2023高中说课稿精选7篇

作为一位不辞辛劳的公民教师，在日常教育工作傍边就有或许用到说课稿，凭借说课稿能够前进教育质量，取得杰出的教育效果。下面是小编给咱们收拾的2023高中说课稿精选，期望咱们喜爱！

2023高中说课稿精选篇1

敬重的各位评委、教师：

咱们好。今日我说课的标题是《雨霖铃》，现在我从以下八个环节来说说这首词的教育规划和教育理念。

一、教材剖析

《雨霖铃》是婉转词的代表作之一。这是一首别离词，全词环绕“伤离别”而构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后，层层深化，离情别绪，酣畅淋漓，令人拍案叫绝。这首词，具有较高的鉴赏价值。有助于前进学生古典诗词的鉴赏才能。

二、学情剖析

作为高一年级的学生，对宋词常识现已有所触摸，现已感触了词的言语美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思想才能和审美才能还有待前进，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培育学生的鉴赏才能。

三、学习方针

1、常识和技术感知著作内容，领会词中凄清的意境和哀伤的离愁。

2、进程和办法经过朗诵、意象来掌握写景抒发、情形交融的写法。

3、情爱心情与价值观感触词人伤离别的烦恼，培育学生健康、敏锐的审美情味。

（本着新课程规范，在吃透教材的根底上，我建立了如下的学习要点和难点）

四、学习要点和难点

感触词人在词中流显露的浓浓离别之愁；领会全词情形交融的写法。（为了打破学习重难点，我将经过以下三个办法来完结，然后引发学生的阅览爱好，）

五、说教法与学法

新课程要求以学生为主体，教师为主导

①吟诵谈论法②发问指点法③自主根究法

六、教育进程规划

（一）导入课文，营建气氛。

播映《送行》歌曲，将学生带到一种悲惨的气氛之中。我规划的导入语：

人生无常，聚散不定，咱们的日子总是充满了别离的苦痛。自古以来，别离都是苦楚的，今日，咱们就一起来赏识宋词婉转派代表柳永的《雨霖铃》，看看他又是怎样写“伤离别”的？

（二）读听结合，全体感知

让学生重复吟诵课文，然后听伴奏演示朗诵，再让学生测验伴奏朗诵。在读和听的进程傍边，我会给学生设置如下问题：找出所描绘的景象及剖析这些景象有何特征？（让学生带着问题去读去听）古人云“书读百遍，其义自见”可见，吟诵在整个语文教育中是必不可少的，层层深化地吟诵，更好地激起学生的朗诵爱好。使学生在吟诵中开端感知词的情感基调。带着问题读和听，强化读和听的意图性。

（三）详细赏析，揣摩名句在这一环节中，我环绕以下两个问题引导学生以小组谈论的办法来领会情形交融的艺术办法。

（１）王国维说：“全部景语皆情语”，试剖析这些景象（意象）所抒发的爱情，是怎么到达情形交融的效果？

（这一问题的设置，是让学生经过领会多个意象所构成的意境，深刻地感触到词中所充满的浓浓的离愁，然后对情形交融这一办法的了解也就瓜熟蒂落。这就开端地打破了教育重难点。）

（2）“今宵酒醒何处？柳树岸晓风残月”向来为人传诵，乃至有人拿它来代表柳词。这两句词的典型景象何特别意义？词人借此表达了怎样的情怀？

规划意图：情形交融这一办法在古典诗词中很常见，也是一种非常重要的表现办法。在这一环节中，经过引导学生找意象、剖析意象特征和所包含的情感、赏析名句，让学生了解情形交融这种表现办法，领会诗篇意境，更深刻地体悟到宋词婉转之美，完结教育重难点的打破，并教给学生以赏析情形交融的办法。此外，经过小组谈论，学生得出结论并各持己见，这样不只培育了学生“自动根究，团结协作”的学习办法，也前进了学生的口头表达才能，并使自己的赏析活动更活泼更丰厚，更能表现出学生作为鉴赏主体的共同特性。

（四）背诵（在完结课文剖析的根底上，我将安排学生背诵）。

规划意图：古语道：“腹有诗书语自华”。背诵必定数量的优异著作对学生语文才能的前进是大有裨益的。这一环节的设置，就前进了学生背诵的活跃性，完结当堂任务当堂完结。

（五）讲堂操练，拓宽延伸（一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有用地学以致用——为强化学生对赏析情形交融的办法的掌握，因而我就设置一道讲堂操练题。让学生读李华的《春行即兴》赏析这首诗的情形交融）

