高二英语说课稿怎样写

2023-02-16 说课稿 0

高二英语说课稿怎样写5篇

作为一位人民教师，往往需求进行说课稿编写作业，说课稿有助于顺畅而有用地打开教育活动。那么高二英语说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的高二英语说课稿，期望咱们喜爱！

高二英语说课稿篇1

一、教材剖析

（一）教材概述：

本套教材在保存SEFC根底上，依据当时教改精力而进行从头编写，它较好地衔接了已施行三年的初中义务教育教材，表现了“中小学英语教育一条__”的梦想。本单元环绕 Life in the future（未来的日子）这一主题打开听、说、读、写多种教育活动。跟着人类文明的前进，未来社会人们的日子办法将怎样开展，人们的日子究竟是什么样的景象，这是一个十分贴近日子、具有时代性、可开掘性的教育主题。言语资料触及人类生计办法的不断演化，具有典型的时代气息，有利于学生了解日子，打开梦想。资料挑选统筹学生的'常识面，已有词汇、日子阅历等，表现了教材编写的"以学生为中心"，及"传闻，读写跟上"的教育理念。

（二）教育方针：

理论依据：《新课程规范》（试验稿）

依据《新课程规范》（试验稿）关于总方针的详细描绘，结合高二学生实践和教材内容，咱们分言语常识、言语技术、学习战略、情感情绪、四个方面拟定相应教育方针：

（1）言语常识：

单词：学习把握一些有关日子的词汇，如： prediction,contemporary,cash,purchase,reform,catch a glimpse of , keep in touch with, pay attention to, in store等。

功用：学习把握一些用于评论、点评日子的结构句式，如：

What will life be like in the future?

What kinds of jobs will they have?

It would be wonderful if …

No one can predict whatwhen…

语法：学习、把握联系副词when,where,why、 how引导的名词性从句及联系代词和连词引导的名词性从句。

（2）言语技术：

听：学生操练会集留意、抓疑问词头绪、捕捉特定信息的才干。

说：学生能依据本身体会和梦想进行彼此发问和答复，进步在实在语境中的英语外交才干。

读：获取文章中所给出的有关未来日子改动的相关信息，且进行Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等阅览微技术操练。

写：梦想自己刚从3000年游览回来，告知他（她）你的这次游览的所见所闻。教材列出了提纲和问题，供学生参阅，为学生写作的内容和办法做辅导。

（3）学习战略：学生在必定程度上构成自主学习，有用外交、信息处理、英语思想才干。

（4）情感情绪：学习文章的相关内容后，让学生了解社会开展的趋势，激起学生思想，引起对未来人类日子的梦想和梦想，使学生构成一种社会竞赛知道和开展知道，了解学习的重要性。

（三）教育要害和难点：

（1）联系副词引导的名词性从句及联系代词和连词引导的名词性从句。

（2）与日子相关的词汇。

（3）有关宣布个人观念的句型、结构。

二、教育办法与教材处理

上述教育方针确实定是依据"第二言语习得论"和"整体言语教育理论",其间浸透当时课程变革的一些理念。为达到上述教育方针，咱们将运用使命型教育途径，开始规划"P—T—P"自主学习立体办法：（Pre-task—Task-cycle—Post-task）。

