幼儿园教师说课稿5篇
作为一名教育工作者，常常要依据教育需求编写说课稿，那么幼儿园教师说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的幼儿园教师说课稿，期望咱们喜欢！
幼儿园教师说课稿篇1
咱们好! 我是来自济南大学特殊教育专业的张宏，我今日给咱们带来的说课内容是《过马路》。接下来，我将首要从教材剖析、学情剖析、教育方针、教育程序、教育办法，这五个方面来进行说课。
《过马路》选自人教版特殊教育培智校园常识第六册第五课的内容，首要讲的是过马路的两条小规矩：一是走人行横道，二是先看左、后看右，留意交游车辆。这是常识性内容，以培育学生社会适应才干和根本自理才干为首要方针。
我所面临的儿童首要为中重度智力妨碍儿童，他们与一般儿童比较，智能特别是认知才干相对落后，表现在课堂上则为：对事物细节调查的灵敏度不行，听觉方面语音差异较为困难，有时候对所学的内容缺少活跃探索的猎奇心，特别爱分心，感觉的恒常性比较低，简略出现对所学的内容左耳朵进、右耳朵出的状况;社会适应才干方面存在缺点：首要表现为自理才干差、人际往来沟通方面存在妨碍。
关于智障儿童的教育方针与对一般儿童的方针稍有不同，教授的要点不在于学科常识而在于他们社会适应才干的培育上面，表现在本课上即为让学生了解过马路的两条根本规矩并能够正确将讲义中所学的常识搬迁到实在情形中来。而这种搬迁才干的培育，也是本节课教育的难点地址。
在本节课开端，导入的部分我会经过ppt出现一张小朋友过马路的动画图片，并采纳发问的办法：同学们，图中的小朋友在做什么呢?来引出我所要教育的课题。并将注音的过马路这一标题写在黑板正中央。导入完毕之后，我会再向学生抛出一个问题：同学们都知道怎样过马路吗?让学生经过或说或扮演的办法来展现他自己的过马路状况，以此顺势来引出本节课的首要内容。在这两个发问环节但凡仔细的进行答复和考虑的学生我都会给予必定程度的鼓舞和表彰。
接下来，首要我会让学生自己调查我所展现的这张幻灯片，让他们找出图片中都包括哪些内容，我会加以提示图中有小朋友和轿车，让学生自行找出我没有说到的内容;学生若是说不出斑马线或许人行横道，我会指出图中的人行横道地址方位，给予学生进一步的提示，以此来让学生了解榜首条过马路的规矩：要走人行横道，资料《幼儿园说课稿《过马路》》。接下来，我会以演示的办法让学生熟记这条规矩：拿出人行横道的微型模板，首要问学生这是什么，答复正确即进行下面的演示，让学生了解根本的演示情形，我会先做演示，之后请2-3为学生上来进行操练，最终以：所以过马路要走哪里呢?请学生答复，并在黑板上写下走人行横道来作为这个小环节的完毕。
接下来，我会在屏幕上出现第二张动画图片，在教室里空出的演示区域中进行根本的场景安置，用长绳将演示差异红两个部分，以此来对两条单向车道进行差异。请四位同学上来协作教师演示，让两位同学依照图片上两位小朋友的方位站好，并别离做出向左看、向右看的动作，另两位同学扮演过往车辆，这时我会在一旁进行解说：让学生对过马路时 ，何时向左看?何时向右看?以及为何要向左向右看有一个根本的知道与了解。接下来，我会请两位同学来全体完结一下这一小规矩，学生在完结一小步之后，我会在一旁进行口头解说，学生在完结进程中出现问题，我会从旁提示，并让他从头完结方才发生过错的那一小步，再进行接下来的进程。接下来，学生轮番自在上台，进行演练，发生过错，我会暂停，由其他学生为他指出过错之处，把握此项规矩之后，将先看左、后看右，写在黑板上，我一边写，学生一边读，加深形象，此环节完毕。
最终，在方才安置的场景的基础上，拿出人行横道的模板，问学生：同学们，还记得这是什么吗?并重申榜首条规矩，以此引发学生对榜首条规矩的回忆。将人行横道模板放在演练区适宜方位，请两位同学跟在我的死后，排排队过马路，在过马路的进程中再次重复这两条规矩;之后，我会请学生三三为一组，进行过马路操练，请学生毛遂自荐做领头羊带学生过马路，在学生们过马路的进程中，我会从旁给予辅导。在最终这一环节，关于部分学生我的要求是边说规矩边进行过马路演练，关于另一部分的学生，则只要求会做即可。
在两个小环节和最终的全体运用方面，我所着重的首要是实在情境的仿照，经过实在情境的根本再现，使学生在此方面进行常识搬迁便不会显得那么困难，由导入引出，并经过三个环节的逐渐展开，由此本堂课我的教育方针便很轻松的到达了。
