小学英语说课稿怎么写

2023-02-16 说课稿 0

小学英语说课稿怎样写5篇

作为一位公民教师，往往需求进行说课稿编写作业，凭借说课稿能够让教育作业更科学化。那么小学英语说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的小学英语说课稿，期望咱们喜爱！

小学英语说课稿篇1

一、说教材

我说课地内容是小学英语三年级上册榜首单元第二课，本课是功用型地外交型地外交训练课，我凭借"使命型"教育选用多样化地教育手法将听、说、玩、演、唱溶于一体，激起学生学习英语地爱好和希望，使学生经过协作学习体会荣誉感和成就感然后建立自决心，展开自主学习地才能，构成开端用英语进行简略日常外交地才能。

结合新课程标准和纲要提出地根底教育阶段英语课程地总体方针和详细要求我将本课教育方针规划如下：

言语常识方针：

1、使学生把握介绍别人地句型：

① Whoˊs this ?

② This is

2、学习认读单词： Grandfather , Grandmother,

①、使学生能够依据指令做动作。

②、依据图片和情境说出单词和语句。

③、在图文或场景下进行简略地英语沟通和扮演。

情感情绪方针：

经过本课学习使学生有爱好听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性点评中建立决心在小组活动中活跃参加协作，然后知道到沟通关于学习英语地重要含义。

充分运用教材和教师地多媒体教育所供给地学习资源，完结自在参加和立异，能自动与别人沟通，并战胜沟通中地困难，使外交顺利进行。

文明知道方针：

能够恰当运用英语中家庭成员之间地称号，问候语，了解英语国家中介绍别人地办法并对学生进行亲情教育。

结合教育方针地要求，我把本课地重难点设置为：

1、介绍别人地句型 This is ……

2、对情境进行仿照，立异。

我首要经过感知新教材——设置——灵活运用这三个首要进程来打破教材重难点地。在教育开端让学生以旧带新引进新知，经过对教材地了解感知新使命，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种前言地感官影响下完结对常识地体会和实践最终在实在地日子情境中运用、完结才能地展开。

说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分红6个小组事先用表明家庭成员称号地单词命名，讲堂各项教育活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，商讨，共同完结学习使命，在协作中感触学习英语地爱好及沟通地含义，也经过小组成员之间"荣辱与共"地联络而构成同步学习地环境。

（二）情境教育法

我将教育建立在满意学生心思需求地根底上。使教育活动带有稠密地情感颜色，在单词和句型练习中运用了家人地相片，在扮演中带上扮演家人地头饰，在加日子化地录音为学生设置了实在而有用地场景激起了想说地希望也有利于学生表达才能地进步。

（三）鼓舞法

讲堂点评首要以鼓舞性点评为主别离选用了师评、组评、自评为首要办法，课上师恰当地运用鼓舞性评语和赠送小礼物地办法让学生巴望成功地心思得到满意，这也是鼓舞学生活跃投身英语学习地一个最简略而有用地办法。

我把本课教育办法设置为

激趣设境——言语沟通——品格展开

下面说一下教具地组织和运用：

依据英语教育地直观性，爱好性、实践性地教育准则，结合协作学习和使命型教育地新理念，我运用了电子零、相片、头饰、幻灯、录音、比赛板、贴画、小礼物等媒体规划教育，学习则运用克己地组标、头饰、家庭照等媒体活跃参加教育活动。

二、说讲堂程序

整个教育程序我选用了听、说、玩、演、唱一系列地教育活动，详细规划为热身——新知——爱好练习——稳固练习。

Step1 课前热身

1）电子琴配乐演唱Father and mother 烘托讲堂气氛

2）出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father , mother , brother , sister 地头饰，猜一猜他究竟扮演地是哪一人物。

3）查看上节课安置地对话扮演。（小组活动）

Step 2、新知导入

1）教师把一张自己地家庭相片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family. Whoˊs this?

Do you know .自答：This is my father.为教育Whoˊs this 做预备，然后教师带着满脸疑问反复用Who′s this? 问询相片中地其别人，这样一来Who′s this? 这一句式就会在情形中被输入。

2）教师指着祖母地相片说This is my father′s mother.

