幼儿园体育教师说课稿5篇

体育说课作为校园体育教育研究的一种新办法现已...“说课”丰厚了备课内容，促进了课堂教育。那么幼儿园体育教师说课稿该怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的幼儿园体育教师说课稿，期望咱们喜爱！

幼儿园体育教师说课稿篇1

一、说教材：

新大纲指出：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要方针。幼儿很喜爱玩圈，怎样让幼儿玩出新把戏，孩子们经过一物物品，创造出多种玩法，培育幼儿的创造力和探求精力。在玩中幼儿能够和伙伴协作玩，然后打开了幼儿的往来才能和协作知道。

二、说方针：

活动方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我依据小班幼儿年纪特色和实践状况，确立了才能、认知、情感方面的方针，本节课共规划了两个方针，

1、对玩圈发生爱好，测验用多种办法玩圈。

2、操练钻、跳、平衡等根本技术。依据方针，我把要点放在让幼儿探求圈的多种玩法上。让幼儿体会到玩圈的爱好，知道圈有多种玩法。

活动难点：怎样引导幼儿协作玩圈，并让幼儿感到协作玩的趣味。

三、说活动预备：

1、空间预备：创设多个测验区。

2、物质预备：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、纸箱。

3、愉快的背景音乐磁带。

四、说教法

整个教育活动中一直体现大纲中：即合适幼儿的现有水平，又有必定挑战性的准则。激起幼儿学习和训练的爱好。生动幼儿的思想，打开其才能。活动中我首要选用了以下教育法。

1、演示法：教师在幼儿自在探求怎样玩圈的一同，引导幼儿把握正确的办法。

2、鼓舞法：教师在幼儿测验不同的玩圈办法时，教师引导幼儿彼此学习。

3、沟通讨论法：经过操练、会集沟通，再操练再沟通，使教师和幼儿一同发现问题，及时解决问题。对活动中呈现的不正确姿态、和特殊状况师生一同讨论使之得到经历的堆集和进步。

4、自主探求法;活动安排了四次探求，榜首次，幼儿自在玩圈，玩后请幼儿说一说是怎样玩的？并演示玩法。第2次探求，鼓舞幼儿探求圈的多种玩法，引导幼儿彼此学习。第三次探求，引导幼儿协作玩圈。第四次是以游戏的办法进行钻、跳、平衡的操练。

四次探求的活动目的不同，内容不同，在对幼儿的要求逐层深化，体现了一节课中层层递进的要求。

5、调查法：教师经过调查幼儿涣散操练，引导幼儿彼此学习。及时对好的玩法加以鼓舞。

6、比照法：在会集展现的时分，教师经过约请幼儿逐一演示，经过比照展现，让幼儿开辟思路，玩出更多的把戏。

此外我还选用了重复操练法、问题设置法、动态替换法对活动加以整合，使幼儿在测验操练的进程中取得愉悦的经历。

五、说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不只进步了知道、训练了才能，更让幼儿体会到了成功的高兴。本次活动选用了以下学法。

1、测验法：在活动中我鼓舞幼儿测验不同的玩圈办法，在玩的进程发现问题，断调整自己的办法，自己学习伙伴的经历。

2、体会法：心理学指出，但凡人们活跃参与体会过的活动，人的回想作用就会明显进步。我想这次健康活动“圈圈乐”必定会对幼儿留下深化的形象，其间的高兴，和探求的精力也将会永久让他们回想。与此一同他们不只学会了一物有多种玩法，回想伙伴教师一同游戏的情形，然后进一步体会成功的趣味。

六、说进程

我选用环环相扣来安排此活动程序。活动流程为：

热身运动——请幼儿自在玩圈——鼓舞幼儿探求圈的多种玩法——引导幼儿协作玩——游戏——放松运动

1、开端部分：热身运动是打开体育训练必不可少的环节。我让幼儿在春天在那里的音乐声中身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动的打开供给了生理上的预备。

2、根底部分：经过以测验玩圈各个环节。鼓舞幼儿测验自在玩、跟伙伴学习、引导幼儿协作的办法。在此根底上对幼儿提出更高层次的要求，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深化。

3、完毕部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动态替换。让幼儿从从前严重的心情中平静下来，并对活动进行点评，整个进程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

