初中语文课文《背影》说课稿5篇
《背影》是朱自清前期的散文代表著作，著作选用记实的办法，经过特定视点的背影去写父子间在那特别的社会布景下的相怜相爱的爱情。下面是小编给咱们收拾的初中语文课文《背影》说课稿，期望咱们喜爱！
初中语文课文《背影》说课稿篇1
一：说教材
1、《背影》选自语文出版社八年级下册榜首单元榜首篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是我国现代文学史上闻名的散文咱们。这一单元都是回想性叙事散文，本文以父亲的背影为头绪，让咱们感触到一种反常真诚与诚恳的亲子之爱。
2,、依据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面自动开展的准则，我确认本节课的教育方针如下：
①常识与才能方针： 全体感知课文，扫清文字妨碍。学会在阅览中捉住要害语句，体会并赏析其在言语环境中的特别意义和效果；体会文章情感。
②进程与办法方针： 全体感知，深化探求，自主协作探求。
③情感、情绪与价值观方针：了解融于言外之意的真诚、深重的父子之情，并沟通个别体会，体会全国至情--亲情
3、教育重难点：
（1）教育要害：了解融于言外之意的真诚、深重的父子之情。
（2）教育难点：把握文中对父亲背影的细节描绘，体会父子之间稠密的厚意。
4、课时组织：两课时
二、说教法
依据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以操练为主线的教育方式，为了抵达方针、杰出要害、打破难点、处理疑点，依据本质教育和立异教育的精力，再结合本篇课文的实践特征，确认本节课教法的辅导思想是：想方设法引起学生留意，引导他们活跃思想，热心参加，独当一面地处理问题。具体做法如下
1情形设置法--激起爱情，引起爱好。
2发问法--逐渐引导，逐渐深化。
3指点法--打开联想，拓宽思路。
三、说学法
在学法上，我遵从的辅导思想是把“学习的自动权还给学生”，倡议“自主、协作、探求”的学习
办法，具体的学法有：
探求法：在全体感知课文后，要进一步深化探求学习。
协作沟通法：以小组为单位评论，培育学生的协作学习才能。
四、说教育程序
1、导入本课时新授内容
2, 评论沟通
榜首步是教师引导学生一同完结两个问题⑴ 文中四次写到背影，都呈现在哪里？作者是怎样描绘的？
（2）哪一次给你的形象最深化？ 为什么这一次的形象深呢？
学生经过简略的考虑评论，不难处理这个问题，这样组织的意图是让学生明晰体会本文的构思视点“背影”，然后直接进入到本课的剖析难点而不至于违背。
第二步学生自疑评论。在这一进程里，学生成为真实的学习主人，引导学生重复吟诵课文相关语段，写出自己规划的问题，并自在讲话，师生一同挑选最契合教材要求、赋有立异的问题来进行评论。如：
⑴父亲爬月台的动词中，为什么用攀而不用抓？
⑵作者为什么不写父亲的正面，比方皱纹、青丝等等，而只写了背影呢？
⑶文中写一见父亲的背影就流泪，是什么原因呢？
⑸最终作者又写到背影，有什么效果呢？……
这样组织的意图 ∶
⑴学生经过质疑、解疑，激起了学习爱好，一同培育了杰出的阅览习气。
⑵让学生知道到独立考虑和团体协作的结合的重要性。
⑶经过挑选总结问题串，涣散重难点，杰出要害。
3、深化言语、体会真情
从本文的言语特征看，本文言语朴素。通篇写父亲多么关怀保护儿子，儿子又是多么感谢思念父亲，但像“关怀”“保护”“感谢”这一类的笼统现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么富丽的词采。尤其是父亲的那几句话。因而我会这样引导：
“本文的言语非常朴素，特别是父亲的话，尽管不多，却意义丰富，请问父亲总共说了几句话？找出来读读品品。”