She′s my grandmother.然后指着爷爷地相片。反诘Who′s that, do you know? Oh,自答He′s my grandfather.板书三会单词并进行教育。

3）每组学生拿着自己地家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。

Step 3.爱好练习

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依据图义说语句。This is my……说对地奖赏小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶地加3分。抽到父母地加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后计算得分，为取胜队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s

father 学生抢答；答对地奖赏小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s

father.这个游戏能够让学生懂得英语中地grandfather即表明爷爷也表明外公，grand mother 既能够表明奶奶也能够表明外婆。

3）学生拿出自己预备地全家福玩听音指图游戏，教师宣告指令，mother 学生即指出自己地妈妈并说：This is my mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。

4）组内合理分配家庭人物，然后小组出一人扮演动作让扮演人自行定小组猜，猜对小组有奖。

Step 4.稳固弥补

1）作出一个chant

Dad

father.

Mum Mum mother.

Grand pa Grand pa.

Grand father.

Grand ma Grand ma Grand mother.

学会差异白话和书面语地小差异，扩大了学生地常识面。

2）教师给学生听一段串门地录音，然后创编并扮演对话。

Step 5.小结并安置使命

1）总结小组地战利品数目，学生掌声恭喜并鼓舞未取胜小组下节课持续尽力。为激活下节课气氛打下了根底。

2）安置下节课使命，请学生用学过地单词称号家庭成员并问候让父母用地数目点评学生优异与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。

小学英语说课稿篇2

一、说教育内容

今日我说课的内容是公民教育出书社出书的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的榜首课时,首要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..

二、说教材

本节课是单词教育。它是在学生开端学习了句型―How many……do you have?之后进行教育的。经过学习新词，感知语句What are they? They are….How many….为下节课的教育打下根底。本课时容量大,但难度不大,并遭到学生的喜爱.

三、说教育方针

《英语课程标准》指出：激起和培育学生学习英语的爱好，使学生建立自决心，养成杰出的学习习气和构成有用的学习战略，展开学生自主学习的才能和协作精力是小学英语教育的根本使命。在仔细剖析教材的根底上,我针对学生实践，将本课时的教育方针及重,难点确认如下:

1、常识方针

（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。

（2）开端感知：―What are they? They are…. How many….How many……‖等语句,学生能听懂并了解其意思.。

2、才能方针：

(1)能听懂Let‘s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.

(2)能差异农场的动物,培育学生灵活运用所学常识进行沟通的才能.

3、情感方针

（1）培育学生留意查询、仔细仿照的杰出习气和自动比赛的竟识。

（2）激起学生学习英语的爱好，使学生建立学习英语的自决心。

（3）培育学生的协作沟通才能。

四、说教育要点

学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读。

五、说教育难点

1.培育学生协作学习的才能.，一同留意培育学生学习英语的爱好，建立自决心。

六、说教育预备

教师预备新旧单词卡片、录音机、磁带、活动小红旗、写语句的纸条、挂图。

七、说教法、学法

为了打破这堂课的重、难点，依据小学生猎奇、要强、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心思特色，我首要采纳了以使命型教育办法为主，以活动，协作为主线，让学生在教师的辅导下，经过感知、体会、实践、参加和协作、游戏感悟等多法并用的办法组织教育。彻底改变传统的―授—受‖的教育办法，促进言语实践运用才能的进步。

八、说教育进程

（一）歌曲导入，激起学生学习的爱好

教育家托尔斯泰说过：―成功的教育所有必要的不是强制，而是激起学生的爱好，爱好是推进学生学习的强壮动力，是学生参加教育活动的根底。激起学生参加学习的爱好，是新课导入的要害。

Well begun, half done. 精彩的讲堂最初，往往给学生带来新意、亲热的感觉，不只能使学生迅速地振奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需求，天然地进入学习新知的情形。

因而，在热身的时分，首要让学生分人物演歌唱曲：Old MacDonald had a farm‖，这样的导入能很快招引住学生，一同还烘托了学生学习英语的杰出气氛。

（二）自在会话，促进言语实践运用才能的进步

学生在一个相等尊重的气氛中，他们的思想是放松的，勇于说、勇于参加教育。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，尽力进步―导‖的艺术，然后在教育中适可而止地去启示、点拔、尽可能地给学生多一点考虑的时刻，多一点活动的地步，多一点表现自己的时机，这样才能使讲堂气氛充满活力。因而，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It‘s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不只温习了旧常识，还烘托了学习英语的杰出气氛。

（三）呈现新知,协作互动。

在小学英语讲堂中使学生坚持一种活跃的紧张感，能够激起他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。

Today, we are going to learn―Unit 6.

