幼儿园说课稿怎样写7篇
作为一位教书育人的人民教师，一般需求用到说课稿来辅佐教育工作，写说课稿能有用协助咱们总结和进步讲课技巧。那么幼儿园说课稿怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的幼儿园说课稿怎样写，期望咱们喜欢！
幼儿园说课稿怎样写篇1
一、教材
《新大纲》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿一同创设习惯幼儿年纪特色的，五光十色的，引导幼儿在杰出的物质环境和轻松愉快的心思气氛中，活跃自动，风趣地去调查、实践、发明、体会，促进幼儿身心调和展开的一种教育活动。”由此，我规划了这一科学活动《找规矩》，意图便是让幼儿在杰出的物质环境中自动创设活动、参加活动，活跃投身实践，这样幼儿身心才干取得较大、较快的展开，使幼儿实在成为活动的主人。
二、方针
1、经过活动，幼儿学习按某一特征有规矩的距离摆放。
2、在探求寻觅活动中，挑选不同的办法测验有规矩摆放；并培育幼儿有开端的推理才能，展开幼儿发明力。
三、要点
活动的要点：能在各种事物中找出其不同的摆放规矩。
四、难点
活动的难点：在有规矩的摆放中会体现2-3种规矩。
五、教法
整个活动中，我运用了游戏法、调查法、操作法、测验法等几种办法，动态替换，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个可以使其自在探求、发现、生动生动的环境，让幼儿在高兴愉悦的气氛中学习常识，进步才能。
六、活动流程
活动分为三大部分。即自在探求——着手操作感知各种物体摆放的规矩——测验自在摆放。
榜首部分是让幼儿自在探求，活动一开端以游戏引进，让幼儿寻觅卡片，调查卡片上有什么，找找卡片上不同的改变，说说各种事物的不同摆放，以展开幼儿的调查力。游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参加活动的爱好大大的进步。
第二部分是经过调查，引导幼儿考虑，发现、感知各种物体摆放的规矩，学习按色彩、几何图形、图画距离摆放的办法，这是活动中的要点。活动中让幼儿着手操作，找出物体的规矩，并将规矩补完好，以加深稳固有规矩的距离摆放的办法，培育幼儿开端的推理才能。因为每一个幼儿都不在同一展开的起跑线上，所以在补规矩的操作活动中预备教育具时，按幼儿的才能来分，才能强的有2-3种规矩，才能弱的有一种规矩，再根据幼儿自身特色和展开进行单个辅导，使每一个幼儿都成为自动活动的主人，在原有的不同水平上取得展开。
第三部分是让幼儿测验自在摆放的活动。这是活动中的难点，让幼儿测验在有规矩的摆放中体现出2-3种规矩，鼓舞幼儿斗胆测验，培育幼儿的发明才能。
幼儿园说课稿怎样写篇2
一、教材剖析
咱们好，今日我要说课的内容是大班的言语活动《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅矮小，生动风趣，并且其对白极具类似点，以其实在天但是又生动形象的描绘提示了咱们调查国际的客观规矩——横看成岭侧成峰。它首要是告知幼儿应该用不同的视角去调查国际，这样就会看到不同的现象。大班的幼儿喜欢国际，充溢猎奇，每天都有那么多的为什么，可是他们的调查缺少视点的转化，或许说他们换过视点看，但却不能连串在一同，这就需求教师加以引导，协助幼儿取得不同视点不同现象的认知。大班幼儿现已开端从详细形象思想向笼统逻辑思想改变，但仍需凭借中介物来了解。因而我挑选这篇充溢童趣的故事来加以强化。
以布卢姆的《教育方针分类学》为根据，我确认了以下几个方针：
方针一：了解故事内容，感知不同视点的不同现象。
方针二：有表情地仿照使命对话，感触人物改变的趣味。
我将重难点定位为：了解故事内容，感知不同视点的不同现象。
幼儿关于高矮并不生疏，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出许多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的清楚。可是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来取得视点的概念。他们取得的仅仅高矮的分隔的琐细的感知，从幼儿自身的展开来说，他们化零为整的才能并不强。一同，此故事的首要涵义便是告之咱们横看成岭侧成峰的道理，因而，我将“了解故事内容，感知不同视点的不同现象”作为此次活动的重难点。在活动进程中，我经过故事的分段赏识，对幼儿层层深化的发问，引导幼儿协助高矮老鼠别离想办法体会对方的国际，一同让幼儿别离扮演高矮老鼠来处理要点，打破难点。
为了顺利完结此次教育活动，我做了以下预备：
1、与故事有关的几副图画