幼儿园体育教师说课稿篇2

一、说目的：

《大纲》明确要求："幼儿园有必要把维护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在作业的首位。"在日子中，咱们常见一些孩子在栅门的狭隘空地中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿现已把握了正面钻的办法，在此根底上，我把本次活动的要点和难点放在具有挑战性的旁边面钻上。中班幼儿生动、好动，对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌，依据这一特色，我规划了此次《英勇的小动物》的体育活动。

二、说亮点：

1、在资料的挑选上，我充分使用废旧物品进行克己，如：用废旧的挂历纸，制造头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制造梅花桩；用奶瓶，作成手榴弹；用废旧资料，制造可调高矮的山洞。在环境资料的创设上，我使用暗示性准则，如：在曾经的活动中，我发现幼儿往往离山洞较远的当地就开端下蹲、伸腿，以至于不能顺畅旁边面钻过山洞。所以我在山洞前后贴上小脚印，暗示幼儿在什么时分开端下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰，暗示小动物各队所走的道路。绿色的水纹，暗示小溪。

2、新《大纲》指出："教师应成为学习活动的支撑者、协作者、引导者。"在本次活动中我除了要以丰满的热心招引幼儿外，还选用了以下几种办法：

（1）解说演示法：中班幼儿的思想是直观的，以形象思想为主。所以，在体育活动中，教师的解说、演示，以及伙伴的演示，会给孩子带来很大的协助。他们能够较快地体会动作的要求，在自主的活动中把握动作的技巧。

（2）儿歌教育法：儿歌朗朗上口，易诵、易记，是幼儿喜爱吟诵办法。在教授幼儿旁边面钻的动作时，我把动作办法编成儿歌，便于幼儿回想，协助他们了解、把握动作办法。

（3）感知体会法：在活动中，我仅仅支撑者的人物，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，斗胆去探求，学习伙伴的经历。他们在听、说、玩的进程中，体会到游戏的高兴，增强幼儿的动作的调和性，灵活性。

（4）游戏情形法：活动中，我用情形性言语，把幼儿带到游戏情形之中，让他们在扮演人物的进程中，激起他们体现的希望，体会成功的趣味。

3、本次活动的内容和方针契合中班幼儿的年纪特色，重、难点杰出，幼儿的学习劲头也很足。特别在打大灰狼时，游戏进入高潮，孩子们的兴致未减，可见此次体育活动是幼儿喜爱参与的。

4、中班幼儿的规矩知道开端构成，对他们提出恰当的游戏规矩，既协助他们了解活动的方针，又调集他们游戏的爱好。

三、说进程：

整个活动是环绕"去打大灰狼"这一游戏情节打开的，由以下五个环节进行：

1、情形导入，提出"两个检测",激起幼儿爱好，使他们自主地参与到活动中来。

2、以"榜首个检测：跟我做运动"的办法，进行热身。

3、以"第二个检测：旁边面钻山洞"的办法，学习旁边面钻。先测验旁边面钻，再凭借儿歌学习，最终以"狼来了"的小游戏，进行操练。

4、 游戏：英勇的小动物。先了解道路，再运兵器，最终打大灰狼。

5、以庆祝成功的办法，进行放松运动，并引导幼儿与教师一同收拾场所。

四、说反思：

因为言语安排方面的失误，致使各环节联接不是很抱负。

幼儿园体育教师说课稿篇3

一、规划目的：

托班幼儿的思想正处于直觉举动思想向详细形象思想过度的时期，他们情感显露，不稳定，带有很大的心情性。他们喜爱游戏，以自己一起的办法在游戏中知道自我，适应环境，了解不知道，构成经历。

我班幼儿在经过一学期的幼儿园日子中，他们的动作有了较大的开展。他们根本把握了走跑、跳，爬等动作技术，并在各式各样的体育游戏中现已打开起了运动才能，学习更为杂乱的动作技术。为幼儿知道国际开辟宽广的六合，可是他们的动作依然不行调和和平稳，()大肌肉群比操控手指小肌肉发育更早些。托班孩子的游戏有必要有十分强的情形性，因而此刻的孩子对游戏自主活动才能很弱，以来于供认印发的设想情形中，这就需求教师创设必定的情形。我挑选的《小鸡留神》这次体育活动，首要是经过情形贯穿其间进行游戏，幼儿在扮演自己喜爱的小鸡的一同，操练越过妨碍，打开跨过动作和反响才能，幼儿一直保持生动，愉快的活跃心情，真实做到玩中学，学中乐。

