幼儿园说课稿怎样写5篇

“说课”是教育改革中呈现出来的新事物，是进行教育研究、教育沟通和教育评论的一种新的教育研究办法，也是团体备课的进一步开展。下面是小编给咱们收拾的幼儿园说课稿怎样写，期望咱们喜爱！

幼儿园说课稿怎样写篇1

一、说教材

（一）教材简析：《节省用水，从我做起》是中班的一节社会活动。经过幼儿调查沟通共享，调查评论，重视日子评论节水办法和师幼扮演等活动，知道到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水职责宣扬员的职责。

（二）教育方针：《大纲》着重：活动方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导游的作用。根据幼儿的年纪特色及实际情况和布鲁姆的《教育方针分类学》为根据，确认了认知、才干、情感三方面的方针。

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激起幼儿节省用水维护环境的职责心。

2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

3、从身边小事做起，评论节省用水办法，养成节省用水的好习气。

（三）活动预备：活动预备是完成方针的有力确保，为了到达方针我做了以下预备。

1、常识经历预备：让幼儿在家长的引导下调查记载日子中糟蹋水资源的不妥行为，并与家长一同参议一些节水的好办法，制造节省的标志与宣扬画。

2、物质资料预备

1）多媒体课件。

2）节水的标志、节水小天使的标志牌。

（四）说重难点活动要点：使幼儿建立节省用水，从我做起的知道。

活动难点：知道节省用水的几种办法，并使用于实际日子中。怎样去打破难点？经过幼儿调查、评论、总结节水办法来完结。

二、说教法

《大纲》清晰指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师仅仅对幼儿的挑选和行动起引导和协助作用。

我选用的首要教法有：

1、说话法：协助幼儿提炼原有的社会常识经历，使之系统化、清晰化。

2、评论法。有利于幼儿自在发表意见和感触。

3、情形教育法：由教师展现一些缺水和糟蹋水的情形，让幼儿对其间的社会问题进行考虑，让幼儿了解节水的重要性。

其次还选用调查法，记载法，人物扮演等办法。

三、说学法

《大纲》的社会范畴中提出：有必要使幼儿着手、活泼自动地与别人往来、调查、体会、体现等，让他们在活动中自动开展社会性。

首要学法有：

（1）评论法：让幼儿相互评论节水的办法；

（2）调查法；经过对课件图片的调查，让幼儿的心灵有所牵动，建立节水的知道；

（3）协作式的学习办法：与家长一同制造节水宣扬画与节水标志。

四、说活动

程序《大纲》的社会范畴中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地交融在教育活动中。

（一）调查沟通共享，导入活动。

1、出示一些脏物和干燥的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。

2、鼓舞幼儿斗胆表达，整理了解水的重要性。

（二）调查评论，激起情感--调查多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激起爱惜水的希望。

（三）重视日子、堆集办法。

1、幼儿分组评论在幼儿园和咱们的日子中节水的办法。教师概括进行记载，强化节水知道。

2、播映靠近幼儿日子的节水图片。

小结：节省用水，能够从身边的小事着手，从节省一滴水开端，养成节水的好习气。

五、师幼互动，进一步激起节省用水的职责心

经过歌曲扮演和缺水的图片引起咱们的共识。

六、师幼的一同感觉和活动的可见作用展现

请小朋友来当节水宣扬员，并拿着节水标志牌去向客人教师做宣扬。

七、规划亮点

我个人认为在活动规划上有以下亮点：经过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震慑，然后激起幼儿节水的希望是榜首个亮点；第二个亮点是经过歌曲扮演及幼儿和家长一同制造节水宣扬画与节水标志，向班级宣扬，向在座的各位客人教师宣扬，呼吁咱们活泼行动起来，节省用水，从我做起从身边做起。

幼儿园说课稿怎样写篇2

一、说内容：

人教版教材七年级《雪绒花》，首要教育内容是唱《雪绒花》，赏识《Do-Re-Mi》、《孤单的牧羊人》

二、说教材：

歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，跟着电影的播映而传遍全球，成为全国际人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，选用四三拍子和中等的速度，就决议了它的风格高雅安静，心情没有较大的崎岖，歌曲经过对雪绒花的赞许，抒发了对大天然的酷爱，寄托了主人公对亲人、对家园深深的思念和祝愿。我设定本课的教育方针之一便是辅导学生用美丽的声响唱好歌曲，这也是本课的教育要点。在本课中，还有两首心情愉快生动、演唱办法多样的赏识歌曲，因而本课第二个教育方针设定为经过赏识电影《音乐之声》插曲，感触歌曲形象和心情，扩展音乐视界。

