幼儿园中班说课稿5篇
作为一位人民教师，一般需求用到说课稿来辅佐教育，说课稿有助于前进教师的言语表达才能。那么幼儿园中班说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的幼儿园中班说课稿，期望咱们喜爱！
幼儿园中班说课稿篇1
一、说规划目的
1、说教材
(1)幼儿看图叙述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用ppt办法展现图片内容。
(2)图片中人物明显，布景简略，篇幅巨细适合，前后图片前后之间有必定联络，有必定动作和表情，能从图片中了解人物的心思活动，均契合中班幼儿教育活动。
(3)绘本故事依照按部就班准则，逐渐递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，言语表达才能和思想才能都有必定的前进，并在看图叙述活动中协助儿童扩展言语经历，在活动中取得高兴，健康生长。
2、说学情
中班幼儿一般在4-5岁体现为生动，能依托自己的详细日子经历，了解成人的言语。简略留意详细的形象，因而在叙述活动中应以情形性言语为主。
二、说活动方针
（1）让幼儿感触故事中的人物情感和心爱的精力。
（2）知道做任何事都不能功败垂成，只需支付尽力就必定会有收成。
（3）仿照故事内容，能用较完好的言语叙述故事，如“大大的，红红的”。
三、说活动预备
1、《胡萝卜种子》ppt课件
2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。
四、说活动重难点
要点：让幼儿感触到萝卜种子终究发芽后小男孩的高兴。
难点：让幼儿根据图片内容给故事起姓名。
五，说活动进程
1、教法
（1）运用拍手的课前律动生动气氛
（2）什物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。
（3）放映ppt进行主页展现：引导幼儿调查主题
（4）然后开端逐幅出示图片，并以次提出描绘，回想性问题，协助幼儿加深对故事的了解。
2、学法
（1）以什物展现的办法，根据幼儿日子经历，激起幼儿爱好。故事开端一空花盆展现，让幼儿发生联想，活动完毕展现发芽的花盆，给幼儿惊喜。
（2）让幼儿根据自己的了解给故事起姓名，让幼儿在这一进程中高兴的学习故事中的言语。
（3）用猜猜看的游戏让幼儿激起幼儿爱好，让有活跃思考。
六、说活动延伸
给小朋友们每人发小花盆带回家在爸爸妈妈的协助下栽培自己喜爱的植物，带回幼儿园放在班级植物角，参加照料调查。
幼儿园中班说课稿篇2
一、说规划目的：
各位评委，上午好！我进今日要说课的内容是：中班绘画活动《花孔雀》。孔雀是孩子日子中较为了解的一种鸟类，它充满了丰厚的艺术美感，又易于孩子调查、领会、发明和欣赏，习气了《大纲》对艺术活动提出的“引导幼儿触摸日子中夸姣的人、事、物，丰厚他们的理性经历和审美情味，激起他们体现美、发明美的情味。为此，我规划了这节装修画活动。让幼儿经过调查与发现，在探求发明进程中，充沛发挥幼儿的思想才能和着手才能。
二、说活动方针：
活动方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据以上规划目的以及中班幼儿年纪特色我将这节活动能够的教育方针定为三点。其间既有独立表达的成分，又有彼此交融的一面。本次活动方针为：
1、学会用各种线条、形状、图画对孔雀的尾部进行对称、有规则地切割和装修。
2、能斗胆体现著作，有自己独立的主意。
3、能够耐性详尽地作画，养成清洁整齐的作画习气。
三、说要点和难点：
剖析教材后，我将本次活动的要点定在才能方针上，便是要求经过教师的范画，学会用各种线条、形状、图画对孔雀的尾部进行对称、有规则的切割和装修。难点是在于幼儿在欣赏范画的根底上，能够有自己独立立异的著作。
三、教育预备为了更好地服务于本次的活动方针和完结活动内容，我做了以下预备工作：
