幼儿园大班说课稿精选

2023-02-16 说课稿 0

幼儿园大班说课稿精选5篇

幼儿园一年中举办的重要活动还有：幼儿园的入学仪式、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业仪式等。下面是小编给咱们收拾的幼儿园大班说课稿精选，仅供参考期望可以协助到咱们。

幼儿园大班说课稿精选篇1

敬重的各位评委教师：

咱们上午好!很高兴参与今天的面试，我是__号考生，我抽到的说课标题是大班言语活动《树真好》。下头我将从说规划目的、活动方针、活动重难点、教法学法等部分打开我的说课。

一、说规划目的

《大纲》指出：“引导幼儿触摸优异的文学著作，使之感触言语的丰厚与美丽。”而《树真好》是一首美丽的散文诗，诗篇句式规整，靠近幼儿日子，用美丽的言语描绘了树带来的优点，有利于激起幼儿维护树木、维护大天然的情感。与中班幼儿比较，大班幼儿现已能开端感触文学言语的美，通过感知散文诗中的规整句式、丰厚资料，然后前进言语创编本事。所以，我规划了此次大班言语活动。

二、说活动方针

方针是本次说课的指引方向，方针就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年纪特色，和本次活动的资料，我将本次说课的活动方针设定为以下三点：

1.认知方针：了解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。

2.本事方针：可以用“树真好”句式表述树给人类日子带来的优点，并能有爱情的朗读散文诗。

3.情感方针：感触大树的完美，萌生维护树木，维护环境的情感。

三、说活动重难点

在方针的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。

本次活动的关键是：了解诗篇资料，开端学习重叠词“叽叽喳喳，吵吵闹闹”;难点是：有爱情的朗读散文诗，感触大树带来的完美。

四、说教法学法

俗语说教无定法，贵在得法，《大纲》指出：“教师应成为学习活动的支持者、协作者、引导者”。这就意味着教师不是彻底的活动中心，而更多的应当以幼儿为中心。所以本次活动中，我精选了两种教法：发问法和多媒体教育法。

在我朗读完散文诗后，我精心规划了由浅入深的发问，启示幼儿考虑回忆方才倾听到的资料，一方面更好地了解诗篇资料，另一方面幼儿在宽松的环境中操练言语表达本事。而多媒体教育法我运用在导入环节，播映视频调集幼儿多种感官，让幼儿直观感触到人类损坏树木形成的严重损害。

而关于学法方面，我尊重幼儿的主体方位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰厚，调集幼儿参与活动的前进性。我挑选了评论法和游戏法。

评论法不仅仅促进幼儿自主学习，增强幼儿与幼儿之间的伙伴联系，也让幼儿可以斗胆的表达自我的主意。咱们了解着手操作是幼儿的学习办法之一，所以我引导幼儿在倾听完诗篇后进行拼图，通过自主学习的办法回忆诗篇资料。

五、说活动准备

为了活动的有用施行，活动前，我做了如下准备：

1.《树真好》、《人类损坏树木的损害》教育课件。

2.轻柔的布景音乐。

3.大树拼图等。

六、说活动进程

下头关键说一下我的活动进程，本次活动分为六个环节，各环节层层递进，环环相扣。

第一个环节是：视频导入，激起喜好。

“杰出的开端是成功的一半”，所以，在活动之初，我会和幼儿一齐欣赏《人类损坏树木形成损害》的视频，引导幼儿评论，小鸟为什么没有了家?风沙为什么越吹越大，咱们可以怎样做?这样的导入，能捉住幼儿的心思。激起幼儿求知欲和喜好，抵达“课未始，兴已浓”的情况。

第二个环节是：开端感知，了解诗篇资料。

首要，我会有爱情地朗读诗篇，之后，请幼儿依据诗篇资料进行拼图，通过发问：画面中都有谁?树有什么优点?引导幼儿多种感官概括运用，全面了解诗篇中触及的人物、情形，一起为幼儿供应自主表达的时机，让幼儿自动地表达倾听到的事物，以便幼儿可以了解诗篇资料，感触诗篇美丽意境。