我的说课完毕，谢谢咱们。
幼儿园教师说课稿篇2
一、说教材
（一）教材简析：《节省用水，从我做起》是中班的一节社会活动。经过幼儿调查沟通共享，调查评论，重视日子评论节水办法和师幼扮演等活动，知道到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水职责宣扬员的职责。
（二）教育方针：《大纲》着重：活动方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导游的效果。依据幼儿的年纪特征及实践状况和布鲁姆的《教育方针分类学》为依据，确认了认知、才干、情感三方面的方针。
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激起幼儿节省用水保护环境的职责心。
2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。
3、从身边小事做起，评论节省用水办法，养成节省用水的好习惯。
（三）活动预备：活动预备是实现方针的有力确保，为了到达方针我做了以下预备。
1、常识阅历预备：让幼儿在家长的引导下调查记载日子中糟蹋水资源的不妥行为，并与家长一同参议一些节水的好办法，制造节省的标志与宣扬画。
2、物质资料预备
1）多媒体课件。
2）节水的标志、节水小天使的标志牌。
（四）说重难点活动要点：使幼儿建立节省用水，从我做起的知道。
活动难点：知道节省用水的几种办法，并应用于实践日子中。怎样去打破难点？经过幼儿调查、评论、总结节水办法来完结。
二、说教法
《大纲》明晰指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师仅仅对幼儿的挑选和行动起引导和协助效果。
我选用的首要教法有：
1、说话法：协助幼儿提炼原有的社会常识阅历，使之系统化、明晰化。
2、评论法。有利于幼儿自在发表定见和感触。
3、情形教育法：由教师展现一些缺水和糟蹋水的情形，让幼儿对其间的社会问题进行考虑，让幼儿了解节水的重要性。
其次还选用调查法，记载法，人物扮演等办法。
三、说学法
《大纲》的社会范畴中提出：有必要使幼儿着手、活跃自动地与别人往来、调查、体会、表现等，让他们在活动中自动开展社会性。
首要学法有：
（1）评论法：让幼儿相互评论节水的办法；
（2）调查法；经过对课件图片的调查，让幼儿的心灵有所牵动，建立节水的知道；
（3）协作式的学习办法：与家长一同制造节水宣扬画与节水标志。
四、说活动
程序《大纲》的社会范畴中提出：社会教育活动要有“全体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地交融在教育活动中。
（一）调查沟通共享，导入活动。
1、出示一些脏物和干燥的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。
2、鼓舞幼儿斗胆表达，收拾了解水的重要性。
（二）调查评论，激起情感--调查多媒体课件，看看说说，了解水的名贵，激起爱惜水的期望。
（三）重视日子、堆集办法。
1、幼儿分组评论在幼儿园和咱们的日子中节水的办法。教师概括进行记载，强化节水知道。
2、播映靠近幼儿日子的节水图片。
小结：节省用水，能够从身边的小事着手，从节省一滴水开端，养成节水的好习惯。
五、师幼互动，进一步激起节省用水的职责心
经过歌曲扮演和缺水的图片引起咱们的共识。
六、师幼的一同感觉和活动的可见效果展现
请小朋友来当节水宣扬员，并拿着节水标志牌去向客人教师做宣扬。
七、规划亮点
我个人以为在活动规划上有以下亮点：经过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震慑，然后激起幼儿节水的期望是榜首个亮点；第二个亮点是经过歌曲扮演及幼儿和家长一同制造节水宣扬画与节水标志，向班级宣扬，向在座的各位客人教师宣扬，呼吁咱们活跃行动起来，节省用水，从我做起从身边做起。
幼儿园教师说课稿篇3
一、说教材
大纲指出"使幼儿能开端感触环境、日子和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的办法斗胆地表现自己的感触与体会。"大班幼儿现已能够把自己的阅历与音乐结合，发生联想，进行创编，体会音乐的心境。音乐著作《小鱼的梦》是一首舒缓的歌曲，描绘的是一群小鱼在玩累了在池塘妈妈的怀里睡着了，池塘妈妈、天上的星星和风儿对小鱼的关心，让小鱼做了一个美梦。音乐形象明显杰出，情节简略，充溢童趣，简略引起幼儿的爱好；其次，它靠近幼儿的日子，幼儿能够使用已有阅历，增强学习进程的自动性。