三、说教法、学法：

1、为了让学生更好的体会著作的意境、领会音乐的无量魅力，充沛调集学生的参加活泼热心，本课教育环节进行如下规划：介绍电影剧情--听《Do-Re-Mi》--猜谜雪绒花--学歌唱曲--用英语演唱--赏识片段《孤单的牧羊人》。

2、本课运用多媒体教育手法，以赏识电影片断为手法，引导学生在赏识进程中重视对歌曲的体现办法、演唱办法以及歌曲风格方面进行比照，拓宽学生思想。

2、在学习歌曲时，以教师言语启示为主，培育学生自学的才干，经过操作、歌唱比较剖析歌曲旋律，使学生能够唱准类似乐句，处理歌曲难点。并经过演歌唱曲，再从歌词中感触旋律，以表达歌曲的心情。

3、一直留意引导学生的思想，在赏识电影片断和听教师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们清晰赏识意图，以便更好地了解著作。

四、说教育进程：

1.创设情境： 《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很了解，。七年级的学生因为年纪大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调集，我组织了由教师波澜起伏的口气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座陈旧的修道院里，有一位叫玛丽亚的年青修女，她性情生动、美丽仁慈，喜爱歌唱，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的水兵上校家当家庭教师，上校的七个孩子很狡猾、每次家庭教师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为教师，她用爱心与音乐和七个失掉母亲的孩子建立了杰出的联系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们遭到杰出的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情下手，讲到这儿一会儿招引学生的留意力，对影片发生猎奇感，天然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

2、猜谜导入歌曲：一说到猜谜，学日子跃性一会儿进步了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声跟着影片的放映遭到广大人民的喜爱。咱们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生带着自己对歌词的了解有爱情地朗诵。

3、学歌唱曲：

（1）首要听教师演歌唱曲，再带问题听录音，答复教师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规则是什么？学生经过重复倾听了解歌曲旋律，很快能处理方才的问题，再经过用“lu”哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的当地，教师拿节奏卡片辅导操练八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生唱准类似乐句，处理歌曲难点。

（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启示，以使他们从心里感触到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的心情。学生唱好歌曲后我发问：“咱们怎样才干将这首歌唱得更赋有感染力呢？歌声很悦耳！教师还要告知你们一个歌唱的好办法：那便是“要想把歌唱好，情感的体现很重要”。辅导学生把三拍子的强弱联系唱得显着一点。

4、拓宽感触：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演歌唱曲，让学生赏识后说说英文发音和中文不同感触，使学生发生也想用英语学歌唱曲的希望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让咱们带上对祖国的酷爱之情跟着音乐配乐别离用中文和英语演唱《雪绒花》。

5、赏识电影歌曲片段：学生现已学唱好歌曲后，我持续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一同扮演了一出木偶戏，把歌曲《孤单的牧羊人》扮演得十分风趣，咱们一同看一看这个电影片断。（播映多媒体课件）引导学生经过剖析比较，对歌曲的体现办法、演唱办法以及歌曲风格有必定的了解，正是有了这三首美丽悦耳的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》愈加招引人。音乐课带给咱们高兴、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最终回到本课的要点《雪绒花》，学生演歌唱曲走出教室，使他们能够领会到音乐的无量魅力，一同遭到爱国主义的教育。

幼儿园说课稿怎样写篇3

敬重的各位教师：

咱们好！今日，我说课的标题是《知道五官》，将环绕教材剖析、学情剖析、教育方针、教育的要点难点、教法、学法、教育规划七个方面进行论述。

一、教材剖析

《攻略》健康范畴的学习与开展方针中指出，幼儿阶段是儿童身体发育和技术开展极为敏捷的时期，为有用促进幼儿身心健康开展，应协助幼儿养成杰出的日子与卫生习气。

二、学情剖析

在咱们小三班，一部分孩子常常用手挖鼻孔,把东西放到嘴里，没洗手就去搓弄眼睛，许多时分时不能用言语很好的表达自己的主意和需求。为了能让孩子们养成杰出的卫生习气，咱们规划了一系列的习气养成教育课程，重在完成孩子们的健康成长。