第三个环节是：结合课件，深化感知。

在幼儿开端感知诗篇后，我会运用课件帮助幼儿了解诗篇资料，了解散文诗的重叠词。例如提出问题：散文诗里的小鸟是怎样歌唱的?引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语叫做重叠词，并引导幼儿找出其他的重叠词。鼓舞幼儿小组协作，斗胆讲话，我会蹲下身倾听幼儿评论，并进行辅导，然后帮助幼儿堆集词汇，以此杰出活动的关键。

第四个环节是，搬迁著作经历，仿编诗篇。

在活动终究，我会创设一个宽松的气氛，引导幼儿测验仿编诗篇，请幼儿想一想除了诗中说的，大树还有哪些优点，并试着用好听的言语说一说，加上合适的重叠词，让幼儿在仿编中体会大树给人类日子带来的优点，然后萌生对大天然的喜爱之情，然后打破活动的难点。

终究我通过赋有爱情的言语进行总结，人与环境一起日子才干让地球更完美，帮助幼儿前进此次活动获取的经历，深化活动主题。

七、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一活动，而是长时间继续的进程。所以，我会在阅览区投进《树真好》的幼儿用书，鼓舞幼儿继续阅览、创编，向小伙伴们朗读散文诗《树真好》，感触散文诗的言语美。

以上是我的说课资料，感谢各位评委教师的倾听，您们辛苦了!

幼儿园大班说课稿精选篇2

说学法

粗浅的谜语，传神的动物叫声，引发了幼儿学习的喜好，一起培育了幼儿听的习气和说的习气。活动情形的规划把幼儿带入一个动物国际。他们刻不容缓的去喂小动物，精练的发问：你想给谁送什么?你的好朋友是谁，它喜爱吃什么?在这样有梯度的发问中，幼儿的言语越来越丰厚，言语表达的资料呈螺旋上升，表达潜力天然前进。听的习气、说的习气也在培育。小动物坐方位更是前进了幼儿的分类潜力。幼儿在整个活动进程中即得到趣味，又活泼了思想，即培育了喜好，又前进了言语表达潜力。

说进程

《动物吃什么》是一个概括活动、包括言语范畴、科学范畴和艺术范畴。其根本目的是透过不同的动物喜爱吃不同的食物，激起幼儿的探求喜好。我选用环环相扣的组织办法，活动流程为：设置悬念、激起喜好――找朋友感知发现――组织评论。涣散思想――动物分类。前进经历――活动延伸，扩展视界。

1、设置悬念，引起喜好、

俗语说：杰出的最初是成功一半。动物园又来了新朋友。谁来动物园了?紧紧招引了幼儿，透过听声响，看动作，猜谜语把动物们引出来，一会儿就把幼儿带到了动物国际，激起他们的喜好。

2、找朋友，感知发现、

(1)、饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么?

教师逐个出示食物图片，鼓舞幼儿说出这是什么。

(2)、你给谁送什么?

幼儿说出给谁送什么，并着手操作。然后扮演动物的教师说谢谢小朋友。送给我……引导幼儿说出不用谢。那里的师幼互动，即为下面的言语操练带给了演示，也调集了幼儿的已有经历。一起也为下面幼儿之间的互动打下了根底。

(3)、你的朋友是谁，它喜爱吃什么?

部分潜力差的幼儿，有了前面的言语演示，也能试着说出来。那里留意了对症下药和面向整体。

言语潜力是在运用的进程中展开起来的。展开幼儿言语的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有时机说并能得到用心应对的环境，透过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又展开了言语。

3、组织评论，涣散思想、

动物的品种繁复，前面几种仅仅代表。通过幼儿评论幻想，会说出更多的动物，能激起幼儿探求动物食物奥妙的喜好，使本活动关键得到打破。还有许多小动物它们是谁呢?它又吃什么呢?当教师问评论作用时，要有知道的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下根底。

