初中英语说课稿精选5篇
英语说课是英语教育中重要一环，作为一名英语教师，那么你知道初中英语说课稿精选怎样写吗？下面是小编给咱们收拾的初中英语说课稿精选，期望咱们喜爱！
初中英语说课稿精选篇1
一、说教育思想
我在本课教育规划中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体；以喜爱为支点、以外交为意图、以活动使命为途径的教育准则。经过最新的计算机多媒体等教育手法创设靠近日子的教育情境，并在讲堂上很多地选用互动式教育办法(包含人机互动)，使学生天然进入英语国际；在教育进程中，归纳运用使命型教育、情形教育、全体言语教育、外交教育等手法，全面培育学生的听、说、读、写等言语归纳运用才干。在课内、外全面运用网络技术，如在线英语学习（Learning English on-line）、博客(Blog)、魔灯(Moodle)、QQ群等手法，做到英语与信息技术的完美整合。
二、说教材与教材处理
本课选用的教材是人教版小学英语(PEP)六年级上册，内容为Unit4 I Have a Pen Pal。为丰厚学生的言语学习，在课时足够的根底上，教师自行弥补本节归纳实践活动(温习)课，本课教育为一课时。
Unit4的要点是E-mail和信件的写法,经过该单元的学习，学生根本了解一些英文信件书写的办法。可是学生还没有运用计算机网络去收发英文E-mail的实践体会，因而我就规划了本课，让学生到微机室里去实践英文E-mail收、读、写、发整个进程。这样本课是前几课内容的课外扩大，也是一个单元温习课，更是一个归纳实践活动；并为学生后续的英语、信息技术学习作铺叠。无论是从教材编列特色来看，仍是从学生的日常外交来看，都具有十分重要的含义。
三、说学生学情
作为我国中部的一所县城小学，我校英语课开设只需短短五年的时刻。在这几年的教育进程中，咱们取得了一些成果，但也面对着严峻的办法：开课课时不行、学生学习喜爱不高，学生的听、说、读、写才干较弱。现在英语教育的打开局势不容乐观，需求咱们开辟新的途径来改动这种局势。
就学生的英语常识体系结构而言，六年级学生已具有了必定的英语根底，在三年多的学习中触摸、把握了数以百计的句型和动词词汇，了解一般的简略英语语法。在教师的辅导下，应该能写一些相对简略的短信。
就学生的信息技术常识体系结构而言，绝大部分学生在小学四、五年级时就会上网阅览、用QQ，谈天、收发E-mail。这些就为咱们运用电脑打开本课的活动发明了条件。
四、说教法与学法
考虑到本课是一节归纳实践活动课，在教育中我在协助学生稳固了解要点词汇、句型和进步学生的阅览才干的根底上，重视增强学生的英语外交才干（听、说）的操练。因而我选用情形、活动、游戏、竞赛等各种互动办法来引导学生参加活动，参加学习，进步其英语的运用水平。
详细到教法上，我选用了如下几种教育办法：
1、使命型教育法（Task-based language teaching）
“使命型”教育不只让学生在运用中学，并且是为了运用而学，然后培育学生归纳运用英语的才干。本课以收到一封英文E-mail并回复为全体使命，中心把信任、说信、读信、写信誉各个小使命有机地连接起来，然后对学生的听、说、读、写等才干进行归纳操练，一同也操练了学生用英语沟通的才干。
2、情形教育法（The Situational Approach）
彻底天然的日子情形是日常日子中所充溢的，没有教育定向和教育结构的情境，是很难完结有用的教育。我本课所设置的教育情形，便是以学生日常身边的资料为英语活动主题，经过创设真实、靠近日子的情境来组织讲堂活动，鼓舞学生自动参加到学习中去。然后使咱们的教育能顺利完结。
3、全体言语教育法（Whole language Teaching）
幼儿在家里学习言语，不是从零零碎碎的片断开端的，而是从听懂爸爸妈妈用完好的语句传递过来的完好的意思开端，然后渐渐学着开口，用言语表达出自己的意思。现实证明，幼儿在这种天然环境中把言语当作一个全体来学习，历来都是恰当成功的。
本课在教育环节的组织上，咱们首要把收到LiKejing的E-mail的录音放给学生听，让学生用英语复述粗心；再把这封E-mail播映给学生阅览，让学生全体了解，这两个环节中都只需求学生能说出粗心。然后在接下的环节中，再进行要点语法解说。这儿就很好地贯穿了全体言语教育法的思想。
4、英语外交法(Functional Approach)
因为言语的功用是为了外交，所以咱们的教育以外交为教育意图才干到达最佳效果。本课的活动主题是收发英文E-mail，这本身便是一种外交手法；并且咱们在各个教育环节中，以靠近日子的实例，让学生有话可说，能自发地用英语表达出来，然后很好浸透了外交教育法。