都读往后再来品，让学生感触与独自的一句的不同感觉，放在一同品尝，或许简单品出味道来。学生指出语句后，师生一同体会父亲言语里所蕴涵的深重爱情，在学生自主探求、评论的根底上恰当引导、指点。如“你就在此地，不要走动。”一句叮嘱，把二十岁的儿子当孩子！这便是我国的爸爸妈妈！不论孩子多大了，他永远是孩子！ “我走了，到那儿来信！”“进去吧，里边没人！”忧虑儿子是否顺畅抵达北京、忧虑行李的安全，真是儿行千里父忧虑啊！这朴素的言语都充满了对儿子的关心之情。这一环节仍把要害放在了对课文言语的品尝上，杰出了语文课“语味”的特征，持续辅导朗诵。
4、讲堂小结
为改动讲堂小结成为常识机械重复这种现象，教师先让学生回想要害内容，由学生总结，教师给予必定和点评。
5、安置作业
让学生联络自己日子实践，结合本文的写作特征，写出一篇体现与爸爸妈妈亲情的短文沟通。
初中语文课文《背影》说课稿篇2
一、新纲要对初中语文阅览教育的要求
新纲要对现代文阅览教育的要求可以概括为以下几点：一、操练学生阅览一般的现代文，能体会词句在言语环境中的意义和效果，了解思想内容和思路，了解根本的写法，具有必定的言语感触才能。二、使学生能用普通话正确、流利地朗诵课文，背诵根本课文中的一些精彩片段。三、开始学习各种阅览办法。四、养成杰出的阅览习气。在“才能操练”的“阅览操练”项中特别着重了“全体感知课文的大致内容”“从课文中找出感触最深的语句或阶段”“欣赏课文中美丽精辟的语句”“用普通话正确地流利地有爱情地朗诵课文”“用圈点批注的办法精读课文”等等。
二、课文特征及在教材中的方位
《背影》是朱自清前期散文的代表作，著作选用记实的办法，经过一个特定的视点棗背影去写父子之间在那特别的社会布景之下的相爱相怜的爱情。写得真诚而动听。此文在新教材中编入榜首册榜首单元的第三篇课文，从编者意图来看，明显出于以下几种考虑：
三、圈点批注与全体阅览操练
A、体现父亲心爱儿子
B、体现父亲的日子困难和老境颓唐
C、体现儿子谅解父亲
D、体现父亲爱怜儿子，儿子谅解父亲，父子之间的夸姣亲情
（要害评论处理2、5）
（测验操练的规划的意图是检测全体阅览的效果，一同处理一些非必须的方针。发问5的规划可视作是对此课的总结）
四、作业安置
1、将预习提示中的词语的注音和解说抄写在作业本上。（语料的堆集，习气的培育，这类操练表面上看较为机械，但对低年级学生是有用的，所以是必要的）
2、完结课后操练七（不凭借其它参考书，做错不要紧，做在书本上）
3、熟读课文
第二课时
第二课时的教育要害是要害阶段研读、要害语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与阶段之间的联络、比较阅览操练。如果说榜首课时侧重于根底才能和根本习气，是全体感知课文，那么第二课时首要是打破要害难点、完结首要方针并进行搬迁操练。榜首课时的衬托，第二课时是开展。
首要教育环节如下：
一、要害研读第五段（朗诵、评论）
1、上节课咱们知道作者总共写了四个背影，那么作者写得最具体的是那一个？朗诵这一段，留意其间的一些词语，等一下要求咱们写出来。
引导学生研讨删后补出的词语的意义和效果，教师进行恰当的点拔
A、两个“黑”字
B、三个“布”字
C、“踉跄”“肥壮”
D、“两手”“两脚”
E、不要“向左”两字行不行，为什么？
2、为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”而不是“悄悄的”或是“当心肠”？请一位同学扮演一下？
3、父亲为什么“扑扑身上的泥士，感到很轻松似的”，“似的”二字去掉可不可以？
4、作者为什么看到这个布景“眼泪”很快地流下来了？又为什么赶忙拭干了泪？
5、这一次流泪与榜首次流泪有什么不同。与第三次、第四次呢？
三、要害语句的品尝
1、前面咱们经过第五段的阅览，体会了父亲对儿子的一片心爱之情，那么，文中还有那些语句体现了这种爱情？
引导学生剖析以下语句，并进行点拔