七、说板书

（在教育进程中，我将构成以下的板书，这个板书能够协助学生更完好的了解课文。）

上阙：冷清秋之景离情别绪归期迷茫

下阙：伤离别之情出路暗淡命运难测

八、课后作业

教是为了到达不需求教，一个务实的语文教师应该把学习的金钥匙交给学生，让学生经过课外许多的历练来到达“不需求教”的意图。这节课，我安置课外作业：请任选一视点，对《雨霖铃》进行赏析，写出自己的共同见地。

2023高中说课稿精选篇2

各位，下午好：

今日我说课的课题是古诗《迢迢牵牛星》。接下来，我对本课题进行剖析：

一、说教材的位置和效果

《迢迢牵牛星》是编列在粤教版全日制一般高档中学教科书语文必修1第四单元第四个课题《汉魏晋诗三首》中的其间一首。“在心为志，讲话为诗”，“情动于中而形于言”。诗篇是诗人真情实感的咏唱，是心灵对实践的应对。《古诗十九首》映了年代的动乱，社会的乱离《迢迢牵牛星》借牛郎织女的故事，寄予织女的想念之苦，形象地抒发了实践日子中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了巴望夫妻团圆的激烈希望。经过学习本文，将使学生进一步学会诗篇鉴赏的办法，培育人文素质。在此之前，学生们现已学习了《诗经》两首、《离骚（节选）》、《孔雀东南飞》，这为过渡到本课题的学习起到了很好的衬托效果。因而，学好本课为学好今后的诗篇能够打下结实的理论根底，并且它在整个教材也起到了承上启下的效果。本课包含的一些重要的常识点和思想，为今后学生在学习了解相似的诗篇并为简略地鉴赏诗篇打下坚实的根底。

二、说教育方针

依据本教材的结构和内容剖析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心思特征，我拟定了以下的教育方针：

1．常识方针：了解《古诗十九首》相关常识，有节奏地朗诵诗篇并背诵全诗。

2．技术方针：会剖析诗篇的情感，能简略剖析诗篇叠音词效果和表达效果。

3．情感与价值观方针：品尝《迢迢牵牛星》诗中的爱情美，了解诗篇所表达出的巴望普天下夫妻聚会的希望。

三、说教育的重难点

本着对高中语文新课程规范的了解，在吃透教材根底上，我确认了以下教育要点和难点。

1．教育要点：剖析诗篇中叠音词效果和表达效果，掌握鉴赏此类诗篇的技巧。

2．教育难点：据学生的认知特征，牵牛织女星等地理常识、光年的界说的了解是教育的难点。

3．建立要点和难点的依据是：地理常识、光年较笼统，学生短缺这方面的根底常识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教育方针，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法

咱们都知道语文是一门前进人文素质，培育人的鉴赏才能的重要学科。因而，在教育进程中，不只需使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。咱们在以师生既为主体又为客体的准则下，展现获取理论常识、处理实践问题的思想进程。

考虑到高一级学生的现状，我首要采纳朗诵法、教育法、读写结合法，心思学理论告知咱们：学生的学习心情直接影响学习效果。因而我还选用多媒体为教育办法的情形教育办法，创设情境协助学生了解诗篇，运用叠音词串联诗篇，充分调集学日子跃自动地参加到教育活动中来，使他们在活动中得到知道和领会。当然教师自身也是非常重要的教育资源。教师自己应该经过讲堂教育感染和鼓舞学生，调集起学生参加活动的活跃性，激起学生对处理实践问题的巴望，并且要培育学生以理论联络实践的才能，然后到达的教育效果。依据本课题的特征，我首要选用了以下的教育办法：

1．朗诵法：“三分诗七分读”。从教育进程来说，教育中将朗诵教育遵从到讲堂一直，教师演示朗诵，引导学生按要求听读，协助学生深化领会课文的情感意蕴，学生经过重复的朗诵，加深对课文的了解，培育学生的语感。

2．教育法：教师经过口头言语向学生教授常识、培育才能、进行思想教育。依照彻启示式教育准则，教育的内容杰出本课的的要点、难点和要害，使学生跟着教师的解说或叙说开动脑筋考虑问题，讲中有导，讲中有练。使学生主体效果凸显出来，把讲堂进行得生动活泼，而不是注入式。

3．读写结合法：注重读写结合，在熟读的根底上，让学生对教材后边的叠词操练进行快速地考虑，安排答案，我来总结这类标题的答题技巧和规则。这不只有助于学生对诗篇叠音词的了解，并且前进了学生的诗篇鉴赏才能。

五、说学法

依据本文篇幅简略，又是粗浅的白话文的特征，要求学生课前有必要进行预习，并运用课下 注释和东西书来疏通辞意。让学生从机械的“学答”向“学识”改动，从“学会”向“会学”改动，成为学习的实在的主人。在讲堂上，经过朗诵和发问法去推进学生考虑，进一步了解文章的内容，调集学生学习的活跃性，读出开端实在感触。这节课在教导学生的学习办法和培育学生的学习才能方面首要采纳以下办法：考虑点评法、剖析概括法、总结反思法。