二、说方针、说方针
活动方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的效果。依据幼儿音乐开展的实践水平、年纪特征、爱好需求，确认本活动的方针为：
1、幼儿赏识了解歌曲内容，感触三拍子音乐安静、柔软的气氛。
2、幼儿在听听、跳跳、玩玩中了解歌词，并开端学唱歌曲。
3、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培育幼儿相互协作的才干。
三、说要点难点：
幼儿在情感及认知方面的特征,即大班幼儿了解水平有了很大的进步，但在有针对性的创编方面有必定的困难，所以让幼儿充沛了解乐曲结构及内容的基础上进行创编尤为重要。
要点：了解歌曲情节及内容，了解歌词。
难点：在了解歌词的基础上，斗胆地创编并扮演歌曲内容。
四、说活动预备：
为了使活动出现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动方针，我作了以下活动预备：
1、阅历预备：对海洋的鱼儿现已有些接触及了解。（为了解音乐的内容做好衬托）
2、物质预备：克己图谱、课件、纸和笔。（为让幼儿进一步感触音乐创造条件）
3、空间预备：活动前幼儿的座椅方位摆成"u"字形。（为活动的有序、幼儿的互动表现供给场所支撑）
五、说活动进程：
整个活动我分了五大环节：引题--风趣的发声操练 --了解、感触、表现主题乐曲--自在创编动作--完毕环节
1.（出示课件，一群心爱的小鱼）引题，倾听乐曲，激起爱好。
"爱好是最好的教师"，在活动一开端，我播映课件"一群心爱的小鱼"为导入，吊起了孩子的猎奇心，让孩子了解接下来的活动是和"小鱼"有重要联络。接着让孩子评论"小鱼喜欢日子在哪里、喜欢干什么？你喜欢小鱼吗？"让孩子在评论中天然的进入到情境中。
2.风趣的发声操练
经过上一个环节，幼儿现已带入到心爱的小鱼的情形傍边，此刻教师操作课件"小鱼吐泡泡"，让孩子们也来学一学。吹泡泡可是有要求的哦：
Yu..............................(长音--泡泡吐的多）
Yu yu yu yu yu......(短暂音--吐了一个泡泡）
Yu...............................(嘹亮--吐了一个大泡泡）
Yu ..............................(轻声--吐了一个小泡泡）
Yu ...............................(泡泡被风儿吹起来了）
经过如此风趣的小游戏，让孩子操练了发声。
3.了解感触音乐的内容（共有四个进程）
小鱼真高兴，游来游去，吐着泡泡，这会真是有点累了，歇息一下吧。
1）教师引导幼儿赏识歌曲旋律。（幼儿自在的幻想）
请幼儿说说：音乐给你什么感觉？你听到的小鱼在干什么？为什么？还有谁呢？
让幼儿说说音乐的特质：如舒缓、安静、温顺、摇篮曲的感觉等等。
此环节是激起幼儿的幻想力，让幼儿充沛的表达自己对音乐的了解和感触。
2）结合课件播映歌曲
让咱们悄悄的来看看吧？(视听结合的办法协助幼儿了解)
让幼儿直观的感触音乐的内容和曲风，和自己的猜想进行比较。
3）师生一同完结曲谱
此刻教师经过发问歌曲的内容，协助幼儿进一步的了解歌词，并一同用直观、明显的图谱表现出音乐的节奏和歌词内容。
4）协作图谱、课件完好感触音乐的美。
此环节能够让幼儿感触一个更明晰的音乐形象，然后更深刻地了解著作。
4.创编动作
" 让咱们也变成美丽的小鱼，到池塘里游一游吧！看看，谁是最心爱的小鱼。"
要点引导孩子创编小鱼游的动作、以及睡着时的姿态。
及时给斗胆立异的孩子以鼓舞，教师经过引导语协助孩子创编出动作：如"小鱼吐泡泡了、小鱼摆尾巴了等等。
这一环节我创设了一个自在宽松的体会环境，将幼儿日子中的阅历搬迁到游戏中，进一步提升了幼儿对音乐的表现性。依据需求，教师还能够给幼儿供给丝巾等物品，更好的表现小鱼形象。
5、活动延伸：
池塘音乐会开端了，请池塘里的动物们跳起来吧。