（1）Pre-task:引进论题，激活学生常识网络和扫清词汇妨碍，清晰学习使命和使命完结的进程，激起学习英语爱好。

学生：认知处于自动状况，有完结使命的激烈期望。

教师：学习的安排者、促进者；善导、激趣的进程。

（2）Task-cycle:使命的完结进程。

学生：用英语干事，运用体会、参加、协作、实践、沟通、探求等办法进行自主学习的进程，开展听、说、读、写归纳英语技术。

教师：辅导者、协助者、参加者、协作者的人物；引思的进程。

（3）Post-task:展现效果，沟通效果的进程。

学生：体会成功和喜税，自我点评、小组点评、知道自己、建立自傲、反思自己、调控自己。

教师：点评者、总结者；总结教育中的成功与缺少；发现学生学习中的问题与缺少；精讲进程。

整体：学生愿学——乐学——惯学——论学进程。

师生真实学习一起体构成进程：教与学的往来、互动，师生两边沟通，彼此沟通、彼此启示、彼此弥补。

三、教育程序

依据学生学习英语的特征和规则，学习阶段的侧要害以及高一学生的开展，咱们把本单元划分为6课时：热身、听力与白话（2课时）、阅览（2课时）、作业（1课时）、言语（0.5课时）、写作与点评（0.5课时）。

高二英语说课稿篇2

一、教材剖析

本单元的中心论题是"__"（f__），听、说、读、写一直环绕这一主题打开。言语常识和言语技术部分首要是环绕"__这一中心论题进行规划的。课文叙述了美国黑人争夺自在的前史，然后阐明自在、相等的重要性。一起也表达了对那些为自在和相等权力而牺牲的勇士们的敬仰。

"热身"（Warming up）部分规划了三个评论题，使人们对马丁·路德·金和曼德拉这两位为黑人自在和相等权力而奋斗的领袖人物的人生阅历有所了解，经过评论，增强对他们国家现在现状的了解。

"听力"（Listening）部分是在"热身"活动的根底上，以听力操练办法进一步协助学生了解马丁·路德·金，听力中节选了的"I HAVE A DREAM"的部分语句。操练包括四个项目，规划多样，生动有趣。第四题有利于培育学生用英语进行总结归纳自己思想的才干。

"白话"（Speaking）部分规划了两个问题，榜首题以三人小组的活动办法，安排学生议论约翰·布朗（John Brown）和哈丽特·塔布曼（Harriet Tubman）的人生阅历，引人深思，使学生能用英语论述自己的定见。第二题以诗篇办法呈现，有利于寓教于乐，激起学生学习英语的爱好。

"读前"（Pre-reading）规划了三道题，为进入正文学习做准备。榜首题别离描绘了三个国家的人民为争夺自在而进行奋斗的景象，有利于培育学生的调查才干和言语表达才干。()第二题假定一个情形，要求学生描绘遭到不公平待遇时的详细感触，有利于培育学生的梦想才干与表达才干。第三题要求扫读文章，对下面内容的正确性做出判别，目的是引起学生对文章内容的考虑，以便进步学生学习的自主性，一起也能操练学生快速阅览的技术。

"阅览"（Reading）部分叙述了马丁·路德·金为黑人争夺相等权力的进程。教材规划的目的是在操练学生阅览技术的根底上，让他们知道到马丁·路德·金为黑人争夺自在和相等权力而支付的艰辛苦尽力。文章的主题有利于培育学生刚强的毅力，建立正确的人生观与世界观。

"读后"（Post-reading）部分是在阅览的根底上，要求学生完结五道标题，问答题的规划由外至内、层层深化，然后协助学生逐步加深对课文的了解。

"言语学习"（Language study）部分分词汇和语法两部分，词汇部分榜首题要求学生用课文中的词填空。第二题要求学生区别各种词类的详细用法。语法部分是温习被动语态的用法，操练紧密联系课文，能加深学生对教材的了解。

"归纳技术"（Integrating skills）的阅览文不只议论人类为自在、相等而奋斗，还谈到了动植物、海洋、地球，乃至机器和机器人的权力。在阅览和评论的根底上，要求学生写出自己的观念。这是一个使命型的学习活动，操练生动有趣，能够引起学生的爱好。一起让学生在实践中体会"自在"的内在，有助于进步他们的言语归纳才干。（摘自教参）

二、教育方针

1、言语常识

1）词汇（见教参）

2）句型：学习运用一些表明逻辑联系的句型

3）语法常识：温习被动语态

三、教育要害与难点

1、要害

要害词和词组：freedom, civil, revolution, slavery, abolish, put…into prison, racial, discrimination, join hands, set an e__ample to , regardless of , at first sight, etc.

