初中学科说课稿范文

2023-02-25 说课稿 0

初中学科说课稿范文7篇

说课指的是授课教师在备课的根底上，面临同行或教研人员，叙述自己的教育规划，然后由听者评说，到达彼此沟通，一同进步的意图的一种教育研讨和师资操练的活动。下面是小编给咱们收拾的初中学科说课稿范文，期望咱们喜爱！

初中学科说课稿范文篇1

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的方位：《惯性现象》是初中物理新教材八年级下册第四章第六节《惯性惯性定律》的榜首课时内容，本节的学习为后边学习气性定律起偏重要的衬托效果。因而，尽管内容相对简略，但关于惯性定律的了解，起着至关重要的效果。

二、教育方针

依据上述教材结构与内容剖析，考虑到学生已有的认知结构心思特征，拟定如下教育方针：

在多媒体演示试验和学生自主试验中，经过风趣的惯性现象，激起学生学习物理的爱好和求知欲；并培育学生有要点地调查试验现象，和精确依照试验要求进行操作的才干。在对惯性现象发生的原因进行评论和解说时，纠正学生对惯性概念或许存在的一些过错知道，加强学生运用物理言语的规范性和精确性，然后到达进一步培育学生的逻辑思想才干的意图。

三、教育要点、难点

本着课程规范，在吃透教材根底上，我树立了如下的教育要点、难点：本节课的要点是对惯性概念的了解和运用，难点在了解惯性是物体本身固有的一种特色。

四、教法

物理是一门培育人的思想，打开人的思想的重要学科，因而，在教育中，不只要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，咱们在以师生既为主体，又为客体的准则下，展现获取常识和办法的思想进程。依据本节课的特色，应偏重选用试验与评论的.教育办法。即：经过对惯性现象的调查、剖析和评论，加深学生对惯性概念的了解，然后到达会用惯性概念解说现象的意图。

五、学法

咱们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习办法的人”，因而在教育中要特别重视学法的辅导。

为上这节课作衬托，我提前一周让学生以惯性为题出了一期黑板报，使学生对惯性有一个开端的了解，起到预习的效果，在承受这节课的常识时不会感觉过分僵硬。在惯性概念和对惯性现象的解说办法的得出中，选用了学生自主剖析、评论、概括的办法，充沛体现学生在学习中的主体方位，培育其自己发现问题、处理问题的才干。

六、教育程序及幻想

1、由把教育内容转化为具有潜在意义的问题，让学生发生激烈的问题知道，使学生的整个学习进程成为“猜测”，继而严重地深思，等待寻觅理由和解说进程。在实践状况下进行学习，能够使学生运用已有常识与经历，同化和索引出当时学习的新常识，这样获取的常识，不光易于坚持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。关于本课教育中的演示试验和学日子动，都选用先猜测，后试验，再剖析解说的办法，使学生思想贯穿在整个教育进程中，利于常识的不断稳固和了解。

2、剖析实例。咱们在剖析实例时，不只在于怎样解说现象，更在于为什么这样解说现象，而及时对解题办法进行概括，有利于打开学生的思想才干。例如：在对铁锹铲沙的现象剖析中，依照这样的进程来解说：沙子开端和铁锹一同运动，当铁锹在外力效果下忽然中止运动时，沙子由于具有惯性，仍坚持本来的运动状况，所以脱离铁锹飞了出去。在详细事例的剖析中，经过对学生言语的规范，进一步加深他们对惯性概念的了解，并操练了他们的逻辑思想才干。

3、才干操练。

经过活动卡上的操练，使学生能稳固所学常识与解题思想办法。

4、总结定论，强化知道。

常识性内容的小结，可把讲堂教育教授的常识赶快化为学生的本质；解题思想办法的小结，可使学生更深化地了解物理思想办法在解题中的方位和运用，而且逐步培育学生的杰出的特性质量方针。

5、板书（略）。

6、安置作业。

针对学生本质的差异进行分层操练，既使学生掌握根底常识，又使学有佘力的学生有所进步，然后到达优秀和“减负”的意图。

初中学科说课稿范文篇2

一、教材剖析：

杠杆是一种重要的简略机械，与生发日子联络紧密，体现了物理的课程变革中从日子走进物理的要求，而且之前咱们学习过力的效果效果和平衡常识，本节内容也是前面力学内容的连续，是学习滑轮和滑轮组等常识的根底，是力学中的重要部分，因而，学好这部分常识具有重要意义。