这一环节的规划将幼儿参加活动的活跃性面向高潮，经过自己挑选鱼的形象以及愉快的音乐旋律，把自己对音乐的感触悉数释放出来，然后使活动到达高潮，在烘托课堂气氛的基础上，到达了一个咱们一同共享活动高兴的目的。
六、说特征
本次活动规划我首要选用视、听、动相结合的办法：
1.从听下手。
音乐是倾听的艺术，要想取得杰出的音乐赏识效果，留意力是先决条件，只要仔细的去倾听才干正确的感知著作的旋律、节奏、速度和表达的思想内容，因此在这一点上，我创设了游戏的情形让孩子会集留意力去倾听。
2.从视下手。
使用生动的课件，直观形象的图谱、协助幼儿了解音乐的结构和内容，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着高兴、猎奇之心进入著作的夸姣境地之中。
3.从动下手。
结合自己的日子阅历仿照创编动作，能加深幼儿对音乐著作的形象,激起幼儿的幻想力,使音乐内容更详细化、形象化。
幼儿园教师说课稿篇4
一、选材
《小熊砍树》是一首融情境和教育含义于一体的诗篇。它的情节性较强，能为幼儿供给一个较大的幻想空间，一起，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有必定的现实含义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的爱好，激起了幼儿想说、喜欢说、乐意说的愿望，然后使他们的言语才干在重复运用的进程中开展起来。依据以上原因，我挑选并规划了《小熊砍树》这个教育活动。
二、方针
《小熊砍树》这个活动的方针首要是依据选材和我班的详细实践相结合而制定的，共规划了3个方针。
1、学习儿歌，了解儿歌内容，感触儿歌言语的美丽。这个方针贯穿于整个教育活动中，一起，它也是本次活动的一个要点。
2、让幼儿学会体会小动物着急的心境，萌生幼儿爱绿护绿的情感。这个方针具有必定的现实含义，教育幼儿从小要建立起环保知道。
3、学习看图谱，念儿歌，培育幼儿对文字符号的爱好。这是本次活动的一个难点，这也是依据〈大纲〉中所提出的言语教育“要培育幼儿对日子中常见的简略符号和文字符号的爱好”这一要求而制定的，一起，它也是本次活动的一个亮点。
三、规划目的
整个活动分四步走。
榜首部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展现森林之美，绿色之美，然后引出主题。
第二部分是了解儿歌内容。大屏幕中小熊那老实可掬的神态一会儿就吸住了小朋友的眼球，引起了幼儿稠密的爱好。一起，让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话，然后为幼儿
创设了一个自在地、宽松的言语环境，人机互动，情境天然，并在不经意间开展了幼儿的言语表达才干。
第三部分，首要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿能够轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩风趣，又能够加深对文字符号的形象。这就差异于以往的言语教育活动。
第四部分是儿歌扮演，首要是让幼儿经过人物扮演，加深对儿歌内容的了解，让幼儿再次体会小动物的着急之情。这样首尾呼应，使活动显得愈加完好、天然。
四、反思
《大纲》中指出：言语才干是在运用的进程中开展起来的，所以，我在这个活动中规划了许多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么资料来盖房子?”“小熊要砍树了，假设你是这只小鸟，你会怎样说?”“假设你是这只松鼠，你又会怎样样对小熊说?”“小熊它会住在哪里呀?”。这些问题都能够使幼儿斗胆地发挥幻想，并能用言语表达出来，然后在不经意间开展了他们的表达才干。
俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教育活动中，我也知道到存在着一些问题，如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时，小朋友的答复都局限于儿歌内容。假设我能在这时诘问 “除了小动物没有家了，那还会发生什么状况?”来引导幼儿，启示幼儿，效果必定会更好。
我期望各位领导、同行能给我提出名贵的定见与主张，我必定会虚心接受，谢谢咱们!