二：教育方针的拟定：

操练越过妨碍，打开跨过动作和反响才能。

皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要打开才智，关键是让幼儿做各式各样的游戏，从文娱中学，从游玩中学，小动物是幼儿最密切的朋友，幼儿对小动物的`叫声极感爱好，并好仿照动物的动作，因而对本次活动发生激烈的爱好成了游戏的根底。本次活动涉及到"小鸡越过妨碍，也便是跨过栏杆进菜园，因而打开幼儿的跨过动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的要点，也是难点。我将在活动中以鼓舞，单个演示，提示着重，儿歌等各种办法来打破此难点。

三、活动预备：

为了引起幼儿的爱好，调集幼儿活动的活跃性，结合本次活动的情形贯穿，我恰当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备：

1、椅子和皮筋搭成的菜园。

2、狐狸头饰一个。小鸡头饰若干。

3、各种菜（青菜、萝卜等，画好塑封，为人数的3—4倍。）

四、活动流程：

本次活动我共分为三部分来进行：

1、小鸡真高兴。

幼儿扮演小鸡，在鸡妈妈的带领下，边念儿歌边仿照动作。

小鸡小鸡叽叽叽，会找虫子会吃米，跑到东、跑到西，开开心心做游戏。

《大纲》中指出："教师应成为幼儿学习活动的支撑者、协作者、引导者。"在活动一开端，我就以鸡妈妈的身份，融入到孩子傍边，参与到其间，让每个幼儿扮演小鸡，仿照小鸡的动作，使幼儿对活动发生爱好，为下一个环节的进一步打开奠定根底。

2、小鸡种菜。

（1）妈妈带小鸡到菜园："栏杆有点高，你们能跨曩昔吗？找一个自己喜爱的当地迈进去试一试，再跨出来。

A请单个幼儿演示，鸡妈妈用儿歌提示小鸡："小脚小脚抬得高，小栏杆呀别碰到"

B团体操练。

本环节是要点点地点，经过教师的不断提示及演示，再加上操练来打破。

（2）菜园里现在空空的，什么也偶，咱们来种菜吃，种什么菜呢？到每边四个筐里挑自己喜爱的菜，迈进栏杆，种到菜园里，提示幼儿进出栏杆时别碰到。

3、小鸡和狐狸。

鸡妈妈：不好了，狐狸来了，咱们快到菜园里躲起来。狐狸在栏杆外转一圈：栏杆这么高，小鸡必定不会躲在菜园里。看了又看，然后脱离。

受感知经历的限制，托班幼儿对游戏的自主挑选才能比较差，常常需求供认经过表情、言语动作等，招引幼儿的留意，使其对教师预成的或随机生成的游戏活动感爱好。这儿也是活动的高潮，我为孩子创设有预备的环境，经过适合的玩具、宽松的气氛有计划地激起幼儿参与游戏的希望。依据幼儿的已有经历和打开需求，运用夸大的言语、表情、动作，诱导幼儿进入游戏情形中。首要运用了引导法和招引法。

小鸡持续种菜，游戏2—3次。

4、天黑了，小鸡回家。

幼儿园体育教师说课稿篇4

一、教材的挑选。

这次我进行的体育活动名称是《小青蛙跳田埂》。选自南京教材中班《健康》一书中“身体训练”教育活动的第24课。

二、学情及教材剖析。

我班幼儿在小班现已进行了一学年的赤足活动，孩子们都很感爱好，活动活跃性较高，体质增强了，发病率也减少了。班上孩子都很喜爱跳，在这次活动前他们在仿照动物时现已对跳的动作办法有了必定的知道，所以我把这次挑选的教育活动规划成一个有故事情节的游戏活动，让幼儿在原有的根底上，进一步学习越过25-30厘米宽的平行线。日子在城市的孩子对青蛙的成长进程及日子环境知道得较少，所以有必要在活动前丰厚这些方面的常识。

三、活动方针

依据中班教材中的幼儿健康教育的阶段方针为依据，结合本班幼儿的状况和动作打开水平，拟定本次活动方针：

（1）在原有的根底上，精确地操练跳的动作。

（2）教幼儿学习越过25-30厘米宽的平行线，打开幼儿跳动才能。

（3）让幼儿知道小青蛙是益虫，能维护庄稼，咱们都要保护它。

（4）经过游戏，培育幼儿的活络，调和性及恪守纪律的杰出道德。

四、活动的要点，难点

（1）要点：学习越过25-30厘米宽的纸板（双脚并拢，两臂摇摆一同屈膝半蹲，蹬地向前越过纸板，悄悄落地）这次活动首要操练跳的动作办法，所以是要点。

（2）难点：动作调和地越过25-30厘米宽的纸板。在把握好跳的根底上添加了必定的宽度，孩子的动作要做到调和自然是不容易的，所以定为难点。

五、活动进程（三个进程）

（1）开端部分（约3分钟）：引起孩子的活动爱好，要求精力丰满，活跃愉快地参与活动，经过队型操练和纸板操。使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为根本部分做好预备。