教材重难点剖析：

1、由于同学们对杠杆的知道和杠杆平衡条件的了解是后续学习的根底，也是学生运用杠杆的重要常识储藏，因而作为本节内容的要点。

2、别的关于力臂的知道和了解比较笼统，关于三类杠杆的区别稍显困难，因而可作为本节内容的难点。

二、学情剖析

八年级学生对日子中的杠杆十分了解，有必定的运用杠杆的经历，对杠杆省力的形象比较深化，可是关于运用吃力杠杆的原因不清晰，所以学生对杠杆的知道是理性的，是浅薄、片面，乃至过错的，追其根本是杠杆运用中遵从的规矩是不知道，所以杠杆平衡条件是学生学习的要点。

学生经过有关力的常识的学习，对力的常识、物体运动与力的联络、平衡概念等有比较深化的知道；别的，学生已学会了天平的调理，这些都为学习本节做好衬托。学生对为什么学习力臂、为什么要探求杠杆平衡条件还存在疑问，因而，在教育中教师要设置出学生感爱好的活动、安置适合的任务，鼓舞活泼地去调查、评论、猜测、探求，从中概括出杠杆的特征及平衡条件。

三、教育方针：

依据全面进步学生本质的总体方针与《物理新课标》要求和本节教材内容及学生已有的知道根底，我确认本节的教育方针如下：

1、常识方针：知道什么是杠杆和什么是杠杆的支点，遭到的动力和阻力，能从常见的东西和简略机械中辨认杠杆；开端了解力臂的概念，能确认动力臂和阻力臂；了解杠杆的平衡条件，能用来处理简略的问题。

2、才干方针：培育学生的调查力、笼统概括力和发明幻想力；培育学生的试验操作才干和数据处理才干。

3、德育方针：激起学生学习物理的爱好培育学生仔细、细致和脚踏实地的科学情绪。

四、教法与学法：

经过对教育方针及学生认知状况的仔细剖析，我拟定了以下教法和学法。

结合几种杠杆受力平衡的图示实例叙述杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂的内在，易于在学生头脑中构成概念；引导学生画动力臂和阻力臂，能打破本节的教育难点。明显教上述概念时适合选用调查法和讲练法。教杠杆平衡原理时，选用引导发现法能使学生变苦学为乐学，变被迫学习为自动学习，能行之有用的开发学生的心思潜能，完善学生的认知结构。因而，把发现法作为一种学法进行浸透是可行的。五、教育进程

依据本节课的特色，我预备从以下四个方面进行教育规划：

课题引进：课件展现日子中常见的羊角锤、核桃钳、镊子等，引进简略机械的知道。教师以杂乱机器都是由一些简略机械组成的为论题，提出质疑，引出本章课题。然后辅导学生调查用幻灯片放出的几种杠杆，让学生找出几种杠杆的一同特征，树立杠杆概念，引出本节课题——杠杆，使杠杆概念的树立与课题的引进并行。

力臂概念的树立：

初中物理教育中“力臂”概念，向来都被物理教师看作是一个难点，“力臂”作为教材内容的出现，仅仅单单给定了物理概念，而后边咱们所探求的杠杆平衡条件试验中，为了方便地从有刻度的杠杆上直接读取力臂巨细，都是将杠杆调至水平方位后，杠杆左右增加钩码，使杠杆到达平衡状况。这种特别状况下的教育，使学生取得明晰的力臂表象，在学生的头脑中构成了支点到力的效果点的间隔便是力臂的定势思想。因而“先入为主”在往后画力臂等有关问题中常常出现失误。怎样打破这个难点，我也做过考虑，测验从学生已有的日子经历动身，树立人从公路外一点上公路的“最近走径”模型。

如图1所示，a为一条公路，A为公路外一点上的人，想上公路的最小间隔为，树立模型。关于这一日子经历都是学生所具有的常识。将这一常识与杠杆常识有机结合赋予新的意义。如图2所示，将力的效果线b类比为公路a，支点O类比为公路外一点A，力臂OC类比为上公路的最小间隔。这样将寻觅力臂的问题转化为上公路时最短间隔的走径问题。实践证明，树立这样的模型进行教育，学生在较杂乱形变的杠杆中能够精确地作出力臂的图示。

在教师完结上述概念的树立之后，引导学生画出幻灯片所示的几幅图的动力臂和阻力臂，进行操练强化，依据前面的调查，针对杠杆的形状，支点的方位进行总结，防止学生构成消沉的心思定势。进行上述内容，遵从创设物理环境，杰出调查试验的准则，在学生经过调查教师创设的物理图景而构成表象的根底上树立物理概念，能够加深学生对物理概念的了解。杠杆平衡条件的探求与运用杠杆平衡条件是本节的要点内容也作为滑轮学习的根底，在教育处理进程中，首要演示杠杆在水平方位的静态平衡，引出杠杆的平衡概念。让学生，依据教师的形象点拨，找出影响杠杆平衡的四个要素，然后质疑：杠杆平衡时动力，动力臂，阻力，阻力臂之间有什么联络？之后引导学生做探求试验。这样进行引导，能激起学生探求的爱好，增强学生探求的意图性，对学生的探求具有导向效果。学生分组探求杠杆平衡问题，对记载的试验数据进行收拾，经过比照，概括和概括，总结出杠杆平衡时动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的联络，教师安排学生评论，让学生报告试验效果，正确的给予必定，不完善的进行弥补，并引导学生写出杠杆平衡条件公式。由一组试验数据引发的考虑