A、第二段父亲说“事已至此，不用伤心，好在天无绝人之路”
B、第三段棗他一再吩咐茶房，甚是细心。但他总算不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，总算决议仍是送我去。
C、他嘱我路上要当心·····
2、作者是否一开始就体会了父亲的这种朴素的心爱之情呢？
3、的最初和结束有那些语句是彼此照应的？
操练：完结课后操练五
四、总结评论
1、的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好，为什么？
2、评论上节课课后操练2、教师板书总结
3、评论中心与阶段的联络
A、2、3两段去掉可不可以，为什么？
B、第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛？
五、比较阅览操练：见附四
六、小结
七、作业安置
1、你也必定被你的爸爸妈妈深深的感动过，或许是一次送行，或许是一次说话，或许是一份特别的礼物，或许是······请你叙说一次让你让你最为感动的事。
2、背诵文中描绘父亲背影的一节文字。
（着眼于搬迁与稳固）
附一：讲堂操练一（幻灯出示）
挑选正确的读音
差使 交卸
奔丧 陈腐
琐屑 栅门
举箸
附二：讲堂操练二
依据教师所说的意思默写出该词语
1）不幸的事接二连三地发生
2）奔赴亲人的凶事
3）杂乱无章的姿态
4）把自己的产业、衣服出卖和典当出去
5）惨痛昏暗，不景气
6）有了闲暇的时间，指赋闲在家
7）由于腿脚不灵活，走路缓慢摇晃的姿态
8）精力不振作
9）细微而繁复的事
初中语文课文《背影》说课稿篇3
各位评委、同行咱们好，今日我说课的课题是朱自清的《背影》。这次说课我首要从教材、教法、学法、教育进程四个方面加以论述。
新课标对现代文阅览教育的要求中着重“用普通话正确地流利地有爱情地朗诵课文”、“全体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感触最深的语句或阶段”、“欣赏课文中美丽精辟的语句” 、“用圈点批注的办法精读课文”等。这些要求是打开本课教育的依据。
一、说教材
1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清前期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文经过描绘父亲的“背影”来讴歌父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得酣畅淋漓。本文从不同的视点去赞许爱，可以使学生在其间深化的体会这种相怜相爱的爱情。
2、该课地点的方位和效果：《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元是以 “爱”中心论题，每篇文章都从不同视点去赞许人道中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生知道家庭成员间的夸姣爱情。更有利于后边几篇课文的学习，培育学生对真善美的体会和鉴别才能，熏陶他们的情味。
3、教育方针：依据新课标的要求，结合该课的特征以及所教班级的实践状况，我拟定了如下教育方针：
⑴常识和才能方针：了解作者朱自清及其著作。了解并堆集生字、词。
⑵进程和办法方针：全体感知课文，体会要害语句的含义和表达效果、品读文章朴素的言语风格。
⑶情爱情绪和价值观方针：体会本文体现的父子间的浓浓亲情，承继中华民族传统美德。
4、教育要害与难点：
⑴要害：体会要害语句的含义和表达效果、体会作者新颖共同的描绘视点与朴素感人的言语。体会本文体现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：关于文中背影的四次描绘，进行深化的体会，并找出四次背影在文中的方位及其效果。在剖析中，深化透彻的体会这种巨大的父爱。