（2）根本部分（约17分钟，幼儿实践操练时刻10分钟）：经过开端部分的预备，孩子的心情现已比较投入，所以此刻进举动作分化操练作用。教师要确保有10分钟左右的时刻让幼儿充分地，自主地活动。经过多种办法的教育办法和安排办法添加幼儿操练的时机，一同留意把握好运动的强度，密度，操控活动量适中，脉息指数为1.5—1.6。

（3）完毕部分（约3分钟）：游戏后让咱们一同共享劳作的高兴，让幼儿在美丽调和的音乐声中渐渐放松身体，使本来振奋的神经逐步康复到相对安静的状况，在轻松愉快的气氛中完毕游戏。

幼儿园体育教师说课稿篇5

一、规划目的：

大班幼儿运动量较大，喜爱着手探求新事物，其动作的灵活性、调和性、精确性有了很大的进步。纸板箱在日子中是随处可见的，针对幼儿爱探求、好动好玩的特色，激起幼儿活动的爱好和创造力。而且大班幼儿已有较强的团体协作知道，把握了爬、钻、跑、跳的才能。因而，我规划了我和纸箱做游戏这一体育活动。

二、说活动方针

依据上述理由，我从认知、技术、情感三方面拟定了以下三条方针：

1、知道用几种不同的办法进行纸板箱的游戏。

2、能够凭借箱子进行自主活动，归纳打开爬、钻、跑、跳的才能，进步身体调和性、灵活性。

3、懂得恪守游戏规矩，感触和纸板箱做游戏的趣味。

三、说活动预备

物质预备：

1、空阔的场所

空阔的场所为活动进程中幼儿供给满足的空间，用他们喜爱的办法进行体育训练，激起他们的活动爱好，宽松的环境是必要的。

2、纸板箱若干

经历预备：

1、幼儿在日子中已触摸过纸箱，玩过纸箱的游戏的经历。

2、幼儿在日子中玩过纸板箱的经历，这对方针的到达有极大的支撑作用。

四、说活动要点

本次活动的要点是知道用几种不同的办法进行纸板箱的游戏。

把它作为活动的要点有以下几方面的原因：

1、依据大班幼儿身体打开规律的特色，丰厚幼儿用日子中常见的资料进行游戏。

2、内容是幼儿能够把握能够承受的，孩子的打开水平能够承受的办法，能够和日子经历结合。

五、说活动进程

本次活动进程的规划有以下几个环节：

榜首环节：使用纸箱做预备活动

第二环节：幼儿自在探求与沟通共享

第三环节：幼儿游戏，教师调查辅导

第四部分：完毕部分

榜首环节经过使用纸箱做走、跑的动作，活动身体各个部分，让幼儿自在发挥游玩。教师带领幼儿自在站立，师幼一同做运动操。

第二环节教师在榜首个环节的根底上，比方调查到的幼儿把纸箱当轿车开着玩，进行发问“方才我看到小朋友把纸箱当成轿车玩，还能够怎样玩？”鼓舞幼儿想出更多办法，让幼儿知道纸箱还有不同多种玩法，教师让幼儿自在游玩操练。自在游玩后，教师引出幼儿分组游戏，分四组，进行平行游戏，设置成三个妨碍。教师提出要求：小朋友要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），再开着小轿车（纸箱），再沿着原路回来，用时最短的一组取胜。因而，在这个环节中选用了问法、操作法等办法。

第三个环节教师交代任务，让幼儿进行分组的游戏，在幼儿游戏时教师要仔细调查，关于单个有才能问题的幼儿，给予协助和辅导。因而选用了调查法、辅导法。

第四环节播映音乐，放松身体，完毕活动。

六、说预期作用

本次活动想要到达的作用是幼儿在教师的引导和协助下，能够几种不同的办法进行纸板箱的游戏，体会和纸箱做游戏的趣味。

七、说活动的延伸

教师能够在教师创设资料区，放各种巨细、形状、原料不同的纸箱，让幼儿自己探求、游玩，和伙伴说说自己的玩法，一同沟通、共享。