高二化学教案模板5篇
将文本和表格书写办法合二为一是比较常见的教育规划书写办法，前端的教材和学情剖析等一般选用文本办法。那么高二化学教案怎样写呢？下面是小编给咱们收拾的高二化学教案模板，期望咱们喜爱！
高二化学教案模板篇1
一、教材剖析
本章以分类为中心，介绍物质的分类、化学反响的分类。第二节《离子反响》从有无离子参加的视点知道化学反响。榜首课时学习酸、碱、盐在水溶液中的电离状况，并从电离的视点深化酸、碱、盐的界说，瓜熟蒂落的转入离子反响的评论。第二课时从概念动身，结合探求试验总结离子反响产生的条件。本节内容在中学阶段占有极端重要的位置，贯穿于中学化学教材的一直。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的常识，都或许触及离子反响及其方程式的书写。学好这一节内容，能提醒溶液中化学反响的实质。既稳固了前面已学过的电离开始常识，又为后边元素化合物常识、电解质溶液的学习奠定了必定的根底。
二、学情剖析
学生在学习本节课之前，对溶液的导电性，电解质的概念、复分解反响的概念等常识已有必定的知道，知道电解质在溶液中能电离出离子，复分解反响产生的条件，知道酸、碱、盐的溶解性。可是学生刚进高一，元素化合物常识不丰厚，电离理论开始触摸，因而本节常识对学生来说具有必定的难度。
学生正处在15、16岁的年龄阶段，好奇心较强，爱好不太安稳，逻辑思想正在日趋发展中，在常识学习上仍需凭借理性材料的支撑。
依据以上剖析及《化学新课程规范》，确认本节课的教育方针、重难点和教育办法如下：
三、教育方针
（一）常识与技术
1.使学生了解离子反响和离子反响方程式的意义。
2.经过试验现实知道离子反响及其产生的条件。
3.使学生把握简略的离子反响方程式的书写办法。
（二）进程与办法
经过沟通、讲话、试验等培育学生的思想才干、言语表达才干、着手才干，调查才干、自学才干及剖析问题、处理问题的才干，教给学生科学的办法，加深对所学常识的了解。
（三）情感情绪与价值观
1.学生经过试验，体会了试验是学习化学和探求化学进程的重要途径。
2.培育学生对科学的好奇心与求知欲，使之长于调查，勇于实践.
3.经过评论与沟通等活动，培育学生与别人进行沟通与反思的习气。发扬与别人协作的精力，共享试验探求成功后的喜悦之情。感触同学间的彼此协作与取得成功的联络。
教育要点与难点
要点：离子反响的实质和离子反响方程式的书写办法。
难点：试验现象的剖析、离子反响方程式的书写。
四、教育办法
试验探求；计算机辅助教育
难点打破：
1.精心规划试验：将教材试验规划为4个学生为一组的学生试验，培育学生的着手才干、协作精力。使每个学生参加到取得常识的进程中，能共享试验探求成功后的喜悦之情。感触同学间的彼此协作与取得成功的联络。
2.运用计算机软件的动画模拟试验，引导学生进行全面调查，了解微观实质，使笼统常识变得更形象，便于学生了解离子反响的概念、离子反响产生的条件，打破难点。
3.离子方程式的书写是本节课的难点。为打破该难点，我做如下规划：初学时让学生按书写进程进行操练。第二步是正确书写离子反响方程式的要害和难点。学生的首要过错是不熟悉，不知道也不熟悉哪些能改写成离子，哪些不能改写离子，要辅导学生温习酸、碱、盐的溶解性（讲义第110页）。选用自学、反响操练、纠正过错的办法，使同学们对自己所犯的过错得到及时的纠正。而且要将书写难点涣散到其他教育环节，在学习离子反响的意义时，规划操练4个离子方程式的书写。在得出离子反响产生的条件时，规划操练3个书写。
五、学习办法
选用试验探求与沟通活动相结合，练习学生的思想才干、着手才干，培育学生沟通的习气。
六、教育预备
1.试验仪器：试管、试管架、胶头滴管、毛刷。