At a Farm. I‘ll divide you into four groups . Which one is best, they‘ll get the flag, OK? Now, Let‘s start.所以我提出问题Do you like animals.

引进学习主题，并经过挂图和音乐创设情形Let‘s go to a farm. There are many animals天然引进新词的学习。在呈现新知时，我特别留意了小学生形象思想优于抽象思想的特色，经过比照，听音，看动作等不同的办法引出新词，给学生以深入的榜首形象。游戏所带来的爱好会使每一位参加者坚持一种活跃的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激起学生学习爱好的最佳办法。正如苏霍姆林斯基指出：―假如用考虑、情感、发明、游戏的光辉来照亮儿童的学习，那么学习关于儿童来说是能够成为一件风趣的工作‖。因而，在练习时，我首要进行了一些机械的练习，如：Listen, point and repeat. ‖听音、指词、跟读，Look and Guess‖看口形、猜单词。

一同，我更留意捉住小学生好动的特色，辅以全身反响法，如仿照动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等风趣的活动，充分激起学生学习的爱好。一同在学习生词时感知句型，做到―词不离句，句不离词‖，重视对学生思想，查询才能的培育，特别是对学生协作学习才能的培育，让学生们们在师生，生生，小组等不同的协作办法中，学会倾听，学会点评，为学生的终身学习奠定根底。

（四）讲堂总结，及时点评。

经过对常识的小结，协助学生将本课的信息进行加工、贮存，然后清晰教育方针、要点和难点；对学生的表现进行总结点评，以点评促展开，培育小组团队精力，鼓舞学生斗胆开口，活跃活动，为小组争得荣誉。最终做活动手册，是一个惯例练习，其意图在于全方位地、及时检测学生对本课时把握的程度。

九、教育总结

这节课不论是新常识的呈现，仍是游戏的规划，都能紧紧地捉住学生，招引学生，让学生活跃参加到讲堂中来。学生在玩中学，学顶用，进步了讲堂实效，培育了学生学习的爱好。我信任经过这样的教育，充分让学生主体参加、体会感悟、游戏稳固，是一定能满意完结讲堂教育使命的。

小学英语说课稿篇3

一、说教材

香港朗文教材在内容的规划上和深港版教材比较，难度要高。从第四单元开端，就进入现在进行时的学习，和前面三个单元的内容联络不大，仅有的联络便是呈现之前学习过的几个关于动物的名词。本单元的首要内容有两个：

一、

学习六个新的动词及其现在分词办法。其间，有三个动词归于重读闭音节，其分词办法改变触及特别规矩，要双写词尾字母。因为本单元是榜首次呈现现在进行时的学习内容，因而，咱们采纳淡化处理，不特别强调分词的改变规矩，只需求学生对此有过开端的形象。

二、

在此根底之上，用有关动物的名词做主语，并对奇数主语和复数主语进行差异，学惯用现在进行时来描绘动物的动作。本单元只呈现陈述句，鄙人一单元也便是第五单元才开端对疑问句的学习。能够依据学生对现在进行时的把握情况恰当进行一些疑问句的拓宽，为下一单元的学习起个衬托作用，但要把握好度。

二、说教法

依据学生的认知规则，特别是低年级教育，应当留意培育学生对这门学科的爱好，坚持激烈的猎奇心和旺盛的求知欲。遵从这一准则，我选用如下教法：

1．使命型教育法：让学生经过考虑、查询、评论、沟通和协作等办法学习和运用英语完结学习使命。

2．情形教育法：多媒体辅佐教育集图画、声响、文字于一体，运用多媒体或什物为学生创设情形，使教育内容更生动、形象，招引学生的留意力，让学生感同身受地学习英语。

3．游戏教育法：经过歌唱、游戏及身形言语启示诱导学生完结本课使命。

4、外交法：学习英语，意图在于用英语进行外交。遵从这一准则，尽量发明时机让学生与学生，学生与教师之间进行对话，培育学生的言语外交才能。

三、说学法

教育方针是教育活动的起点和归宿，依据新课标以及纲要要求，结合以上剖析，我确认本课的教育方针如下：

（一）、教育方针

1、常识方针（LINGUISTIC FACTORS）：

（1）能正确听、说、读、词汇eat/eating, sleep/sleeping, fight/fighting, hop/hopping, swim/swimming, run/running 在此根底之上，能拼写以上单词的部分字母；

（2）正确听、说、读、句型

The elephant is sleeping. /The hippo is eating. The rabbits are hopping. /The turtles are swimming.

