2020年一年级道德与日子说课稿范文格局

《道德与日子》是一门日子化的课程，教师要时刻重视儿童的现实日子，而且引导学生进入实在的日子国际，对自己的日子进行有含义的查询、考虑、领会。以下是小编收拾的一年级道德与日子说课稿，期望可以供给给我们进行参阅和学习。

一年级道德与日子说课稿范文一：《患病真难过》

各位领导，各位教师：

我们下午好!

下面请答应我就方才执教的《患病真难过》进行说课。

一、说教材

《患病真难过》是浙教版《道德与日子》一年级下册第二单元第3课。本课由“患病真难过”、“我来照料你”两部分组成。榜首课时首要完结“患病真难过”的教育，了解日子保健常识。第二课时完结“我来照料你”的教育，学习一些照料患者的方法，学会关怀他人。

二、说学情

一年级的孩子，天分生动，喜爱充溢爱好的活动型的道德讲堂。他们愈加重视详细形象的事物，喜爱在动一动、跳一跳，唱一唱等风趣的活动中学习。关于日子中感爱好的内容或许活动，他们会更愿意去小组协作、表达和考虑。

三、说教育方针

今日我执教了榜首课时，并将本课时的方针定位为：

1.回想患病的难过，知道病痛带来的不方便。

2.经过查询了解伤风的病因，开始学习防备患病的正确方法，并逐渐养成

杰出的日子习气。

四、说教育重难点

本课时的教育重难点为了解伤风的首要原因，寻觅健康金点子，从小培育保健知道。

五、说教育进程

针对学生的年纪特色，课前我播放了学生喜爱的动画片《爷爷患病了》，我以动画片的方法引进，招引学生的留意力和学习本课的爱好，让学生在动画片中感触患病的难过，唤醒他们从前的日子。

榜首个教育板块是患病真难过。课前，依据学生的实践状况，我规划了一张查询表，让学生回想自己生过什么病，为什么会患病，而且写写削减伤风的金点子。因为道德的讲堂面临的是日子中的学生，每个学生患病的状况也或许纷歧样，因而教师要依据学生的日子，了解每位学生得过什么病，从杂乱多样的状况中理出共性的东西和学生间的差异。从学生的查询表中发现，简直每位孩子都得过伤风。所以，我让学生环绕伤风，畅谈自己其时的感触，进一步领会到患病真难过。一同，作为教师，需求尊重学生的个体差异，其实在讲堂中，差异便是一种资源，一种财富。经过计算，我发现学生还得过肺炎、鼻炎、牙痛、水痘和拉肚子。因而，我让得过这些病的学生讲讲其时患病的感觉，而且让学生在捏鼻子的游戏中领会鼻炎的难过，从而在爱好活动中进一步唤醒孩子们关于患病难过的领会。

第二个教育板块是为啥会伤风。《道德与日子》是一门日子化的课程，教师要时刻重视儿童的现实日子，而且引导学生进入实在的日子国际，对自己的日子进行有含义的查询、考虑、领会。针对大多数学生得过的伤风，我让学生回想自己不同的伤风原因，因为靠近学生的实践日子，因而孩子们在讲堂上你一言，我一语地诉说着最近一次伤风的原因，朴素实在。

第三个教育板块是怎样削减伤风。因为课前做了充沛的查询预备，孩子们讲起自己的金点子来愈加顺利了。道德是一门活动性的课程，因而依据孩子的年纪特色，我适时地刺进唱一唱、跳一跳、学一学、听一听等爱好性的活动，尽量让枯燥无味的健康常识充溢着童趣，让学生在高兴中学到必要的金点子。道德的讲堂应该是从日子走向讲堂，再从讲堂回归日子。因而，在得出金点子后，我让学生看着金点子，想想自己平常有哪些当地做得比较好的，哪些当地做得还不行，需求改善的，让学生在叙述的进程中，把学到的金点子有知道地用到日子中，有利于促进学生养成杰出的日子习气。

