采纳了如下几种教法：

1.听录音。

听音是英语学习的重要办法，也是讲堂教育的重要进程。在听中能够感知，能够仿照。

2.要点解说，单个操练。

在每一堂教育中，学生总会遇到一些难以了解的词、句型、短语、语句或某一语法现象。如本课呈现的一般过去时的用法等都需求教师单个解说乃至创设言语情境进行操练和举例，以打扫自在外交进程中的"绊脚石",为言语的进一步学习奠定根底。

3.辅导学生打开情形对话。

在榜首部分和第二部分的教育进程中，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。经过对话逐渐到达对教材内容的悉数操练第三部分问答游戏时，猜中的同学教师给予鼓舞，鼓舞更多的同学参加进来

4.学生独立操作。

首要要求学生依据师生演示独立对话，随后叫几组别离站起来扮演。这是深化讲堂教育的重要行动。

5. 我在教育进程中规划了填表和动词填空的操练，以查看学生对本课的掌握状况。在整个教育活动中，我还选用了幻灯片，对顺利开展教育活动起到了很好的 辅佐作用。

（五）学法辅导：

我所选用的教法有助于学生掌握如下学法：

1.养成听的习气。

学生要常常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有优点。

2.科学储藏很多常识。

学生不掌握丰厚的常识就不或许进行很好的言语沟通。所以学生有必要了解言语规矩，掌握丰厚的词汇，熟知语法规矩，会娴熟表达由各个论题而打开的外交内容。要学会在实践中学，在运用中学，这样学来的常识回忆深入、灵敏度大。

3.及时稳固，重复回忆。

凡教师在讲堂上所讲到的言语难点，学生应及时收拾，再次知道并活泼运用。对前面已学过的课文，学生要有安排地常常温习，不然常常是学了新的，忘了旧的。

4.活泼操练，重在口头。

在讲堂上，学生要活泼参加教师规划的每个教育活动，要斗胆开口，发明性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语沟通。只要这样，才干将书本常识变成自己的常识和言语才干；也只要这样，才干完结脱口说英语的目的。

（六）教育规划

在上新课之前先温习动词的ing办法，和上节课的要点句型。经过对要点句型的变形导入新课。安排猜谜游戏协助学生稳固新知之新常识。然后翻开讲义学习2c,这样能够下降学生学习难度，有利于学生更好的掌握新常识。接下来再讲2a和2b,之后是3a和3b.解说4时，难度再次加大，因为需求学生用自己的言语解说图片。所以我运用教材所给的图片和问题进行引导，先让学生查询图片，在就图片答复问题。问题有答案之后，要求他们叙述图片，这个难度就大大下降了。最终我在就学生的叙述进行恰当的引导和弥补。下课前安置作业，完毕讲堂。在整个教育进程傍边，我有知道的下降教育难度，为学生更好的学习发明杰出条件。

本课以素质教育为目的，结合教材要点、难点及英语学科特色，运用多媒体辅佐教育，以使命性教育为主，从视、听、说等方面使学生得到练习，在愉快、轻松的气氛中温故而知新，到达开始运用英语外交的才干。因为短少经历，在教育进程中不免会呈现缺少，敬请各位专家教师不吝赐教，谢谢咱们！

初中英语说课稿篇4

各位评委教师，咱们好！

今日我说课的标题是初中英语第二册"Unit 6 Holidays",整个说课我将分四部分进行叙述，即教材剖析、教法、学法、教育程序。

一、说教材

本单元首要环绕"议论节日里所做的工作"这一论题打开教育。这一单元的内容表现了浓郁的东西方文明特色，是一个学生十分感喜好的论题。这儿触及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。我依据学生的实践状况，选取了New Years Day,Spring Festival,May Day,Childrens Day,National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为榜首教时的教育内容。在这些节日里，只要Spring Festival是学生没触摸过的，其他四个节日学生都或多或少触摸过了，因而我将节日中人们的活动及四个句型作为教育的要点和难点来处理。在句型的操练进程中，让学生感触东西方文明的特色。

二、说教法

1.英语学习的目的重在更好地运用言语于实践的沟通之中，单调地重复课文内容或机械地操练招引不了咱们的学生。为到达沟通的目的，我选用情境教育法、直观教育法，在讲堂上我尽量创设实在或比较实在的言语沟通情境，让学生在情境中进行言语沟通，然后习得言语。

2.结合本课的句型特色和要点，我在教育中，首要选用"协作学习"的教育办法，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。为学生营建一个民主、生动、生动的学习环境，使学生自动参加到探求进程傍边，培育学生的立异知道和自学才干。

三、说学法

依据教材和学生的认知水平，使学生在不断参加竞赛、团结协作的互动环节中浸透"你才是学习的主人"的知道，培育学生自主学习的才干和知道，使学生学到的是学习的办法，前进的是学习的才干。

四、说教育进程

（一）词不离句，句不离境

在英语教育中发起习得。"习得"是指因为处于某种言语环境而随意地学得此言语的潜知道进程；而"学习"往往是指有知道的学习进程。我在教育进程中做到词不离句，句不离境，重视让学生在言语环境中天然而然习得言语。