最终我详细来谈谈这一堂课的教育进程。

六、说教育进程

在这节课的教育进程中，我注重杰出要点，条理明晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、沟通，极限的调集学生参加讲堂的活跃性、自动性。

1.导入新课：

发问学生是否知道我国古代四大爱情故事，从学生的答复状况中引出本节课的主题牛郎织女的故事。在此之后，请一位男生和一位女生起来叙说他们所了解到的牛郎织女的爱情故事，总结学生的答复状况，并由我来详细地向学生告知故事的来源、开展，最重要的是杰出这样一个常识让传说与课文有了紧密的切合点，牛郎和织女是由于王母娘娘的一根发簪化成的银河而相隔两地，不得相见，后来真情感动六合，遂答应二人七月七日相见。

2.演示朗诵：

教师朗诵全文，学生按要求在书中画出简略读错的多音字词。教师用言语鼓舞学生，请学生给教师挑刺（教师成心读错某个词），欢迎学生与教师竞赛。这样既能使学生的留意力会集到听读上，一起又能激气学生当堂背下诗篇的爱好和决心。

3.学生朗诵：

朗诵是诗篇教育中必不可少的办法，应重复进行。要引导学生选用轮读、个读、听读、小组读等多办法朗诵，以读带动对课文的了解，使学生以读为乐。

4.学生背诵

在经过重复的听读和朗诵之后，学生现已根本能大略知道诗篇粗心，在此根底上，要求学生依据自己的状况即时背诵，教师依据学生的不同状况引导以诗篇的思想内容。

5.板书规划：

我比较注重直观地、体系的板书规划，并及时地表现教材中的常识点，以便于学生能够了解掌握。我的板书规划是：

6.安置作业。

我安置的讲堂作业是：《一号》P110页第三题

七、我为什么要这样上课

1．对教材内容的处理。

依据新课程规范的要求、常识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。

2．教育策略的选用

（1）要点字词如多音字读音让学生着手去查阅，自己作开端的回忆，教师扮演教导者的人物。这样有利于学生才能的前进，有利于学生对诗篇学习爱好的培育。经过对《古诗十九首》及《迢迢牵牛星》的文学常识和布景常识的介绍，激起学生了解古诗的爱好，有利于前进学生学习的活跃性。

（2）让学生稳固要点常识并构成新的常识。经过安置作业，让学生背诵课文，使他们进一步的了解文章，收拾思路，前进诗篇鉴赏阅览的语感和鉴赏的思路。完结《一号》的习题，有利于学生对诗篇的深刻了解，对今后的古诗学习打下坚实的根底。

八、完毕语

各位领导、教师们，本节课我依据高一年级学生的心思特征及其认知规则，选用直观教育和谈论法的教育办法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，甩手让学生自主根究的学习，自动地参加到常识构成的整个思想进程，力求使学生在活跃、愉快的讲堂气氛中前进自己的知道水平，然后到达预期的教育效果。我的说课完毕，谢谢！

2023高中说课稿精选篇3

各位教师，各位评委：

咱们好！

我是来自 中学的 。桥是经过扩大的一条板凳——桥梁专家茅以生这样幽默地解说“桥”，今日，我说课的标题便是《我国石拱桥》。我的说课有七个内容：说教材剖析、说教育教育思想、说教育方针、说教育办法、说教育进程、说板书规划、说教育点评。

一、说教材

《我国石拱桥》选自人教版义务教育课程规范试验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了我国石拱桥历史悠久，办法美丽，结构稳固的特征，阐明晰我国桥梁工作的飞跃开展，显现了我国劳动公民的勤劳勇敢和杰出智慧

教育要点： 1、引导学生掌握石拱桥的特征，掌握捉住特征阐明事物的办法；2、品尝阐明白话语的精确性和紧密性

教育难点：以赵州桥、卢沟桥为要点阐明我国石拱桥，了解作者的阐明顺

序，根究作者阐明的技巧。

二、说教育教育思想

依据新课程规范，语文教育的教导思想是，致力于全面前进学生的语文才能和语文素质，培育学生的语感，开展学生的思想和立异精力，养成学生学习语文的杰出习气，为每一个学生的终身学习、日子和开展奠定语文根底。

所以，这节课我遵从的教育思想是：

1、有用前进学生语文素质。

2、利于学生生动活泼地自动学习；

3、注重培育学生立异精力。

4、师生互动促进教育。

三、说教育方针

依据教育内容和学生实践状况，本课的教育方针确认为：

1、常识方针：①堆集“宏伟、破损、古拙、推重、活灵敏现、奇妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。②了解我国桥梁建造的伟大成果，掌握石拱桥的特征。