最终，因为孩子年纪小，更喜爱形状心爱的东西，所以我把健康小诗篇做成心爱的生果和蔬菜的形状，送给小朋友。期望学生把防备患病的好方法运用到日子之中，回归日子。

前苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基从前说过：“教育的技能并不在于能预见到一切的讲堂细节，在于依据其时的状况，奇妙地在学生不知不觉间做出相应的改变。”纵观我的讲堂，本节课有这几个当地，个人认为还需求加强和调整：1.怎么奇妙地处理生成性的问题时还需尽力。2.愈加静下心来倾听孩子的答复，关于孩子的答复做出及时精确的处理。最终，我要真心肠感谢协助过的老一辈教师们，你们辛苦了。我知道，这堂课还有许多需求改善的当地，期望各位专家和教师对我提出名贵主张，让我更好更快地生长，谢谢!

一年级道德与日子说课稿范文二：《我为家人添欢喜》

《我为家人添欢喜》是《我的家人与我的同伴》中的第三个主题。是在前两个主题学生了解了家的概念及家庭成员的构成、感触到了家人对自己体贴入微关爱的根底上，使学生转化视角，懂得家人爱我，我也要爱家人，让家人高兴的道理。教材出现了同龄小同伴用不同方法为家人带去高兴的日子场景图，以及母亲节和父亲节的相关材料，旨在于引导学生学会用自己的方法去关爱父母老一辈，开始培育孩子的体恤心和家庭职责感，为下一个主题学会和小同伴友好相处奠定根底。

现在大部分独生子女在家中倍受宠爱，简单养成以自我为中心的习气。本课便是为了让学生从小承受“酬谢式”“支付式”爱的教育，引导学生成为父母的高兴果，为家人添欢喜，使他们实在健康的生长。

经过以上剖析以及新课标中“能用自己的方法爱父母老一辈，积极主动做家务劳作”的要求，本课的主题方针可以确认为以下三条：

1、知道自己是家庭的一员，有职责分管家务。

2、可以以自己的方法表达对父母、老一辈的爱，愿意为老一辈做量力而行的工作。

3、开始培育孩子的体恤心和家庭职责感。

现在的孩子在家人体贴入微的关爱中生长，承受爱常常认为是应该的事，并没有实在关怀过父母。所以本课的要点是引导学生学会在领会父母爱的根底上，可以以自己的方法表达对父母老一辈的爱，并愿意为父母老一辈做量力而行的事。难点是开始培育孩子的体恤心和家庭职责感。

为了更好的突出要点、打破难点，在课前应做充沛的预备：

1、让学生课前仔细查询父母老一辈一天的劳作，了解他们的感触。回想并记载自己为家人做过哪些事。

2、作为教师将为每位学生规划一张供给他们做记载的“向日葵”评比表，并制造一套和本课同步的多媒体教育软件。

以《道德与日子》课程中“以儿童的现实日子为课程内容的首要源泉”为依托，我在充沛考虑学生日子实践的根底上，以教材为典范，广泛发掘课表里的可用资源，合理使用图片、音乐等教育手法尽力为孩子创设一个生动风趣、自主开展的活动情境，引导学生从已有的日子经验动身，在互动沟通的领会中使学生能正确地知道自我，学会用自己的方法表达对家人的爱。为此，我以“高兴果”的提法贯穿全课，确认出本节课的一条主线，即“知道‘高兴果’、种上‘高兴花’、做个‘高兴果’。”紧扣这条主线规划了“情境导入、说出我的爱、举动表达爱”三个环节的导学流程，并经过看一看、学一学、谈一谈、写一写、演一演等活动，使学生深化知道，深入领会，实在前进。

环节一情境导入，知道“高兴果”