这是学生丈量的一组数据，在得出试验的阶段学生就发生了上述的疑问，到底是哪个定论正确呢？

有些同学在提出这个问题之后，比较苍茫，可是当教师将他的问题对全班同学提出之后，有些同学毛遂自荐的帮他处理了。

同学办法：首要将杠杆调制水平平衡。然后在杠杆左边挂必定数量的钩码，用绷簧测力计别离竖直拉动杠杆右侧的每个拉环，使杠杆在水平方位停止，在阻力和阻力臂不变的状况下，剖析动力，动力臂，阻力，阻力臂之间的联络，就不会得到阻力+阻力臂=动力+动力臂这个过错的试验定论，终究也正式探求出杠杆的平衡条件：动力乘x动力臂=阻力x阻力臂。别的教师针对此次过错定论进行剖析概括，启迪同学们，有必要进行屡次丈量才干确保试验定论的精确性，在进行物理试验傍边，遇到需求自己给出数据进行试验时，不能取特别值，这样晦气于遍及规矩的.得出，别的特别需求留意的一点，在物理傍边，不同的物理量是不能相加的。

依据杠杆的平衡原理，教师提出新的问题，依据力臂的联络能不能剖析出动力和阻力的联络？这次选用小组协作的办法，充沛开发学生的思想，而且这样也可当令的活泼讲堂的气氛，使每个同学都能充沛的开动脑筋，愈加契合高效讲堂的规范。评论完结之后，报告效果，并重出日子中的实例，从物理走向日子。

五、讲堂小结

在进行完试验探求之后，为了确保讲堂的学习质量，引导学生进行讲堂小结。

小结由动画组成，首要让学生观看动画，教师发问由动画学生能够找到与本节课有关的常识是什么？学生天然想到杠杆的界说——环绕固定点转动的硬棒，之后让学生从动画中找出杠杆的五要素，再次发问，杠杆不平衡，那么怎样使它平衡呢，学生天然就想到杠杆的平衡条件，终究教师举出几种日子中的实例，让学生从中找到三类杠杆。这样的规划契合本节的学习理念，能使学生将本节的常识构成系统，在头脑中树立明晰的常识头绪，为后边的习题处理打下了坚实的根底，而且，以动画的办法进行层层推动，更能在学生的头脑中树立明晰的思想表象，构成深化的形象，愈加难以忘怀。

堂清及作业处理为了检测学生的学习效果，挑选了以下五道标题。榜首题中调查学生对三类杠杆的分类，标题较为简略，由于小结中终究处理三类杠杆，这样的规划更简略让学生取得常识的满意感。

第三题要点调查学生关于本课难点力臂的掌握，而且在画力臂中交叉调查学生对五要素中支点的了解，从更广规模能够反应教师的教育效果。这样的规划层层递进，由易到难，契合学生的学习心思，终究能将自己所学的常识构成系统，培育了学生系统剖析才干，经过反应，终究也使教师从学生身上找到本身的缺少与需求改善之处。

总归，我在规划本节课时，本着以激起学生爱好为根底，将本节课中，杂乱问题简略化，将简略问题抱负化，将抱负问题模型化，将模型问题详细化的规划思路，本着以高校讲堂为依托，使学生在学习的进程中愈加有用，爱上物理，爱上学习。终究，能够提出一些新的问题，留给学生一些考虑的空间，若将学生比方成客人，那么留有余味，天然客盈门。

初中学科说课稿范文篇3

一、说教材

(一)对教材的了解

《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗篇。本单元是一个现代诗单元，要肄业生在重复吟诵的根底上领会其间丰厚的想像，美丽的意境和诗人抒情的真诚的爱情。乡愁作为人类遍及的一种情结，是诗篇创造历久常新的主题之一，文学留下了许多表达乡愁的名篇佳作，余光中的《乡愁》便是其间心意深远动听的一曲，由于他表达的不是一般的游子思乡之情，而是在特别时代由于海峡隔绝而发生的对大陆的怀念之情，更是流浪到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，具有激烈的现实感和明显的时代感。诗人从一般的日子中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，层层推动，生动形象地抒情了乡关之思，故国之恋。全诗构思精巧，复沓办法以及叠音词的运用更增加了诗的音韵美。

