六年级体育说课稿

2023-02-16 说课稿 0

关于六年级体育说课稿5篇

作为一名公民教师，常常需求预备说课稿，仔细拟定说课稿，怎么把说课稿做到要点杰出呢？下面是小编给咱们收拾的六年级体育说课稿，期望咱们喜爱！

六年级体育说课稿篇1

跳远是人类日常日子中最常见与常常用到的一种人体活动，是学生喜乐见识的、节奏强、爱好高的一种体育方法；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的竞赛项目之一。所以在初中体育教育中占有重要的方位，对增强学生体质、前进学生的体能、运动技巧起到很好的效果。

一、教育方针

（1）常识方针：

开端领会助跑与踏跳相结合的技能。

（2）才能方针：

1、开展调和性、活络性、增强下肢力气；前进跳动才能。

2、培育学生面临任何困难都不要轻言抛弃，勇于向前、坚强、决断的优秀质量；且在不断的测验中找出最佳的办法与快捷方法，树立与培育学生的自信心。

二、教育要点：

鼓舞学生在学习与操练进程中不断的测验跨过新的妨碍（可喻为日子中的困难）。

三、教育难点：

助跑与踏跳的结合机遇

四、说方针

五个班学生年纪都在13岁左右，存在体质遍及较弱、运动技能较差的现象；在体育课中比较易振奋，又易按捺，精力不易会集；关于说教过多、技能要求的教育因其理性思想还不完善而不易承受，也不感爱好；相反，关于直观的、易于仿照的理性思想的体育课比较喜爱，学习爱好较高。

说教法

将教育内容溶合在游戏中，使学生乐于参加、易于参加的游戏中无形间抵达教育的开端意图。由于学生的理性思想较强，而理性较差，宜多做演示，以让学生仿照操练，当学生把握到必定程度时，再做技能性辅导，以前进学生的技能质量与爱好。一、游戏参加法

将教育寓于“跳球游戏”中，前进学生的学习爱好。二、演示法

使用青少年学生仿照才能强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心思、身理特征，使用标准美丽的完好动作演示，以激起学生的学习爱好。

（说词）跳远是人体经过必定的运动方法，即助跑和起跳所取得的水平速度和笔直速度很好地结合起来，跳过水平妨碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为取得水平加快度。2、踏跳：为发明最大的腾空速度，即笔直速度3、腾空：取得空中水平间隔。4、落地：维护身体。）侧重解说与重复演示本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特色：1、放脚 2、时刻 3、蹬地 4、腾空视点。 1、原地起跳仿照教与练：（说词）两脚前后站立，摇摆腿稍屈在前，起跳腿天然曲折在后，动作开端摇摆腿蹬地，起跳腿向前迈出，并生动下放，仿照踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，一起两臂协作腿的动作，生动向前上方摇摆，要求身体各个部分调和协作，重心敏捷前移。 2、助跑3-4步结合起跳教与练

五、辅导、纠正过错法

在学生的操练进程中，经过使用整体与单个辅导、纠正过错相结合的办法，引导学生学习标准美丽的动作。

六、妨碍操练法

运用助跑3-4结合起跳的办法跨过必定的高度。（意图：以前进学生的学习爱好并为下节课做好预备。）说学法辅导

一、水平段操练法

依据个人的身体本质与学习新事物的接所才能可做完好动作操练或在教师的辅导下学习。（意图：做到因人施教，坚持学习爱好并统筹部分学生的学习需求。注：分两个沙池进行教育）

二、斗胆测验操练法

在教师的辅导下斗胆测验做跨过妨碍操练。（意图：知道到咱们面临困难或新生事物的时分有了测验才会有成功的时机，假如连测验的勇气都没有就谈不上成功，树立自己的自信心；并在不断的测验进程中找出最佳的办法。）