新课改的教育观着重“调集学生的学习爱好，引导学生经过自己的查询、领会、评论等感触日子，学习做人是教师的首要任务，《我为家人添欢喜》一课靠近日子，因而在开课之时我将儿童脍炙人口的“高兴果”这一卡通形象介绍给我们，并向同学们提醒它的涵义便是能给他人带来高兴和高兴。同学们关于高兴果这一提法必定十分感爱好，接着我顺势发问：你们想得到高兴果吗?想不想做父母、爷爷奶奶的高兴果?本环节经过风趣的论题导入，激起学生沟通的_，在沟通中解读高兴果的含义，轻松天然的引进本课主题。

环节二说出我的爱，种上“高兴花”

本环节是本课的重难点，是经过“高兴花”使学生学会用自己的方法关怀、爱父母老一辈，表达对家人的感谢。在这一环节中我紧紧环绕主题规划了两个教育活动。

1、看一看学一学

经过电脑课件向学生展现教材第10页上小主人公以自己的方法给家人添温暖，添欢喜的场景，请学生仔细查询这几幅图后沟通自己的观点。这样规划的目的是协助学正确了解以自己的方法关爱家人是多方面的，首要表现在让家长省心、定心、高兴。

2、谈一谈写一写

经过上一个活动，教材中的小主人公的做法给同学们树立了正面的典范。本环节同学们将在典范的引领下四人一小组仔细考虑、评论：我们应该用什么方法使我们的家人高兴，酬谢家人对自己的爱呢?同学们将结合自己家庭的实践状况打开火热的评论，并商讨出切实可行的为家人添欢喜的方法，可所以帮家长做量力而行的家务活，可所以关怀家人的心境说句贴心话，也可所以把自己的事做好带给家人一个好消息等。因为孩子们来自不同的家庭，会有多种不同的方法方法，不管怎样，只需孩子们实在能替家人考虑，想方法为家人带去高兴，我想这个活动便是成功的。接下来让他们把自己做过的为家人带去欢喜的事和还想要做的事填写在预备好的向日葵的花瓣上，涂上自己喜爱的色彩。本环节我创设情境让学生进行自我检讨与点评，经过广泛沟通──有的学生将感触到酬谢亲情的骄傲，有的学生将会知道到自己对亲人的“小气”，找到自己与其他同学的间隔，默默地学习、考虑着献爱心的方法……，学生将在对话中倾听、在倾听中磕碰、在磕碰中领会，本课的要点得到很好的打破。

环节三举动表达爱，做个“高兴果”

“儿童关于活动的需求往往比食物更激烈。”作为一门活动型课程本环节以儿童日常日子中的实在景象作为场景，为学生再现日子、领会日子、前进日子构筑渠道。因而，我再次创设日子的情境，引导学生扮演，共安排了四个标题：

1、爷爷在家很闷。

2、奶奶患病了。

3、爸爸下班很累。

4、妈妈在洗衣服。

请学生四人一小组评论，我们遇到这种状况时该怎样做?挑选一个标题扮演一下，也可以扮演平常在家做过的事。然后结合扮演做好点评。在榜首组上台扮演的时分，究竟一年级的学生年纪较小，有的同学的言语、表情或许并不到位，会引起观看同学的阵阵笑声，这样一来，就起不到领会、前进的效果。此刻我会做好恰当的点评，关于扮演得到实在到位的学生我会说：“看，他扮演的有模有样，多像我们的爸爸呀!”“这位同学真是个明理的孩子，能领会到爸爸的辛苦。”“你的父母必定会为你而骄傲的。”这些奇妙的鼓励性的点评会让学生由衷的、更深入的领会到父母的辛劳，一同还会更激烈地激起其他学生扮演_，他们会更仔细地、把自己对家人的关怀和爱扮演出来。实在领会到自己对家庭的一份职责。本环节经过小组协作扮演反应，将展现出学生对家庭及家人的了解，对日子的感悟，乃至将本身阅历的反思融为一体。经过这种模仿、实践、领会，将加深学生的领会，使他们的道德知道得到提高。本课的教育难点也将方便的解决。