(二)方针的设定

结合单元教育要求和本课的特色，我树立以下教育方针：

常识方针：了解作者其人及写作布景，精确了解这首诗的主题。

才干方针：进步学生赏识、剖析诗篇的才干。

情感方针：培育学生热爱祖国的崇高爱情。

依据以上教育方针，我特确认以下教育重、难点：

教育要点：领会诗人的思想爱情。

教育难点：领会本诗运用首创的诗篇形象，体现主题的特色。

二、说教法

1、情形教育法。

创设情形导入，激起情感，营建气氛。

2、吟诵法。

鉴赏诗篇的榜首步便是读。“三分诗七分读”，教育中，教师选用伴奏朗诵，学生练读，到替换运用轮读、个读、齐读和散读等多种办法，引导学生实在学会读书，赏识、领会短文的美丽言语和意蕴。

3、写作操练法。

本诗中的四个形象组成了四幅不同的画面，经过想景悟情，让学生用散文的言语来改写，然后将飘渺笼统难以捕捉的乡思烦恼变得详细可感。

三、说学法。

1、吟诵法。诗篇的鉴赏离不开朗诵，经过重复朗诵，品尝诗篇内容，领会诗篇的主题。即吟诵——幻想——悟情。

2、想景悟情法。学会打开幻想与联想，赏识诗篇美丽的意境，培育审美情味。

四、说教育程序。

(一)创设情形。

(一同播映《天净沙·秋思》的画面，《思乡曲》作为布景音乐。)导入语：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天边。”马致远的一首秋思，道出了多少游子苍凉断肠的乡愁，是啊，树高千尺也忘不了根，不管你走得多远，但总犹如风筝相同，有一根用眷眷爱心织成的线紧紧握在母亲手中。你的根是在故园的井土之中，故园暂不能还，便滋生了那宝马香车也载不了的乡愁!乡愁啊乡愁，你是什么摸样?为什么千百年来人们想起你总是心惊魄动，总是泪水涟涟?今日，就让咱们一同来学习台湾诗人余光中的乡愁(板书)，让咱们一同走进那如烟如雾的乡愁国际。(声画结合，意图是刻画气氛让学生赶快的入情入境。)

(二)朗诵课文，全体感知：

1、师伴奏范读。要求：感触诗的爱情基调，领会诗中蕴涵的爱情。

2、生试读一遍，让生指出在朗诵此诗时应掌握的朗诵技巧。

展现朗诵要求：1、读出节奏；2、读出重音语速(舒缓)，语调(深重)，爱情(真诚)，节奏(多中止，不宜读长句)，

播映《乡愁》视频朗诵。让学生自在练读2-3遍，查看个读，师简评。辅导学生读出节奏，中止，重音。

(三)解读诗篇。

1、想景捂情。

过渡语：古人说：“诗中有画，诗情画意。”乡愁本来是一个笼统的概念，但在本诗中作者用什么事物来形象写出。学生评论答复：邮票、船票、坟墓、海峡。

创设意象是诗篇中经常用到的创造办法，捉住诗作中的意象来感悟诗篇是诗篇学习的一种办法，那么怎样来感悟呢?展现：

诗是精当宛转的艺术，咱们不能仅逗留在这四项事物上，要知道“全部景语皆情语”，更应该透过这些形象的事物来幻想在何时、在何地、何人在做什么事，这样特定的气氛中流显露怎样的情感。请同学们就其间一节进行幻想，然后领会诗人心里的情感。

就榜首末节，“邮票”作了个打开幻想的典范。展现：

邮票，能够幻想在一个春寒料峭的晚上，外出肄业的少年怀念母亲，可是路途遥远隔着千山万壑不能回到她的身边。只要在朦胧的灯下把这份留恋和怀念倾泻在信笺间，再小心谨慎地贴上这小小的邮票。由于只要它可让自己的心儿飞越千山万壑，李白是“我寄愁心于明月”，小作者只能“唯寄愁心于邮票”。他似乎又想到离家时妈妈送他到小村外，关怀的话儿说不完，那温馨的春风多像母亲慈祥的爱怜，那三月的阳光多像母亲眷眷的爱心，那风中依依的柳条多像母亲那不舍的厚意。真是邮票小小，厚意依依。

下面咱们展现幻想，模仿典范也行，自在发挥也能够，一个人独立完结也行，三两个同学完结也能够，把你的幻想倾泻于笔端。写过之后，让学生前后互评，推举写的.好的在全班朗诵。

2、概括四种乡愁，展现：

小时候——邮票，母子别离，对母亲的怀念：长大后——船票，夫妻别离，对妻子的留恋：后来——坟墓，母子死别，对母亲的追念：现在——海峡，游子与大陆的别离，对故乡的留恋。

3、终究一末节与前三末节在情感的抒情上有什么不同和联络?