说教育进程

教育环节

教育程序

规划意图

讲堂惯例

着重纪律、宣告内容

预备活动

徒手操（4╳8拍）

1、腕、踝关节活动

2、原地高抬腿

3、原地单腿纵跳

4、全身运动

做好预备，防备损害。

讲堂游戏

跳球

接力

生动学习气氛，前进学习爱好；在无形中抵达本课的教育意图。

主内容教育

1、完好演示

2、分化解说

3、学生操练

1、学习、改善助跑与踏跳相结合的技能。

2、开展调和性、活络性、增强下肢力气；前进跳动才能。

3、培育学生面临任何困难都不要轻言抛弃，勇于向前、坚强、决断的优秀质量；且在不断的测验中找出最佳的办法与快捷方法，树立与培育学生的自信心。

讲堂小结

1、整队

2、总结本课的学习意图

3、下课

六年级体育说课稿篇2

一、教育方针

1、使学生了解高中阶段常见心思缺点的特色及表现，懂得怎么经过体育训练来纠正心思缺点。

2、前进学生对体育训练促进心思开展效果的知道，从面引导学生自觉生动地从事体育训练。

阐明：

第二个教育方针是书本教材所定方针，榜首个方针是自己拓宽的方针，由于榜首方针完结后，教师稍加引导就能很天然地完结第二个方针。

二、学情剖析

所授班级为我校高一（10）班，该班班团体已开端构成，学习气氛较好，学生求知欲强。但不少学生存在不同程度的心思缺点。如有的性情孤僻，不合群。有的一遇考试就惊骇，而不能正常发挥。有的干事鲁猛，大意。等等。

三、规划思路

1、在挑选、整合教材内容时，以完结教育方针为中心，着重所授内容通俗易懂，具有较强的针对性和有用性。

2、所用教育手法要能有用地调理讲堂气氛，有用促进师生互动，有助于学生自主、协作、探求的学习方法的构成。

四、教材剖析

本节课所授内容为高中《体育与健康》榜首册理论常识部分内容，原课题为《高中生的心思特色与体育训练》

剖析：

1、书本对“高中生的心思特色”进行了概括性的描绘，专业术语较多，如：感觉、感觉、认知才能等等。这些内容对没有系统学习心思学学生来说是比较难了解的，如教师去讲透、讲深，就不利于本节课的教育方针的完结。

2、书本对“体育训练促进心思健康”的论述也是平淡无奇式，也没能杰出常识的针对性和有用性，这不利于多种教育手法的运用，也不利于调集学生学习的生动性。

处理

1、用学生身边的“高中生常见的心思缺点”替换本来理论性强的“高中生心思特色”。

2、用有用性较强的“使用体育训练纠正心思缺点”替换本来的“体育训练促进心思健康”。

五、教法与学法

整节课的内容以心思医师为心思患者进行确诊、开运动处方为主线打开。

教师在教育进程中扮演多重人物，既是患者，又是整节课的引导者，在教育进程中科学地运用人物扮演、发问、诱导、鼓舞等多种手法进行教育。

学生在领会做医师的爱好的一起，要在教师的引导下生动考虑、评论、探求评论，养成杰出的学习习气。

六、教育进程

导入－活动评论（我是一位心思医师）－治病－开运动处方－小结－作业

（一）导入

承上启下导入正题。

经过上节课的学习咱们知道体育训练能促进人的身体健康，不只于此，体育训练还能促进人的心思健康，能有用地纠正人的各种心思缺点。

（二）活动评论：我是一位心思医师。

1、治病：

（1）教师罗列并板书高中生常见的心思缺点：严重型、害怕型、虚荣型、烦躁型。一起给同学们叙说活动办法。

（2）教师叙说不同心思缺点的表现。如：我平常学习成绩不错，可一到考试的时分很严重，许多常识点都会遗忘。

（3）学生依据教师描绘的症状及特色，彼此评论，判别出心思缺点的类型。

（4）师生一起总结各种心思缺点的特色（教师板书）。

2、开运动处方

（1）学生依据各种心思缺点的特色，评论哪些运动能纠正该种心思缺点。教师对学生的思路进行引导。如：性情烦躁的人首要是没有耐性，什么运动需求长时刻的耐性和耐性？

（2）教师对学生引荐的项目进行剖析，师生一起概括出这类运动项意图共性。

（3）学生依据概括的共性开出合理的运动处方，并与教师在黑板上罗列的运动项目进行比照。

（三）小结

1、小结本次课内容。

2、鼓舞学生生动从事体育活动，针对性的纠正自己的心思缺点。

3、提示学生要运用体育训练有用地纠正心思缺点，要留意运动的强度、质量和时刻要求。

（四）作业安置

依据自己的心思特色，找出有助于自己心思健康的体育活动。

七、估计效果

1、讲堂气氛生动，学生能在教师的引导下自动考虑、生动评论，进行探求性学习。学生能对不同心思缺点类型进行判别，并能对症下药，开出科学的运动处方。

2、学生能自主地对自己的心思状况进行确诊，并自觉、生动从事体育训练，运用体育训练进行自我调整及纠正。

六年级体育说课稿篇3

一、辅导思想

遵循体育课程标准，树立“健康榜首”的辅导思想，表现自主协作、高兴、健康开展主题，依据小学生身心特色，以学日子动为主线，充沛调集学生学习的生动性，鼓舞每位学生都能自动参加学习，并在学习进程表现学生间的彼此协作，一起重视学生发明力培育，让学生享用运动的高兴。