4、动物分类，前进经历、

假如简略的让小朋友给动物分类，即僵硬、又不易引起幼儿的喜好。所以我规划了动物联欢、共进午餐的场景。你的朋友是谁?它就应在几号餐桌上，为什么?为了削减盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。教师简略总结，幼儿再依据自己的经历放置其它小动物。每位幼儿都非常振奋和愉快。振奋和愉快是幼儿活动的最佳布景。在这个进程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参与活动的时机，用心性比较高。在那里把琐细的常识进行加工收拾，知道了许多动物，了解到不同的动物喜爱吃不同的食物，执行化解了难点。

5、活动延伸，扩展视界。

动物规模的广阔，让探求没有止境。假如就此完毕。刚激起的喜好也继续不了多久。本活动的生成、延伸也是有必要的了。动物不同，喜爱吃的食物也不同。请小朋友留意搜集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，咱们彼此沟通。

幼儿园大班说课稿精选篇3

说规划目的

《幼儿园教育辅导大纲》中提出：“展开多种搞笑的体育活动，特性是野外的、大天然的活动，培育幼儿参与体育操练的用心性，并前进其对环境的习惯潜力。”所以展开野外体育活动具有重要的优点。

在日常日子中，幼儿到处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器件展开野外活动，既能展开幼儿走、跑、跳的根本动作又可以展开幼儿动作的调和性、灵敏性。还能满意幼儿对各种事物的探求希望，前进幼儿用心参与体育操练的用心性。让幼儿在自主的考虑、探求、参与中，培育起竞赛与协作的知道。

说活动方针

《幼儿园教育辅导大纲》提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，展开幼儿动作的调和性、灵敏性。”可是只要教师灵敏把握大纲提出的总方针和幼儿的年纪阶段方针之间的联系，才干抵达最好的教育作用。依据大班的身体展开水平，幼儿现已把握了走、跑、跳等根本动作，所以在此根底上为了进一步的展开幼儿的走、跑、跳的潜力，我拟定了本次活动的潜力方针为：展开幼儿平稳走、绕妨碍跑、夹物并腿跳的根本动作。

在体育活动中让幼儿斗胆的去创造、测验、这样既培育了幼儿的动作技术，又增强幼儿的体质，并使幼儿在日子中不断有新的发现、新的立异、新的前进，其创造性培育就能走上良性循环的轨迹。所以为了促进幼儿思想的灵敏性，浸透有必要的质量教育，所以我拟定本次活动的情感方针是：

1、激起幼儿探求瓶子多种玩法的用心性和创造力。

2、培育幼儿的竞赛知道和协同潜力。

说活动准备

幼儿是活动的主体，让资料促进幼儿动起来，为了活动的顺利展开，完结各个环节的联接和连贯性，抵达活动方针。在考虑到幼儿已具有的关于瓶子的日子经历和动作潜力的根底上。我做了以下的资料准备：1、通过装修的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台;2、幼儿现已会做瓶子操;3、用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳地点的区域。这可以让幼儿充沛感触到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。

说活动重难点

体育活动主要是透过动作操练，展开幼儿的身体调和潜力，增强幼儿体质，透过游戏可以让幼儿带着喜好完结所要求的体育操练，要求幼儿在游戏的竞赛气氛里，灵敏的、调和的把握新的动作要求。所以，我确认本次活动的关键是：把握平稳走、绕妨碍跑、夹物并腿跳的根本动作关键大班幼儿正处于培育克己力、坚持性的关键时期，尽管他们具有了有必要的限制自己、劝止他人的潜力，可是在进行规矩游戏时，大班幼儿大众荣誉感增强，寻求竞赛作用，难免会出现损坏游戏规矩的行为。规矩知道的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培育，需求咱们在活动中的坚持、提示。所以我确认本次活动的难点是：幼儿在竞赛中自觉的恪守游戏规矩。

说教法和学法

教师在教育活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授办法，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓舞幼儿自主探求。依据各个环节的要求和详细情况，采纳合适的教法：

1、解说演示法：关于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的把握动作办法，游戏玩法。又可以防止幼儿因运用器械不妥形成的身体损害等意外产生。可是，关于这一教法，我仅仅在展开游戏的环节恰当的选用，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探求。