5、课时组织：2课时
二、说教法
依据我班学生的实践状况、本课文的特征，依照初中生的认知规则，为完结本课的教育方针，杰出要害，打破难点，我决议选用以下教法：
1、以言语品尝为主，选用启示指点法，来完结本课教育。
2、“自主、协作、探求”的教育办法。针对教师对要害语句的发问，学生自主协作，一同研讨作答，处理本文要害。
3、选用比较阅览，形象的图例，把笼统的问题具体化，打破本文难点。
4、为进步讲堂教育功率，选用多媒体教育。
挑选以上教法的依据是：本文的教育重难点是对要害语句的品尝和对父子真情的体会。新课标指出：“阅览是收集信息、知道国际、开展思想、取得审美体会的重要途径。”经过阅览来完结学生、教师、文本之间的对话。依据“教师为主导，学生为主体，操练为主线”的辅导思想，辅导学生发现问题、剖析问题、并着手处理问题。教育家卢梭以为：“在抵达沉着的年纪从前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我选用图例让学生进一步感知课文，一同凭借多媒体演示，以便使学生更好地把握学习要害，分解学习难点。
三、说学法
新纲要明晰指出：“要遵从启示准则，运用恰当的教育办法，调集学生学习语文的自动性和活跃性，引导他们动脑、动口、着手，培育自学才能和自学习气。”据此，教育该课，我确认了以下学法辅导及才能培育。
1、圈点、勾画、批注的办法。
2、动口、着手、动脑，培育学生自己获取常识的才能。
3、辅导学生依据间接经历学习感触日子。
四、说教育进程
今日我扼要剖析我榜首课时的教育内容。
榜首课时
首要内容：听读、朗诵操练、语汇堆集、全体感知、品尝文中的要害语句。
首要进程：新课导入、全体感知、要害赏析、安置作业四个进程。
（一）、新课导入，激起情味：
人们常说：“杰出的开始是成功的一半。”所以，导入新课的开场白就显得非常重要。好的导语能营建适合的讲堂气氛，会集学生的留意力，使其对学习内容发生稠密的爱好。我规划的导语是：
1、导语：
（多媒体播映歌曲《父亲》）听完之后发问：
咱们父亲在自己日子傍边扮演的是一个怎样的人物呢？
（学生各抒己见）
今日，咱们要来知道名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
2、预习辅导：
凭借东西书打扫文字妨碍，参看注释，通读全文，开始了解文章的首要内容。
设置以上预习的依据是：纲要要求培育学生的娴熟运用常用字典、词典的习气和才能。
（二）全体感知
1、查看预习：
⑴、学生介绍作者、著作（学生彼此弥补）
⑵、出示本课要害的字词，检测预习效果。
此程序的规划是要帮学生养成杰出的自动学习语文的习气，培育学生的参加知道与责任感。完结教育方针（1）的要求。
2、听录音
伴奏朗诵此文（运用多媒体），让学生留意朗诵的要求和技巧。并将自己以为美丽、感人的语句勾画出来。
经过这一环节的学习，操练学生全体感知课文的才能以及对学生进行“听有所知”的听力操练，学习批注法，为下一环节的深化研习做好衬托。
3、全体把握文章，让学生谈听后的感触。
4、把握文章头绪，理清作者的写作思路。
（三）要害赏析
1、体会文中父亲送“我”上车前后的几句话。
2、经过车站送行体现了父子间的什么的爱情？
3、文中几回说到了背影，又别离是在怎样的状况下说到的？
4、父爱如山，父爱似海。作为爱的接受者朱自清，面临如此博学多才的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心国际，站在作者的视点，将“我看到了一个_______的背影”弥补完好，并说明理由。
学生自在朗诵课文，或细读，或深思，或圈点评注，或与同学沟通来处理以上问题。