1、布景范画：三只不同装修办法的孔雀在森林里。
2、幼儿人手一张印有未经装修的孔雀轮廓图。
3、勾线笔人手一支。
4、《高兴的小孔雀》音乐配乐四、活动进程：
有了以上的剖析与预备，活动程序也就一望而知了，活动能够简略地归纳为”激起爱好--引导调查--鼓舞发明--彼此欣赏“四个部分。
1、一开端，教师顺水推舟，用游戏的办法进行教育，在活动中，留意给幼儿表达和彼此沟通的时机。
2、经过教师演示、解说让幼儿了解和测验新的绘画技术。
3、鼓舞幼儿斗胆测验，领会发明的趣味。
4、教师重视幼儿的操作进程，当令的加以辅导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的惯例教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习气的养成。
5、展现著作，教师创设森林里花孔雀的情形，引导幼儿将自己画好的孔雀粘贴在森林里，经过自评、互评来沟通”哪只孔雀最美丽？“这个环节又使用了情形游戏法，头尾照应，把活动推上新的高潮。让幼儿充沛领会到成功的高兴！
6、最终，加上一段生动的孔雀舞蹈，让幼儿在舞蹈中纵情地展现孔雀的美。
幼儿园中班说课稿篇3
一、说教材
（一）教材剖析
《表情畅想曲》是浸透五大范畴多方面内容的中班归纳活动。《大纲》中明确指出：要高度重视幼儿的心思健康。受幼儿年纪特色和独生子女在家庭中位置的影响，现在有许多孩子不懂得怎样去了解他人的感触。表情能够表达一个人心里情境的改动，幼儿园的孩子是最实在的，他们的喜、怒、哀、乐彻底写在自己的脸上，高兴时会哈哈笑，冤枉时会哭鼻子……正确引导孩子们知道表情，能够削减幼儿在活动中的对立胶葛，然后更好的学会与同伴共处，为体现“日子便是课程”的教育理念，我规划了这一活动，根本的规划思路便是这样的。
（二）方针定位
根据本班幼儿的接受才能和身心展开的需求，及幼儿的已有常识经历、才能、展开水平与潜在才能的差异我确立了认知、才能、情感方面的方针，其间既有独立表达的成份，又有彼此交融的一面，方针如下：
认知方针：经过调查知道各式各样的表情；
才能方针：了解各种表情所表达的心境，知道能够从人的表情中了解他人的心境；
情感方针：长于与他人沟通，构建活跃健康的心境。
（三）重难点剖析
根据方针，我把本次活动的重难点定坐落：
1、要点：知道多种根本表情，并了解根本表情所表达的情感。
2、难点：能够经过表情了解他人的心境。
为了处理要点和难点，在活动中，我在为幼儿供给了直观的教具和学具的一同还为他们创设了轻松、高兴的环境，这些都有利于教育要点的完结以及难点的打破。
（四）活动预备
为了更好的组织活动，完结教育方针，我作了以下预备：
1、空间预备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台安置于前方。安置的“化妆舞会”的场景。
2、物品预备：
1、表情相册（多媒体课件）；
2、各种空白表情面具多个（与幼儿数量同等）；
3、勾线笔（与幼儿数量同等）；
4、音乐《表情歌》。
二、说教法
新《大纲》中明确提出了：“创设一个自在宽松的言语往来环境，支撑、促进、鼓舞、招引幼儿与教师、同伴或其他人攀谈，领会言语沟通的趣味，让幼儿想说、敢说。”在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的准则，选用了以下教法：
（一）直观演示法：在活动中，我使用多媒体课件（表情相册）和表情面具来辅佐教育活动，我把动态结合、写实适意相结合的多媒体画面贯穿在整个活动的一向，让幼儿自主调查，给他们一个直观上的知道。
（二）谈论法：谈论法特别有助于激起幼儿的思想，调集学习的活跃性，培育他们独立思考和言语表述的才能。在这个活动中，我多选用启示式的谈论法来鼓舞幼儿表达自己的观念，特别是在续编故事那一环节，幼儿小组评论后，我并没有立刻把故事中使命的表情陈说出来，而是给足幼儿自在发挥的空间，让他们自己来续编。