2、言语提示法：幼儿的自我束缚潜力较差，对某些详细动作关键、规矩的不能彻底体会。所以，我选用言语提示法在本次活动中简练、明晰的提示、辅导幼儿进行活动。

3、情感浸透法：情感浸透对幼儿活动中完结的情感方针的重要办法。在活动中，我会及时给予幼儿鼓舞和表彰，鼓舞幼儿进行斗胆的探求，玩出不同的玩法，重视与伙伴的沟通协作，在幼儿取得鼓舞的一起有助于方针的达到。

《大纲》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜爱参与体育活动，而且帮助其抵达动作调和、灵敏的方针，使他们感触体育活动的进程，体会体育游戏的趣味。因而，此次活动中，幼儿的详细学法有：

1、操练法：幼儿对动作的操练有利于幼儿较好的把握动作。所以在幼儿自主探求后，教师进行单个演示，再带给时机给幼儿自在涣散操练也有利于后边游戏环节的展开。

2、游戏法：《幼儿园教育辅导大纲》提出“幼儿园教育应尊重幼儿身心展开规则和学习特色，以游戏为根本活动。”游戏法是以游戏的办法组织幼儿进行身体操练的办法。此办法是激起引导幼儿参与活动的重要手法，贴合幼儿身心展开特色，满意幼儿身心需求。

3、竞赛法：竞赛中幼儿争夺成功的剧烈希望，有利于激起幼儿愉快的心情和参与身体操练的用心性。

说活动进程

结合教育活动的有序性准则和本次活动的方针，依照幼儿体育教育活动的根本结构，我把活动进程分为三个大环节：1、准备部分。2、根本部分。3、完毕部分。

第一大环节：准备部分依据幼儿生理机能的活动改变规则，准备活动是非常必要的一个环节。在此环节中，首要我会运用音乐的辅佐，带领幼儿进场并跟着音乐节奏做出一些根本的动作。在前进幼儿身体机能活动潜力的一起，帮助幼儿建立瓶子具有多种玩法的知道。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为第二大环节的展开充沛的做好生理和心思上的准备。

第二大环节：根本部分通过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动潜力现已逐步抵达较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的资料：

(1)自主探求-达到方针1《幼儿园教育辅导大纲》的资料中就有“引导幼儿用心自动参与体育活动，养成自主、协作、英勇、不怕困难的杰出质量。”以及“引导幼儿创造性地进行身体活动，自动探求多种运动器件的多种玩法。”等方面资料。这些资料促进我在展开体育教育活动时，为幼儿带给自主探求的时机。首要我会用恰当的教师言语和隐性演示，引导幼儿用心动脑，协作探求。然后进行概括小结，并演示单个玩法，扩展幼儿思想，也为下一部分的游戏环节打下根底。最终让幼儿自在结伴，涣散操练，稳固根本动作，鼓舞幼儿，对单个幼儿进行辅导。整个自主探求进程充沛表现幼儿的自主性，让幼儿在简略、愉快、自在的气氛中展开自主探求潜力和创造性思想。

(2)展开游戏——达到方针2、3体育游戏是幼儿体育教育活动的重要资料，游戏可以前进幼儿的操练喜好，让幼儿在体会游戏娱乐性的一起，操练和稳固根本动作，抵达增强体系的作用。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小游戏，别离展开幼儿平稳走、绕妨碍跑、夹物并腿跳的潜力。使整个体育教育活动急缓结合，合理组织运动负荷。

首要我会运用道具设置情境，用主角扮演的办法让幼儿自主选取分组，添加趣味性。再用教师言语激起两组幼儿进行竞赛，激起幼儿愉快的心情和参与用心性。层层递进，引出竞赛游戏。

在游戏开端前，我会用解说演示法，明晰、精确、生动的解说演示游戏规矩，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的展开游戏。因为幼儿的克己潜力、自我维护潜力较差，所以我会以裁判员的身份参与游戏，在游戏展开中，时间留意幼儿的安全问题。并运用幼儿的主角扮演，提示幼儿彼此监督，恪守游戏规矩和进行团结协作。