2、才能方针：①了解阐明方针，掌握方针特征，全体感知文章，培育开端阅览阐明文的才能。②掌握阐明次序，根究作者阐明的技巧，了解作者对事物的考虑办法，培育学生的概括才能。③揣摩言语，掌握阐明白话语精确、详尽的特征。

3、德育方针：了解我国桥梁建造所取得的光芒成果，激起学生对祖国文明的自豪感和对聪明勤劳的劳动公民的酷爱之情。

四、说教育办法

首要运用多媒体，完结信息技术与课程教育的整合。在教育中发挥多媒体优势，调集最适合的教育资源，能增大教育容量，创设教育情形，启示学生思想才能，调集学生学习的活跃性和自动性，让学生乐学、爱学。

学生自读和教师指点相结合。让学生自读自思，辅以教师的指点引导，化单调为生动，变死寂为灵动，前进阐明文的讲堂教育功率。引导学生自学，让学生进入自动根究常识的进程，培育自学才能，在学会学习的进程中到达自能会学。本节课在激起学生的学习爱好前提下，着重集口动脑才能。在教师的引导下，培育立异才能和开展智能，前进全体素质

谈论法：谈论法是民主思想在讲堂教育中的反映，有利于激起学生自动参加教育，有利于培育学生谈论与争论才能。经过谈论，使学生在学习中彼此协作，勇于质疑，不断前进思想才能，有利于开展学生的智力。

五、说教育进程

导入。课前,让学生谈论见过哪些桥，视频演示赵州桥片段。

作者介绍。首要向学生恰当介绍作者是必要的，可是内容要精当，有所偏重，有利于添加学生文学常识。

比较阅览。接着，教师分发材料，《荷情万种》、《荷花》，学生阅览后，并感知它们的差异，学生谈阅览感触，只需能谈到一两点就行。两文相同写荷花。但《荷情万种》这是一篇记叙文，兼有抒发、谈论。记叙自己赏荷的经过，对荷的描绘和领会极有层次，先写荷风，又写荷花。《荷花》这篇文章介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值等。杰出着重鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须。全白话语平实，常识性强，是一篇阐明文。教师简介阐明文的文体特征。阐明文是客观地阐明事物的一种文体，意图在于给人以常识：或阐明事物的状况、性质、功用，或阐明事理。阐明事物特征和阐明事理是阐明文的两种类型。

朗诵。朗诵是学习语文必不可少的进程，它能帮学生开端掌握辞意。教师用多媒体显现视频伴奏朗诵，再用多媒体显现需求堆集的词语，然后让学生填写，既查看预习状况，又便于学生了解辞意。

了解阐明方针。培育学生了解阐明方针，掌握方针特征是本文的才能方针。用多媒体展现本节课的问题。学生承受问题后，会急迫的投入考虑。这个环节，让各小组分组谈论，考虑出答案，并抢答。教师引导学生考虑，启示考虑，让学生从不同视点去进行考虑，经过彼此谈论处理问题，安排学生自我学习、自主处理问题，这是中学生学习常识、构成立异才能的重要途径。在学生答复完毕今后，给出规范答案，并给予图片提示，协助学生了解。

了解文章的阐明次序，根究作者阐明技巧。这是本文的要点和难点。教师用多媒体展现阐明文次序的界说，开端了解有关阐明次序的常识。再要求学生给课文分段，由于给课文分段是学生现已熟练掌握的阅览才能，经过分段来理清本文的阐明次序。教师最终要明晰，课文根本上是依照地理位置、修建时刻、结构特征的次序来别离介绍这两座桥的，所以是逻辑次序。

揣摩言语，领会阐明白话语精确、详尽的特征。这也是本文教育的要点，教师用多媒体展现问题，学生朗诵句子，考虑、领会，相同是小组之间沟通，组长收拾谈论成果，并作出答复，教师进行引导，并给出答案，作总结：阐明文的言语有精确、紧密的特征。因而咱们学习阐明白话语，最重要的便是捉住“精确”二字。再让学生找言语精确、紧密的比如在班上沟通。在这个进程中，教师应针对学生的答复作出必定的点评，并教导和给予主张。及时鼓舞学生考虑，让学生领会到自动学习中求知的满足感、成功的欢乐感和学习的愉悦感，鼓舞学生在今后的学习中活跃自动，到达教育方针。

简略介绍阐明办法。本文是新课程变革今后，初中阶段的第一篇阐明文，所以还不用向学生过多的解说阐明办法，只需向学生简略介绍，使他们有所知道就行。教师运用多媒体向学生展现，本文运用的阐明办法和例句，