学生评论答复。师展现：

个人思乡之情上升到遍及的家国之思。真是一首怀乡诗，满腔故园情。

(四)回忆写作布景及作者而且与当时政治办法结合，浸透爱国教育。

初中学科说课稿范文篇4

各位领导、各位教师，咱们好!我今日说课的课题是《宏扬和培育民族精力》。

一、说教材

《宏扬和培育民族精力》是九年级思品第五课《中华文明与民族精力》第二框内容。全课包含两框内容，榜首框讲博学多才的中华文明和薪火相传的传统美德。中华文明包含传统美德，民族的精力是中华文明精华。本框首要让学生了解民族精力对一个国家和民族的生计和打开具有重要效果，了解民族精力的根本内在及其打开，感悟中国共产党在不一同期领导各国人民对民族精力丰厚和打开，自觉成为民族精力传播者、宏扬者和承继者。这一内容在思品课中具有重要方位，是九年级思品课的重要内容之一。

二、说学情

跟着对外开放的加深，国际各国文明对咱们的青少年学生发生越来越多的影响，一些学生出现了崇洋媚外的现象，吃洋食、看洋剧、穿洋服、追洋星的习尚日盛。有些学生从小养尊处优，养成了好吃、懒做的习气。这些对青少年学生的生长十分晦气。面临国际规模内各种思想文明的彼此激荡，面临完结中华民族巨大复兴崇高任务，打开正面的民族精力教育，运用典范的带动力和示范效果，实在培育民族精力，具有十分重要的意义。

三、说教育方针

1、情爱情绪价值观：经过学习评论，感悟生生不息的民族精力，培育爱国热情，激起学日子跃做民族精力的宏扬者、传播者和建设者。

2、常识方针：

①知道民族精力的内容和中心;②清晰中华民族精力是中华民族的魂，有必要要宏扬;

③知道民族精力的效果;④感悟中国共产党领导下对民族精力的丰厚和打开;⑤学会自觉做民族精力的传播者承继者宏扬者。

3、才干方针：能够了解宏扬民族精力的活泼意义;学会运用民族精力的内容特别是中心内容点评人物或事情。

四、说重、难点

要点：①民族精力的内在;②民族精力的效果;③民族精力的承继和打开。

难点：民族与时俱进的特色或民族精力的丰厚和打开

五、说教法、学法

把传统的教育办法与现代多媒体教育办法结合起来，精选前史图片让学生在调查、评论中自主探求民族精力的内在、效果及其在各个时期的体现，然后知道和了解民族精力的内在、效果、与时俱进不断打开的特色。巧设情形，引发爱好与评论，鼓舞学生联络学习日子实践探求宏扬民族精力的途径与办法。

六、说教育程序

（一）热情引趣、导入新课

1、播映《赤军长征》动画

2、教师导入新课

（二）师生互动、学习新知

1、放幻灯片，看图片评论其体现出来的精力，并概括四幅图的一同主题(可分组进行评论，各组代表说出一个词语，然后学生据说说出一同主题)

①学生代表讲话，

②点播江总理图片，教师朗诵后，学生齐声朗诵民族精力

③播映幻灯片，学生考虑，并试完结表中填空。加深对民族精力的知道。

2、学生填表并观看反映面临天然灾害和外敌侵略的幻灯片，引进对民族精力方位与效果的考虑(提示让学生读课文P69最下面段，自己找出答案)

①是民族生计打开的精力支柱。

②是民族文明精华，是民族魂，是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。(方位)

③是打败强敌与困难的不竭力量之源。

3、学生研读P70中心段和P71中段，播映幻灯片，引导学生了解民族的精力在新民主主义革命时期和新中国树立后的杰出体现以及变革开放注入了民族精力新内在，然后知道民族精力打开。

①在新民主义时期：井冈山精力，长征精力，延安精力等

②新中国树立后：大庆精力，两弹一星精力，抗洪抢险精力，载人航天精力

③变革开放时期：注入新本质如自立知道，比赛知道，功率知道，开拓精力等。

4、设置情形，打开评论

情形一：某男生特别喜爱韩国明星艺人，在穿戴打扮上韩化，乃至走路时也学着猫步化。

情形二：在早餐时，该同学将又白又香的馒头丢了去买“高档零食”。

情形三：上课时，这个同学常常趴到课桌上睡觉。

情形四：一个穿戴朴素的女生捡到200元钱后，让教师协助找到失主并原物偿还。

评论：面临国际规模内各种思想文明的彼此激荡，咱们中学生该怎样做?