（三）游戏法：人物扮演是幼儿最喜爱的一种游戏，鉴于此，我在活动的最终环节和孩子们一同举行了一个化妆舞会，这次的游戏和以往不同，因为咱们咱们每个人都参加了进来，教师和幼儿一同游戏，并且这次咱们都带着表情面具，可谓独具匠心，信任孩子们的留意力都很会集，爱好极浓。
三、说学法
一般来说，教法和学法是不行切割的，教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教育进程中。可是教法并不能代替学法，所以我使用了以下学法：
（一）调查法：整个活动一向都是幼儿在经过自己的调查来得出结论的。例如，在活动的开端，幼儿欣赏表情相册，经过自己的调查来发现小同伴们多种多样的表情。
（二）评论法：评论法的使用同样是在活动的开端部分，在欣赏完表情画册之后，我鼓舞幼儿小组评论，并经过评论来答复我“小朋友们为什么会有这样的表情”的问题。评论法照应了“长于与他人沟通，构建活跃健康的心境”的情感方针。
四、说教育程序
把多媒体把整个活动贯穿起来，选用团体调查，启示诱导，小组评论，师生互动等多种办法让孩子们看表情、猜表情、说表情、画表情、有幻想地描绘表情、实在天然地流露表情。以愉快的乐曲，生动的画面，风趣的活动，为孩子们展现多姿多彩的表情艺术，创设心境愉悦的情境，调集幼儿活跃自动地参加活动，力求在本次活动中，既让幼儿享用现代教育技术带来的愉悦，又能从不同视点促进幼儿的情感、心情、才能、常识、技术等多方面的展开，为引导幼儿对表情打开合理的幻想，凭仗渐进性的准则，我规划了以下三个单元的活动计划：
（一）看表情相册，引起幼儿对表情的爱好
1、以《表情歌》引进，会集幼儿留意力。
教师和幼儿边唱《表情歌》边做律动进入活动室，引导幼儿说出“我高兴时就拍拍手，我气愤时就撅撅嘴，我难过期就流眼泪”等歌词内容，让孩子们懂得哭、笑、气愤等有一个一同的姓名叫“表情”，轻松天然地引进课题。
2、观看表情相册，直观感触表情。
首要我想请咱们一同来看一组我为幼儿规划的表情相册（展现多媒体课件）。看到这一张张纯真心爱的面孔，让孩子们感到既亲热又别致。经过看了解、实在的表情图片，孩子们会感到非常振奋，有的幼儿还情不自禁地喊出图片上小朋友的姓名，每一幅画面的切换都会引来一阵阵惊讶的叫声，现场火热的气氛有助于激起幼儿的活动爱好，前进幼儿的调查力和言语表达才能，并让幼儿在直观上感触到了表情。这一环节的规划是以靠近幼儿实际日子来挑选幼儿感爱好的事物来作为教育活动前言，与此一同又契合了拓展幼儿经历和视界的准则。
3、进行小组评论，促进幼儿沟通。
凭借幼儿的振奋心境来发问：“相册中的小朋友为什么会有这样的表情呢？”或许这正是孩子们想说想问的论题，此刻，孩子们必定会对屏幕上的画面兴味盎然的回想、叙述、仔仔细细的倾听、问询。这样来组织活动为幼儿供给了自我体现的时机，长于表述的幼儿能够天然流畅地发挥言语表达才能。这时，教师要多重视胆怯内向的幼儿，以朋友的身份去了解他们的感触，激起他们与人沟通的自动性。
（二）续编故事，了解表情
1、（出示《碰碰船》的故事图片）这幅画面是我为幼儿续编故事而规划的：分明和丹丹是好朋友，有一天，他们一同玩碰碰船的游戏，分明很狡猾，开着碰碰船处处乱跑，忽然撞上了丹丹的碰碰船，分明好高兴啊！哈哈哈的笑个不断，可是丹丹是怎样的呢？她或许会哭，或许会笑，也或许会气愤，为什么呢？
2、这时教师启示幼儿根据自己的主意有爱情的续编故事，还能够辅导单个幼儿自己操作电脑点击所选的表情脸来切换不同的表情画面，并鼓舞幼儿斗胆说一说丹丹为什么会有这样的表情和心境。
在这一环节中，丹丹的表情没有直接表达出来，这给幼儿供给了一个自在幻想的空间，幼儿能够为所欲为地叙述各种表情所引出的故事完毕。为了展开幼儿的发散性思想，丰厚幼儿对表情的知道，我引导幼儿联想丹丹除了哭、笑、气愤外，她还会怎样样呢？孩子们或许会想出更多风趣的故事完毕。美妙的构思、合理的幻想，为幼儿供给了自我体现的时机。经过续编故事，使孩子们懂得调查人地表情能够了解他人的心境，这遵从了既合适幼儿的实际需求，又具有挑战性的准则。值得反思的是，在这个环节中，假如能够把画面规划成动画就愈加形象了，往后应该加强这方面的学习。