此规划是为了让学生在全体感知课文的根底上，走进文本，与文本对话，更进一步了解作者的爱情，了解朴素的言语背面的深意。培育学生“自主、协作、探求“的学习办法和阅览爱好。操练学生的白话外交的才能。部分完结教育方针（2）。
教师小结：本为构思奇妙，选取最能体现人物性格特征的瞬间——“背影”作为文章的触发点。“背影”是文章的头绪，父子间的请求也都倾泻在背影上。
（四）、作业安置
1、课后研讨与操练，要害做课后榜首题。（有助于学生对全文的了解。）
2、你也必定被你的爸爸妈妈感动过，或许是一声问好，或许是一次长谈或许……请你把你最感动的那个时间记载先来。（回味亲情，为下次课作衬托。）
附：板书规划
背影
朱自清
想背影——难忘背影——不能忘怀
看背影——踉跄背影——望父买橘
被背影——远去背影——父子分手
思背影——再现背影——别后思念
初中语文课文《背影》说课稿篇4
敬重的各位领导、教师：
咱们好！今日，我说课的标题是《背影》，本课分两课时教育，这是榜首课时。我将从以下几个方面进行说课。
一、教材剖析
语文版八年级下册榜首单元都是记叙性著作，写的都是普通人的故事，但体现的却是人世真情。《背影》坐落这单元的榜首篇。本文经过描绘父亲的“背影”，展现了深重的父爱。在祸不单行、日子窘迫、精力压抑的境况下，父爱显得与众不同的感人。
二、学情剖析
八年级学生语文本质良莠不齐，缺少正确学习办法及习气，这就需求教师结合新的教育理念拟定恰当的教育方针。
三、教育方针和教育理念
教育方针：
1、常识与才能全体感知，了解课文内容；
2、进程与办法精读课文，创造赏析比较；
3、情爱情绪与价值观感触亲情，增强感恩知道。
教育要害：
用“圈点批注的办法精读课文”，把握首要情节。
教育难点：
培育学生联络文本进行幻想和创造的才能。
教育理念：
倡议自主学习，教会学生学习办法。
四、教法与学法
我凭借多媒体课件，选用“网络预习——情境导入——全体感知——精读赏析——拓宽搬迁”的五步教育方式，倡议教师从必要的牵引到斗胆甩手，鼓舞学生从被迫接受到“自主、协作、探求”，然后构建师生间调和、相等、协作、敞开的语文讲堂。
五、教育进程
（一）、网络预习，授之以渔
在这个环节，我充沛使用网络，安置预习作业，让学生们回家上网查询，做网络预习。
这样规划，是本着“授之以渔”的新课改理念进行的，它充沛发挥了农远资源的优势。实践证明，学生的自主学习才能的确进步了，也乐学好学了。
（二）、视频导入，情境教育
在这个环节，我播映歌曲《父亲》，导入新课。
好的导课办法能营建恰当的讲堂气氛。调集学生的热心与爱好。
（三）、全体感知，特性创造
在这里，我让学生用圈点批注的办法精读课文，并以制片人、导演的身份对课文某一阶段或情节进行艺术加工，制成“电视散文”。然后由学生互评并改善。请看讲堂实录。这样，在“自主、协作、探求”的进程中完结教育方针1和教育要害。
这样规划既加深了学生对课文内容的了解，也培育了学生的幻想力和创造力。一同又将传统的教育手法和现代信息技术优化和整合了。
（四）、精读赏析，比较学习
这是本课的教育难点，在这个环节，我播映视频《背影》，辅佐教育。
这样规划，增强了教育的直观性，是多媒体优化语文的结合。不光顺畅完结了教育方针2和教育难点，并且把农远资源真实用到了教育傍边。
（五）、仿照朗诵，拓宽搬迁
这一环节，我持续播映视频《背影》，让学生仿照朗诵。之后让学生谈体会，教育学生珍爱亲情，学会感恩。完结教育方针3。一同我又向学生引荐网站，引导学生使用网络进行学习，教会学生一种新的学习办法。
六、教育点评与反思
（一）、授课结束后，学生与我在网络上反思了这节课的得与失。多媒体教育不只优化了语文教育，并且进步了学生学习语文的爱好，成为学生学习的东西了。
（二）、关于这样一篇美文，我抛弃了传统的教育思路，充沛使用多媒体，立异教育。在多媒体教育中，学生的学习自动性进步了，也乐学好学了。
