幼儿园小班心思健康说课稿优异范文

跟着经济开展，人民日子水平的进步，心思健康问题已日益引起全社会的注重。注重个人的心思健康已成为现代文明人的一个重要标志。以下是小编收拾的幼儿园小班心思健康说课稿，期望可以提供给咱们进行参阅和学习。

幼儿园小班心思健康说课稿范文一：我好惧怕

活动方针：1、知道惧怕的感觉人人都会有，乐意斗胆说出自己心里的惊骇。2、可以想方法消除惧怕的心思，测验打败惧怕。活动预备：1、绘本《我好惧怕》。2、事前让幼儿和家长评论并记载自己最惧怕的事或物。3、打针情形。

活动进程：

一、绘本植入，引出惧怕心思。

——你们看，谁来了?(小熊)

——小熊今日怎样了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。究竟怎样了?(不高兴、气愤、惧怕)

——产生什么工作了呢，咱们一同来看看。

——本来是遇见了一只凶暴的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真惧怕!

二、经历搬迁，说出自己的惧怕。

1、根据记载图，评论自己的惧怕。

——那你有惧怕的时分吗?(有)

——昨日宝宝们和父母一同，现已把自己惧怕的工作画了下来，咱们一同来看看。请你悄悄地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(教师巡回倾听)

2、单个幼儿说出自己的惧怕心思。

——你惧怕的是什么?(大灰狼)

——为什么会惧怕?(由于大灰狼会咬咱们)

——惧怕的时分你心里是什么感觉?(不舒畅)

——咱们来做做惧怕时的姿势。

——本来惧怕时咱们会全身颤栗、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒畅。

3、经历归类整理。

——还有谁也惧怕这种凶狠的动物?(我怕山君、我怕的是蛇)

总：本来你们都惧怕蛇、山君、大灰狼这些凶狠的动物。(教师边说边出示展板)

——你惧怕的是什么?(刀)

——为什么?(由于它会把人割伤的)

总：本来还有一些小朋友惧怕刀、刺、电等这类东西。(教师边说边提示第二部分展板)——你们为什么惧怕这些东西?

(由于插头有电要电死人的;剪刀碰到他人也会受伤的)

——你惧怕的是什么?(打雷)

——为什么?(很响，很吓人)

——还有谁也惧怕这种很响的动静?(我怕气球爆破、风声)

总：本来那些很响、很恐惧的动静也会让咱们感到惧怕。(出示展板第三部分)

——咱们来看看他惧怕什么?(打针)

——为什么?(打针很疼)

——哦，有许多小朋友由于怕疼，惧怕打针。(提示展板第四部分。)

小结：本来每个人都会惧怕，惧怕是种冷冷的、紧紧的、不舒畅的感觉。惧怕的时分咱们会哭、会躲起来。你喜爱这种感觉吗?(不喜爱)

三、评论沟通，打败惧怕心思。

1、结合展板，评论处理的方法。

——怎样样才干让咱们不惧怕呢?

——遇到这些凶狠的动物时，咱们可以怎样做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)

总：有了这些好方法，咱们就不怕这些凶狠的动物了。(将惧怕表情翻面成笑脸)

——电、刀这些东西，咱们在日子中都会用到，可是一不当心就会受伤，那该怎样做?(当心运用、不玩电和火、请父母协助)

总：你们真会动脑筋，这样这些东西咱们也不怕了。(翻转笑脸)

——听到可怕的动静怎样办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

总：本来咱们也可以想方法涣散留意，打败这些可怕的动静。(翻转笑脸)

3、情形扮演，活跃面临惧怕。

——打针你们怕吗?

——打针可以医治疾病;打预防针可以让咱们身体变得棒棒的，能不能由于惧怕就不打针呢?怎样做才干让自己不惧怕?(有的不怕，真英勇;怕，打针的时分不看，躲在妈妈怀里……)(找一个英勇的孩子来说一说：你为什么不惧怕，是怎样做的?)