合理安排课后操练，稳固教育内容。让学生在课后完结以下两个活动规划一、写作活动规划。1、你必定酷爱自己的家园，挑选当地最有代表性的修建，要求捉住首要特征，依照必定的次序阐明。教师提示：要求写成阐明文的文章，不要在有关修建物的故事、对修建物的爱情抒发上多费翰墨，言语应精确、简明。2、请以“我家园的桥”为题，写两篇不同体裁的文章：一篇写成记叙文，一篇写成阐明文。二、实践活动规划1、幻想未来的桥是什么姿态的，画出来，先分组沟通，然后每组推选一位代表面向全班报告。教师提示：对未来的幻想是建立在对现在的桥存在缺乏与缺点的知道根底上的，所以先谈论现在的各种类型、各种用处的桥还有哪些需求改善的当地，然后再幻想未来的桥是什么姿态。2、课外搜集古今中外闻名的桥材料，然后从不同视点（如结构、功用、修建材料等）对它们进行分类，并挑选一些有特征的桥给它们建立小档案。教师供给一些本地知名修建物的图片和材料，或许在课件网页里给学生供给相关的材料，便于学生课后查阅。教育方针是否得到执行，教育进程能否表现方针，都需求教师有一个明晰的了解。及时的进行课外拓宽操练，能够很好的反应学生承受常识的程度和效果。

六、说板书规划

板书规划的功用是扼要而全面的概括教育内容。

七、教育点评

在整个教育进程中，我的四个教育方针指引着教师教的活动，也指引着学生学的活动。学生正确掌握了诗篇的思想内容，了解联想和想像在诗篇中的效果，并能恰当运用联想和幻想的办法进行文学发明，激起学生的学习爱好和立异才能。整个教育进程是这样规划的，但详细的讲堂教育还要依据其时的情形调整。

总结一下，本课教育有一下特征：

1、全新引进，调集活跃性。

2、师生互动，有用教与学。

3、愉快教育，才能前进

我的说课完毕了，谢谢咱们。

2023高中说课稿精选篇4

说教材：

（一）教材位置

《诗经两首》是高中语文必修二第四课，第二单元的第一篇课文。高中语文在诗篇教育中依照我国古代诗篇的开展次序来进行课文编列，《诗经》作为我国诗篇的源头，其重要性显而易见。新课改后，教材从高一第二学段，即开端安排古代诗篇的学习，意图是让学生了解诗篇源流，了解古人是怎么运用诗篇表情达意，然后知道古今文明的联络，培育和宏扬民族文明和民族精力。

（二）学习方针

了解《诗经》的特征，剖析比兴办法。

了解诗篇的思想内容，掌握人物形象。

（三）教育要点、难点

了解诗篇内容，掌握人物形象。

了解诗篇的思想内容

说学法：

学生学法： 1、谈论沟通法 2、特性展现法 3、讲堂争论法

规划意图：谈论沟通的法是建立在学生自己独立考虑之后，构成自我观念后的沟通沟通，学生间的思想磕碰更有助于学生新观念的构成和完善。特性展现法在于让学生在讲堂上表达自己的观念，操练白话表达才能的一起，也为书面的鉴赏剖析打好根底。讲堂争论法的运用使得讲堂不同的观念情绪彼此比赛，促进学生关于问题的深化根究。

说教法：

教师教法： 1、朗诵法 2、指点法 3、概括法

规划意图：诗篇教育永久离不开朗诵法，在本次课的规划中，选用多种朗诵办法，包含伴奏朗诵，学生朗诵喜爱的诗句，背读和教师引读。让读书声读书声实在的充满在诗篇的讲堂。本课以以主问题的规划带起全文的赏析，因而学生的剖析鉴赏在讲堂的出现上会显得有些零星，教师借用指点、概括的办法，结合板书的规划能够增强讲堂的条理性，使得学生的讲话更明晰。

说教育进程：

一、 导入新课

我国被誉为诗篇的王国。实践主义诗篇的源头上溯到《诗经》，浪漫主义诗篇的源头追溯到《离骚》。孔子说：“诗能够兴，能够观，能够群，能够怨”。今日咱们一起学习《诗经》中的《氓》。

新课导入从我国实践主义诗篇和浪漫主义诗篇的源头切入，本课是学生高中语文学习中古代诗篇单元的第一课，从《诗经》入题符合本单元的单元提示，一起《离骚》概念的引进也为本单元第二课做了衬托。

二、 明晰学习方针

1。 了解《诗经》的特征，剖析比兴办法。2。 了解诗篇的思想内容，掌握人物形象。

学习方针的展现让学生在课文学习之前明晰本课的学习重难点，实在让学生做到心中有

数、有的放矢。关于《诗经》，学生在初中时期学习过《蒹葭》和《关雎》，因而学生对诗经的特征和比兴的办法并不生疏。诗篇女主人形象的概括成为本课教育的要点，而关于中关于爱情观念的根究作为本课的打破难点。