在第二个小游戏中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿依据预先的定位来摆放，是为幼儿创造一起参与环境创设的时机，前进幼儿用心性。

(3)总结点评游戏完毕后，我会先引导幼儿进行自评，互评，把点评的权力交给幼儿，再进行总结点评。留意捉住一个点别离对两队幼儿进行表彰，言语中进行运动、协作高兴、健康重要的情感浸透。

第三大环节：完毕部分幼儿通过剧烈的竞赛之后，身体机能活动潜力逐步下降，所以在这一环节便是我会带领幼儿手持瓶子在音乐声做一些放松的根本动作，帮助幼儿平稳心情，放松身体。然后列队走回教室，完结整个体育教育活动。

幼儿园大班说课稿精选篇4

各位领导，各位教师：

这天我说课的标题是大班概括活动《变废为宝》，这是“美丽的海底国际”主题活动中的一个活动。

一、说教材。

规划目的：

一次性的物品给人们带来了极大的便当，但这些物品随意丢掉又形成了环境的污染。依据新大纲的要求：辅导幼儿利身边的物品或废旧资料制造玩具、手工艺品等来美化自己的日子为辅导思想。运用一次性物品来斗胆进行立异制造，既培育了幼儿着手动脑潜力，又培育了幼儿的立异知道，让幼儿体会到了变废为宝的趣味。最近，咱们班搞的主题是海底国际，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特规划本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己着手运用往常常常丢掉的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的立异知道与环保知道。我以为，选取这一活动就如《大纲》中所说，“既贴合幼儿的喜好和现有经历，又有助于构成贴合教育方针的新经历;既靠近幼儿的日子，又有助于拓宽幼儿的经历和视界”。因而，此活动来历于日子，又能服务于幼儿的日子。

方针定位：

活动的方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年纪特色及实践情况以及布卢姆的《教育方针分类学》为依据，确立了情感、认知、潜力方面的方针，其间既有独立表达的成份，又有彼此交融的一面，方针为：

1、愿意与伙伴沟通自己制造的著作，培育幼儿的协作知道，前进幼儿的洽谈潜力。

2、测验用多种废旧资料制造海底国际，体会创造的趣味。

3、增进幼儿的立异知道与环保知道。

依据方针，我把活动关键定坐落：用多种废旧资料制造海底国际，培育幼儿的协作知道，前进幼儿的洽谈潜力。

活动难点：

怎么有用地合适地选用各种废旧资料制造美丽的海底国际。总归，咱们建立了方针的整合观、科学观、系统观，力求构成有序的方针运作程式。使活动出现趣味性、概括性、活动性，寓教育于制造活动之中。为此，咱们作了如下活动准备：

1、物质准备：搜集制造玩具的废旧资料，师幼一起搜集各种废旧资料制造的有关海底国际的制品和图片。

2、经历准备：幼儿对海洋的水生动物有必定的经历。

3、空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，展现台呈半弧形放置于幼儿视界前面。

全方位的准备为活动的成功展开带给或许。

二、说教法。

新《大纲》指出：“教师应成为学习活动的支持者、协作者、引导者。”活动中应力求“构成协作探求式”的师幼互动。因而，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的言语启示幼儿的立异知道外，还发掘此概括活动价值，采纳了合适的办法组织教育，采纳的教法有：启示发问法、直观法、自主探求法、共享沟通法

1、启示发问法：本次活动最常常运用这种办法，引起幼儿的考虑，启示他们的创造思想，让他们在教师的发问帮助下，更好地完结著作的制造。

2、直观法：本次活动的最初，教师就采纳了这个办法，让幼儿透过欣赏他人的著作，引起幼儿创造的喜好，开端感触艺术中的美。

3、自主探求法：让幼儿自己选取喜爱的办法进行废旧物的创造，并在制造进程中学习协作，并前进幼儿的洽谈潜力。

4、共享沟通法：本次活动的结束部分，我让幼儿将自己的著作与伙伴与伙伴一起沟通共享，让小朋友学会彼此沟通、彼此了解和彼此欣赏。

此外，咱们还当令采纳了欣赏鼓舞法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿取得对废旧物的了解和体会，抵达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的调和一致。