二、教材内容剖析

跪跳起是三四年级技巧教育内容之一。跪跳起操练，动作新颖，特别，有必定爱好性，学生学习的生动性高。常常操练对腰腹肌力气和身体的调和性有杰出效果，还可以培育坚强意志和克服困难的精力。一起在一起学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生领会展现自我和协作学习的爱好。

三、学情剖析

四年级学生对动作的仿照才能较强，而且猎奇、好学。因而，教师在教育中应运用直观演示法，多用鼓舞手法，激起学生的学习动机。

四、预期学习方针

1、认知方针：在观摩和测验学练中了解跪跳起的动作办法，并对此产生爱好，80%的学生可以按要求完结动作。

2、技能方针：把握跪跳起的动作办法，前进学生的调和性、活络性、腰腹力气和身体的平衡才能、操控才能。

3、情感方针：培育学生的发明力及协作知道和长于应战自我、勇于克服困难的优秀质量。

五、教材重、难点

要点：摆臂制动与脚面、小腿压垫

难点：概要动作要连接、调和，收腿要快

六、教法学法

1、教法：本课以培育学生的探求才能和实践才能为辅导。选用鼓舞法和游戏法进行教育，激起学生的学习爱好，使学生可以生动自动地学习，还选用解说法、演示法、比照法、分化法、直观演示法和操练法，经过教师的解说、演示，学生之间的比照等，使学生更快地把握动作办法。

2、学法：本课在学法上首要运用测验法、调查法、比照法和协作法。首要，让学生在测验操练中发现问题，然后经过调查教师的演示动作，比照自己测验操练中发现的问题，领会动作办法，在自学自练的根底上，互帮互学，发挥学生之间的彼此影响，培育学生自评、互评的才能，然后提出操练的生动性和自动性。

七、教育进程

（一）开端部分

惯例内容：

1、体委整队

2、师生问候

3、陈述人数

4、宣告本课内容

（二）身心预备阶段

1、慢跑进场：学生随教师慢跑进场，以抵达慢跑热身的意图。

2、活动各关节：头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、腕踝关节。既能起到活动身体各关节的意图，又大大激起了学生的学习爱好和参加热心，为下一阶段操练做好身心预备。

3、游戏：抢方位。在绕着垫子蛇形慢跑的进程中，听教师哨声后，学生快速反响每人占一个方位坐在垫上，看谁反响快。（留意：抢垫子时不要推人，不要向前扑，坐到垫子往后抱膝）

（三）探求与学习阶段

1、辅佐操练：

提膝跳和跪立跳高为辅佐操练。提膝跳操练学生快速提膝的知道，跪立跳高操练学生摆臂、下压、摆臂向上引体的动作调和连接才能，为更好地学习跪跳起作好预备。

2、主教材：跪跳起

（1）教师对整个动作进行解说、演示，并提出维护协助的办法（一人站于学生一侧，当臂由体后摆过身体时，敏捷提拉上臂或托其腋下或在体后，两手扶其腰部，协助腾起）

经过调查教师的解说和演示动作，比照自己测验操练中发现的问题，领会动作办法

（2）学生在协助下进行跪跳起操练（前后两人一组协作学习）

（3）教师巡视辅导。

（4）请单个学生展现，先让学生点评优缺点，教师再总结，进一步评论跪跳起这一动作的用力部位及用力次序。

（5）学生再次操练。教师巡视，单个辅导，及时讲评。（关于差生我采取了各种操练手法，如高向低跳的操练、喊标语法操练等，这些办法不只降低了动作的难度，更简单使学生领会小腿与脚背下压一起发力的肌肉感觉）

（6）教师小结

经过学生测验，教师引导，演示解说，分组协作等来激起学生的学习爱好，并经过师生一起点评让学生学会赏识美。

3、游戏：群龙夺宝

办法：每组学生每人一块垫子跪在垫上，当教师哨声响起，同学们跪着向前靠，最终一位同学抽出最终一块垫子，从头上顺次向前传递给排头，排头学生把那块垫子放置于前头，垫子要首尾相连。顺次进行，抵达结尾后排头拿起地上的宝藏为成功。

（1）教师解说游戏办法、规矩，提出游戏要求。

（2）安排学生进行竞赛，培育他们的竞赛知道并及时用生动的言语进行表彰与鼓舞。

这样即表现了教育的层次性，又激起了学生应战自我的愿望，讲堂气氛活而不乱，充沛表现了学生的主体方位。

（四）放松身心阶段

1、教师带领学生用垫子做放松。坐到垫子上，双手穿插向上深呼吸，向前伸尽量挨近脚面，拉伸股四头肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以抵达放松身心的意图。