上课伊始，我经过和学生的自在对话引出课题，接着播映了"Happy New Year"这首学生比较了解的歌曲来营建一个节日的情境。让学生在歌声及动画中了解和学会榜首个节日New Years Day.其他节日我也经过图片和动画给学生直观的形象，在和学生的议论中让他们了解和掌握单词的音、形、义。

在句型教育中，我创设了一个和学生谈天的情境，在学生已有的常识布景下和学生就节日进行谈天，在谈天的进程中引出新句型，这些句型大都是学生现已掌握的，在这一课中仅仅让学生学会怎样正确运用这些句型来进行有关节日的问询。在议论New Years Day时由我引出句型。接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行议论。还为学生规划了一个猜节日的游戏，让他们在问询同学和教师的实在情境中娴熟地掌握这些句型。

（二）使命规划层层递进，环环相扣，打破难点

新课标倡议使命型教育途径。在本课的难点打破上，我选用多个使命层层推动，逐渐打破难点。在这一课中，关于学生来说节日中人们的活动及怎样问询是难点。我首要经过歌唱及和学生评论有关新年的活动为使命引出句型；接着经过学生问我有关新年的时刻及活动的使命，让学生测验运用新句型；然后经过查询剩下三个节日的活动，让学生在运用的进程中娴熟掌握；最终我规划了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的进程中，灵敏运用所学的句型和短语。这四个使命办法各异，但层层递进，环环相扣，前一个使命是后一个使命的根底，在难度不断前进的进程中让学生不知不觉打破了难点。

（三）重视学生学习战略的培育

《英语课程规范》提出："加强对学生学习战略的辅导，让他们在学习和运用英语的进程中逐渐学会怎样学习，为他们的终身学习奠定根底。"我在本课的教育规划中重视培育学生的学习战略。

在单词教育中，我经过音标的出示，辅导学生怎样依据语音规矩来认读和回忆单词。

在句型教育中，我引导学生结合语境，选用估测和问询等办法进行学习，在New Years Day 的教育中，我经过问询学生，无形中给学生演示了这一学习的办法，接着让学生选用这种办法来学习Spring Festival,最终在其他三个节日的教育中，我为学生规划了探求式学习活动，让学生经过问询和考虑，学会自动去取得信息，促进了学生实践才干和立异思想的开展。

在教育完句型后，我还规划了一个猜节日的游戏活动，经过这个游戏活动，不只为了让学生前进归纳运用言语的才干，还为了让学生学会用英语来解说英语的办法。平常学生在解说一些含糊的常识时，总习气凭借母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让学生学会用英语解说英语的办法关于高年级的学生来说十分有必要。

（四）听、说、读、写结合，培育学生归纳运用言语的才干

在现在的小学英语教育中，教师更多地重视学生传闻读才干的培育，这使学生进入中学后很不习惯中学的英语教育。因而在小学高年级的英语教育中应更多地重视学生写的才干的培育。在本课的教育中，我规划了两个写的操练：一个是在新句型出示后，让学生在查询节日的进程中完结表格，让学生对句型的掌握落实在传闻读写各个方面；还有一个是在教育的最终，我规划了写一篇关于自己最喜爱的节日的小作文。这个使命看似比较难，学生平常很少进行这种写的操练。但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了堆集，我再经过部分单词的提示，信任学生不会有太大的困难。

我的说课完毕。谢谢咱们！

初中英语说课稿篇5

今日我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading榜首课时。关于这节课我将以教什么、怎样教、为什么这么教为思路，从教材剖析、教法剖析、学法剖析和教育进程四个方面加以阐明。

一、说教材

本课以school lives为论题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为使命。为了使学生对这一论题更感喜好，在教育进程中，我预备选用多媒体辅佐教育这一教育办法设置情境，有效地将单词、语句和情形相结合，到达言语点的灵敏运用和学生学以致用的目的。

教育方针：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。能依据要害词和上下语境猜想课文粗心。

重难点：本课是Reading的榜首课时，首要为了完结这样一个使命，即经过阅览了解文章主题，经过规划一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等操练题查看学生对课文的了解程度。因为新课程规范要求大力培育学生的阅览才干，所以经过阅览了解文章粗心就成了本课的要点。经过对文章的了解要求学生能用自己的言语描绘出相关内容，这便是本课的难点。

二、说教法

1．直观情境教育法：本课将运用多媒体创设情境，激起学生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体会言语的实在、天然，然后培育学生安排和表达言语的才干。

2．使命型教育法：依据使命型教育的准则规划言语实践活动，经过学生体会、参加、协作、沟通、探求等办法学习和运用英语，然后完结教育使命。

3．活动式教育法：在本课的教育中，首要选用跟读、分组朗诵、分人物朗诵等多种阅览办法，将书本常识融入活动中，让学生在活动中不断的吸收、内化所学常识。

4．按部就班，到达方针教育法：英语毕竟是一门外语，学生缺少言语环境。要掌握本课内容不能一蹴即至，能够将要点难点分化到各个教育环节中去，为学生树立一个斜度适宜的台阶，协助他们一步步完结方针。