三、说学法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与创造活动，不仅仅前进了了解，训练了潜力，更进步了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多感官参与法：新《大纲》科学范畴中的方针明晰指出，(幼儿)“能用多种感官着手动脑，探求问题;用恰当的办法表达，沟通探求的进程和作用”。因而，活动中咱们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝产生了喜好。

2、测验法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求前进”。在创造活动中我就鼓舞幼儿自己寻觅资料进行创造。在这一进程中幼儿透过商议、协作、测验用各种废旧资料进行创造。透过沟通共享，又把咱们的经历作一集合，学会了彼此欣赏、彼此沟通。

3、体会法：心思学指出，“但凡人们用心参与体会过的活动，人的回忆作用就会显着前进”。为了让幼儿对废旧物有更深的形象，咱们就采纳了直接参与创造的进程，在创造活动中，体会废旧物变宝的创造趣味。

与此一起，咱们还透过幼儿间的协作创做，沟通共享。表达着各自的丰厚、多样性的了解，表现着“以幼儿展开为本”理念。

四、说教育程序。

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激起喜好→自在选材→分工协作→着手制造→沟通共享→审美延伸

(一)激起喜好(2分钟)

“喜好是最好的教师”。活动一开端就让幼儿欣赏由废旧物制造的著作，引起幼儿制造的神往和喜好。

(二)自在选材，协作创造(3分钟)

在这一进程中，教师是引导者、支持者、协作者。在轻音乐播映的简略气氛中，让幼儿自己选取资料，并和伙伴一齐参议怎么创造美丽的著作。然后一起制造。

(三)着手制造著作(20分钟)

在这个环节中，幼儿开端制造著作，作为一个引导者、参与者以及协作者。我一直以参观者的身份，运用发问引导、启示幼儿更好地创造著作。

(四)沟通共享(10分钟)

在最终幼儿著作的展现中，我让每组派一位小朋友上来沟通自己小组运用什么来制造著作。透过孩子之间的彼此欣赏、彼此沟通，前进了他们对废旧物变成宝的喜好，并在这个进程中，体会了表明美和创造美的趣味。信任透过这个活动，孩子们今后在日常日子中，关于废旧物他们会持着怎么运用的主意，环保的知道也添加了。

(五)活动延伸

请小朋友回家今后也可以自己着手运用家里的废旧物品来制造其他的物品。

五、资源运用：

让家长帮助搜集各种废旧物。

六、活动预期作用：

1、让幼儿在制造的进程中，前进伙伴间的协作知道以及洽谈潜力。并体会成功带来的高兴。

2、测验运用废旧物品创造新的艺术著作，培育幼儿的立异知道，并让他们开端感触环境、日子和艺术的美，体会创造的趣味。

3、学会和伙伴一齐共享沟通，前进幼儿的白话表达潜力。并学习彼此欣赏、彼此沟通。

4、引导幼儿欣赏艺术著作，培育幼儿表明美和创造美的情味，并开端具有环保知道。

幼儿园大班说课稿精选篇5

一、说教材。

1、课题来历：

火灾是幼儿日子周围常常产生的事，假如在事端中幼儿不会维护自己，成果将无法想象。江苏省的一家幼儿园留给咱们的经历实在是太深了，因而，让幼儿学会在火灾事端中维护自己的生命显得由为重要。，有必要让幼儿了解火灾产生的几种原因，了解在平常日子中不能随意玩火，培育幼儿的防火知道，学习拔打119火灾电话的正确办法及几种火场逃生的办法和技术、。所以，我以为：选取此课题有优点非常重。就如：《大纲》中所说：“既贴合幼儿的实践需求，又利于其久远展开，既靠近幼儿的日子，选取感喜好的事物或问题，又助于拓宽幼儿的经历和视界。因而，次活动来历于社会日子，又能服务于幼儿的日子。