2、教师总结今日学生学习整体状况，表彰鼓舞学生，关于缺乏提出新要求。

六年级体育说课稿篇4

一、教材剖析：

1、辅导思想：

本课以“健康榜首”为辅导思想，依据小学生认知规则和身心特色，力求前进学生生动参加活动，充沛发挥教师主导效果，杰出学生的主体方位，发明宽松的教育环境，让学生在愉快、轻松、生动中学习，把握运动技能，然后前进全面的身体本质。

跑是儿童游戏、日子中最根本的活动技能。快速跑是一项典型且遍及的跑的运动项目。快速跑对培育小学生英勇、坚强、奋斗向上的精力和开展身体的调和性及快速奔驰才能都有着非常重要的效果。经过学练，前进学生的奔驰才能，让学生在奔驰中领会跑的正确动作。

2、依据课标的要求，结合学习内容，我确认本课的学习方针：

(1)、创设杰出的学习环境，激起学生学习爱好，促进学生生动参加活动的心境和行为。

(2)、经过学习，使80%学生开端把握快速跑的根本技能，前进奔驰才能，开展学生上、下肢的力气。

(3)、培育学生的团体责任感，前进协作、竞赛的知道和才能，勇于克服困难的优秀质量。

3、依据教材特色和学生实践状况，我确认本课的要点与难点：要点：把握用前脚掌跑，手臂前后摆。

难点：跑得天然、调和，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂天然。

二、学情剖析：

本课的教育方针是六年级学生，全班共有40个学生。他们仿照性强，思想生动;该班纪律好，学习生动性高，承受才能快，团体荣誉感强。快速跑比较单调，教育进程中，我合理安排学习内容，选用游戏和选用不同的教育办法，激起学生的爱好，促进学生自动学习，让学生乐而不疲，变单调为爱好，进而在轻松、生动的学习环境中抵达对快速跑动作办法的把握，开展学生的快速奔驰才能。

三、教育方法：

依据人体生理机能活动才能的规则、人体动作构成规则、教材特色和学生实践状况，我确认本课的教育方法为：

1、言语、情形导入：诱导与激起学生自觉自动的参加学习。

2、解说和演示：使学生在头脑中树立正确的动作表象，清晰办法，激起操练办法，学会操练。

3、领会、操练：学生操练，领会动作，加深学生对动作感知知道。

4、提示、自创：揭制学生依赖性和添加爱好性。

5、纠正过错：在操练中针对学生呈现的问题及时地进行纠正。

6、表彰、鼓舞：增强学生的自信心和自豪感，让学生领会成功和高兴的爱好。

7、游戏与竞赛：前进学生的学习爱好，生动讲堂气氛。

四、教育规划：

依据人体运动生理机能的改变规则，本节课分为开端、预备、根本、完毕四个部分来完结。

1、开端部分(2分钟)

为了把学生安排起来，使他们清晰课的内容、方针和要求，知道快速跑，调集他们学习的生动性，使他们精力振奋，留意力会集，心境活动地开端一堂课的学习。首要进行调集整队;师生问候;宣告课内容、方针及要求;安排见习生。

然后，经过奥运明星刘翔，用激起性的言语启示学生对跑的知道，激起学生学习的爱好。

2、预备部分(8分钟)

我规划首要选用圆型慢跑既起到热身效果，又与教材快速跑相照应，然后编列关节活动操，在显着的音乐节奏声中，学生的身体由静到动，逐渐活动热身，一起让学生伙伴协作，激起学生的学习爱好，最终我规划踩尾巴进行导入快速跑学习内容，显着添加了爱好性。

3、根本部分(25分钟)

这是讲堂的主体部分，经过学习，坚持学生的学习热心，开展学生的身体本质，前进他们的运动才能。

(1)、前脚掌跑。我首要规划让学生玩绳子，用掌声操控节奏，既激起学生学习爱好，又抵达训练前脚掌跑的效果，抵达前进前脚掌跑的效果。

(2)手臂前后摆。其次学习手臂前后摆(手握空心拳、两臂曲折前后摆)，教师演示动作后，用掌声辅导学生操练，接着学生展现、点评，激起学生的学习爱好，生动讲堂气氛，最终进行10米中速跑操练，前进学习效果。