（三）举行化妆舞会，稳固幼儿认知
不同的表情代表不同的心境，不同的表情能够叙述不同的故事情境。在孩子们看来，各种动植物都是他们往来同伴，假如组织孩子们添画不同风格的空白纸板面具，举行一个假面舞会，那该是一个多么愉快的局面啊！教师为幼儿供给各式各样的面具供幼儿添画，鼓舞幼儿幻想画，也能够根据面具形象的形状来画，例如，把气愤的表情画在小猪的面具上（出示小猪面具），把高兴的表情画在向日葵的面具上（出示向日葵面具）……教师和孩子们一同作画，彼此评论，让孩子们感触到人气愤的时分脸会变得很丑陋，只需好的表情才会有好的心境。然后咱们即兴扮演歌舞，戴上做好的面具，让孩子们在愉悦的心境下完毕本次活动。
为了体现既满意幼儿现有需求，又有必定挑战性的准则，我把每个孩子的心情都调集起来，不管孩子们的画美不美观，动作是否美丽，只需参加了便是一次成功的测验，就会领会到活动的高兴。即便在某一环节，如续编故事、添画表情中对部分不长于体现的幼儿来说或许有必定的难度，可是假如教师随时向他们投去亲热的目光，适可而止地使用好的表情、语音语态与孩子们沟通，这样必定能够引起一切幼儿对活动的爱好。我想经过这次活动，孩子们会在往后的日常日子中愈加认真地去调查他人的各种表情。这样，教师的脸和孩子们的脸都会变成一张张会说话的脸。读懂表情言语，会用表情说话，能够拉近人与人之间的间隔。人的表情有许多，最受欢迎的莫过于浅笑，它让他人高兴也让自己高兴。期望《表情畅想曲》这一活动能让每一个参加的孩子都领会到成功的高兴！
幼儿园中班说课稿篇4
一、说教材
教材来历：在成人的国际里，邮票是及一般但又很重要的。邮票是小小的方寸之地，可是它所体现的是一个国家的前史、文明、风俗。它一应俱全、丰厚多采。跟着年代的展开，信息技术的前进，电话、qq谈天、电子邮件等等大大的代替了旧时的函件。作为21世纪的新生代，了解邮票是彻底有必要的。
二、说教育方针
1、幼儿欣赏并知道邮票，知道邮票的用处。
2、测验用明显、柔软的色彩装修邮票。
3、增进幼儿装修美和色彩美的感触和经历。
活动要点：幼儿学会用明显、柔软的色彩装修邮票。
活动难点：规划新颖但又契合规范的邮票。
三、说教法
《大纲》着重幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需求、爱好，尤其是幼儿的经历来进行，学决议教，教师应成为幼儿学习的支撑者、协作者、引导者，鼓舞幼儿斗胆探求与表达，让师幼构成一种平行的、双向、彼此支撑的协作关系，所以在教育进程中我选用了以下几种教法。
1、直观法：幼儿的思想以直观形象为主，让幼儿看一看、摸一摸邮票，充沛调集多种感观参加，极大地前进教育功率。
2、说话法：供给足够时刻，让每一位幼儿都有时机宣布自己的见地，前进言语表达才能。
3、操作法：让幼儿经过着手操作，在与什物的`彼此作用进程中进行探求学习。
4、游戏法：根据《大纲》精力，以游戏为根本活动，寓教育于各项活动之中，重视活动进程，也不是成果，让幼儿在玩中学，学中玩。
四、说学法
多渠道参加法：遵循《大纲》精力，施行家乡协作，归纳使用各种教育资源，并让家长向幼儿介绍一些有邮票的开始常识，家长成为孩子学习进程中的活跃支撑者。使用游戏组织幼儿玩规划邮票的环节，然后进一步让幼儿了解有关邮票的常识。
五、说教育程序
1、以知道、欣赏邮票的办法，引出论题，激起幼儿的爱好。
爱好是幼儿学习的动机，活动一开端就以教师自己发生的一件事引起幼儿的重视，一同用直观的物品——集邮册，引起幼儿的爱好。——你们知道邮票有什么用处吗？
2、师生评论：
——你看到邮票是怎样的？
——假如你是邮票规划师，你预备规划怎样的邮票图画？
3、规划邮票。
留意规划规范邮票的规范和要求。
将你心里想的邮票图画画给小朋友看。