2、高老鼠和矮老鼠的图饰
二、说教法
大纲中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、协作者和引导者，在活动进程中应力求构成协作探求式的师幼互动。因而，我选用了游戏法、分段叙述法、发问法等几种教育办法。
1、游戏法：大纲指出：应寓教育于日子、游戏之中，使幼儿能在学中玩、玩中学、玩中求展开。在活动的榜首环节，我采纳了让幼儿游戏的办法，使之开端感触高矮。
2、分段叙述法：叙述法是言语活动的根本办法之一，在活动进程中，叙述时我留意到声响的波澜崎岖，语调的凹凸，口气的改变来引起幼儿的爱好。一同选用分段叙述是协助幼儿更好地了解故事内容，层层深化的考虑取得高矮的概念。
3、发问法：发问法是指教师使用各种手法激起幼儿活跃思想的办法。在活动进程中我经过发问描绘性的问题“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，考虑性问题“还会看到什么”等来协助幼儿加深对故事的了解，一同我留意到请不同层次的幼儿进行作答，充沛体现了大纲中的“满意团体需求和尊重个体差异，使每个幼儿都能取得成功的满意感”。
三、说学法
此次活动，我充沛以幼儿为主体，选用了情境体会法、多种感官参加法、游戏法等几种学法。
1、情境体会法：心思学家指出：但凡人们体会过的物体，人们对活动的形象就特为深化。活动中，我让幼儿亲身体会高矮老鼠，学学他们看能看到什么，协助幼儿强化对高矮的概念。
2、多种感官参加法：多种感官参加取得的效果远远大于单种感官的参加。活动中我经过让幼儿看一看，听一听，说一说来协助幼儿了解高矮的不同国际。
3、游戏法：整节活动贯穿于游戏，让幼儿仿照高矮老鼠来调查国际，让幼儿玩高人走矮人走的游戏，游戏的交叉是为了强化幼儿的高矮概念，协助幼儿更好的了解不同视点的不同现象。一同，使整节活动显得风趣生动，生动风趣，赋有游戏性。
四、说教育进程
此次教育活动我总共分为五个环节。
环节一：游戏
此环节我首要是让幼儿进行“高人走和矮人走“的游戏。使用游戏开场有两个意图。
意图1：激起幼儿的学习爱好，俗话说”爱好是的教师”，有了爱好便是成功的开端。
意图2：协助幼儿开端感知高矮，对高矮有个最根本的知道和了解。
环节二：赏识故事
1、教师出示高矮老鼠在手掌，一同对幼儿做毛遂自荐
规划这样的进场，首要意图是招引幼儿的眼球，使幼儿的留意力得以会集，一同，老鼠的心爱的形象也会深的幼儿的喜欢。
2、赏识故事至“躲雨”教师发问“他们看到的东西相同吗”“为什么不相同呢”
提这两个问题首要是协助幼儿先粗粗的了解故事内容，一同也启示幼儿考虑为什么不相同，为重难点的打破和处理打下衬托。
3、教师再次发问：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？
这两个问题是描绘性问题，协助幼儿回想故事内容，高矮老鼠别离看到了什么是故事的核心内容，因而经过这两个问题来协助幼儿了解故事内容。
环节三：再次赏识
1、教师边叙述故事边操作手里的道具一同出示与故工作节相符的图片
这一环节教师操作高矮老鼠，一同用不同的口气来叙述，又出示图片，从根本上来说是招引幼儿的留意，一同这个环节协助幼儿深化的了解故事，并且图片的出示更强化了高矮的差异、概念。
2、教师发问幼儿：他们会面都做了什么？一同要求幼儿也与花草、鸟、狗等打招呼。
经过发问这个问题，是要对幼儿进行道德品质的教育，便是要讲礼貌，在言语的范畴中参合了社会性的教育，充沛体会了活动的整合性。一同，也是方针2的完结，让幼儿有表情地与不同的事物打招呼。
3、教师发问“高老鼠还会看到什么”“矮老鼠还会看到什么”
这两个问题是要充沛发挥幼儿的幻想里与展开幼儿言语的表达才能。大纲中指出“幼儿言语的展开是在不断的使用中展开起来的，应创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到活跃应对的环境”。
4、此刻教师播映矮老鼠的哭声，引起幼儿要维护老鼠的欲__，激起幼儿活跃思想的一种手法，教师请幼儿协助矮老鼠想办法看到高老鼠的国际。经过幼儿的想办法，矮老鼠也能看到高老鼠的国际，使活动的重难点开端得到处理。当然幼儿还不能很快的理出思绪，教师此刻便做一个小结：本来站的高可以看的更多、看的更远。
环节四：结束
教师说“他们之间有个风趣的结束，咱们来听听看。”教师在叙述结束的时分，一同出示彩虹。并发问幼儿“为什么他们都能看到幼儿彩虹”，这个问题旨在激起幼儿活跃考虑，为什么两个不同高度的老鼠能看到相同的事物。这个时分我便让幼儿别离扮演高老鼠来看看矮老鼠的国际，扮演矮老鼠来看高老鼠的国际，经过人物的扮演，转化，协助幼儿加强了解不同视点的不同现象。打破了难点，处理了要点，使方针1得以完结。
环节五：延伸