在此根底之上，能运用现已学过的词汇进行言语的发明。

2、才能方针（ABILITY AIDS）：

培育学生的归纳言语运用才能，训练学生的根本的传闻才能及表达才能。

3．德育方针（MORAL EDUCATION）：

结合言语学习培育发明特性，训练剖析问题和解决问题的才能。

（二）教育要点：

学习六个动词及其现在分词的改变，并能用现在进行时对动作做出描绘。

（三）教育难点：现在进行时的单复数改变

（四）教具：

单词卡片，图片，多媒体演示文稿、什物

四、说教育程序 Step One Warming up

Sing a song << walking>>

(规划意图：这首歌歌词的首要部分是由几个现在分词组成，和这节课的中心内容十分靠近，既能起到热身作用，也是为后面临现在进行时的学习做好衬托。)

小学英语说课稿篇4

一、说教育内容

今日我说课的内容是三年级英语下册Unit1 Pets第二课时,首要学习一个句型和一段对话。

二、说教材

本节课是简略语句教育。它是在学生开端学习了一些pets词汇之后进行教育的。经过学习，练习对话。本课时容量大,但难度不大,并遭到学生的喜爱

三、说教育方针

1、常识方针

（1）使学生能听、说、认、读本课的pets类单词。

（2）开端感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等语句,学生能听懂并了解其意思。

2、才能方针：

(1)能听懂教师教育中的指令并做出相应反响。

(2)能差异图片中的动物, 培育学生灵活运用所学常识进行沟通才能.

3、情感方针

（1）培育学生留意查询、仔细仿照的杰出习气和自动比赛的竟识。

（2）激起学生学习英语的爱好，使学生建立学习英语的自决心。

（3）培育学生的协作沟通才能。

四、说教育要点

把握要点语句和对话, 能正确认读。

五、说教育难点

培育学生协作学习的才能.，一同留意培育学生学习英语的爱好，建立自决心。

六、说教育预备

新旧单词卡片、录音机、磁带、写语句的纸条、ppt课件。

七、说教法、学法

为了打破这堂课的重、难点，依据小学生猎奇、要强、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心思特色，我首要采纳了以使命型教育办法为主，以活动，协作为主线，让学生在教师的辅导下，经过感知、体会、实践、参加和协作、游戏感悟等多法并用的办法组织教育。彻底改变传统的“授—受”的教育办法，促进言语实践运用才能的进步。

八、说教育进程

1．热身（ Warm up）

（1）宣告本节课的学习办法:小组比赛。以座位分红四个参赛小组，按每个同学的讲堂表现为本组加星，课末评出WINNER。

2．以旧带新 [lead in ]

供给论题pets，用“My dog is blue and yellow.”引出本课的教育内容与语句。

3．呈现、练习（Presentation, Practice）

接受论题，引出榜首个孩子的宠物的表述：Julias cat is black and white。运用磁带录音机，课件呈现3个孩子和他们的宠物。

接着用例句句型让学生议论一下别的2个孩子的宠物，使所学常识处于不断的翻滚温习稳固之中。高输入量的学习会让学生很快有疲惫的感觉，然后下降学习功率。在此环节，接着规划了一个游戏，给学生创设了一段歇息的时刻，也为下面的学习做好过渡。给学生供给了宽广的自在想像和发挥的空间，让学生运用所学的言语进行扩展性练习。

4．拓宽、稳固（Extension , Consolidation）

(1) Listen and complete the sentences.

(2) Choose a pet, colour it.

(3) Try your best,practise the dialogue.

5．课后作业（Homework）

(1) Read and write the dialogue.