2、方针：

活动的方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年纪特色及实践情况把方针定为：

(1)了解火灾产生的几种原因，了解在平常日子中不能随意玩火，培育幼儿的防火知道。

(2)了解火灾电话“119”，以及拔打的正确办法。

(3)学习几种火场逃生的办法和技术，前进幼儿的自我维护潜力。

依据方针，我把活动关键定坐落：

了解火灾的产生的几种原因，了解火灾电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的办法和技术。透过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏办法让孩子培育防火知道，自我维护潜力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃生的办法和技术，及学习拔打火灾电话的正确办法。透过大众评论，看多媒体课件演示。再以游戏的办法进行正确的办法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

二、说教法

新《大纲》指：“教师应成为学习活动的支持者、协作者、引导者，”活动中应力求“构成协作探求式”的师生互动。大班幼儿已有了有必要的思想潜力和剖析潜力。因而我选用直观教育法，先设置问题，让幼儿带着问题去看挂图寻觅答案。此外，咱们还当令选用了沟通评论法、欣赏鼓舞法、审美熏陶法、游戏法层层深化、加以整合。例如：教师斗胆地鼓舞孩子想办法，表达自己的办法和自己的主意是咱们此时要倡议的。在这种活动傍边，咱们屡次的让孩子自己在火灾的时分就应怎样办?带着问题去考虑。

三、说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与探求活动，不仅仅前进了知道，操练了潜力，社会情感得到深化。

多通道参与法：新《大纲》科学范畴的方针明晰指出：幼儿能用多种感官着手动脑，探求问题;并用恰当的办法表达，沟通，探求的进程和作用。因而，活动中咱们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参与，不知不觉就把握了、自我维护的办法，前进了自我维护的知道。因而，咱们选用了体会法：心思学指出“但凡人们用心参与体会过的活动，人的回忆作用就会显着前进。”为了让幼儿能把握正确的办法从火场里逃生得到稳固和加强。咱们就选用了游戏体会法，在设置火灾的气氛中进行逃生，消防演习。

四、说活动进程

我选用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激起喜好——自在探求——学习评论——游戏体会

(一)激起喜好(课件：着火了)

“喜好是最好的教师”活动一开端教师就提出问题“产生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境，引发幼儿对教师提出的问题的重视，喜好。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为展开主线，从办法上，资料实质上深深招引孩子。

(二)自在探求

依据幼儿猎奇，求知的特色，运用皮亚杰的认知展开理论，在第二环节我就组织孩子自在探求，咱们为幼儿带给挂图，供幼儿调查。在这一进程，教师是引导者，支持者，协作者，让幼儿在简略自在的气氛中与伙伴，教师说说各自看到是什么?在这一进程中，孩子取得经历是琐细的，那怎样进行加工收拾呢?为此，在自在探求后咱们就透过幼儿大众评论办法，对幼儿获取产生火灾原因进行收拾。因为挂图资料投进在孩子的视界前面，故讲评时可结合挂图进行，防止了空泛性。也点到了火灾产生的几种原因，更进一步让孩子了解了不能随意玩火。

(三)学习评论

因为大班孩子都是具有多维度考虑的潜力。因而，咱们在让孩子学习怎么报火灾，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去考虑，说一说。在此咱们答应过错的办法和争辩，教师不加以否定，再透过多谋体学习，教师加以剖析，引导，小结以一起学习抵达批改常识，办法。这两个环节，孩子是处于自在，宽松探论气氛中的。

(四)游戏体会

在幼儿都把握了报火灾、逃生办法时，例如：教师扮演消防员，让孩子来报火灾。这一环节也充沛表现主角游戏给孩子带来的趣味性、常识性。又如：在查验孩子是否把握正确的逃生办法时，咱们运用了多媒体教育创设火灾的现场气氛。让孩子彻底体会，投入于游戏常识气氛中。在教师生动的言语调集，引导下，师生一起学习。让游戏的办法对孩子常识的稳固和深化。这种游戏的办法演练是比较合适孩子年纪的展开特色的，在玩乐中取得了常识的体会。