1、教师出示不同视点的相同事物图片，请幼儿仔细调查是否相同。
经过幼儿的仔细调查，请幼儿别离论述自己的理由，最终告之答案，是相同的。使幼儿切身感触，一种事物在不同视点调查本来是不同的。
2、教师带幼儿出教室去调查室外的国际。
3、活动结束。
五、反思
整节课下来，我发现有以下的几点缺少之出。
1、榜首环节起的意义并不大，仅仅单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打根底。
2、在活动进程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说本来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导幼儿去知道到这一点。
3、最终一环节应该出示幼儿所了解的物体，比如说大型玩具，这样幼儿就可以一望而知，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿了解的物体开端调查，使幼儿自己得出结论，这样或许所取得的效果会更佳。
幼儿园说课稿怎样写篇3
一、规划意图
小班幼儿已具有开端的自我知道，对身体各器官逐渐发生探求爱好。但是，幼儿对身体器官的知道还很浅薄,维护身体、维护自己的经历又比较缺少，此活动的进行，可以使孩子知道自己的小手，知道小手的用途，对自己的小手感爱好并萌生维护小手的知道。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包揽代替和过度宠爱使孩子失掉一些自我服务的时机,经过此活动能使孩子知道到自己的小手很精干,激起幼儿自己的工作自己做的期望,培育幼儿的自理才能。
二、教育方针
小班幼儿年纪小，留意力简略涣散，以自我为中心。根据幼儿的年纪特色和现有水平，我从认知、才能和情感三方面提出了本次活动的方针。
（1）引导幼儿知道小手的效果，知道手能做许多工作。
（2）萌生幼儿开端维护小手的知道。
（3）激起幼儿自己着手干事的期望。为了更好的完结本活动教育方针,我把活动的（要点）确以为：引导幼儿经过活动了解自己的小手,知道手能做许多的工作。活动的（难点）为：引导幼儿用言语表达出手能做许多工作，激起自己着手干事的期望。
三、教育预备
动物图片若干、课件、音乐《我有一双小小手》。
四、说学情
小班幼儿年纪在4岁左右，他们处于典型的游戏年纪阶段，是人物游戏的高峰期，他们对游戏特别感爱好，平常总喜欢把自己幻想成故事中的某一人物，但因为词汇匮乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即便说了也很难把自己的.意思表达完好。因而，我想经过活动，让幼儿体会游戏的趣味，给幼儿供给说话的时机。
五、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿自动学习的重要办法。小班的幼儿年纪小经历缺少好仿照,所以在活动中多处选用仿照游戏，如：组织幼儿一同用手做手指游戏、仿照洗手的动作等，在游戏中使幼儿天然习得对手的知道,知道了手能做许多工作。
2、说话法：所谓说话法，便是环绕活动内容，经过教师发问，引导幼儿答复的一种办法。因为幼儿年纪小，经历少，在引导幼儿知道小手时，就经过以教师为主，幼儿为辅的说话，调集幼儿已有的经历，我的小手身手大，怎样维护手等问题，师幼进行说话、评论，到达一致完结教育方针。
3、经历感知法：因为小班幼儿的经历缺少又喜欢仿照，简略在经历共享的现象。所以我为幼儿预备操作资料，经过幼儿的实践操作，拓宽幼儿的经历，再经过教师当令的引导，幼儿的思路就会翻开，经历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做许多的工作，并能测验着用言语表达出来，这样可以有用的化解难点,打破要点。除经历感知法外，游戏法也贯穿于活动一直，风趣的手指游戏,引发了幼儿的爱好；评论法、说话法引领幼儿知道手的效果；经历感知法的运用使幼儿在游戏和探求中知道小手能做许多的工作；经过倾听教师解说、答复问题，孩子知道到手能做许多的工作，了解了维护小手的办法。
六、说教育程序
本活动是一个社会活动,我选用游戏引进----师生评论----探求感知----说话小结的教育流程，逐渐深化，环环相扣，天然到达教育方针。详细流程如下：
1、创设情境，引进活动
活动开端，我以手指游戏引进活动，教师和小朋友一同玩手指游戏，会集孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。
2、为幼儿供给感爱好的操作资料，在操作中拓宽幼儿的经历。