5、网络教育法
本节课是一节收发英文E-mail为主题的归纳实践课，我很多地运用网络教育手法：课内运用了在线英语学习体系，课外运用Blog教育资源和QQ群进行教导。这就使得英语课与信息技术有机地整合在一同。当然这些最新的教育技术办法的运用现在还没有现成的办法，还需求咱们持续探求。
别的，其它的一些教育办法的思想在咱们的教育中也有所浸透，这儿也就不再细述。
五、说教育方针与重难点
(一)、教育方针
1．常识方针：
能够把握A、B部分Let’s learn, Let’s talk 中的四会单词和四会语句；听、说、认读A、B部分Let’s talk中的白体语句。
2．才干方针：
能够在问询和简略描绘业余喜爱的根底上，听、说、认、读E-mail(信)。能够在Internet上收发英文E-mail。
3、行为与立异方针
能全体归纳运用曾经学习过的各种英语语法常识，写出有特性的信(没有显着语法错误)。
4．情感、战略、文明等有关方针
情感情绪：鼓舞学生开展广泛的、有益于身心健康的喜爱与喜爱，培育学生乐于与人往来的性情，并对网络结交进行思想教育。
学习战略：生动运用所学言语进行表达与沟通，加强协作，独立完结学习使命。
文明方针：了解一些英语信件的根本常识，了解Internet长处。
(二)、教育重难点
1．本课的教育要点是收、读、写、发英文电子邮件，能灵敏运用讲义的言语进行归纳运用。
2．本课的教育难点是能了解、认读I like…等句型
六、说教育进程
1、典范鼓舞，情形导入
用我校部分学生在省市英语竞赛获奖的案例来招引学生，鼓舞学生学习英语的动力。并以其间取得国家三等奖的LiKejing同学发给咱们的一封英文E-mail，让咱们来了解、回复这封E-mail，然后到达轻松导入新课的意图。
（规划意图：以情办法使命驱动，让学生在真实的日子环境中，天然地习得常识，并运用常识的才干。）
2、倾听来信，复述粗心
首要用电脑播映LiKejing同学E-mail内容的录音(真人)，然后以小组竞赛的办法，让学生尽量用英语复述E-mail的粗心。
（规划意图：以“考考你” 的游戏办法来操练学生听、说才干，让学生对E-mail进行全体知道，一同将本课的重难点词、句型设置在E-mail中，让学生有机温习常识。）
3、阅览来信，打破难点
接着用电脑翻开这封E-mail，让学生快速阅览来信。
My name is Li Kejing. I’m a student in Class 1, Grade 6, from the Experimental Primary School in Tongcheng, Hubei. This year I took part in the National Primary English Competition and was awarded the second medal. I like playing games, climbing mountains, and I also like learning English. Now let me talk about my experience. I like reading English aloud, memorizing new words, I hope to make pen pals with you at studying English
Your LiKejing
阅览后再次让学生谈来信的含义。针对学生不知道的单词(如Experimental)和了解困难点，可提示Learning English on-line(在线英语学习)。咱们校园运用的北京敏特公司的 “敏特记易”在线英语学习体系能很好地完结这项使命。
然后进行个人竞赛，在规矩时刻内看谁最快地学好单词，能了解E-mail的内容，并评出最佳学习能手。
（规划意图：操练学生的阅览才干、培育学生运用英语在线功用自主学习的才干；即“授人与鱼，不如授人与渔”。）
4、模板发明，自主回信
看懂了来信，问学生愿不愿给LiKejing回信，经过前面的学习，学生都愿意回，但有部分学生畏难，怕自己写的信言不尽意，这时我就选用模板填空操练，让学生依据本身状况填写。
To:_______ @_______
From:__________@ __________
Dear Li Kejing,
My name is _____. I live in _____. I like______, _______ and_______.