句型：What happened first was that …

What happened as a result of …

You could e__pect …because…

That led to …

One of the reasons why … is …

… is often followed by …

语法：被动语态

2、难点：怎样培育学生依据阅览资料进步写作才干

四、教育战略

教师应从学生的日子经验和爱好动身，在讲堂教育中应规划使命型教育活动，表现以学生为主体的教育活动，让学生在完结各项使命的进程中自主学习言语。

高二英语说课稿篇3

各位评委教师，上午好，我是3号考生，今日我说课的内容是外研版高二必修5 Carnival 的Reading 部分The magic of the mask. 我方案用两课时来完结本部分的教育，用一课时来读懂课文，一课时处理言语点，下面我要说的是对榜首课时的安排与处理。

一. 教育布景

教育对象是高二普班学生，英语根底常识和底子技术都是一般水平，学生对英语学习爱好不浓，因而，以调集学生的学习爱好，学生自动学习为方针。

二.教材剖析

(一)教育内容的方位与效果

本课以“Carnival”为论题，模块在Introduction部分经过四个说的活动引进了有关西方节日的词汇，为Reading部分The magic of the mask 的学习做好了词汇与情感的衬托。

本节阅览课是本模块的首要内容，本文环绕carnival这一主题，首要经过威尼斯这一国家的狂欢节，来使学生知道西方国家的节日及其特征。我规划的这节课首要是使用多媒体经过图片及其庆祝局面向咱们展现这一节日。在对其有所了解的情况下，在带领学生一起学习课文，经过对西方节日感同身受的感触，学生了解课文较轻松较简单。使用网络资源使学生的`学习活动变得多元化，学生更乐于自主学习，自动考虑，而达到了乐于协作，勇于创新的学习效果。

(二)教育方针剖析 (Teaching goals)

依据《新课标》总方针的描绘和教育纲要的要求，结合本课的内容和学生实践情况，我确认了以下教育方针：

1.常识与才干方针：

1)操练学生的阅览技巧，进步学生安排与剖析文章的阅览才干;

2)在阅览中经过语境辨认新词汇并揣度其意思。

2. 进程与办法：培育学生独立阅览的才干,经过自主学习,协作学习来获取信息和处理信息的才干

3. 情感、情绪与价值观：让学生更多的了解我国的节日、西方的节日，然后了解世界上其他各个国家的节日。

(三)教育重难点(Teaching Importance and Teaching Difficulty)

教育要害：

1)操练学生的阅览技巧(包括速读、略读、查读等);

2)了解有关狂欢节的描绘、来源和前史沿革。

教育难点：用自己的言语总结课文的粗心。

三. 说教法(Teaching Methods)

新课标倡议的使命型教育，指点启示式的教育，凭借多媒体打开教育活动。本节课我本着“教师主导，学生主体，师生互动”的准则，别离规划了问答题、评论题，和口头表述的使命。让学生在我的引导下，活跃去评论，去发现，去归纳文章的内容和开掘内在。然后完结对文章的整体了解，改动曩昔只注重言语点，而疏忽文章内容的传统教法。

四.说学法(Learning Methods)

外语作为东西学科，它的特征便是要听、说、读、写并重。所以，在学习办法上，我留意引导他们，活跃参加评论，勇于动口，一起，把握一些底子的阅览技巧，培育学生长于运用所学常识来剖析和处理问题的才干;经过小组办法完结多种活动，培育探求和协作知道与才干。

五.教育辅佐手法：计算机和克己多媒体课件

六.说教育进程(Teaching Procedures)

Step1 温习导入

教育程序：播映歌曲《恭喜发财》，然后问学生，what kind of festivals can you think of while listening to the song?然后引导学生说出更多关于新年的词汇，并在电脑上给出与庆祝新年局面有关的三个图片，一起给出这样的问题：think of these scenes,you can think of the spring festival. Then what can you think of seeing the ne__t pictures?接下来在电脑上给出风格各异的狂欢节面具的图片。