在此环节的活动规划，运用了前面说到的经历感知法。本环节由教师请小朋友分食物打开活动，为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探求中自己发现手能协助干事。经过发问你的小手会干什么？引导孩子在操作的根底上答复问题，知道小手会干事。在分食物的根底上,教师进一步提出问题：除了会帮小动物找食物，你的小手还会帮你做什么工作？哥哥姐姐的小手会做什么工作?搬迁到小手能做许多的工作。这一环节，有用的协助小朋友知道到小手真精干。萌生向哥哥姐姐学习、自己的工作自己做的期望。
3、经过调查、游戏办法，引导幼儿知道自己的小手会说话。本环节，教师先经过用不同的手势给予幼儿不同的表彰，一方面让幼儿体会成功的高兴，另一方面为教师承上启下的天然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的气氛中，学一学、说一说、动一动，体会了小手会说话的奇特效果。然后对手的功用、效果进行了有用地拓宽，丰厚了孩子们的经历，让幼儿轻松地了解并开端把握了手势在日子中使用的广泛性、多样性及趣味性。)
4、引导幼儿维护小手的知道，知道一些维护小手的办法。
5、教师概括总结，小朋友都有一双精干的小手，歌扮演夸夸自己的小手，结束活动。
幼儿园说课稿怎样写篇4
一、说教材：
幼儿数学逻辑思想操练简略的说可以包括了数、量、图形与空间、逻辑与联系四大范畴。数以及数与数间的逻辑联系是事物各种特色联系在人脑中引起的概括反映，杂乱且不易了解。而我今日要说的相邻数关于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中构成这一概念，而与其挨近的街坊联系却是幼儿日常日子中常常触摸的，根据《幼儿园教育辅导大纲》中提出的“教育活动内容的挑选应既适宜幼儿的现有水平，又有必定的挑战性；既靠近幼儿的日子来挑选幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经历和视界”的要求，我规划了这堂《10以内的相邻数》的教育活动，期望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和活跃参加操作的进程中取得相关常识。
二、说教法与学法：
教育心思学以为：“学习者，一同敞开多个感知通道，比只敞开一个感知通道，能更精确有用地把握学习方针。”为此，为了突出要点，打破难点，我将选用本活动中选用情形引进法，操作法、游戏法、等教育办法；发问办法也将选用单个发问、和团体发问等多种发问办法。让幼儿在听听、说说、玩玩的进程中融入学习，取得常识和经历。
俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请纠正。
三、说方针：
根据《幼儿园教育辅导大纲》中提出的“教育活动内容的挑选应既适宜幼儿的现有水平，又有必定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充沛考虑幼儿的学习特色和知道规矩”准则，结合幼儿的年纪特色以及数学逻辑思想操练的实践展开水平，拟定了以下方针：
1、用情形导入办法激起幼儿对数学的爱好。（情感）
2、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。（认知）
3、了解并能说出相邻数间多1或少1的联系。（认知）
4、展开幼儿的比较的才能和思想的灵活性。（才能）
四、说重难点
活动要点：了本领的简略联系，知道中心数比相邻两数多1和少1。
活动难点：用言语清楚完好地表述出相邻数的意义。
五、说教育程序
为了充沛调集幼儿的各种感官参加活动，我选用由易到难、环环相扣的办法组织本次活动
六、说活动预备
1、幼儿用书、
2、教育图卡组（数字卡若干）
3、房子图十副
七、说进程
1、开端部分：经过情形让幼儿找身边的朋友，开端了解“街坊”联系
2、根本部分：
（1）“爱好是幼儿学习的教师”，经过游戏请幼儿帮数字搬迁，并发问让幼儿找找他们的街坊，完结从详细的物到笼统的数的转化，告知并协助幼儿相邻数的界说
（2）幼儿自主探求10以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，团体会证），进一步推理说出10以内各数的相邻数。
（3）温习10以内数的构成，“ⅹ添1便是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后边了解10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的联系打下根底。
（4）幼儿操作，总结点评幼儿操作的效果，了解并说出相邻数间多1或少1的联系。
（5）拓宽部分为相邻数找一同的街坊。
3、结束部分：游戏中稳固对相邻数的知道。