Your new __________, ______.
经过模板操练，让学生根本把握写回信的办法。
然后让学生自主发明，以小组竞赛办法看谁最早把E-mail发给Li Kejing同学，当然，在这环节要重视引导学生正确用语知道，力求发明出有特性化的E-mail。
（规划意图：让学生用英语简略介绍自己的喜爱喜爱和专长，将习得的言语灵敏运用。）
5、点评立异，进步才干
各位学生展现自己的回信，咱们一同比较，指出各自的长处、缺陷、特色等，教师进行总结性点评，引导学生留意汲取其他学生言语运用的长处。
（规划意图：让学生学会点评与比较，增强学生的学习才干和常识的运用立异才干。）
6、运用网络，扩展讲堂
在教育最终环节，要求学生回家后，在家长的辅导下把自己改好的E-mail贴到教师的Blog上，学生能够把英语学习进程的疑点在班级英语学习QQ群上沟通、探求。
（规划意图：充分运用网络技术，开发网络资源，扩展英语讲堂。）
七、说教育反思
经过本课的教育，我有如下几点体会：
1、小学英言语语教育有必要契合儿童的心思特色、有必要与日子紧密结合
小学英语教育需针对儿童的心思特色，用多媒体摸拟日子实践情形，并充分运用多媒体语音辨认技术，视、听、说一体化，杰出培育传闻技术，彻底治愈“哑巴英语” ，才干全面培育英语的听、说、读、写归纳运用才干。
2、英语与信息技术的整合课，需求留意相关的问题。
我深化知道到依据网络环境下的多媒体整合教育，虽能大大进步教育功率，但也有一些问题需求咱们留意：
1、只需把教育规划作为魂灵，才干使整合课更赋有生命力；
2、整合课必定要找准信息技术辅佐教育的切入点，发挥教师的主导效果；
3、在整合讲堂中，要强化学生的主体位置，诱发学生的情感活动，培育立异精力和实践着手才干。
3、运用信息技术与英语整合拓宽了英语课程资源
在实践教育中，我校一星期才两节课，怎么让学生把英语学好呢？我针对80%左右的学生家庭有电脑并可上网的现实，充分地运用了Blog和QQ群，一同让学生学会Learning English on-line(在线英语学习)。这些网络信息技术与咱们英语教育完美整合，大大地延伸了咱们英语教育的阵地，使咱们的教育从有限的课内走向无限的课外，然后使教育效果有了很大的进步。
初中英语说课稿精选篇2
一、说教材
1、教育内容与剖析
我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B部分的榜首课时，包含“Let’s talk”“Let’s play”。这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的根底上，学习问询自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”别的，学生们还需求学习当别人对你说“Thank you”时，你的答复“You’re welcome.”