①在新的前史条件下，培育民族精力，最重要的是结合时代和社会打开的要求，不断为之增加新的赋有生命力的内容。

②要承继和发扬中华文明的优良传统，从学习日子中的小事做起，培育勤劳、英勇、立异等精力，养成艰苦奋斗的好习气。

③要长于辨识各种落后的文明和迂腐文明，并自觉加以抵抗;

④青少年要成为民族精力的传播者、宏扬者和建设者，一同编写民族精力的新篇章。

（三）深化实践、稳固进步

1、教师导入实践，打开常识比赛，丰厚学生的常识，再认知民族精力

2、鼓舞学生规划标语，进步学生自我表述民族精力的才干

3、剖析事例，进步学生的审题及概括才干

4、引导学生联络本身实践，畅谈宏扬民族精力的详细做法(学生畅谈后放答案)

（四）调集情感、完毕新课，教师朗诵完毕语，紧接着播映《学习雷锋》的动画

七、说板书规划(略)

八、说效果猜测：

既引导学生读书，有辅导学生看画，用多媒体形象来调集学生的活泼性，激起学生自主学习，分组学习评论，且联络学生实践，让学生心里震慑，发生共识。重视常识执行和要点的打破，切用填表，问答等多种办法让学生得到实践操练，因而效果会不错的。

初中学科说课稿范文篇5

一、说教材：

1、教材简析：

我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenage problems中的Integrated skills部分。本单元经过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出论题，议论论题。由于学生对这一论题极感爱好，我在教育中预备运用多种教育办法设置情形，有用地把单词和句型情形相结合，重视传闻操练，使言语点的操练密切联络日子实践，到达灵敏运用，学以致用的意图。

2、教育方针：

依据英语新课标所提出的总方针并依据本年段学生认知水平，我拟定了如下教育方针：

a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组。

b、能听懂、会说、会读和会写句型。

c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗诵后半部分的课文填空。

d、能用本课所学言语评论青少年中存在的问题

3、教育要点、难点：

教育要点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情形会话。

二、说教法和学法

依据我对《英语课程规范》的了解和九年级学生的生理和心思特色，我将教育本课的辅导思想确认为：让学生主体参加，自动探求，协作互动，充沛打开。详细选用如下教育办法：

1、情形教育法：

经过设置较为实在的情形，使学生发生感同身受的感觉，激起学生情感上的共识，然后引导学生从全体上了解和运用言语，促进学生的言语才干及情感、毅力、幻想力、发明力等全体打开。

2、小组学习法：

每4人一组，可两两沟通，也可自在挑选，在互动中彼此启示发生思想的磕碰。一同留意确保每个学生都有时机参加学习，培育学生与同伴协作的知道和战略，进步人际交往才干。

3、操练法：

把大多讲堂时刻留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵敏操练中拓宽学习途径。

别的，考虑到B板块为对话教育部分，我在这一环节的教育中首要偏重于学生朗诵才干的培育，在操练传闻的一同加强朗诵辅导，一方面能够培育学生朗诵的根本技巧，另一方面也能够查看学生对课文了解的状况，然后培育学生的自主学习才干。

三、说教育程序

1、对话导入，学习新知

a、以“Teenage problems”为主题及头绪安排教育。课前在教室里头稍作安置，布景音乐的挑选体现了牛津初中英语板块之间的自在组合，也为后边的教育做了一个提前浸透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展现课件，引出青少年问题的论题，一同教授新词。由介绍学生自己的问题下手无形中拉近了与学生的间隔，使学生备感亲热。

b、在学生展现自己著作的语境中，用多种办法，如:著作、图片、相片、简笔画等出现。学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持按部就班，由易而难的准则教育新常识。

2、稳固拓宽，强化新知

a、在情境中不断运用新句型，学生不只学会了新的词组，而且不可防止地触及到了旧知。一同也激起了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向别人寻求有用的建议和定见，到达了学顶用，用中学的意图，给予他们成功的趣味。

b、仍以“Teenage problems”为场景由学生分小组自创小对话进行扮演。要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的外交用语。经过这样的操练办法让学生主体参加，学生的思想处于活泼振奋的状况，有利于进步讲堂学习功率。

3、辅导朗诵，感知课文

a、在小对话扮演告一段落时，天然导入A部分对话教育。然后播映多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的进程中有所偏重，引起他们的有意留意，让他们带着问题去听。

b、播映录音再感知课文，以挑选题的办法查看学生了解课文的状况。

c、跟读课文，为防止重复朗诵时的过于单调，规划小小配音员的操练环节。

d、学生分人物朗诵对话，辅导学生在朗诵时运用手势、表情、动作、声响等办法，以加强言语的体现力，更生动地传达说话人的思想和爱情，使学生能在娴熟朗诵的根底上更深地了解对话内容。