4、共享、欣赏、点评著作
（1）谁乐意将你规划的邮票介绍给咱们听听。
（2）幼儿介绍自己的著作。
幼儿园中班说课稿篇5
各位领导，各位教师，今日我说课的标题是中班归纳活动《风趣的萝卜》，这是我园园本课程——乡村归纳主题教育“蔬菜养分好”主题活动中的一个活动。
一、说教材。
1、教材来历：此活动选材来历于日子。咱们都知道，萝卜是幼儿比较了解的蔬菜之一，在秋天这个丰盈的时节，萝卜在乡村菜场等地随处可见，且选材便利。它的品种非常丰厚，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其间巨细不同、色彩不同、形状不同；它养分丰厚，吃法繁复，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称。但是幼儿尽管知道萝卜，但对萝卜的品种、用处、养分价值等还不太了解，在日常日子中常常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因而，有必要使幼儿构成对萝卜正确的知道，加深对萝卜的特征、用处等的了解，激起幼儿爱萝卜的情感。咱们以为，挑选此教材有必定的时节性、必要性，就如《大纲》中所说，“既契合幼儿的实际需求，又有利于其久远展开；既靠近幼儿的日子，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视界”。因而，此活动来历于日子，又能服务于幼儿的日子。
2、方针定位：活动的方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年纪特色及实际情况以及布卢姆的《教育方针分类学》为根据，确立了认知、才能、情感方面的方针，其间既有独立表达的成份，又有彼此交融的一面，方针为：
（1）幼儿在感知萝卜的根底上，能表达萝卜的特征及用处，并能按萝卜的特征进行分类。
（2）在游戏中了解萝卜的生长进程，领会萝卜生长的高兴。
（3）幼儿乐于探求，能斗胆表述，在活动中感触萝卜的风趣，发生爱萝卜的情感。
根据方针，咱们把活动要点定坐落：感知萝卜的风趣，首要是萝卜的特征、用处及生长进程。经过探求发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏领会及品味萝卜制品，使活动得到深化。
活动的难点是：根据萝卜的不同特征进行分类，首要经过小组商议自主操作，在着手的进程中意识到分类规范及分类成果，前进幼儿的分类才能。经过团体点评，使幼儿的分类经历得到收拾。总归，咱们树立了方针的整合观、科学观、系统观，力求构成有序的方针运作程式。使活动出现趣味性、归纳性、活动性，寓教育于日子情境、游戏之中。为此，咱们作了如下活动预备：
空间预备：操作台6张呈半圆形支配在前面和旁边面，便于操作点评。
物质预备：兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食物、轻音乐3、经历预备：幼儿对蔬菜有必定的经历（吃过或看过）全方位的预备为活动的成功展开供给或许。
二、说教法。
新《大纲》指出：“教师应成为学习活动的支撑者、协作者、引导者。”活动中应力求“构成协作探求式”的师互动。因而，本次活动教师除了以心爱、推拙的形象、丰满的心情影响孩子，以自己的形状感染幼儿外，还发掘此归纳活动价值，选用了适合的办法组织教育，选用的教法有：
1、操作法：它是幼儿建构活动的根本办法。所谓操作法是指幼儿着手操作，在与资料的彼此作用进程中进行探求学习。本次活动组织了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，首要是探求萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中取得感知。第2次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个一同特征的物体集合在一同的活动，分类活动是调查活动的延伸和使用。