2.试验药品：0.5mol/LCuSO4溶液、0.5mol/LKCl溶液、酚酞溶液、0.5mol/LBaCl2溶液、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、0.5mol/LNa2CO3溶液。
3.学生预备：x人一组进行试验。
七、教育进程
整体构思：
教育序：创设情境→提出问题→引导探求→试验研讨→引导剖析→引导归纳→稳固操练
学习序：明晰问题→试验研讨→剖析现象→构成概念→了解运用
【温习旧课导入新课】
展现硫酸铜溶液和氯化钡溶液，经过学生书写它们的电离方程式，得出它们之间的反响是——离子反响——引出今日要评论的课题——离子反响及其产生条件。
高二化学教案模板篇2
一、学习方针
1、把握原电池实质，原电池设备的特色，构成条件，作业原理。
2、了解干电池、铅蓄电池、锂电池、燃料电池。
3、了解金属的电化学腐蚀。
二、常识要点、难点
原电池原理、设备特色、构成条件、金属的电化学腐蚀。
三、教育进程
引进：你知道哪些可运用的动力？电池做为动力的一种，你知道是怎样回事吗？它运用了哪些原理？你知道金属是怎么生锈的吗？
新授：原电池原理及其运用。
试验：4-15：①将锌片刺进稀硫酸中陈述试验现象。
②将铜片刺进稀硫酸中陈述试验现象。
③将与铁锌铜片彼此触摸或用导线衔接起来刺进稀硫酸中陈述试验现象。
④在③中把锌片和铜片之间连上电流计，调查其指针的改变。
定论：①锌片能和稀硫酸敏捷反响放出H2
②铜片不能和稀硫酸反响
③铜片上有气体生成
④电流计的指针产生偏转，阐明在两金属片间有电流产生
定论：什么是原电池？（定论办法给出）它的构成条件是什么？
原电池界说：把化学能转化为电能的设备叫做原电池。
构成条件：①两个电极
②电解质溶液
③构成闭合电路
评论：1、Zn|H2SO4|Cu构成设备后有电流产生，锌片上产生了什么反响？铜片上产生了什么反响？（可以取锌片周围的溶液用NaOH溶液辨别；取铜片上生成的气体查验。）
定论：在锌片周围有锌离子生成；铜片上生成的是H2。
评论：或许构成此现象的原因？俩金属片上的反响式的书写。
定论：在Zn上：Zn–2e-=Zn2+
在Cu上：2H++2e-=H2
Zn失掉电子？流出电子？经过导线--？Cu--电解质中的离子取得电子。
咱们把：流出电子的一电极叫负极；电子流入的一极叫做正极。
南北极反响的实质：仍是氧化复原反响，仅仅分别在南北极进行了。
负极失电子被氧化，产生氧化反响。
正极得电子被复原产生复原反响。
试验：分别用两个铜片和两个锌片做上述试验④。
定论：两种状况下电流计不产生偏转，阐明线路中无电流生成，铜片上无气体生成。即两电极有必要是生动性不同的金属与金属或金属与非金属（能导电）。
高二化学教案模板篇3
一、对教材的剖析
1、教材的位置和效果
本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的根底上对分子结构常识的学习，意图是使学生进一步对物质结构理论有一个较为体系的知道，然后提醒化学反响的实质，也为往后更深层次的学习化学奠定根底。
2、教材内容的剖析
教材是经过温习初中学过的生动的金属钠跟生动的非金属单质氯气起反响生成离子化合物氯化钠的进程，对这段常识进行温习，一起予以拓展加深，然后在此根底上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表明离子化合物的构成进程。
3、本课时的教育内容首要包含两点：
①离子键；
②电子式的书写及用其表明离子化合物的构成进程。
二、学生状况剖析
本节教材触及的化学根本概念较多，内容笼统。依据高一学生的心理特色，他们虽具有必定的理性思想才干，但笼统思想才干较弱，仍是易于承受理性知道。
三、教育方针的树立