规划目的：温习上节课所学的内容，为本节课的学习做衬托。既温习了上节课触及到的词汇，又很自然地进入到今日首要议论的论题。图片的展现能更直观地让学生获取信息。准备作业能为整个项目的学习发明愤慨、激起爱好以及指出思想方向，更重要的是，它能操练联想、比照和归纳等认知战略。

Step2:清晰方针

教育程序：在电脑屏幕上给出本节课的学习方针。

1. Master the features of Carnival.

2. Analyze and understand the reading material.

3. Guess the meaning of some new words in this passage.

规划目的：给出学生清晰的教育方针，使学生能够了解本节课应该学些什么，应该从哪个视点去学习。

Step3: 速读(Skimming)

教育程序：找出每段的主题句

规划目的：操练学生快速阅览才干, 使学生开始感知课文内容，为进一步的阅览了解打下根底。这开始的突破了本节课的一个要害。

Step4: 查读(Scanning)

教育程序：阅览课文的前三段，首要经过design -ask –answer的办法，用小组评论的办法，一起在电脑屏幕上给出评论的要害词汇，when, where, what, how。

规划目的：操练学生的查读才干, 小组评论的活动办法能够进步学生的协作知道，在评论中同享信息，彼此学习。给出要害词汇，学生很简单知道在这部分介绍了节日最底子的信息，when to celebrate, where to origin from, what to do

Step 5 细节了解

教育程序：别离阅览课文四五六段，引导学生对狂欢节进行更进一步的了解。阅览第四段，经过18century三个时间段找出关于戴面具的法令，从men 到 people再到complete ban，戴面具逐步的被彻底制止，成了一种回想的;然后给出问题who revived Carnival? When was it revived? 学生从第五段很简单就能找出问题的答案。然后进一步的给学生设置问题。一起在电脑屏幕上给出要害词，time, people, hotel, streets, the main languages, the key. 让学生经过听的办法来了解今日的威尼斯怎样庆祝狂欢节的。

规划目的：经过层层深化，环环相扣的问题加深了学生对文章细节信息的了解。一起这一活动培育学生的协作精力和总结才干。一起使课文内容化繁为简，思路清晰，使学生进一步的了解狂欢节的前史沿革。在此开始的突破了本文的一个难点。

高二英语说课稿篇4

一、教材剖析

Making friends《交朋友》一文是高二年级的教材中第二单元的第二课。该单元教育要求有三个方面：一是从课文中学会怎样对待朋友怎样同朋友往来，二是了解友谊在人生中的重要含义，三是经过友谊这一主题使学生体会到言语文字的魅力。

因而，在对Making Friends的教育进程中应该着力于引导学生归纳出文章的要害，提取精要。应该好好地让学生品读、赏识，从中体会思想感情。这也正好表现了新纲要中要求的“要致力于学生素质和整体才干的进步，注重堆集、感悟和熏陶，注重言语运用才干。

二、学情剖析

高二年级8班的学生在成果上处于年级中等偏下的方位，因为先期堆集不行，对英语学习缺少决心。本课的主题是简单引起学生爱好的主题，文章难度不高，期望经过对课文内容和言语的学习，使学生关于英语学习发生更多的爱好和决心。而且因为班级中英语学习才干两极分化，采纳面向整体，对症下药的教育手法，力求让每个同学都真实融入到讲堂学习中来。

三、教育方针

依据新纲要要求，结合本文特征和学生实践，设置如下教育方针：

1、常识方针：了解待人接物结交之道。

2、才干方针：

①经过课文的言语学习，把握常识要害。

②体会学习本文言语特征，培育思想才干和言语表达才干。

3、情感方针

①体会课文所表达的关于友谊的了解和结交的办法，学会更好地同别人共处。

②在英语学习的进程中，了解教材中所包括的情感、情绪和价值观。

四、教育办法与教育手法

新课标大力提倡教师是讲堂的主导，而学生是讲堂的主体。在授课中，引导学生看、读、议，调集他们的多种感官，自动参加学习。一起，以课内常识为触发点，从课内延伸到课外，力求学以致用，丰厚学生的常识和日子的堆集。详细选用以下教育办法：