幼儿园教师说课稿篇5
一、说教材
今日我选定的课题是幼儿园大班言语《七彩国际》主题里的一个言语教育活动《狡猾的七彩光》，下面，先说说我的规划目的。阅历了小班、中班的学习进程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五光十色的色彩非常喜欢，并且更对五光十色的天然界充溢了猎奇心，他们会由天然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等现象的调查及知道引发出更深一步的思索：大千国际为何会有这么多的色彩？这些美丽的色彩是怎样来的？……经过《狡猾的七彩光》这个故事就能够让幼儿知道：色彩来源于光的效果，是狡猾的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。咱们的身边处处都有七彩色彩。有了七彩色彩，画画更美丽，装扮东西更美丽，游戏起来更风趣。本活动有利于协助幼儿成为色彩国际的探求者，发现天然界中的许多奥妙，培育幼儿对天然界探求的欲 望和对日子的酷爱，感触日子的趣味。
二、说活动方针
依据大班幼儿年纪特征和《幼儿园教育辅导大纲》的精力以及著作展现的主题，确立了情感、认知、才干各方面的方针：
1、取得光与色的理性阅历，开端了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感触著作言语美和意境美的一起，了解光与环境以及人们日子的联络。
3、能结合已有的日子阅历，鼓舞幼儿斗胆幻想，续编故事，充沛开展幼儿幻想力、创造力以及言语表达才干。
教育要点：让幼儿在感触著作言语美和意境美的一起，了解光与环境以及人们日子的联络。
教育难点：在续编进程中，地址与事物、事物与事物之间的逻辑联络。由于大班幼儿的思想是以形象思想为主，逻辑思想才开端萌发，极易引起思想上的逻辑紊乱。
三、活动预备
为了给幼儿展现美丽意境的著作，使幼儿在活动进程中得以充沛的表达和操练，咱们作了以下预备：
（一）硬件预备
1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。
2、卡纸做的：七彩光宝宝。
（二）常识预备课前有必要丰厚幼儿有关光与色的常识阅历和日子阅历，并加以提取和收拾。
四、说教法、学法
教师是学习活动的支撑者和引导者，在活动中经过多媒体演示法、情境教育法，使活动出现趣味性、生动性、寓教育于日子，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。
本次活动幼儿选用评论法、测验法来了解故事，赏识故事，创编故事。经过幼儿互补学习，师幼协作来表现主题。
五、说教育进程
1、情形导入，激起幼儿学习和探求的欲 望。今日教师给你们带来了几个美丽的色彩宝宝、他们是谁呢？咱们一同来知道以下吧！
2、演示法（赏识著作）教师逐个出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）色彩宝宝让幼儿辨认、教师完好的叙述故事一遍后发问：太阳公公有几个光线宝宝、他们的姓名别离是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）今日咱们就来讲一个有关它的故事。
3、教师再次讲故事、出示彩图、让幼儿进一步感触和了解故事内容、完好的著作传递完好的画面展现。
（1）在本次的活动中，咱们则测验了了解在先，赏识在后的教育策略，咱们以为，让幼儿在了解的基础上再完好赏识，更能感触著作所展现的意境。一起，咱们还采纳了教师设疑——幼儿猜想——提醒答案的方法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。
（2）让幼儿带着问题完好赏识故事，进一步感触和了解故事内容。完好的著作传递完好的画面展现，配有美丽的音乐，听觉和视觉的完美一致，把文学著作的形象性和音乐性传递给幼儿，简略发生情感上的共识。
（3）启示幼儿评论光和人们日子的联络幼儿经过视听结合的办法，已开端了解光线宝宝由七种色彩组成，教师再次以发问的办法给幼儿设疑，并启示幼儿进行评论：假设咱们的日子中没有光会怎样样？咱们应该为幼儿供给宽松自在的评论环境，这也契合《大纲》中“鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的主意和感触，开展幼儿言语表达才干和思想才干”。待幼儿评论完今后，教师小结光与环境和人们日子的联络。
（4）接着，教师持续启示幼儿联络日子中事物的色彩，测验续编故事。儿童的言语是在运用的进程中生长起来的。在这一环节中，咱们给幼儿供给了一个展现他们内部智力活动的时机，这也是体会与伙伴沟通的趣味，是很简略看到自己的效果，然后增进了幼儿的自动性和自信心。
六、活动延伸
幼儿自选办法作进一步的探求活动。由于一个方针的到达，能够经过各种途径和手法来进行，这也表现了教育的整合性。在本次活动中，咱们把教育的目的、内容、方式有机的交错在一同，经过视听结合、沟通、表达的方式，使幼儿更简略了解著作的内容，激起起他们进一步对天然界探求的欲 望，然后到达咱们所需求到达的活动方针。