一年级道德与日子说课稿范文三：《起床和歇息》

各位教师,下午好!十分高兴在这儿和我们一同沟通学习。我说课的内容是道德与日子一年级上册第七课和钟姐姐交朋友第二课时准时起床和歇息

一、说教材

本单元环绕一年级学生刚刚入学，从作息时刻上还在不断调整改变，为更好的让学生习气校园日子，不断让儿童感知自己在这一年里一年级日子的点滴改变。

二、说学情

刚入学的孩子们和幼儿园时期比较，的确是长大了，但对成人的依靠仍是存在的。孩子们都愿意向我们展现自己的前进与改变。讲堂上充沛给孩子活动的时刻和空间，让他们多角度感知总结自己的改变与前进很重要。因为孩子年纪小，抽象思维才干差，直观性和形象性的东西比较契合他们的认知规则，协作才干也是要渐渐培育。

三、说教育方针：

依据以上的状况剖析，结合本单元的教育方针，现在我来说说本课详细的教育方针：

1，了解准时起居、准时上学的含义。

2，懂得准时上学是恪守校园惯例的表现。

3、养成准时作息、守时不迁延的日子习气。

四、说教育要点、难点

知道为什么要准时起居、准时上学，养成准时作息、守时不迁延的日子习气。

五、说教法学法

要达到以上的教育方针，教育中我以儿童活动为中心，经过课前的查询、材料搜集，课上的沟通、游戏，让儿童自主、协作、探求学习，在儿童的领会、感悟、内化中，一步步达到本课的教育方针。而教师则作为引导者、协作者，参加学生的学习进程。

六、说教育进程

结合教育方针，我把教育进程分红“发现分明的改变”“了解西西的日子”“结合自己的日子”“收成生长的果实”“共享生长的高兴”五个活动。

导入部分：

杰出的初步是成功的一半。导入部分是一节课最初成功的要害。

教师跟孩子们说：“上节课,钟姐姐和分明交了朋友,协助分明改正了许多坏习气,分明现在可大变样了,成了人见人夸的好孩子，今日钟姐姐又被请到了西西的家里,我们看看西西又哪些当地需求钟姐姐帮她改正,请同学们看书P32页。

活动一：激趣导入

1.教师描绘画面一，接着让我们说说，西西这么晚睡觉，上学会怎样?上课会怎样?常常这样下去会怎样?教师逐一问题来问，请同学答复，生答复纷歧。教师及时总结。(出示幻灯片)

2、教师又持续描绘画面二，请我们说西西该起床时不起床，你们说这么晚还不起，上学会怎样?上课会怎样?常常这样下去会怎样?也是教师逐一来问，请同学答复，待学生答复后，教师总结。(同一张幻灯片)

3、这时教师结合学生自己状况来问：你在家有没有晚睡晚起的时分呢?你的家长会怎么样做呢?之后，教师又规划几个问题，让学生断定哪种状况：(出示幻灯片)