——咱们一同来学学打预防针的姿势：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真英勇!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

小结：本来有些惧怕的工作，咱们可以躲起来，说出来告知他人，或许做一些让自己舒畅的工作，这样惧怕就会变少。但有的惧怕，只需咱们英勇面临，也就不怕了，就像打针相同。

四、绘本回归，日子运用。

1、回归绘本，了解小熊的打败方法。

——你们都想到了好方法打败了惧怕，变成了英勇的孩子。小熊有没有变英勇呢?咱们一同来看看。(播映多媒体)

——它想到了什么方法(躲得远远的)

——现在小熊脸上是什么表情?(高兴)

——是啊!由于它也知道惧怕的时分该怎样做了。

2、日子运用，打败惧怕

——今日来了这么多不知道的客人教师，方才进来的时分，许多孩子都不敢大声跟客人教师打招待呢，有点惧怕吧?那现在，你还惧怕吗?那让咱们大声地去跟客人教师打打招待，去抱抱她们，好吗?

幼儿园小班心思健康说课稿范文二：高兴和气愤的时分

一、规划思路：

跟着经济开展，人民日子水平的进步，心思健康问题已日益引起全社会的注重。注重个人的心思健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《大纲》指出“要高度注重幼儿的心思健康，一个心思健康的孩子，首要应该能逐步学会调控自己的心境，坚持达观向上的心境。高兴和气愤是人的两种心境，高兴是一种活跃的心境，过度的气愤是一种消沉的心境。这种消沉心境体会假如长时间得不到操控、调理，会引起幼儿生理上、心思上的各种问题和疾病，教师应该留意协助幼儿逐步学会驾御自己的心境，敷衍那些与自己的需要和希望有抵触的情形和局面。使自己日子得像其他小朋友相同高兴、高兴。

本活动根据小班幼儿年纪特征：行为显着受心境分配，心境依然很不稳妥，简略激动，常会为一些小事大哭大闹。根据幼儿的生长特征和本班幼儿的已有经历来规划活动的，将心育方针与言语方针有机交融。游戏是幼儿的生命，活动一直以游戏贯穿一直。将心思健康教育交融于游戏中，发挥增效效果。活动还有机整合了各范畴的教育内容来促进幼儿全面的开展，并选用卡片联想、日子经历联想来激起幼儿学习的自动性和活跃性。

二、活动方针：

1、在游戏中知道日常日子中高兴和气愤的表情。

2、学习用言语表达感触，用恰当的方法表达自己的心境。

3、体会关爱、亲情、同享的高兴。

三、 要点与难点：

正确认知自己的心境，学习合理疏泄、操控自己的心境。

四、活动预备：

红星娃娃、高兴和气愤的表情娃娃、高兴娃娃和气愤娃娃的家、情形卡片、水彩笔、记号笔、制造表情娃娃的纸

五、活动流程：

言语导入—>知道高兴和气愤的表情—>说说高兴与气愤的事—>做做高兴与气愤的脸谱—>做做高兴的游戏

(一)言语导入

1、以红星娃娃宣布作客的约请导入。

2、幼儿手拉手一边歌唱一边去作客。

3、幼儿按教师说的门牌号找高兴娃娃(123)和气愤娃娃(456)的家。

(二)知道高兴和气愤的表情

1、说说高兴娃娃和气愤娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做高兴和气愤的姿势，在高兴娃娃和气愤娃娃的家留个影。

(三)说说高兴与气愤的事

1、卡片联想。

(1) 说说高兴和气愤的事(幼儿找好朋友一同说)。

(2) 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和气愤的事(假如是你会怎样样?)。

(3)把卡片送回家

(4)验证卡片

2、日子经历联想，引导幼儿说说高兴与气愤的事及做法。

(1)你平常有什么高兴的事?高兴的时分你会怎样样?

(2)气愤时可以做些什么?(介绍几种表达自己心境的方法：(1)可以单独呆一瞬间消消气(2)可以对他人说出气愤的原因(3)为他人想一想(4)或许悄悄的哭一哭、睡一觉、看看书、

听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

教师小结：本来每个人都会有高兴的时分、气愤的时分，当你高兴的时分，应该让咱们共享。当你气愤的时分也不要发脾气，咱们都会来协助你处理困难的。气愤并不是一件坏工作，假如气愤时伤害了自己，防碍了他人，便是件坏工作，假如常常气愤是一种欠好的行为。

(四)做做高兴气愤的脸谱

幼儿按志愿挑选资料制造脸谱。

(五)做做高兴的游戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一同唱表情歌。

2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

发问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会气愤?

假如小朋友不当心撞到了你，你会怎样做?