三、 伴奏朗诵，收拾概括故事情节

诗篇学习在于朗诵，在学生第一遍朗诵中选用古琴曲《凤求凰》为布景音乐，为朗诵营建一种古韵气氛，更易于带学生进入诗境。朗诵后对学生的朗诵状况进行点评教导，首要是读音的精确和四言诗二二拍的节奏。

《氓》是一首叙事诗，学生自主概括收拾故事情节有助于了解诗篇浅层的意义，对女主人公爱情、婚变、脱离的阅历以及情感头绪的改动有精确的掌握，一起为重难点的打破做好了衬托。

四、 教育重难点打破

1。初根究：课文中哪些诗句给你留下了深刻印象？勾画出来，并扼要赏析。

本堂课的学习要点在于对女主人公形象的概括与知道。但要点内容打破的问题设置没有选用“诗篇刻画了怎样的人物形象？”也没有从《诗经》办法视点“诗篇是怎么运用比兴办法的？”动身。引导学生从自己留下深刻印象的诗句下手，这一视点打破口小，有助于学生自主了解，视点多便于学生从故事情节、人物形象、比兴办法运用等方面发散出去，也便是用一个总问题将全文穿起。一起这样的问题设置更便于学生将自己的观念剖析出来，正所谓“读进去，说出来”。这样的读诗的视点，除掉让学生学会解读《氓》之外，也学会读诗鉴赏诗的一般规则。

这一环节中，诗篇内容的剖析了解更注重于讲堂的生成，教师重在引导而不是教育。在小组活动，先引导学生先自主了解，然后小组沟通，最终班级展现。这样有助于每个学生在讲堂中都有自己的了解和独立的见地。

2。再根究：女子脱离氓今后，能不能取得美好？

这一问题的设置事实上在前一问题的根底上生发出来的，在于引导学生深化根究诗篇的思想内在。语文课程是东西性和人文性的一致。关于正确爱情观的谈论有助于学生中心素质的培育。这一环节的问题设置自身便是两面性的，富于争论性。而学生对这一问题的不同解读，会在讲堂上出现思想和观念的磕碰，在争论声中学生们会对正确的爱情观有明晰清楚的知道。在本环节中教师引导学生“以文解文”的阅览办法，以躲避学生彻底脱脱离文本进行无依据的拓宽延伸，在本堂课上学生结合文本联络实践的争论将讲堂面向了高潮。

五、 讲堂小结

什么是爱，爱是魂灵的共通，爱是精力的相等。什么是爱情，朦胧派诗人舒婷用《致橡树》给咱们做出了诠释。

本课以朗诵舒婷《致橡树》节选收尾，以教师朗诵的声响带动学生一起跟读，这一环节的规划一方面是与学生上一环节内容想成照应，一起有和上课伊始的朗诵照应，从朗诵声息，再朗诵声中完毕，使得整堂课的规划结构圆和。

板书规划：

氓

甜美爱情 比兴办法

不幸婚姻 女主人公

坚决脱离 （勤劳、决断） 比照办法

在板书的规划上，板书内容以学生的剖析为依托，师生协作概括前进，，经过板书的规划使得学生自主根究的内容更具有条理性，诗篇的故事情节、人物形象、艺术办法的要点内容愈加杰出，故事情节三阶段中选用不同的色彩，以色彩来代指女主人公的爱情，将情感头绪改动更好的出现出来。

感触：

感谢教科所给予的这次历练和前进的时机，每次做课都能感觉到自己还有许多的缺乏，但又能感触到石家庄外国语校园语文组的温暖，在预备这节课的工程中，跟我的教导教师李兰梅教师、魏继岩教师学到了许多，再次感谢语文组教师们的协助和教导，一起也感谢咱们今日的莅临教导，

2023高中说课稿精选篇5

一、说教材

《劝学》坐落苏教版高中语文必修一“得到涵养的途径”这一专题，和韩愈的《师说》组成了“求学之道”这一模块.

《劝学》是一篇叙说学习的严重意义，劝导人们以精确的方针、心情和办法的去学习的散文。也是学生进入高中阶段学习的第一篇白话文，要是他们能很好的掌握课文的深层寄义，对他们建立精巧的学习心情和前进学习白话文的决心有很大赞助。

二、说教育方针

1、掌握、堆集“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个白话常用实词;学习“于、者、而”3个白话常用虚词;学习、温习课文中其他白话虚实词,学习掌握常见的白话句式。

2、了解文中20多个比方句的内在意义。

3、使学生建立正确的学习心情，激起学生学习白话文的爱好。

高中语文新课标要求：阅览浅议白话文，能凭借注释和东西书，了解词句意义，读懂文章内容，了解并收拾常见的'白话实词，白话虚词，白话句式和意义或用法，注重在阅览实践中触类旁通。