三、教育方针

1.认知方针：幼儿能正确说出五官的称号，了解它们精确的方位。

2.技术方针：知道五官的用处，以及懂得怎样维护他们。

3.情感方针：知道要维护自己的五官。

四、要点难点

（本次活动的）要点：了解五官的精确方位并知道他们的用处。

难点：懂得怎样维护五官。

五、说教法

（根据孩子们的年纪特色，我运用了三种教育法，别离是调查法、发问法以及情办法教育法，经过对这三种教育法的整合替换运用，让幼儿与多媒体中的人设进行对话，激起学生的学习爱好，然后到达教育的作用。）

六、说学法

（拟人化的办法、多彩的画面以及在情形中互动，特别能激起孩子们的猎奇心，因而活动中运用了多媒体演示学习法、倾听与表达学习法、情形游戏学习法，然后进步孩子们运用言语等才干。）

七、教育规划

一、韵律导入

（活动经过韵律《五官歌》进行导入，然后激起孩子们的爱好，活泼课堂气氛，一同引出主题。）

二、情境导入（引导幼儿了解五官的作用）

1.首要，教师经过PPT的播映，介绍出五位小客人，而这五位小客人都别离少了一种五官。

2.接着，进入游戏环节“猜猜我是谁”，例如：教师发问，请问哪个小客人闻不到滋味？孩子们找出没有鼻子的那个小客人，再发问咱们的鼻子是用来干什么的？经过调查与发问的办法，和孩子们一同探求五官的作用，如此类推剩余的四种五官也是这样进行学习。

三、规划“让我来帮帮你”的情形游戏（让幼儿学会对五官进行维护）

首要，经过多媒体中的人物，告知孩子们为什么他们的五官别离脱离了他。

为了能让尽量多的孩子们都有参加游戏的时机，经过PPT图片以及音频的结合，每位小客人轮番呈现，每位小客人都和孩子们进行问答对话。例如：

师：咱们先来协助逐个吧，逐个请你再说一次鼻子为什么脱离你？

逐个：因为我老喜爱挖鼻子，有一天力气太大了，把鼻子都挖流血了，所以，鼻子脱离了我。

师：平常咱们鼻子痒的时分应该怎样办？（和孩子们一同探寻维护鼻子的办法。当孩子们答复出来并告知屏幕中的逐个后，逐个的鼻子又会变了出来。经过的情形游戏办法，充沛激起孩子们的学习爱好。）

四、手指小游戏（最终会经过一个手指小游戏完毕咱们的活动，再次稳固孩子们对五官的认知。）

师说鼻子鼻子，在哪里？

孩子们就变指着鼻子边回应，鼻子鼻子，在这儿。

（就这样，在韵律游戏中高兴地完毕咱们本次活动。）

我的说课完毕，感谢您的倾听！如有不妥之处敬请各位教师辅导！

幼儿园说课稿怎样写篇4

一、教材

《新大纲》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿一同创设习惯幼儿年纪特色的，五光十色的，引导幼儿在杰出的物质环境和轻松愉快的心思气氛中，活泼自动，风趣地去调查、实践、发明、体会，促进幼儿身心调和开展的一种教育活动。”由此，我规划了这一科学活动《找规则》，意图便是让幼儿在杰出的物质环境中自动创设活动、参加活动，活泼投身实践，这样幼儿身心才干取得较大、较快的开展，使幼儿实在成为活动的主人。

二、方针

1、经过活动，幼儿学习按某一特征有规则的距离摆放。

2、在探求寻觅活动中，挑选不同的办法测验有规则摆放；并培育幼儿有开端的推理才干，开展幼儿发明力。

三、要点

活动的要点：能在各种事物中找出其不同的摆放规则。

四、难点

活动的难点：在有规则的摆放中会体现2-3种规则。

五、教法

整个活动中，我运用了游戏法、调查法、操作法、测验法等几种办法，动态替换，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自在探求、发现、生动生动的环境，让幼儿在高兴愉悦的气氛中学习常识，进步才干。

六、活动流程

活动分为三大部分。即自在探求——着手操作感知各种物体摆放的规则——测验自在摆放。

榜首部分是让幼儿自在探求，活动一开端以游戏引进，让幼儿寻觅卡片，调查卡片上有什么，找找卡片上不同的改变，说说各种事物的不同摆放，以开展幼儿的调查力。游戏是幼儿最喜爱的活动，运用游戏法能使幼儿参加活动的爱好大大的进步。