4、面向全体，作业分层

为了满意不同类型不同层次学生的需求，在作业安置上我测验进行分层教育即让程度较差的学生做a类作业;程度中等的学生做b类作业;程度较好的学生做c类作业，当然，也能够依据自己的爱好专长进行自在挑选。

a、朗诵并誊写要求四会掌握的单词和词组;

b、听录音，朗诵课文，并依据所学论题进行自在攀谈并构成文字稿。

经过这样的作业办法争夺让每一个孩子都学有所获，然后到达鼓舞全体学生努力学习的意图。

初中学科说课稿范文篇6

各位评委早上好!我说课的课题是《重力》，原标题是《重力力的示意图》。我方案将本节课分为两个课时，榜首课时讲力的效果效果，三要素，示意图。第二课时讲重力。下面，我将从以下几个方面临《重力》进行说课。

一、说教材：

1.首要是教材的效果和方位。《重力》是(苏科版)八年级物理第八章第二节的教育内容，在学习重力力之前，现已学习了力的概念，丈量等，本节课再学习常见的，详细的一种力——重力，有承上启下的效果。 “重力”是人们日常日子中最常见的一种力，在力学学习中有着广泛的运用，如在对物体进行受力剖析时，都有必要先研讨重力对物体的运动有无影响。因而，《重力》在力学中处于根底的方位，是十分重要的一节课

2.教育方针

依据重力的方位和效果以及教育大纲的要求，经过本节课的教育应到达如下的教育方针：

(1)常识与技术

①知道重力是由于地球的招引而发生的。了解重心。

②了解重力的巨细跟物体的质量成正比，会用公式G=mg核算重力或质量。

③了解重力的方向是竖直向下的。

(2)进程与办法

①经过参加探求活动，学习拟定简略的科学方案，能搜集试验信息。

②经过剖析试验数据，学习信息处理的办法，有开端的信息处理才干和开端剖析概括的才干。

(3)情感、情绪和价值观

经过调查和试验，使学生树立以调查和试验的办法来研讨物理问题的思想，使学生乐于探求天然现象和日常日子中的物理学原理。

3.教育要点和难点

由于重力的巨细和方向都是经过试验来研讨的，其研讨问题的办法对往后进一步学习有辅导意义，所以列为本课的教育要点;而常识的运用——重垂线，则为本课的教育难点，这是由于对刚开端学习力学常识的初二学生来说，缺少理论联络实践的经历。

二、说教法

依据本节课理性资料丰厚的教材特色和初二学生的实践状况，我选用的教育办法是：引导发现法、直观演示法和解说法。

引导发现法归于启示式教育，本课将经过教师的引导、启示，使学日子跃参加，自动探求和发现物理规矩。直观演示法便是经过插图、试验、多媒体等直观教育办法，使物理情形详细化、形象化，有利于激起学生的学习爱好，促进常识由详细感知向笼统思想的转化。这两种教育办法合作运用，再加上精确的解说，紧密的推理，力求到达“教”与“学”的优化组合。体现了“学生为主体，教师为主导”的教育理念，契合本质教育对学生的要求。

三、说学法

在教育进程中，加强学法辅导是当时教育办法变革的一个重要课题。学生是教育活动的主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教育进程中就要留意学法的辅导。依据本节的内容特征，我首要是辅导学生怎样自动去调查考虑、着手试验、开端掌握研讨常见力的学习办法。

四、说教具及设备

1、挑选教具依据

物理是一门以试验为根底的科学，丰厚的教育用具及设备选取妥当有利于进步操练的密度及广度，能使教育进程从笼统到形象。进行讲堂演示试验并运用多媒体辅佐教育，不只供给了许多的教育信息，使学生在生动形象的环境中得以敏捷了解和掌握重力和质量的联络。还能激起学生们的学习爱好，充沛调集他们的自动性、活泼性和发明性，然后到达进步讲堂教育有用性的意图。

为此，我挑选以下的教具及设备：

2、教具：绷簧测力计、钩码、图片等一些器件。

设备：多媒体

五、说教育进程

由于八年级学生是榜首次运用力的根底常识来研讨常见的力，所以本节课将依据按部就班的教育准则，依照教材的编列，规划如下教育进程：

(一)引进新课(3分钟)

运用多媒体展现图片(牛顿在苹果树下考虑，苹果下落)一般的.现象，巨大的问题，(飞流直下的瀑布、高台跳水的运动员、踢出去的足球落向地上等)。教师接着问：发生这种现象是由于什么原因呢?(引进新课，板书课题。)由于学生在小学天然课上已有物体受地球招引的知道，学生会比较简略说出招引等词。

(这样引进能够激起学生想要学习重力的希望)

(二)新课教育

1、什么是“重力”(5分钟)

进一步从力的效果效果启示引导学生剖析现象发生的原因，苹果向下落?苹果的运动状况改动了没有?改动了?为什么?受力了。所受的力是谁给的?地球。地球对他邻近的物体由于招引的效果而发生的力。总结得出重力的概念：由于地球的招引而使物体遭到的力叫重力。(由于插图直观、形象，简略调集学生的爱好。)学生知道了重力的概念后教师接着让学生充沛例举他们了解的重力现象，使他们知道到地球周围的全部物体时时刻刻都遭到重力的效果。接着以下落的苹果为例，剖析施力物体和受力物体及重力的三要素。并按重力的方向、巨细、效果点的次序安排教育。