2、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、发明性。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，一同领会萝卜生长的高兴。因为我使用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首《萝卜歌》，这给游戏活动注入了新的生机。孩子在扮演的进程中不只了解了萝卜的生长进程，更是发明了一个个心爱的萝卜形象。教师的当令欣赏，把幼儿的发明之花点着，显现了无量的力气。
3、演示法：是指教师经过解说说话，把什物或教具陈示给孩子看，协助他们取得必定的了解。本次活动中的演示法是经过制造多媒体动画“萝卜的生长进程”，让幼儿对萝卜生长有全新的知道，在这一进程中，现代教育辅佐手法的运用发挥了传统教育手法不行代替的功用，使了解和知道更透彻。
4、情境教育法：在教育进程中教师有目的地引进或创设具有必定心情色彩的形象，为主体的生动活动供给详细的场景，以引起孩子必定的心情领会，使孩子心思机能得到展开的办法。本次活动的全进程，我就引进了幼儿喜爱的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品味萝卜的情境中，使幼儿自动探求，活跃思想，到达科学本质的前进与特性展开的一致。
此外，咱们还当令选用了沟通评论法、欣赏鼓舞法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿取得对萝卜多样性的了解和领会，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的调和一致。
三、说学法。
以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加探求活动，不只前进了知道，训练了才能，更提高了情感，本次活动幼儿选用的学法有：
1、多通道参加法：新《大纲》科学范畴中的方针明确指出，（幼儿）“能用多种感官着手动脑，探求问题；用恰当的办法表达，沟通探求的进程和成果”。因而，活动中咱们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对萝卜发生了爱好。
2、测验法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求前进”。在第2次操作活动中咱们就鼓舞幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类。在这一进程中幼儿经过商议、协作、测验着不同的分法。当然，幼儿不必定一次就能分成功，他们不断以动作调理自己的分类规范。伴跟着动作，幼儿的思想就会灵动起来，因而就有了更丰厚、多样化的分法。经过介绍性点评，又把咱们的经历作一集合，深化了各自的知道，拓展了分类面。
3、领会法：心思学指出，“但凡人们活跃参加领会过的活动，人的回忆作用就会明显前进”。为了让幼儿对萝卜的生长进程有更深的形象，咱们就选用了游戏领会法，在唱唱演演中引导幼儿领会萝卜生长的高兴。
与此一同，咱们还经过幼儿间的互补学习，师幼协作共长的办法，表达着各自的丰厚、多样性的知道，体现着“以幼儿展开为本”理念。
四、说教育程序。
我选用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激起爱好——自在探求——操作分类——游戏领会——品味沟通——审美延伸
（一）激起爱好（情境：小兔的萝卜丰盈了）
“爱好是的教师”。活动一开端教师就使用幼儿了解的小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰盈”的言语情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿调查萝卜的爱好。在以下的环节中，我都是以小兔作为情节展开主线，从办法上，内容实质上深深招引孩子。