第二部分是经过调查，引导幼儿考虑，发现、感知各种物体摆放的规则，学习按色彩、几何图形、图画距离摆放的办法，这是活动中的要点。活动中让幼儿着手操作，找出物体的规则，并将规则补完好，以加深稳固有规则的距离摆放的办法，培育幼儿开端的推理才干。因为每一个幼儿都不在同一开展的起跑线上，所以在补规则的操作活动中预备教育具时，按幼儿的才干来分，才干强的有2-3种规则，才干弱的有一种规则，再根据幼儿自身特色和开展进行个别辅导，使每一个幼儿都成为自动活动的主人，在原有的不同水平上取得开展。

第三部分是让幼儿测验自在摆放的活动。这是活动中的难点，让幼儿测验在有规则的摆放中体现出2-3种规则，鼓舞幼儿斗胆测验，培育幼儿的发明才干。

幼儿园说课稿怎样写篇5

一、教材剖析

咱们好，今日我要说课的内容是大班的言语活动《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅矮小，生动风趣，并且其对白极具类似点，以其实在天然而又生动形象的描绘提醒了咱们调查国际的客观规则——横看成岭侧成峰。它首要是告知幼儿应该用不同的视角去调查国际，这样就会看到不同的现象。大班的幼儿喜爱国际，充溢猎奇，每天都有那么多的为什么，可是他们的调查缺少视点的转化，或者说他们换过视点看，但却不能连串在一同，这就需求教师加以引导，协助幼儿取得不同视点不同现象的认知。大班幼儿现已开端从详细形象思想向笼统逻辑思想改变，但仍需凭借中介物来了解。因而我挑选这篇充溢童趣的故事来加以强化。

以布卢姆的《教育方针分类学》为根据，我确认了以下几个方针：

方针一：了解故事内容，感知不同视点的不同现象。

方针二：有表情地仿照使命对话，感触人物改变的趣味。

我将重难点定位为：了解故事内容，感知不同视点的不同现象。

幼儿关于高矮并不生疏，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出许多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的清楚。可是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来取得视点的概念。他们取得的仅仅高矮的分隔的琐细的感知，从幼儿自身的开展来说，他们化零为整的才干并不强。一同，此故事的首要涵义便是告之咱们横看成岭侧成峰的道理，因而，我将“了解故事内容，感知不同视点的不同现象”作为此次活动的重难点。在活动进程中，我经过故事的分段赏识，对幼儿层层深化的发问，引导幼儿协助高矮老鼠别离想办法体会对方的国际，一同让幼儿别离扮演高矮老鼠来处理要点，打破难点。

为了顺利完结此次教育活动，我做了以下预备：

1、与故事有关的几副图画

2、高老鼠和矮老鼠的图饰

二、说教法

大纲中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、协作者和引导者，在活动进程中应力求构成协作探求式的师幼互动。因而，我选用了游戏法、分段叙述法、发问法等几种教育办法。

1、游戏法：大纲指出：应寓教育于日子、游戏之中，使幼儿能在学中玩、玩中学、玩中求开展。在活动的榜首环节，我采取了让幼儿游戏的办法，使之开端感触高矮。

2、分段叙述法：叙述法是言语活动的根本办法之一，在活动进程中，叙述时我留意到声响的波澜起伏，语调的凹凸，口气的改变来引起幼儿的爱好。一同选用分段叙述是协助幼儿更好地了解故事内容，层层深化的考虑取得高矮的概念。

3、发问法：发问法是指教师使用各种手法激起幼儿活泼思想的办法。在活动进程中我经过发问描绘性的问题“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，考虑性问题“还会看到什么”等来协助幼儿加深对故事的了解，一同我留意到请不同层次的幼儿进行作答，充沛体现了大纲中的“满意集体需求和尊重个体差异，使每个幼儿都能取得成功的满意感”。

三、说学法

此次活动，我充沛以幼儿为主体，选用了情境体会法、多种感官参加法、游戏法等几种学法。

1、情境体会法：心思学家指出：但凡人们体会过的物体，人们对活动的形象就特为深化。活动中，我让幼儿亲身体会高矮老鼠，学学他们看能看到什么，协助幼儿强化对高矮的概念。