阐明一下：让学生结合自己来说，学生们一时不会罗列太多，这时在孩子们说完后，教师再把日子中常见的几种状况罗列出来，让这个问题更充分。

4、教师小结：好，下面我们来帮一帮西西吧，你想给她哪些主张。同桌同学先说说，然后教师再请同学说。

规划目的：发明时机让学生与学生之间进行沟通，教师及时表彰学生。

5、教师接着说教师也和我们一同想方法，要么我们给西西打个电话，把我们的主张告诉她好吗?教师演示给同学们，随后请同桌一人扮演西西，一人扮演自己，来操练。

规划目的：表现师生互动，生生互动，拉近教师与学生之间的间隔，能很好的调理讲堂气氛，学生对打电话不生疏，操练起来兴致高。

6、教师就请同学给我们扮演一下。对扮演好的同学送上掌声。

规划目的：教育便是这样，寓教育于活动之中，创设孩子们乐于参加其间的活动方法，让他们在活动中有所得，有所悟。而在整个活动中，也充沛表现了道德教育的日子性。

下面进行活动二：和钟姐姐交朋友

教师导入：我们帮西西改正了过错，为了感谢我们，钟姐姐送给我们一份礼物。想知道是什么吗?是一首拍手歌，请教师带着同学们一同念一念，学一学好吗?这时出示多媒体。

教师领读，学生跟读。读两遍。

你拍一,我拍一，闹钟叫我要早上。

你拍二我拍二，上学准时不迟到。

你拍三，我拍三，每天准时来用餐。

你拍四，我拍四，早睡早上是功德。

你拍五,我拍五,养成习气我最酷。

7、下面是和钟姐姐交朋友的环节

(1)教师导语:下面请我们持续看书，看P33页，这是一张西西拟定的作息时刻表。下面请我们拿出你们手中的“我的作息时刻表”，依照上面的几项内容，自己合理的来拟定一下时刻，写完之后，小组内先彼此沟通，然后教师再找同学来说。安置完后，教师把“我的作息时刻表”上的几项，抄写在黑板上，对学生先讲清楚，再让他们去写。

阐明：这项内容有点难度，关于刚入学的孩子来说，还不是很理解，所以我就把上面的内容抄在黑板上，逐一进行解说，让学生行中稀有，结合本身这样会写的实在，仔细。

(2)教师及时总结方才的活动。

1、接着问同学们，现在是几点,我们还可以回这个时刻吗?学生答复纷歧。

2、教师又问：时刻对我们每个人都是公正的，时刻不能倒流。因而我们要爱惜时刻!请我们结合班里学生来说其实我们班也有许多爱惜时刻的好孩子，比如说能准时起床、准时用餐、准时歇息。这都是爱惜时刻的表现。请小组内评议出守时守纪的标兵来。并阐明理由。(及时表彰优异同学)

规划目的：我先安排他们在小组里沟通，让同学们都能感触自己的长大与前进，知道自己养成了哪些好习气。而教师则作为参加者，仔细聆听着孩子们前进与改变。儿童道德构成源于他们对日子的领会、知道和感悟，只要源于儿童实践日子的教育活动才干引发他们心里的道德情感、道德领会和道德认知。杰出的道德构成必须在儿童的日子进程中。引导儿童在彼此沟通中进行自我点评和生长展现。用“找长处”的方法启示儿童客观、全面地点评他人，尤其是对那些平常简单得到消沉点评或被忽视的儿童，教师留意引导儿童正确、全面地进行点评。

3、教师总结，接着教师出示幻灯片领读有关要爱惜时刻的语句。领读两遍。(出示幻灯片)

四、最终是讲堂常识延伸：

教师说，钟姐姐还有一件事让我们来做呢，(教师出示一周时刻表)请同学们对照自己的做法，每天你做到了哪些项，就在哪个格中奖赏自己一小星星。让父母做监督员。一向坚持到学期末，跟钟姐姐比比谁的红星多，好吗?

规划目的：课的最终，我以共享生长的高兴作为课后的延伸活动。让儿童把讲堂上的展现拓宽到日子中去。让我们都能知道我的改变，为我祝愿。

五、到这儿本课完毕

课后反思：综观整节课的规划，处处表现着日子性。教育的内容和方法力求靠近学生的日子实践，以儿童的现实日子为教育内容的首要源泉，让儿童从自己的国际动身，用自己的眼睛查询，用自己的心灵感触，用自己的方法研讨。力求做到从学生的日子中来，回归学生的日子，以正确的价值观引导儿童在日子中开展，在开展中日子。活动是教和学的一起中介。讲堂上教师经过创设孩子乐于参加的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，遭到道德教育的熏陶。让儿童在实在的日子国际中感触、领会、领会并得到各方面的开展。构建实在归于自己的常识和才干，构成内化的道德品质。我想一节课下来可以完结教育方针。

谢谢我们，不足之处还请您多多指教!