1、跳读法：文章篇幅比较长，可是比较浅白，能够用来操练学生阅览的速度，一起找不熟知的生词和短语。言语学家David Wilkins指出，没有语法简直不能沟通思想，没有词汇底子不能沟通思量，所以在对一篇文章进行了解之前，疏通生词难词是比不行少的一个进程。

2、朗诵法：言语要经过重复吟诵才干品出其间的神韵，让学生读出自己喜爱的语句，加深形象和了解。将书面言语有声化是最底子的阅览技术。朗诵进程中学生入于眼、出于口、闻于耳、专于心，能直接感知和体会文章内容；更能加快对文章的了解。

3、评论法：安排学生评论，鼓舞学生宣布关于工作的观念和观念。评论不只培育学生的自主才干，一起也练习了学生的口头表达才干。

4、互动法：现代教育理论以为学习是学习者在其他学习同伴的协助下完结的自动含义建构。教师要建立以协作评论学习为首要办法的讲堂教育安排战略。怎样让每个学生都有不同的测验体会，参加讲堂教育，小组协作是有用的安排办法。

5、运用多媒体教育手法：以直观的赏识或倾听，激起学生学习爱好。

课时安排：1课时

五、教育进程

（一）安置课前预习：考虑待人接物的结交之道

（二）导入：

1、同桌间评论：说说为什么我会视某某为我的`好朋友。The reason why I regard …as my best friend is …。学生以本身感触会作出各式各样或长或短的答复。

2、播映美文朗诵Forever Friends，发问：“关于文章中哪句话形象最为深入？”

①播映伴奏朗诵Forever Friends。听之前引导学生注重自己形象最深的一句语句。

②请学生反应感触。各持己见。

③总结：好朋友之于咱们的人生是如此重要，咱们又怎样能够交到这样的好朋友。然后引出课文学习。

（三）清晰教育方针。承上启下，让学生了解本堂课所要达到的方针。一是从课文中学会怎样对待朋友怎样同朋友往来，二是了解友谊在人生中的重要含义，三是经过友谊这一主题使学生体会到言语文字的魅力。

（四）研读学习课文的详细流程

1、处理预习时所发生的问题，整理单词短语。

△将生词gorgeous；genuinely；respond；approachable；spotlight；compliment；brag about；go for；care about；feel at ease；catch up with；zero in on；get a word in edgewise；focus on；light up；tear down经过快速应对的操练，处理预习中所发生的问题。

△经过语句填空操练，加深学生关于这些生词的把握。

2、发问预习问题，辅导学生用跳读办法，抓要害词句，培育学生归纳归纳的才干。

1）What was it about Jamie that made everyone notice her？提示学生着重句的特别疑问句

2）Going along with this big secret of making friends are a few additional strategies.提示学生留意此句是一个倒装句

3） It only takes a minute to give someone a compliment or to notice what gifts a person has.提示学生留意句型：it takes / took + time +（for sb。）to do sth。

3、结合课本上的图表填空操练，让学生了解体会全文内容粗心。以跳读法的运用练习学生在语段中找出主题句、要害词的才干。

4、建立在了解课文的根底上，完结对课文内容的归纳。《新课标》中指出，不能将词汇教育同课文阅览分裂开来。课文粗心的归纳是建立在了解文章通篇粗心的根底上的填空操练，然后加强了学生关于所学的单词短语的回忆。

5、以小组协作的办法完结谚语调配的使命，并朗诵。以经典的谚语使学生关于所学内容有所进步。

（五）对整堂课进行总结而且对学生的表现进行点评。