2、教育方针
①常识方针：
A、能听懂、会说“Can I have…?”并能问询自己是否能得到想要的东西，会说“You’re welcome.”。
B、开始听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
C、在游戏活动中，能把新学的常识和已学的常识联系起来。
②情感方针
A、让学生在实践情形中学会运用言语，感到学习英语是有用的，发生成就感，然后能更好地进步学习英语的喜爱。
B、在学习活动中生动，好动，充溢猎奇，乐于测验。
3、教育重、难点
要点：
①能用“Can I have…?”来问询自己想要得到的东西
②能开始听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
难点：
能精确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实践情形沟通中恰当而灵敏运用。
4、说教育预备
首要以现代化电教手法——-多媒体辅佐教育，贯穿整个教育进程，添加了直观性和趣味性，加大了讲堂密度，进步教育效果。
二、说学情
1、学习需求剖析
小学三年级学生具有猎奇、好动、喜爱游戏，乐于参加和扮演，对英语学习喜爱浓的特色，但这些并不能耐久，因而，要创设必定的情形，让学生在情境中学习，多种教育手法替换运用，尽量运用什物、图片以及课件等直观教具进行教育，使学生一直处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的气氛中。
2、学习水平剖析
在学习本课之前，学生现已具有下列言语常识和技术：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“I like…”表明自己对某种食物的喜爱以及用“Have some…”来给别人供给食物。
三、说教法
依据教育内容的特色，为了完结以上教育方针，更好地杰出要点，打破难点，依照学生的知道规矩，我选用温习旧知天然过渡，直观演示，愉快教育相结合的办法，层层递进，激起学生的学习喜爱，充分调集他们的学习生动性，坚持他们激烈的猎奇心和旺盛的求知欲，然后促进他们由喜爱开展到发生要学好它的志向。
鉴于本课的特色及学生现有的水平，我预备从听、看、读、说等方面逐渐引导学生，开展学生的言语思想和运用才干。一同，多表彰，勤鼓舞，使不同层次的学生都有学习生动性，在学习上均有所进步。
四、说教育进程以及规划意图
Step 1 Warm-up
1、师生问候。
2、Game : Part A部分的“单词接龙”游戏。分小组进行，哪个小组最早完结使命，即为取胜组。
(规划意图：以学生现已了解的游戏，温习旧知，让学生充溢热情地投入到言语学习状况，为后边新常识的学习做衬托。)
3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”
(规划意图：经过歌唱，生动讲堂气氛，创设杰出的学习气氛，并凭借歌曲导入新课。)
Step 2 Presentation
1、运用图片，创设情境，教育“You’re welcome.”
㈠播映完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，师生说话：
T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?
Ss:Ok!
课件播映picnic的情形，教师拿出事前预备好的食物图片，然后用这些图片与学生对话：
T: I like hamburger, What do you like?
S1: I like hot dog.
T: Have some hot dog.(一同把食物图片递给与你对话的学生)
S1: Thank you .
T: You’re welcome.
教师重复与多个学生进行以上对话，在说“You’re welcome.”时，尽量以略微夸大的口气引起学生的留意，让学生在重复听教师夸大的言语中，了解并了解语句的意思，教育学生要养成杰出的习气，做个有礼貌，有涵养的学生。
㈡让学生以开火车的办法，用英语向同学说声“Thank you” “You’re welcome.”,学会感谢别人，学做有礼貌的孩子，来操练此句型。
(规划意图：奇妙的对话规划，在温习旧知的一同天然而然的引出新句型。学生在天然的状况下进入情境，很轻松地把新句型运用于语篇中，进步了语用才干。一同，在与学生对话时，递出图片，学生接到图片是会显得很振奋，他们都想得到图片，因而会生动参加到对话中，充分调集了学生的生动性。)
2、教育语句“Can I have some…?”
㈠操练完句型后，师做寻觅东西的姿态，并说:I have no food ,but I’m hungry now.(一同捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说：“Can I have some…?”引导学生答复：Sure ,here you are.(教师在接到食物的一同，做吃东西的姿态)
重复从有食物图片的同学手中讨取食物，相同让学生在重复听时了解并了解“Can I have some…?” Sure ,here you are.
㈡教授句型Can I have some…? Sure ,here you are.然后让单个同学当服务员，引导学生以之对话，从他手中获取食物，操练句型。
3、教授单词Coke coffee tea water juice milk
㈠师拿着前面对话中搜集的食物图片：Wow, so many food .(做肚子饱状)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴状)Who can help me?
课件播映声响：I can help you .
一同课件出示图片Coke,并说“Have some Coke.”
T: Coke Coke ,I don’t like Coke.
课件出示图片coffee juice ,并说“coffee or juice?”
T: Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.
课件呈现剩下的一切饮料，并说“milk , tea, water ,what do you like? ”
引出本课所需求知道的饮料类词汇。
㈡教授新单词，有知道地给读得好的同学奖赏。
㈢Practice (玩游戏，稳固所学词汇)
①Simon says
②踩地雷
(规划意图：人机对话，让学生发生神秘感，对行将学习的内容发生稠密的喜爱，进步学生的讲堂专心性。Simon says，踩地雷的游戏，让学生在游戏中稳固所学词汇，既添加词汇学习的趣味性，又杰出了教育要点，打破了教育难点。)
③说chant (分两组对说，一问一答)
Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.
Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are
Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are
Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are
Water water Can I have some water? Sure , sure ,here you are
Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are
(规划意图：说chant，让学生进一步了解本课所学的句型及词汇。)
Step 3 Post-task
学习主题课文
1、播映课件，了解课文内容。
2、看课件跟读。
3、分人物扮演。
Step 4 Consolidation
课件播映在肯德基购物的局面，让学生运用所学常识，在肯德基里购物。
(规划意图：创设肯德基的购物场景，是为了让学生学会在实践情形中运用言语。)
Step 5 Homewoke
1、听磁带，读单词和课文10分钟。
2、在爸爸妈妈的陪同下，在肯德基顶用英语进行购物。
(规划意图：学言语贵在运用言语，让学生在条件答应的状况下，把课文中死的东西活用，进一步进步学习言语的含义。)
板书规划：Unit 5 Let’s eat
Coke
coffee
tea
Can I have some
milk
Water
Juice
Sure, here you are.
Thank you .
You’re welcome.
初中英语说课稿精选篇3
一.辅导思想
新的课程标准着重课程从学生的学习喜爱、日子经历和认知水平动身，倡议体会、实践、参加、协作与沟通的学习办法和使命型的教育途径，开展学生的归纳言语运用才干，使言语学习的进程成为学生构成生动的情感情绪、自动思想和斗胆实践、进步跨文明知道和构成自主学习才干的进程。经过对“新课标”的认真学习和深化体会，针对三年级学生的年纪特色及本课书的教育内容，我将讲堂教育办法确定为“使命型与活动型相结合”的全体教育办法，在活动规划时本着体会学习、协作学习、思想学习的教育理念，将言语学习和多种才干的培育浸透到讲堂活动和教育使命中，尽力为孩子们供给一个不断感知、不断探求、不断进步的生长空间。
二.说教材
1.教材剖析：本节课是PEP小学英语三年级上册第二单元B部分中的Lets learn和Lets do的内容，其间Lets learn部分是在A部分Lets learn中blue, green, yellow, red词汇学习的根底上，再学习white, black, orange, brown这几个词汇的。并环绕本课新授单词，交叉一些TPR活动，即本课的第二部分Lets do，如Black, black. Stand up.等一些简略的指示语，要求学生听懂并依照指令做出相应的动作，一同鼓舞学生翻滚已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around.并自创个人喜爱的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around.等等。学生能触类旁通，以此到达言语教育的真实意图。别的本课的词汇靠近学生的日子，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易了解，TPR活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作影响大脑皮层，激活回想，使学生在对各指令的反响中天然习得言语。
2.学情剖析：在学习本节课前，学生已学了blue, green, yellow, red这几个色彩单词，学生关于色彩这方面内容较感喜爱，因而在前节课词汇学习的根底上，再学习white, black, orange, brown这些新单词，最终运用chant，给学生供给一个风趣、轻松、生动的气氛去操练单词，学生更易了解，学得更快。本节课组织了多种学生脍炙人口的办法来稳固读、听的才干，然后为下一步的视听词汇的才干打下杰出的根底。
3.教育方针：本教材的教育对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着稠密的学习喜爱，学生对色彩有着较强的灵敏程度，更简略引起学生的喜爱，这些都有利于新常识的教育，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。所以我依据本节课的特色，拟定了以下教育方针：
(1)常识技术方针：