（三）、我觉得，作为一名一线教员，凭借网络完结教育的一同，也应将自己的反思、事例、漫笔等撰写到网络上，构成网络教育日记。这样才会更有利于网络教育的推行和开展。
以上便是我的说课内容。感谢各位评委和教师！谢谢！
初中语文课文《背影》说课稿篇5
敬重的评委教师：
咱们好！我是8号考生，今日，我说课的标题是《背影》，接下来我将从说教材，说学情，说教法学法，说教育进程，说板书规划这五个方面来说课。
一、首要，我来说教材
《背影》是苏教版语文八年级上册第三单元的一篇叙事性纪事散文，本文记叙了作者朱自清几年前在浦口车站与父亲别离时的情形，描绘了一个感人至深的慈父形象，表达了真诚深重的父子之情。
依据新课标的要求，结合本课的特征以及学生的实践状况，我确认了本课的三维方针：
1、常识与才能方针：了解作者朱自清及其著作，把握本文呈现的生字词。
2、进程与办法方针：把握本文的全体思路，学习作者捉住“背影”这一爱情的聚焦点展现人物心灵的写法。
3、情爱情绪与价值观方针：体会文章中体现的父子厚意，加强与爸爸妈妈的沟通和沟通，承继中华民族的传统美德。
为了更好的执行本课的三维方针，本课的教育要害我定为：体会朴素而浸透厚意的言语，学习作者捉住“背影”这一爱情的聚焦点展现人物心灵的写法。
教育难点：把握本文关于背影的四次描绘，找出它们地点的方位并剖析其效果。
二、下面，我来说学情
新课标明晰指出，教育应遵从学生的身心开展规则。为此，我对八年级学生作了如下剖析：这一阶段的学生逻辑思想从经历型逐渐向理论型开展，观察力、回忆力幻想力迅速开展。但一同这一阶段的学生留意力易涣散，爱宣布见地，期望得到教师的表彰和鼓舞。因而，在教育中我将运用各种方式引发学生的学习爱好，另一方面还要创造条件和时机，调集学生已有的常识堆集，激活学生的情感体会，充沛发扬学生学习的自动性。
三、说教法学法
美国教育家杜威从前说过：教育，不是一种奉告与被奉告的工作，而是一个学生自动性建造的进程。为此，我首要选用了以下教法：朗诵探求法、问题引导法、捉住要害词句品读感悟法、辅导概括法进行教育，使学生在教师的辅导下环绕中心宣布意见，彼此沟通、彼此启示。另一方面我还将选用多媒体的教育手法来辅佐本节课的教育。
八年级的学生，已经有了必定的阅览才能，在运用的进程中，我甩手让学生去充沛的感知言语教材，首要运用了以下学法：朗诵了解法、小组评论法、质疑发问法等自主、协作、探求性学法。让学生自己读课文，档次感悟，抵达教是为了不教的意图。
四、说教育进程
为了完结教育方针，杰出要害，打破难点，极限地调集学生参加讲堂的活跃性、自动性。我从以下几个方面下手：
1、激趣导入“杰出的开始是成功的一半”，为了激起学生学习的爱好，我将出示《背影》相关伴奏、图片，让学生对新的常识有了直观的知道，激起学生的求知欲 望，一同注重温故而知新，让学生明晰新旧常识之间的联络，然后更好的学习新的常识。
2、探求学习在教学新课的进程中，我将依据钱梦龙教师“以教师为主导，学生为主体，操练为主线”的三为主辅导思想，辅导学生发现问题，剖析问题并处理问题。（以下针对要讲的课提出问题并自答，并将要害板书）接下来我还将辅导学生自己自动的提出问题，特别是那些有价值的问题，将学生分红学习小组，让他们充沛沟通、协作，并把问题提交全班评论。此刻，问题的处理与否并不重要，重要的是学生们由于这些问题羁绊在一同，质疑、对立、生成，一个充满着生命生机的讲堂正在构成。
3、概括总结这一阶段我将以出示反应题的方式来查验学生的学习状况，并让学生代表总结这节课的收成，然后加深对常识的了解和把握。
4、课后作业针对八年级学生的特征，我规划了分层操练法，这样既可以使学生把握根底常识，又可以使学有余力的学生有所进步，然后抵达优秀和减负的意图。
最终，我来说说板书规划，（侧身将手指向黑板上的板书）这便是我的板书，这样的板书短小精悍、结构明晰，便于学生了解和回忆常识点，理清文章头绪。
以上便是我的说课内容，我的说课结束，谢谢！