三、说要点难点

要点：吟诵课文，在掌握辞意的根底上了解词句，把了解词句与了解了解文章一致起来。

新课标要求学生精读必定数量的优异古代散文和诗词曲著作，教师应激起学生吟诵的爱好，培育学生的吟诵习气。《劝学》是新课标规则的吟诵篇目之一。

难点：文章里的比方的意义和内在的联络

一篇说理性很强的文章，假如驾御欠好，是很简略正襟危坐，流于单调和单调的。但这篇文章却形象清新，妇孺皆知，千百年来为人们传诵不衰。原因安在?最重要的是在于，它把艰深的道理寓于许多粗浅恰当的比方句中，全文多达20个比方句，运用比方时办法极端灵敏天然，生动明显而绝无单调的学究气。

四、说教法

1、启示式研究性教育法

进入高中阶段要注重学生思想办法的操练尤其要注重发明性思想的培育，因而选用启示式教育，贯穿研究性学习的教育新思想。

2、朗诵式相结合的办法

本白话语锻炼精深，许多句子千年不衰。从培育学生语感的视点，本文选用朗诵式的教育。

五、说学法

1、圈点、勾画、批注的办法。

2、参照注解，动口动脑，自问自答，培育学生自己获取常识的才能。

3、教导学生进行正确的吟诵。读的要求：句读精确，字正腔圆，流通，熟读成诵。

古诗文的阅览应教导学生学会运用有关东西书，自行处理阅览中的妨碍，白话常识的教育要少而精，而注重前进学生阅览古诗文的才能。

六、说教育流程

(一)、安置课前作业，课外搜集古今中外名人谈读书的名言警句，每人不少于三条。沟通古今中外名人谈读书的名言名句，并以此导入课题激起爱好，也能够堆集材料。

(二)、简介作者

荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国晚期赵国人。先秦儒家学派的代表人物之一。(书上注释1)

荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最终的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他承继了孔子学说，又能扬弃其消沉成分，并批评吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄壮，言语质朴，句法简练详尽，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其间26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。(教师和学生补偿)

新课标：应引导学生在阅览文学著作时努力做到知人论世，经过查阅有关材料，了解与著作有关的作家阅历、年代布景、发明动机以及著作的社会影响等，加深对作家著作的了解。

(三)、学生读(五步阅览法)

1、一读掌握句读，结合课前预习;

2、二读疏通辞意，开端感知教材;

3、三读提出疑难问题，要点实词、虚词指点讲析;给本课12个要点白话常用实词圈画加注，了解它们的意义和用法。温习初中常识，学生自己了解白话常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生试译难句，教师指点纠正。

(四)读研究性学习;

第一步：找观念

中心观念：学不能够已

分观念比方句

学习的意义：

前进自己，改动自己。

学习的效果：补偿缺乏。

学习的办法和心情：

堆集、坚持、专注。

这道题首要是让学生了解课文的三个分观念，以及与之相关的比方句，以此为头绪能更快地背诵全文。

第二步：澄清设喻的内在

安排学生谈论以下问题(小组谈论，小组引荐讲话人，以组为单位发问、沟通)

(1)在论说学习的意义时，用“青”“冰”的比方证明了什么问题?用“轮”“木”“金”的比方证明了什么问题?

(2)在论说学习的效果时，“吾尝而望矣，不如登高之博见也”这个比方是论说什么观念的?(引导学生用课文原句答复)

(3)“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比方为什么要着重“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”?

(五)读搬迁稳固

吟诵课文，背诵课文。

写一篇劝学的小谈论文，留意运用比方证明。(为下节课做预备)

(六)、板书规划

学习的意义前进改动

学习的效果补偿不足

学习的办法心情堆集坚持静心

详尽

教师为主导,学生为主体,研究性学习为主线.夸张三个对话，学生与文本，教师与学生，学生与学生.使讲堂实在成为书院，成为造就立异认识和立异精力的摇篮.

概括总结：这节课以阅览为根柢，以研究性学习为主线，以五步阅览法为实践方式，是一节实施新课程理念的古文课。

2023高中说课稿精选篇6

一、教材剖析

《逍遥游》是公民教育出书社出书的“全日制一般高档中学教科书”语文第四册第六单元的首篇课文。《逍遥游》作为《庄子 内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值。更要害的是，庄子所寻求的超然物外的肯定自在的抱负就会集表现在这一篇中，它是作者批评实践的理论依据和深层动力

并本单元要求学生加强自学，掌握和堆集一些常用的白话字、词和句式，凭借注释和东西书，读懂课文，在了解课文内容的根底上，赏识著作的情节、形象和言语。赏识中要打开幻想，进入著作发明的艺术六合。