a.进一步稳固曾经学过的色彩单词：blue, green, yellow, red。
b.要求学生能听、说、认、读white, black, orange, brown这些新单词。
c.了解语句：Colour it brown。
d.能听懂指示语Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around.并能依照指令做出相应的动作。
(2)情感情绪方针：
a.选用游戏教育和活动教育手法，激起学生学习英语的喜爱，进步学生的情感方针。
b.培育学生对色彩的喜爱，赏识色彩的美，愿意用色彩来描绘日子中的美好事物，爱惜日子。
4.教育要点和难点
a.要点：
1.能正确娴熟地认读表明色彩的新单词：white, black, orange, brown 。
2、能听懂指示语Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around.并能依照指令做出相应的动作。
b.难点：
单词black，brown，ground, turn around的发音。
5.课前预备：讲义、录音机、色彩图片、色彩单词卡片、色彩转盘。
本课经过很多的传闻操练，打破教育难点，到达教育方针。
三.说教法
本课在教育上首要表现在以下几个方面：
1.唱英语歌，引起学生喜爱(引趣)
2.游戏激起学生喜爱(激趣)
3.创设情形，促进学生喜爱(促趣)
4.开放性作业，连续学生喜爱(续趣)
四.说教育手法
小学生的形象思想在其知道进程中占主导位置，三年级学生刚刚触摸英语，学习一般靠直觉和体会，这就要求教师选用多样的教育手法，使讲堂教育生动生动，招引学生，寓教于乐。
1、在小学英语讲堂教育中要尽量多的选用什物情形、单词图片和卡片进行直观的教育，这样做既契合小学生的认知规矩，又能招引他们的留意。
2.按讲堂教育实践的需求，选用多媒体辅佐教育，录音、录像、多媒体课件的运用既能协助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了言语环境，添加了直观性和趣味性，一同又激起学生学习英语的激烈欲望，进步英语学习的功率。
五.说教育程序
本节课我规划了以下的教育环节：
1.新课导入──歌曲开篇，引进情境。
学生刚上课时心思处于严重状况，经过用英语与学生打招呼，和他们一同唱英语歌曲在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语讲堂，既生动气氛，又消除严重，会集学生的留意力，一同温习稳固了本单元学习的色彩单词。
2.新课的解说──启示诱导，教育新知。
小学生对色彩有着较强的灵敏程度，色彩鲜明的教具有助于激起学生学习英语的喜爱。首要，让学生用自己的办法温习色彩;其次运用色彩卡片、色彩单词卡片和色彩转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，招引了全体学生的留意力，教授新单词。每学一个色彩单词时，都用TPR动作表明出来，让学生也跟着动一动，说一说，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲热风趣，享受到学习的喜爱。教育中以看、听、说为主，要求学生勇于开口说英语，培育英语学习的喜爱及传闻才干。
(1)运用转盘，温习前面学习的色彩单词。
(2)从学生了解的事物和人物下手，运用单词图片和单词卡片，学习新单词。
3.稳固阶段。(创设情形，稳固新知)
为了调集学生学习的生动性，我先运用chant，给学生供给一个风趣、轻松、生动的气氛去操练单词。让学生边听录音边跟着做动作，让学生在情形中学以致用，强化新知，稳固新知，按部就班地到达学习方针。播映Let’s do部分的内容，学生边听边做动作。
4.反应操练，开展新知。
播映课外的歌谣，既操练了学生的听力，也稳固本节课的所学内容。
5.归纳总结
依据板书的提示，师生一起回想本节课学习的内容，再次出示教育方针，使学生清晰是否到达学习的方针。
6.讲堂作业规划
画一幅画，并涂上自己喜爱的色彩。
初中英语说课稿精选篇4
（一）教材的位置及效果
本课是初一新教材第5单元的榜首部分，教材内容环绕着描绘人现在的活动打开，让学生学会议论人人们正在干什么。本课的教育内容与学生的实践日子密切相关，易于引发学生运用简略的英语进行外交和沟通。在学习活动中，学生能经过沟通对不同人物活动的描绘，促进学生之间和师生之间的情感沟通，增进友情。
（二）教育方针
1、常识方针：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
2、才干方针：
（1）、能捉住人物的首要特征来描绘人物的表面，并依据描绘画出人像。
（2）、能归纳人物的表面特征并依据人物特征推理出某一人物。