活动反思：

本活动是在创园区特征“幼儿心思健康特征园”的一次测验活动。活动是跟随幼儿的经历和日子，处理孩子的实际问题而规划的。想经过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;想经过有目的的活动来寻觅幼儿杰出心思的培育和各范畴方针的结合点。然后发挥幼儿杰出心思培育的增效效果。经过活动发现了幼儿行为所反映的新头绪与新内容，由此生成新的教育方针和内容，构成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种心境，知道了高兴和气愤的表情，也能根据日子经历来感触体会高兴和气愤的工作，但幼儿心境、情感的培育不是一次活动都能处理的，幼儿还有着以自我为中心，简略气愤的倾向，调控自己心境的才能很差，于是就生成了“做个高兴宝宝的主题活动”，这样，便使心思健康教育与其它范畴的整合式教育走向生成式的、持续开展的、整体性的教育。

活动以游戏贯穿一直，充分调动了幼儿学习的活跃性和自动性，幼儿在每一个环节中都有活跃的体会和自动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿心境愉悦，体会团体日子的趣味，同伴和睦的高兴。

幼儿能根据以有的经历活跃自动的来寻觅“高兴娃娃”和“气愤娃娃”，经过找同伴叙述和游戏“点芝麻”使活动面向整体，人人有说的权力，“点芝麻”的游戏深深的`招引了幼儿，被点到的幼儿在咱们叫出姓名后有一种自豪感，几个平常不爱说话的幼儿也活跃的参加了叙述活动。“送卡片”活动，稳固了幼儿`的经历，幼儿建立了自信心。整个活动为幼儿创设了杰出的心思气氛，教师的一个浅笑、拥抱，一句夸奖的话不时鼓舞着幼儿，教师和幼儿的平视沟通、和幼儿一同扮演唱拉近了教师和幼儿的间隔。幼儿制造表情娃娃资料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体会成功。

这次活动是成功的，孩子不只达到了心育方针的要求，活动还促进了幼儿各种才能的进步。缺乏之除是在教具“卡片”的制造上还需改善，可以有几张便于团体观看的便于引导的要点大卡片，这样更契合小班幼儿的`年纪特征，更能突出要点，处理难点。

幼儿园小班心思健康说课稿范文三：我好惧怕

规划目的

心境办理是心思健康中不可或缺的一部分。在日常日子中，每个人都会遭到一些负面心境的困扰，如气愤、伤心和惧怕等等。孩子由于年纪小，往往不会向大人正确地表达自己的心境情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于惧怕这种情感状况中时，咱们往往简略地告知孩子“要英勇”，而关于孩子为什么惧怕，惧怕时怎样做才可以让自己“不惧怕”却罕见注重。

本次活动借助于绘本《我好惧怕》中的小熊，告知孩子：每个人都会有惧怕的心境，不要忧虑，不要觉得难为情;鼓舞幼儿评论怎样让自己远离惧怕，然后协助他们学会化解这种心境，建立自信心。

整个活动，我让孩子根据本身的经历，说出惧怕的感觉，并想出方法，让自己不再惧怕，终究体会到“我不惧怕”的成功和高兴。

活动方针

1.知道惧怕的感觉人人都会有。

2.可以想方法消除惧怕的心思，学会打败惧怕。

活动预备

1.绘本《我好惧怕》。

2.情形，事前让幼儿和家长协作记载下自己最惧怕的事物或场景。

活动进程

1.小熊的惧怕

看看谁来了小熊脸上是什么表情它有多惧怕呀猜猜小熊或许遇到了谁或许产生了什么工作(猜测。)

活动实录：小熊来了。它很惧怕。小熊或许遇到怪兽了;它或许遇到大灰狼了;有大山君想吃它……

提示谜底：遇到什么了

活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

发问：这是什么时分听，这是什么动静你听到这个动静有什么感觉

活动实录：天黑了。是风的动静。很冷，很惧怕。

小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会惧怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很惧怕。

2.我的惧怕

有的宝宝把他们的惧怕都画了下来，咱们一同看看。假如有你画的惧怕的场景或动物拿过来，跟周围的同伴说一说。(幼儿评论。)

你惧怕的是什么为什么会惧怕惧怕的时分你心里是什么感觉呢

活动实录：我惧怕大灰狼，由于大灰狼会咬咱们。惧怕的时分很不舒畅。

还有谁也是惧怕这种很凶狠的动物的

活动实录：我怕的是山君，我怕的是蛇。

你怕火，为什么呀

活动实录：由于火会烧伤咱们的。

你们为什么惧怕这些东西呢(水、电、刀。)