(3)30米快速跑。我首要约请学生演示动作，教师再进行解说演示，充沛发挥教师主导效果，杰出学生的主体方位。然后，安排辅导学生操练(加快跑、自主协作学习、30米快速跑)，前进学生奔驰才能，抵达把握快速跑技能动作的效果，最终辅导学生展现点评，发现问题，解决问题，激起学生的学习和立异欲望，愈加促进学生进行操练。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中前进，然后抵达快速跑的效果，使学生真实把握快速跑的技能动作。

(4)、我规划了游戏，表现快速跑的效果。把日常日子中学生喜爱的“石头、剪子、布”的游戏引进讲堂，既生动了体育讲堂，前进学生奔驰才能，又让体育讲堂愈加日子化，表现了爱好性。

(5)、传接球竞赛：小学体育讲堂重视学生的全面开展，我规划了“传接球竞赛”游戏，既开展学生的上肢力气，又开展学生的下肢力气，表现了爱好性、竟赛性，让学生抵达全面调和的开展。

(6)、经过点评(教师点评、学生自评、学生互评)，激起学生的学习热心。学生领会成功的爱好，抵达学习效果。

4、完毕部分(5分钟)

为了消除剧烈严重运动的疲惫，调理心境，身体得到康复，我首要经过上、下肢颤动的放松，接下来用概括性言语小结本课，最终安排学生

回收体育器件，师生再会!

五、场所规划：

把全班40名同学分红四路纵队，每队十名同学，把每队同学编列为一个小组。

六年级体育说课稿篇5

一、说教材内容：

本课选自公民教育出版社《体育与健康》第五册傍边跑的教育内容之一。此项教材较贴近日子，具有较强的有用技能；是最能表现学生在团体性体育活动中怎么与别人协作，树立调和的人际关系；具有杰出的协作精力和体育道德的表现，也是日子中自我维护的一种根本办法。六年级学生运动根底较单薄，侧重于理性；学生对动作操练才能较强，且猎奇、好学、好动；教材能开展学生的活络、调和等本质。因而，在课的操练安排上，有必要从易到难，按部就班，既面向整体学生，又重视学生特性开展，留意技巧，谨防伤害事故的产生。

二、说教育构思：

本课教育以“以人为本，健康榜首”教育思想为辅导，以新课标为依据，以联合协作、共享成功高兴为主题，以游戏操练为主线，选用 “大容量、高密度、小强度”的教育方法，充沛发挥教师的主导效果和学生的主体效果，选用多种鼓舞的手法，调集学生主观能动性，激起学生的学习爱好，在玩中学、学中玩。捉住教材自身的德育要素和学生实践，有机浸透新课标理念和营建联合协作、友爱关爱的气氛。

三、说教育方针：

1、认知方针：使学生把握妨碍跑的办法。

2、技能方针：开展学生活络、调和、柔韧等身体本质。

3、情感方针：经过本课的操练，培育和开展学生的想象力和协作协作、联合友爱等优秀质量。

四、说教育要点：

使用各种器件“规划、摆放”多种多样的妨碍办法，选用多种动作快速安全过妨碍的方法，全方位调集学生的学习生动性，让他们可以在活动中愉快地共商、探求、协作，然后抵达彼此关爱、一起前进、调和开展的意图。

五、说教育难点：

难点是要在规则间隔内天然快跑，途顶用“跨、跳、钻、绕”等方法经过妨碍，以前进归纳运用运动技能的才能，开展身体本质，培育英勇、坚强、克服困难的精力。

六、说教育、学法：

本节课以培育学生的协作、探求才能和实践才能为辅导。为此，我规划了“自主预备活动——自我测验——评论、指点——小组操练——彼此评议——自在放松。”这一教育程序。此程序是在教师鼓舞和启示的辅导下学生自主学、练的互动进程，以学生为主体，使学生的个别得到充沛的展现，为他们的协作探求发明了学练空间。环绕本课的方针和辅导思想，我依据学生“实践——认知——再实践”的知道规则及学生的学法要求，在课的根本部分，首要选用了“测验教育法”。测验的进程是学生探求、立异、了解新知和表现自我的进程，其自身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生自动去自学、测验、探求；引导学生生动评论、彼此协助、彼此学习；使他们的学法沿正确的方向开展，养成自动学习、生动探求、立异思想的习气。

七、说教育进程：

1、预备部分：

本部分的首要教育方针，是为了进一步着重纪律和清晰学习使命，为后边的教育做好预备。规划如下：

教育进程——完结惯例要求。

教育办法——说话法。

教育准则——诱导性准则。

教育方针——引发爱好、导入新课。

2、预备部分：

本部分的首要教育方针，是为了激起学生的学习动机，为根本部分供给必要的心思与生理预备。规划如下：

教育进程——完结课前预备操练。

教育办法——师生一起操练法。

教育准则——演示性准则。