2、重力的“方向”(8分钟)

这也是本课的一个要点内容。教育时先做演示试验，用细线把物体悬挂起来，停止时让学生调查线的方向是竖直方向。然后剪断细线，一同让学生调查：物体在重力效果下沿什么方向下落?这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。

为了让学生正确了解“竖直向下”，防止与“笔直向下”相混杂，我做如下的演示：把一小球用细线悬挂在水平放置的铁架台上，调查细线的方向。然后再把铁架台底座一侧抬起(模拟在不平地上的状况)，在抬起进程中再次调查细线的方向。提出问题：两种状况下调查的方向是否共同?与当地地上状况是否有关?是否与当地地上必定笔直?学生经过剖析得出：重力方向不必定一直笔直于地上，教师这时可指出：但它笔直于水平面，咱们调查到的这个方向与重力的方向是共同的，称为“竖直向下”

关于重力方向的运用这部分内容，由于学生缺少这方面的理性知道，在了解上有必定的难度，所以教育时能够运用多媒体播映重垂线在日子中的运用，增强理性知道。再让一位学生运用重垂线进行操作，查看窗台、桌面是否水平?其他同学剖析其作业原理。按部就班学生易于了解。

3、重力的“巨细”(10分钟)

这部分内容我想规划为学生探求性试验。这样做的意图有两个：一是使学生有时机参加讲堂教育，自主地进行物理规矩的探求，体现自主性准则;二是再次操练运用绷簧秤丈量力的巨细，进步学生的着手才干。引导学生领会探求性试验的进程：提出问题，猜测假定，试验证明，得出定论。

本节课中让学生用绷簧测力计丈量不同数量钩码的重力，并把数据记载下表，由学生剖析数据、总结试验效果。这样做的意图是让学生学会对试验信息的搜集及用比值剖析处理数据的办法，然后培育学生处理信息的才干和开端的剖析概括才干。

学生试验将数据填入书上的表格中，教师引导学生剖析：质量增大几倍，重力也相应增大了近似的倍数，即(定论)：物体所受的重力跟它的质量成正比。

比值约是9.8N/Kg，是个定值，用g表明，在大略核算时，也可取10N/Kg，接着介绍g的值读法和意义后指出用G表明重力，m表明质量测验让学生按数学联络写出物理公式表达办法。在得出公式后进行运用：剖析例题，书写演算进程，一同着重解题时应留意的问题(只要m的单位用千克时，核算出的重力G的单位才是N )，培育学生运用重力

公式处理问题的才干。别的介绍：在同一地址g是恒量，假设方位改动，g就不是一个定值了。

4、重力的效果点——“重心 ”(5分钟)

教材对“重心”的概念没有触及，但日子中许多现象都能够用重心的常识来解说。因而，在了解重力的巨细和方向后，可适当弥补重心的常识。这个内容比较笼统，为了协助学生树立这个物理模型，可经过用手托住一把尺子的小试验引进重心的概念：重心是重力在物体上的效果点。一同奉告学生当尺子平衡时的重心就在手指的上方。重心在的方位不只跟物体的形状有关，而且还跟资料是否均匀有关。向学生出示圆形薄板和方形薄板等质地均匀、外形规矩的物体，指出其重心就在它的几许中心上(演示)。经过这样的教育处理，学生便对重心的概念有了一个详细的感知，知道物体遭到的重力能够看作会集在一个点上。运用这个重心的平衡特色，还能找出资料不均匀或形状不规矩的物体的重心，至于怎样找出不规矩物体的重心，在这不做细讲。单个根底好或感爱好的同学可介绍他们经过课后考虑题进行探求了解。

6、讲堂小结(学生说说本节课的收成)(2分钟)

经过讲堂小结使学生对本节课的常识点进行回忆、整理，这样做既能够加深学生对所学常识的了解又能够在学生的头脑中树立一个常识点的全体形象。

7、讲堂检测与点评(4分钟)

(经过讲堂操练对学生的掌握状况进行检测，既能够进一步加深学生对所学常识的了解，一同还能够发现学生在学习中存在的问题。在对问题剖析、处理，然后进步教育效果。)

终究以一个论题评论：“假设没有重力，国际将是什么现象?”完毕。以此激起学生的学习爱好，活泼他们的思想。(3分钟)

8、板书规划

第三节重力

一、重力的概念：

由于地球的招引而使物体遭到的力叫重力。(G)

二、重力的三要素

方向：竖直向下

巨细：G=mg