活动实录：大的水会把咱们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不留意会剪到手的;这是插座，有电。

你惧怕的又是什么呢为什么还有谁也是惧怕这种很响的动静的

活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的动静;我怕的是气球爆破的动静。

看看他惧怕的是什么为什么

活动实录：打针，由于打针很疼。

小结：每个人都会惧怕。惧怕是种冷冷的、紧紧的、不舒畅的感觉。惧怕时我会哭，我会躲起来。你喜爱这种惧怕的感觉吗?

3.我不惧怕

(1)评论 怎样才干让咱们不惧怕呢(看图片，一一对应想方法。)

动物：遇到这些凶狠的动物时，咱们可以怎样做呢

找差人协助：躲起来;从速跑回家。

水、火、电、刀：这些东西咱们在日子中都会用到，可是一不当心就会受伤，怎样做呢

当心点;不玩儿。

动静：像这样忽然宣布很大的动静时，咱们可以怎样做呢

捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。

边说边进行记载。

小结：遇到凶狠的动物时，咱们司以离它远一点，保护好自己;像打雷相同有很大的动静时，咱们可以捂上耳朵，也司以找些工作做一做。而水、电、火、刀等，咱们要当心运用哟!

(2)情境扮演

你怕不怕打针呀打预防针能让咱们的身体变得棒棒的，能不能由于惧怕咱们就不打针了呢怎样做才干让自己不惧怕呢

活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时分不看;打针的时分我就趴在妈妈身上。

咱们一同来学学打预防针的姿势：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今日护理阿姨要给宝宝们打预防针，你们预备好了吗

小结：本来有些惧怕的工作，咱们可以躲起来，可以做其他的工作，但有的惧怕，像打针咱们是必需要打败它。

4.小熊不惧怕

你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢咱们一同来看看小熊想到了什么方法。

活动实录：它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶膀子上;它在看书。

现在小熊脸上是什么表情呀小熊很高兴，由于它知道惧怕的时分该怎样做了!

今日一会儿面临那么多不知道的人，教师心里也有点惧怕，你们乐意帮我变得英勇一些，一同去和客人教师打打招待、抱抱客人教师吗

分析：教师以弱者的姿势激起孩子们的勇气，孩子们都自动与周围生疏的教师拥抱、打招待，活动在和谐的气氛中轻松完毕。

活动反思

本次活动紧扣“我好惧怕”——“我不惧怕”进行规划和施行。在方针的拟定中，首要是让幼儿知道惧怕的感觉人人都有，一起鼓舞孩子英勇地面临惧怕和打败惧怕。

为了完成这样的方针，为了可以让活动契合小班幼儿的年纪特征，我从孩子们事前记载的惧怕中进行了恰当的挑选，挑选一些可以引起孩子共识的记载内容，如凶狠的动物，打雷等忽然宣布的动静，日子中的火、电以及打针，这样将孩子们惧怕的内容进行恰当归类，一是可以充分调动幼儿已有的经历，鼓舞幼儿环绕日子经历进行说话;二是在寻觅打败惧怕的方法时便于幼儿有针对性地处理问题;三是引起幼儿心境体会和共识。

在施行的进程中，孩子们可以活跃自动地进行猜测和评论，斗胆地说出自己的观念。从画面、动静到情境的合作，让孩子体会惧怕的心境和打败惧怕后的成功。在活动中，我侧重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片别离表明惧怕和高兴，使用这两个表情激起幼儿要打败惧怕的爱好，让孩子经过看图示，知道当惧怕时运用一些方法，咱们的心境就会变得轻松，不再那么惧怕了。

在孩子们评论的进程中，我听到了许多答案：如有的孩子说遇到凶狠的动物时可以靠着父母，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，运用时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时分可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们可以面临自己的惧怕，并想出合适的化解方法。

在情境扮演打针的进程中，有的孩子一开始就很英勇地站出来，有的孩子一开始不敢，在部分小勇士测验的一起，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时分，刚开始畏缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针进程时，一个个都笑了。最终当咱们的孩子自动与生疏的客人教师拥抱时，我看到了孩子们充溢勇气的一面，体会到了他们的高兴的一起我也充溢了高兴。