(2) 至少介绍你3个朋友的宠物。

小学英语说课稿篇5

各位教师：

咱们好！今日我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like? B部分的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也一直贯穿于整个四年级上册讲义。

小学四年级是小学阶段强化同学读写才能的开端阶段，特别是培育同学书写的才能的重要时期。关于四年级的读写课，它有其本身的特色：首要，四年级的读写课要点杰出关于单词的书写和回忆。作为语句的组成部分，单词在小学三年级仅仅要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转机阶段，单词的回忆就变的尤为重要，它也成为往后书写语句的一个重要衬托。正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够到达正确回忆这些单词的要求。

当然，写和读是分不开的，“读是写的根底，写是读的再现”。咱们四年级的读写课是以论题为中心打开传闻读写严密结合的教育：要求传闻、读写跟上。咱们小学英语教育中的读更多地表现在同学的朗诵、认读，当然也有获取语句结构和词汇的意图。所以在读写课的教育进程中，咱们仍是要特别重视同学的朗诵。让读和写严密的结合，才华到达事半功倍的作用。

下面我来说一下我本节课的说课稿：

一、教材剖析

1、教育内容

本单元环绕“食物”这一论题打开，让同学学会有关饮食的一些语句和习气用语，如What would you like for dinner? Id like…本课要点让同学把握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A部分的Lets learn中现已学过，因而我上课之前以歌曲和菜单的办法让同学温习一下本课的四会单词。以行将到来的圣诞节为论题导入，激起了同学学习英语的爱好。

2、教育方针

英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体方针是培育同学的归纳言语运用才能。而归纳言语运用才能又以同学言语技术、言语常识、情感情绪、学习战略和文明知道五个方面的归纳素质为根底。依据以上知道，我将教育方针确以为：

（1）才能方针：能够用英文表达本身喜爱的食物。

（2）常识方针：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.

（3）情感、战略、文明等有关方针：

A、情感情绪：培育同学养成健康饮食的好习气。

B、学习战略：重视阅览，书写才能的培育。

3、要点与难点

依据以上对教育内容和教育方针的剖析以和小同学的知道规则和英汉言语不同，我以为正确书写本课的四会单词是这节课的教育要点和难点；关于“What would you like? Id like...”句型，同学也需求熟练地把握而且正确地运用。

4、教育办法

依据以上对教材的剖析，我选用创设情形法、直观法、小组协作法等教育办法。以课标为辅导，以读写结合为办法，坚持“词不离句”的教育准则，坚持以论题为中心，以读写结合的办法安置本课教育。用行将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个头绪，激起同学单词书写的爱好，在此根底上进一步进行言语拓宽练习，让同学有用地把握常识，展开读写才能。

二、教育进程

1、导入阶段：

（1）以歌曲 “What would you like?”开端本节课，创设一个轻松的学习环境，激起同学的学习爱好；

（2）以一份圣诞菜单天然地引出本单元有关食物的单词，经过多种办法的读对所学的相关常识进行温习，然后为下面四会单词的书写做好衬托；

（3）以同位练习的办法对A部分的功用句“What would you like? Id like...”恰当的练习，然后使本课的单词天然融入到语句中去，到达学以致用的意图。

2、呈现和练习阶段

（1）呈现圣诞菜单，经过猜一猜的办法让同学猜测教师喜爱的食物，然后呈现本节课的四个单词，以图片的办法呈现显得愈加直观，表现了直观教育的教育办法，使同学从感官上对单词进行回忆。

（2）以四线格办法出示这四个四会单词的书写，要求同学和教师一同白手拼读，为单词书写做下衬托；接着进行了一个猜单词游戏，愈加强化了同学对单词的回忆。游戏的展开进步了同学的比赛知道，一同激起了同学的学习爱好。

（3）听过录音之后，教师开端顺次板书四会单词，一同让同学在作业纸上书写。同学完结之后，教师展现书写优异的同学著作并给予小奖品。这样点评不只能够给同学建立一个杰出的书写模范，更能够增强同学的比赛知道，进步书写的功率和质量。

（4）关于讲义上的“Write and say”部分，我不只让同学完结补全单词这一使命，一同以同位对话的办法稳固了本课要点单词和语句。真实完结了读写结合，学以致用的意图。

3、拓宽阶段

在这一阶段，经过小组协作的办法，小组长以早中晚三餐别离问询其他三个同学，单词不只仅局限于本课的四个单词中，而是让同学充分运用所学单词来完结对话，然后完结言语的拓宽和进步。在这个进程中，不只能够进步同学的言语运用才能，一同培育了同学的小组协作知道。