2、多种感官参加法：多种感官参加取得的作用远远大于单种感官的参加。活动中我经过让幼儿看一看，听一听，说一说来协助幼儿了解高矮的不同国际。

3、游戏法：整节活动贯穿于游戏，让幼儿仿照高矮老鼠来调查国际，让幼儿玩高人走矮人走的游戏，游戏的交叉是为了强化幼儿的高矮概念，协助幼儿更好的了解不同视点的不同现象。一同，使整节活动显得风趣生动，生动风趣，赋有游戏性。

四、说教育进程

此次教育活动我总共分为五个环节。

环节一：游戏

此环节我首要是让幼儿进行“高人走和矮人走“的游戏。使用游戏开场有两个意图。

意图1：激起幼儿的学习爱好，俗话说”爱好是的教师”，有了爱好便是成功的开端。

意图2：协助幼儿开端感知高矮，对高矮有个最根本的知道和了解。

环节二：赏识故事

1、教师出示高矮老鼠在手掌，一同对幼儿做毛遂自荐

规划这样的进场，首要意图是招引幼儿的眼球，使幼儿的留意力得以会集，一同，老鼠的心爱的形象也会深的幼儿的喜爱。

2、赏识故事至“躲雨”教师发问“他们看到的东西相同吗”“为什么不相同呢”

提这两个问题首要是协助幼儿先粗粗的了解故事内容，一同也启示幼儿考虑为什么不相同，为重难点的打破和处理打下衬托。

3、教师再次发问：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？

这两个问题是描绘性问题，协助幼儿回想故事内容，高矮老鼠别离看到了什么是故事的核心内容，因而经过这两个问题来协助幼儿了解故事内容。

环节三：再次赏识

1、教师边叙述故事边操作手里的道具一同出示与故事情节相符的图片

这一环节教师操作高矮老鼠，一同用不同的口气来叙述，又出示图片，从根本上来说是招引幼儿的留意，一同这个环节协助幼儿深化的了解故事，并且图片的出示更强化了高矮的差异、概念。

2、教师发问幼儿：他们会面都做了什么？一同要求幼儿也与花草、鸟、狗等打招呼。

经过发问这个问题，是要对幼儿进行道德品质的教育，便是要讲礼貌，在言语的范畴中参合了社会性的教育，充沛体会了活动的整合性。一同，也是方针2的完成，让幼儿有表情地与不同的事物打招呼。

3、教师发问“高老鼠还会看到什么”“矮老鼠还会看到什么”

这两个问题是要充沛发挥幼儿的幻想里与开展幼儿言语的表达才干。大纲中指出“幼儿言语的开展是在不断的使用中开展起来的，应创设一个使幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到活泼应对的环境”。

4、此刻教师播映矮老鼠的哭声，引起幼儿要维护老鼠的欲x，激起幼儿活泼思想的一种手法，教师请幼儿协助矮老鼠想办法看到高老鼠的国际。经过幼儿的想办法，矮老鼠也能看到高老鼠的国际，使活动的重难点开端得到处理。当然幼儿还不能很快的理出思绪，教师此刻便做一个小结：本来站的高能够看的更多、看的更远。

环节四：完毕

教师说“他们之间有个风趣的完毕，咱们来听听看。”教师在叙述完毕的时分，一同出示彩虹。并发问幼儿“为什么他们都能看到幼儿彩虹”，这个问题旨在激起幼儿活泼考虑，为什么两个不同高度的老鼠能看到相同的事物。这个时分我便让幼儿别离扮演高老鼠来看看矮老鼠的国际，扮演矮老鼠来看高老鼠的国际，经过人物的扮演，转化，协助幼儿加强了解不同视点的不同现象。打破了难点，处理了要点，使方针1得以完成。

环节五：延伸

1、教师出示不同视点的相同事物图片，请幼儿仔细调查是否相同。

经过幼儿的仔细调查，请幼儿别离论述自己的理由，最终告之答案，是相同的。使幼儿切身感触，一种事物在不同视点调查本来是不同的。

2、教师带幼儿出教室去调查室外的国际。

3、活动完毕。

五、反思

整节课下来，我发现有以下的几点缺乏之出。

1、榜首环节起的含义并不大，仅仅单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。能够让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动进程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说本来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导幼儿去知道到这一点。

3、最终一环节应该出示幼儿所了解的物体，比如说大型玩具，这样幼儿就能够一望而知，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿了解的物体开端调查，使幼儿自己得出结论，这样或许所取得的作用会更佳。