幼儿园说课稿怎样写篇5
咱们好! 我是来自济南大学特殊教育专业的张宏，我今日给咱们带来的说课内容是《过马路》。接下来，我将首要从教材剖析、学情剖析、教育方针、教育程序、教育办法，这五个方面来进行说课。
《过马路》选自人教版特殊教育培智校园常识第六册第五课的内容，首要讲的是过马路的两条小规矩：一是走人行横道，二是先看左、后看右，留意交游车辆。这是常识性内容，以培育学生社会习惯才能和根本自理才能为首要方针。
我所面临的儿童首要为中重度智力妨碍儿童，他们与一般儿童比较，智能特别是认知才能相对落后，体现在课堂上则为：对事物细节调查的灵敏度不行，听觉方面语音区别较为困难，有时分对所学的内容缺少活跃探求的猎奇心，特别爱分心，感觉的恒常性比较低，简略出现对所学的内容左耳朵进、右耳朵出的状况;社会习惯才能方面存在缺点：首要体现为自理才能差、人际往来沟通方面存在妨碍。
关于智障儿童的教育方针与对一般儿童的方针稍有不同，教授的要点不在于学科常识而在于他们社会习惯才能的培育上面，体现在本课上即为让学生了解过马路的两条根本规矩并可以正确将讲义中所学的常识搬迁到实在情形中来。而这种搬迁才能的培育，也是本节课教育的难点地点。
在本节课开端，导入的部分我会经过ppt出现一张小朋友过马路的动画图片，并采纳发问的办法：同学们，图中的小朋友在做什么呢?来引出我所要教育的课题。并将注音的过马路这一标题写在黑板正中央。导入结束之后，我会再向学生抛出一个问题：同学们都知道怎样过马路吗?让学生经过或说或扮演的办法来展现他自己的过马路状况，以此顺势来引出本节课的首要内容。在这两个发问环节但凡仔细的进行答复和考虑的学生我都会给予必定程度的鼓舞和表彰。
接下来，首要我会让学生自己调查我所展现的这张幻灯片，让他们找出图片中都包括哪些内容，我会加以提示图中有小朋友和轿车，让学生自行找出我没有说到的内容;学生若是说不出斑马线或许人行横道，我会指出图中的人行横道地点方位，给予学生进一步的提示，以此来让学生了解榜首条过马路的规矩：要走人行横道，资料《幼儿园说课稿《过马路》》。接下来，我会以演示的办法让学生熟记这条规矩：拿出人行横道的微型模板，首要问学生这是什么，答复正确即进行下面的演示，让学生了解根本的演示情形，我会先做演示，之后请2-3为学生上来进行操练，最终以：所以过马路要走哪里呢?请学生答复，并在黑板上写下走人行横道来作为这个小环节的结束。
接下来，我会在屏幕上出现第二张动画图片，在教室里空出的演示区域中进行根本的场景安置，用长绳将演示区别红两个部分，以此来对两条单向车道进行区别。请四位同学上来协作教师演示，让两位同学依照图片上两位小朋友的方位站好，并别离做出向左看、向右看的动作，另两位同学扮演过往车辆，这时我会在一旁进行解说：让学生对过马路时 ，何时向左看?何时向右看?以及为何要向左向右看有一个根本的知道与了解。接下来，我会请两位同学来全体完结一下这一小规矩，学生在完结一小步之后，我会在一旁进行口头解说，学生在完结进程中出现问题，我会从旁提示，并让他从头完结方才发生过错的那一小步，再进行接下来的进程。接下来，学生轮番自在上台，进行演练，发生过错，我会暂停，由其他学生为他指出过错之处，把握此项规矩之后，将先看左、后看右，写在黑板上，我一边写，学生一边读，加深形象，此环节结束。
最终，在方才安置的场景的根底上，拿出人行横道的模板，问学生：同学们，还记得这是什么吗?并重申榜首条规矩，以此引发学生对榜首条规矩的回忆。将人行横道模板放在演练区适宜方位，请两位同学跟在我的死后，排排队过马路，在过马路的进程中再次重复这两条规矩;之后，我会请学生三三为一组，进行过马路操练，请学生毛遂自荐做领头羊带学生过马路，在学生们过马路的进程中，我会从旁给予辅导。在最终这一环节，关于部分学生我的要求是边说规矩边进行过马路演练，关于另一部分的学生，则只要求会做即可。
在两个小环节和最终的全体运用方面，我所着重的首要是实在情境的模仿，经过实在情境的根本再现，使学生在此方面进行常识搬迁便不会显得那么困难，由导入引出，并经过三个环节的逐渐展开，由此本堂课我的教育方针便很轻松的到达了。
我的说课结束，谢谢咱们。
幼儿园说课稿怎样写篇6
一、说教材
（一）教材简析：《节省用水，从我做起》是中班的一节社会活动。经过幼儿调查沟通共享，调查评论，重视日子评论节水办法和师幼扮演等活动，知道到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水职责宣扬员的职责。
（二）教育方针：《大纲》着重：活动方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导游的效果。根据幼儿的年纪特色及实践状况和布鲁姆的《教育方针分类学》为根据，确认了认知、才能、情感三方面的方针。