《全日制一般高档中学语文教育大纲》学生具有开端的文学鉴赏才能和阅览浅易白话文的才能；继续加强堆集，培育语感，开展思想，掌握语文学习的根本办法。掌握课文中常见的白话实词、白话虚词和白话句式，能了解词句意义，读懂课文，学惯用现代观念审视著作的内容和思想倾向。了解课文触及的重要作家著作常识。

别的教育大纲要求注重语文常识与才能的整合，注重堆集、感悟、熏陶和语感的培育，以有利于学生语文素质的全体前进。

据此本文的教育方针及要点难点确认如下：

〔教育方针〕

常识方针： 1、掌握和堆集一些常用的白话字、词和句式。

2、在了解文章内容的根底上，开端了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。

智能方针1、练思路、掌握文旨的才能。

2、养打开幻想、进行文学鉴赏的才能，能赏识著作听情节、形象和言语。

德育方针： 1、能一分为二地恰当谈论庄子的思想，培育学日子跃进取的人生心情。

2、领会庄子散文幻想丰厚、思路纵横、气势特殊、汪洋恣肆的特征，赏识其浑莽开阔的意境和独具特征的气韵美。

〔教育要点〕

1、掌握和堆集一些常用的白话字、词和句式。

2、了解、赏析本篇形象化的说理特征

〔教育难点〕

了解“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”的思想

二、教法运用教法的挑选是要看方针的，本着“教育有法，但无定法”的准则，依据本课的教材特征及相应的教育方针，结合所教育生的根底实践，我选用以下办法教育：

1．教师提示吟诵办法，学生吟诵，全体感知的教育办法。有助于学生了解内容并领会、掌握其间的爱情改动。

2．介绍概括收拾相关常识点的办法，指点词句，协助学生学会堆集白话词语，培育学生发现白话现象的才能。为了要充分发挥学生的自动性，实在表现以学生为主体的教导思想，首要采纳发现法、联主意。发现法是来操练学生发现问题然后提出问题从而处理问题的才能，是思想的高档办法；联主意操练思想的发散，有助于学生开辟思想空间，为发明思想打下根底。对要点字词句则是引导、启示学生结合课文注释，联络学过的相关常识，进行概括总结，利于回忆掌握及稳固。

三、学法剖析长期以来，白话文教育存在着一种欠好的现象，便是学生被迫承受。对白话文学习也是望而生畏，不敢学，不愿意学。白话文学习停留在一种教师单边进行的层面上。白话文教育成为中学语文教育中的一个瓶颈。本课还将选用自主式学习法，让学生在学习古文时“动”起来，引导他们自主发现，自主整合，自主堆集和自主前进。

2023高中说课稿精选篇7

《花未眠》是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文，是日本作家诺贝尔文学奖取得者川端康成的一篇关于美和审美的道理散文。现就教材、教法、学法及教育进程四个方面加以阐明。

一、说教材：

1、教材简析：

本单元规划的意图是经过阅览现当代散文，学会在全体掌握散文思想内容和艺术的根底上，感触散文中的自我，品尝散文的言语。学会全体掌握文章思想内容，学会领会散白话语的美感。《花未眠》是第一册第二单元的最终一篇课文，文章以发现海棠花未眠写起，从三个方面论述：天然美是无限的，人感触美是有限的；美是邂逅所得，接近所得；注重天然美，崇尚写实精力。本文由所以道理散文，加上学生对艺术赏识的才能尚待构成，因而内容了解较难。怎么把难了解的文章深化浅出的解说好，使学生能较好的了解领会是教育规划的要害所在。

2、教育方针：

依据本单元教育对学生常识和才能的要求，以及本课特征，特拟定两个教育方针：

（1）情感方针，了解本文宗旨，让学生建立起感触日子美的认识。

（2）常识与才能方针，学会全体掌握文章内容，品尝散白话语。能从实践日子中去发现美，感触美，学会发明美。

3、教育要点难点：

依据教育方针的设定，本课教育的要点难点就确认为：了解本文宗旨与鉴赏本白话语，了解要点句子的意义。

二、说教法：

本文教育要点是了解宗旨和鉴赏言语，因而教育中让学生全体掌握文章是要害。运用前几篇课文所学的提要钩玄的办法，学会勾画圈点重要的句子，捉住要害句子了解宗旨。选用要点阶段要点阅览的办法进行。一起辅之以多媒体教育规划，让学生能赶快的捉住要害。一起也选用问题激趣谈论法，使学生能自主地谈论问题。

三、说学法：

本课内容较难了解，特别是有些道理性较强，隐含着作者殷切感触的句子如：“它盛放，含有一种哀伤的美”等，了解较困难，因而，讲堂上要激起学生的谈论爱好，让学生自在的宣布意见，自主协作的谈论问题。

四、说教育进程：

导语规划：以一组鲜花图片展现其天然的美，让学生自在宣布观后感触，引起学生对天然美的留意和赏识。