3、情感方针：
经过描绘同学、教师或自己的偶像的表面，表达自己的观点，使学生在人际往来中学会尊重和了解别人，学会沟通不同的观点，了解别人的喜爱，增进友情。
（三）教育要点及难点
1、把握并运用描绘人物活动和地址的词汇：
watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library
2、把握并运用简略的英语外交句型：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
（四）教法规划
对本课我首要采纳了如下几种教法：
1.听录音。
听音是英语学习的重要办法，也是讲堂教育的重要进程。在听中能够感知，能够仿照。
2.要点解说，单个操练。
在每一堂教育中，学生总会遇到一些难以了解的词、句型、短语、语句或某一语法现象。如本课呈现的一般过去时的用法等都需求教师单个解说乃至创设言语情境进行操练和举例，以打扫自在外交进程中的"绊脚石",为言语的进一步学习奠定根底。
3.辅导学生打开情形对话。
在榜首部分和第二部分的教育进程中，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。经过对话逐渐到达对教材内容的悉数操练第三部分问答游戏时，猜中的同学教师给予鼓舞，鼓舞更多的同学参加进来
4.学生独立操作。
首要要求学生依据师生演示独立对话，随后叫几组别离站起来扮演。这是深化讲堂教育的重要行动。
5. 我在教育进程中规划了填表和动词填空的操练，以查看学生对本课的把握状况。在整个教育活动中，我还选用了幻灯片，对顺利打开教育活动起到了很好的 辅佐效果。
（五）学法辅导：
我所选用的教法有助于学生把握如下学法：
1.养成听的习气。
学生要常常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有优点。
2.科学储藏很多常识。
学生不把握丰厚的常识就不或许进行很好的言语沟通。所以学生有必要了解言语规矩，把握丰厚的词汇，熟知语法规矩，会娴熟表达由各个论题而打开的外交内容。要学会在实践中学，在运用中学，这样学来的常识回想深化、灵敏度大。
3.及时稳固，重复回想。
凡教师在讲堂上所讲到的言语难点，学生应及时收拾，再次知道并生动运用。对前面已学过的课文，学生要有组织地常常温习，不然常常是学了新的，忘了旧的。
4.生动操练，重在口头。
在讲堂上，学生要生动参加教师规划的每个教育活动，要斗胆开口，发明性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语沟通。只需这样，才干将书本常识变成自己的常识和言语才干；也只需这样，才干完结脱口说英语的意图。
（六）教育规划
在上新课之前先温习动词的ing办法，和上节课的要点句型。经过对要点句型的变形导入新课。组织猜谜游戏协助学生稳固新知之新常识。然后翻开讲义学习2c,这样能够下降学生学习难度，有利于学生更好的把握新常识。接下来再讲2a和2b,之后是3a和3b.解说4时，难度再次加大，因为需求学生用自己的言语解说图片。所以我运用教材所给的图片和问题进行引导，先让学生查询图片，在就图片答复问题。问题有答案之后，要求他们叙述图片，这个难度就大大下降了。最终我在就学生的叙述进行恰当的引导和弥补。下课前安置作业，结束讲堂。在整个教育进程傍边，我有知道的下降教育难度，为学生更好的学习发明杰出条件。
本课以素质教育为意图，结合教材要点、难点及英语学科特色，运用多媒体辅佐教育，以使命性教育为主，从视、听、说等方面使学生得到练习，在愉快、轻松的气氛中温故而知新，到达开始运用英语外交的才干。因为短少经历，在教育进程中难免会呈现缺乏，敬请各位专家教师不吝赐教，谢谢咱们！
初中英语说课稿精选篇5
各位评委教师，咱们好！
今日我说课的标题是初中英语第二册"Unit 6 Holidays",整个说课我将分四部分进行叙述，即教材剖析、教法、学法、教育程序。
一、说教材
本单元首要环绕"议论节日里所做的工作"这一论题打开教育。这一单元的内容表现了浓郁的东西方文明特色，是一个学生十分感喜爱的论题。这儿触及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。我依据学生的实践状况，选取了New Years Day,Spring Festival,May Day,Childrens Day,National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为榜首教时的教育内容。在这些节日里，只需Spring Festival是学生没触摸过的，其他四个节日学生都或多或少触摸过了，因而我将节日中人们的活动及四个句型作为教育的要点和难点来处理。在句型的操练进程中，让学生感触东西方文明的特色。