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激起幼儿节省用水维护环境的职责心。
2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。
3、从身边小事做起，评论节省用水办法，养成节省用水的好习惯。
（三）活动预备：活动预备是完结方针的有力确保，为了到达方针我做了以下预备。
1、常识经历预备：让幼儿在家长的引导下调查记载日子中糟蹋水资源的不妥行为，并与家长一同参议一些节水的好办法，制造节省的标志与宣扬画。
2、物质资料预备
1）多媒体课件。
2）节水的标志、节水小天使的标志牌。
（四）说重难点活动要点：使幼儿建立节省用水，从我做起的知道。
活动难点：知道节省用水的几种办法，并使用于实践日子中。怎样去打破难点？经过幼儿调查、评论、总结节水办法来完结。
二、说教法
《大纲》清晰指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师仅仅对幼儿的挑选和行动起引导和协助效果。
我选用的首要教法有：
1、说话法：协助幼儿提炼原有的社会常识经历，使之系统化、清晰化。
2、评论法。有利于幼儿自在发表意见和感触。
3、情形教育法：由教师展现一些缺水和糟蹋水的情形，让幼儿对其间的社会问题进行考虑，让幼儿了解节水的重要性。
其次还选用调查法，记载法，人物扮演等办法。
三、说学法
《大纲》的社会范畴中提出：有必要使幼儿着手、活跃自动地与别人往来、调查、体会、体现等，让他们在活动中自动展开社会性。
首要学法有：
（1）评论法：让幼儿相互评论节水的办法；
（2）调查法；经过对课件图片的调查，让幼儿的心灵有所牵动，建立节水的知道；
（3）协作式的学习办法：与家长一同制造节水宣扬画与节水标志。
四、说活动
程序《大纲》的社会范畴中提出：社会教育活动要有“全体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地交融在教育活动中。
（一）调查沟通共享，导入活动。
1、出示一些脏物和干燥的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。
2、鼓舞幼儿斗胆表达，整理了解水的重要性。
（二）调查评论，激起情感--调查多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激起爱惜水的期望。
（三）重视日子、堆集办法。
1、幼儿分组评论在幼儿园和咱们的日子中节水的办法。教师概括进行记载，强化节水知道。
2、播映靠近幼儿日子的节水图片。
小结：节省用水，可以从身边的小事着手，从节省一滴水开端，养成节水的好习惯。
五、师幼互动，进一步激起节省用水的职责心
经过歌曲扮演和缺水的图片引起咱们的共识。
六、师幼的一同感觉和活动的可见效果展现
请小朋友来当节水宣扬员，并拿着节水标志牌去向客人教师做宣扬。
七、规划亮点
我个人以为在活动规划上有以下亮点：经过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震慑，然后激起幼儿节水的期望是榜首个亮点；第二个亮点是经过歌曲扮演及幼儿和家长一同制造节水宣扬画与节水标志，向班级宣扬，向在座的各位客人教师宣扬，呼吁咱们活跃行动起来，节省用水，从我做起从身边做起。
幼儿园说课稿怎样写篇7
一、说内容：
人教版教材七年级《雪绒花》，首要教育内容是唱《雪绒花》，赏识《Do-Re-Mi》、《孤单的牧羊人》
二、说教材：
歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，跟着电影的播映而传遍全球，成为全国际人民喜欢的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，选用四三拍子和中等的速度，就决议了它的风格高雅安静，心情没有较大的崎岖，歌曲经过对雪绒花的赞许，抒发了对大天然的酷爱，寄托了主人公对亲人、对家园深深的思念和祝愿。我设定本课的教育方针之一便是辅导学生用美丽的声响唱好歌曲，这也是本课的教育要点。在本课中，还有两首心情愉快生动、演唱办法多样的赏识歌曲，因而本课第二个教育方针设定为经过赏识电影《音乐之声》插曲，感触歌曲形象和心情，扩展音乐视界。
三、说教法、学法：
1、为了让学生更好的体会著作的意境、领会音乐的无量魅力，充沛调集学生的参加活跃热心，本课教育环节进行如下规划：介绍电影剧情--听《Do-Re-Mi》--猜谜雪绒花--学歌唱曲--用英语演唱--赏识片段《孤单的牧羊人》。
2、本课运用多媒体教育手法，以赏识电影片断为手法，引导学生在赏识进程中重视对歌曲的体现办法、演唱办法以及歌曲风格方面进行比照，拓宽学生思想。