（二）自在探求（看小兔的萝卜）
根据幼儿猎奇、好动的特色，运用皮亚杰的认知展开理论，在第二环节我就组织了孩子自在探求。咱们为每组供给了足够的萝卜，供幼儿调查。在这一进程中，教师是引导者、支撑者、协作者。在轻音乐播映的轻松气氛中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。在这一进程中，孩子取得经历是琐细的，那怎样进行加工收拾呢？为此，在自在探求后咱们就经过幼儿介绍，团体讲评的办法，对幼儿获取萝卜的经历进行收拾。因为资料的投放在孩子的视野前面，故讲评时可结合什物进行，避免了空泛性。为了拓展幼儿对萝卜的知道，教师还结合收集到的图片和什物萝卜作了一个归纳，点到了课题中萝卜风趣的意义。
（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）
分类活动是前一次调查探求活动的使用，而幼儿分类往往根据自己的观点和主意进行，分类规范（根据）也在不断改动。因而，咱们要求幼儿经过说一说、分一分、在测验和自我纠正中完善各组的分类。这儿首要是按萝卜的天然特色——形状、巨细、色彩等进行分类。因为中班幼儿还不具有多维度思考问题的才能，故分类要求不是非常严厉规范。咱们答应发生过错和争辩，引导幼儿在屡次操作、重复测验中活跃思考，自己批改，学习到科学的心情和精力。因而，只需幼儿分得有理，他们就完结了帮小兔收拾萝卜的使命，就能够把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就有了成功的领会。在第二、第三个环节中，就完结了感知特征和操作分类的方针（方针1），一同方针三也得到了必定的体现，首要是探求心情和乐于表达方面。
（四）游戏领会（领会萝卜的生长进程）
幼儿感触知萝卜的特征后，很天然地就会联想到其生长进程。因而，及时设问“你们知道萝卜是怎样长大的吗？幼儿经过联络实际经历的沟通，结合多媒体课件，幼儿逼真地了解萝卜怎样由一粒萝卜籽渐渐长大的进程，其动感使孩子感知生命的力气，代替了图片死扳不动的传统办法。为了使幼儿的振奋点上升，整体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》，在轻松的气氛中领会了生长进程的高兴。教师当令欣赏又给每个孩子领会到发明的趣味。此环节较好地将艺术融入了科学，到达比较完美的一致。这一环节执行了方针2。
（五）品味沟通（情节：小兔请咱们品味萝卜食物）
在评论沟通萝卜的用处后，咱们必定很想品味了，为了满意孩子嘴馋、控制才能弱等特色，我就及时组织了小兔请咱们品味萝卜的情节，很天然地引导幼儿进行品味沟通萝卜的吃法，咱们在每组供给的食物有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）。咱们吃吃讲讲，在振奋的状况之中，幼儿也逐渐意识到多吃萝卜（蔬菜）养分好的道理，然后自觉地做到不挑食，让身体吸收更多养分，使身体长得更捧。在这一进程中萝卜的吃法也全面领会，幼儿在轻松的气氛中完毕活动。到这环节，方针3就天然完结了。
（六）审美延伸（萝卜小制造展现）
活动完毕，咱们不能立刻告一段落，关键是引导幼儿继续不断地对萝卜发生爱好。小朋友知道了萝卜不只风趣，它还有许多吃法，接着以加工制造玩具，使幼儿在审美心思、发明欲 望上得到满意。教师经过几件小制造，引发幼儿对萝卜的发明欲 望，使审美心思得到愉悦，进而为孩子有志愿投入下一个非正规性的自主活动奠定根底。一同，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮助的体现，又是为或许进行的制造发明条件，信任孩子会对萝卜发生继续的爱好，或许还能够从中生成更有价值的活动。