二、说教法
1.英语学习的意图重在更好地运用言语于实践的沟通之中，单调地重复课文内容或机械地操练招引不了咱们的学生。为到达沟通的意图，我选用情境教育法、直观教育法，在讲堂上我尽量创设真实或比较真实的言语沟通情境，让学生在情境中进行言语沟通，然后习得言语。
2.结合本课的句型特色和要点，我在教育中，首要选用"协作学习"的教育办法，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。为学生营建一个民主、生动、生动的学习环境，使学生自动参加到探求进程傍边，培育学生的立异知道和自学才干。
三、说学法
依据教材和学生的认知水平，使学生在不断参加竞赛、团结协作的互动环节中浸透"你才是学习的主人"的知道，培育学生自主学习的才干和知道，使学生学到的是学习的办法，进步的是学习的才干。
四、说教育进程
（一）词不离句，句不离境
在英语教育中发起习得。"习得"是指因为处于某种言语环境而随意地学得此言语的潜知道进程；而"学习"往往是指有知道的学习进程。我在教育进程中做到词不离句，句不离境，重视让学生在言语环境中天然而然习得言语。
上课伊始，我经过和学生的自在对话引出课题，接着播映了"Happy New Year"这首学生比较了解的歌曲来营建一个节日的情境。让学生在歌声及动画中了解和学会榜首个节日New Years Day.其他节日我也经过图片和动画给学生直观的形象，在和学生的议论中让他们了解和把握单词的音、形、义。
在句型教育中，我创设了一个和学生谈天的情境，在学生已有的常识布景下和学生就节日进行谈天，在谈天的进程中引出新句型，这些句型大都是学生现已把握的，在这一课中仅仅让学生学会怎么正确运用这些句型来进行有关节日的问询。在议论New Years Day时由我引出句型。接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行议论。还为学生规划了一个猜节日的游戏，让他们在问询同学和教师的真实情境中娴熟地把握这些句型。
（二）使命规划层层递进，环环相扣，打破难点
新课标倡议使命型教育途径。在本课的难点打破上，我选用多个使命层层推动，逐渐打破难点。在这一课中，关于学生来说节日中人们的活动及怎么问询是难点。我首要经过歌唱及和学生评论有关新年的活动为使命引出句型；接着经过学生问我有关新年的时刻及活动的使命，让学生测验运用新句型；然后经过查询剩下三个节日的活动，让学生在运用的进程中娴熟把握；最终我规划了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的进程中，灵敏运用所学的句型和短语。这四个使命办法各异，但层层递进，环环相扣，前一个使命是后一个使命的根底，在难度不断进步的进程中让学生不知不觉打破了难点。
（三）重视学生学习战略的培育
《英语课程标准》提出："加强对学生学习战略的辅导，让他们在学习和运用英语的进程中逐渐学会怎么学习，为他们的终身学习奠定根底。"我在本课的教育规划中重视培育学生的学习战略。
在单词教育中，我经过音标的出示，辅导学生怎么依据语音规矩来认读和回想单词。
在句型教育中，我引导学生结合语境，选用估测和问询等办法进行学习，在New Years Day 的教育中，我经过问询学生，无形中给学生演示了这一学习的办法，接着让学生选用这种办法来学习Spring Festival,最终在其他三个节日的教育中，我为学生规划了探求式学习活动，让学生经过问询和考虑，学会自动去取得信息，促进了学生实践才干和立异思想的开展。
在教育完句型后，我还规划了一个猜节日的游戏活动，经过这个游戏活动，不只为了让学生进步归纳运用言语的才干，还为了让学生学会用英语来解说英语的办法。平常学生在解说一些含糊的常识时，总习气凭借母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让学生学会用英语解说英语的办法关于高年级的学生来说十分有必要。
（四）听、说、读、写结合，培育学生归纳运用言语的才干
在现在的小学英语教育中，教师更多地重视学生传闻读才干的培育，这使学生进入中学后很不习惯中学的英语教育。因而在小学高年级的英语教育中应更多地重视学生写的才干的培育。在本课的教育中，我规划了两个写的操练：一个是在新句型出示后，让学生在查询节日的进程中完结表格，让学生对句型的把握落真实传闻读写各个方面；还有一个是在教育的最终，我规划了写一篇关于自己最喜爱的节日的小作文。这个使命看似比较难，学生平常很少进行这种写的操练。但其真实本课的句型和节日都学习完后，学生已有了堆集，我再经过部分单词的提示，信任学生不会有太大的困难。
我的说课结束。谢谢咱们！