2、在学习歌曲时，以教师言语启示为主，培育学生自学的才能，经过操作、歌唱比较剖析歌曲旋律，使学生可以唱准类似乐句，处理歌曲难点。并经过演歌唱曲，再从歌词中感触旋律，以表达歌曲的心情。
3、一直留意引导学生的思想，在赏识电影片断和听教师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们清晰赏识意图，以便更好地了解著作。
四、说教育进程：
1.创设情境： 《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很了解，。七年级的学生因为年纪大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调集，我组织了由教师波澜崎岖的口气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座陈旧的修道院里，有一位叫玛丽亚的年青修女，她性情生动、美丽仁慈，喜欢歌唱，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的水兵上校家当家庭教师，上校的七个孩子很狡猾、每次家庭教师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为教师，她用爱心与音乐和七个失掉母亲的孩子建立了杰出的联系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们遭到杰出的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情下手，讲到这儿一会儿招引学生的留意力，对影片发生猎奇感，天然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜谜导入歌曲：一说到猜谜，学日子跃性一会儿进步了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声跟着影片的放映遭到广大人民的喜欢。咱们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜欢之情读出来吗？学生带着自己对歌词的了解有爱情地朗诵。
3、学歌唱曲：
（1）首要听教师演歌唱曲，再带问题听录音，答复教师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规矩是什么？学生经过重复倾听了解歌曲旋律，很快能处理方才的问题，再经过用“lu”哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的当地，教师拿节奏卡片辅导操练八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生唱准类似乐句，处理歌曲难点。
（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面临学生进行启示，以使他们从心里感触到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的心情。学生唱好歌曲后我发问：“咱们怎样才干将这首歌唱得更赋有感染力呢？歌声很悦耳！教师还要告知你们一个歌唱的好办法：那便是“要想把歌唱好，情感的体现很重要”。辅导学生把三拍子的强弱联系唱得显着一点。
4、拓宽感触：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演歌唱曲，让学生赏识后说说英文发音和中文不同感触，使学生发生也想用英语学歌唱曲的期望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让咱们带上对祖国的酷爱之情跟着音乐配乐别离用中文和英语演唱《雪绒花》。
5、赏识电影歌曲片段：学生现已学唱好歌曲后，我持续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一同扮演了一出木偶戏，把歌曲《孤单的牧羊人》扮演得十分风趣，咱们一同看一看这个电影片断。（播映多媒体课件）引导学生经过剖析比较，对歌曲的体现办法、演唱办法以及歌曲风格有必定的了解，正是有了这三首美丽悦耳的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》愈加招引人。音乐课带给咱们高兴、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最终回到本课的要点《雪绒花》，学生演歌唱曲走出教室，使他们可以领会到音乐的无量魅力，一同遭到爱国主义的教育。