5．重视进程点评，促进学生开展教育法：为了完结新课程变革的开展方针，有必要树立表现新课程教育理念的点评理念和点评系统。因而，教师应引入一些能激起学生学习喜好并使其构成自主学习的点评系统，多角度及时精确地址评学生，使他们感触成功，然后激起和培育学生学习的活泼性和自信心。

三、说学法

1．“发现———探求———立异”学习法：为了充沛发挥学生的主体性，我引导学生自己去规划活动，得出结论。在探求中培育学生的查询才干和言语安排表达才干。

2．协作学习法：将学生分红若干小组，给学生以满足的空间，参加的时机，充沛展示特性和发明性。

3．主体归位促立异学习法：学生是学习的主体，新课标更把学生的主体方位摆在了重要的方位。教师应该把自动权归还给学生，尽力为学生供给缤纷的舞台，成功的时机，并鼓舞学生斗胆立异勇于测验。

4．重视进程，教给办法学习法：古人云“授之以鱼不如授之以渔”教给学生杰出的学习办法比直接教给学生常识更为重要。在英语教育中，教师应辅导学生接纳、处理、保存、运用英语信息的进程，即“输入———转化———输出”的进程。

四、说教育进程

Step 1 Warming—up

First let’s enjoy an English song！一起屏幕上呈现咱们平常上课、课间活动及用餐时的相片，这些相片都与同学们平常的日子休戚相关，很能招引他们的注意力，一起也使学生对本课的内容发生了随意注意。

Step 2 Lead in

运用多媒体呈现本课触及的一些校园日子：Reading Week，driving lesson，Home Economics class，lunchtime，Buddy Club and softball game，要求学生6人一组，相互评论协作描绘图片内容。

规划目的：这部分的教育安排不只能够练习学生的言语安排表达才干，培育学生的立异思想和发明力，并且表现“直观情形教育法”创设问题情境，活泼讲堂气氛，联络实践日子，激起学习喜好。

Step 3 Presentation and Practice

（1）将课文中呈现的榜首幅图片投影在屏幕上，一起提出两个问题：Who wrote the first passage？What activity does the school have every year？让学生带着问题听课文榜首段录音。

（2）安置学生自己朗诵课文，依据上下语境了解文章主题，完结教师设置在屏幕上的“true or false” questions。学生答复问题时能够采纳抢答式，小组间进行竞赛。

规划目的：这两部分的教育安排表现了“使命型教育法”，让学生带着使命去阅览有利于前进学习功率，增强学生对课文的了解程度。

（3）用相同的办法学习课文第二段的内容。

（4）跟录音朗诵课文，教师在旁辅导并纠正语音。

（5）把学生分红4人小组，要求学生分段细读课文，相互协作讨论找出课文中呈现的新单词和一些比较难了解的语句，并测验依据上下语境了解其意思，完结教师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words操练题。

规划目的：这部分的教育安排表现了“协作学习法”和“发现———探求———立异学习法”，契合新课标所发起的在教师的辅导下，经过学生沟通、协作、实践、探求等办法培育其自主立异才干和集体协作精力。

（6）在大部分同学能正确掌握课文主题和生词意思的前提下，要求学生合上书本再次听录音，并答复以下几个问题：

Q1 Which subject is John’s favourite？

Q2 What can John cook now？

Q3 What can John do during the Reading Week？

Q4 What did Jim do in school last year？

Q5 How does Nancy go to school every day？What does she think of it？

Q6 What do the students do in the Buddy Club？

Q7 Why does Nancy say Julie is her hero？

规划目的：查看学生对课文粗心的了解程度以及言语安排和表达才干。假如学生脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，教师则有必要对课文进行进一步的具体解说，直到学生彻底弄懂停止。

Step 4 Activity

将学生分红6人小组，以小组为单位，要求他们充沛发挥特性和发明性，在life in a British school和life in an American school两个主题中任选一个，用自己的言语去改编课文，然后每组推选一位同学上台展示作用。

规划目的：让学生在愉快的活动中完毕学习，使他们从头到尾坚持活泼的情绪，高功率地完结本课的教育使命，一起也培育了学生的扮演才干。

Step 5 Homework

（1）要求学生用第三人称改写课文内容，向好朋友介绍一下美国和英国的校园日子。

（2）要求学生多渠道地查询一下世界各地的校园日子，能够上网查询，能够向亲朋好友探问，也能够翻看报纸杂志等。

教育点评：关于学日子跃参加的情绪作用应及时地给予适度的点评，首要选用鼓舞法激起学生的学习喜好。在教育进程中，选用小组竞赛的办法，关于优胜组则给予必定的物质和精力的奖赏。充沛尊重学生在解决问题中所表现出来的不同水平，更重视进程性点评。

综上所述能够看出，我活泼以新课标为辅导，以活动为办法，变讲堂为日子，运用直观情形教育法，多媒体辅佐法等使学生以日子为讲堂，逐渐前进归纳言语运用才干，构成自主学习的杰出习气和办法。

以上是我对本课的教育规划和思路，有何缺少之处还请各位评委教师不吝赐教。