依据学生的实践状况和教育内容并结合《新课标》的内容规范：知道化学键的意义，知道离子键的构成。我确认了以下三维方针：常识与技术
1.把握离子键的概念。
2.把握离子键的构成进程和构成条件，并能熟练地用电子式表明离子化合物的构成进程。
进程与办法
1.经过本节课的学习学生会用对立统一规律知道问题；
2.学生能把握由个别到一般的研讨问题的办法；从微观到微观，从现象到实质的知道事物的科学办法。
情感、情绪与价值观
1、激起学生探求化学反响的实质的好奇心；
2、经过离子键的构成进程的剖析，学生可以取得置疑、务实、立异的精力。
四、教育重难点剖析
依据常识自身的难易程度再结合学生的了解水平和我对学习内容的了解，我确认了一下教育重难点。
教育难点
①离子键和离子化合物的概念。
②用电子式表明离子化合物的构成进程。
教育难点
用电子式表明离子化合物的构成进程。
五、教法与学法剖析
依据教材内容我将运用试验演绎法，归纳总结法，发问引导法来施行教育。
我将在课堂上引导学生运用评论总结，板书演绎，习题稳固的学习办法来学习，以到达更好的教育效果。
六、教育规划的程序
提出问题→试验（钠和氯气的反响）→进行表征性笼统→再进行原理性笼统→得出定论（离子键的界说）→离子键的实质→离子化合物的概念→构成离子键的粒子的特色→电子式书写及用电子式表明离子化合物的构成进程→实例→反思与点评程序进行教育。
高二化学教案模板篇4
常识技术：
使学生把握蔗糖的分子组成、性质及辨别办法，了解蔗糖的用处；开始学习蔗糖水解反响的`试验办法及根本操作；了解低聚糖、二糖的界说，了解麦芽糖的性质。
才干培育：
在学习进程中，培育学生的试验才干，逻辑思想才干，对学生进行开始的科学试验办法的操练。
科学思想：
让学生自己着手试验，对试验现象进行比较、剖析，然后得出正确认论，并引导学生总结试验胜败的要害，培育学生对化学现象与化学实质的辩证知道及认真细致、谨慎务实的科学情绪。
科学质量：
经过让学生在小组内分工协作进行试验、一起剖析、评论试验成果，然后学习新常识这一学习办法，激起学生的学习爱好，培育学生的科学情感和联合、协作的精力。
科学办法：
经过对砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的复原性试验的现象进行比照与剖析，引导学生经过表面现象剖析问题的实质，学习对试验成果的剖析办法；经过引导学生规划试验计划，进行蔗糖的水解反响及对水解产品的复原性进行查验，对学生进行开始的科学试验办法的操练。
要点、难点
蔗糖的非复原性；蔗糖的水解反响；思想办法、学习办法的培育；试验办法及试验才干的培育。
高二化学教案模板篇5
一、教材
该部分内容出自人教版高中化学必修2第三章第三节的内容，“乙醇”这一部分触及的内容有：乙醇的物理性质、乙醇的化学性质、乙醇的结构。在教育时要注意从结构的视点恰当深化学生对乙醇的知道，树立有机物“(组成)结构—性质—用处”的知道联络，使学生了解学习和研讨有机物的一般办法，构成必定的剖析和处理问题的才干。
(过渡：教师不只要对教材进行剖析，还要对学生的状况有明晰明晰的把握，这样才干做到对症下药，接下来我将对学情进行剖析。)
二、学情
学生在日常日子中现已对乙醇有了必定的知道，而且乐于去探求物质的奥妙，因而本节课从科学探求和日子实践经历下手，充分运用试验研讨物质的性质与反响，再从结构视点深化知道。经过这样的设置培育学生的科学情绪和探求精力。
(过渡：依据新课程规范，教材特色和学生实践，我确认了如下教育方针：)
三、教育方针
【常识与技术】
知道烃的衍生物;知道到物质的结构与性质之间的联络;能说出乙醇的物理性质和化学性质;能写出乙醇的结构。
【进程与办法】
经过乙醇的结构和性质的学习，树立“(组成)结构—性质—用处”的有机物学习形式。
【情感情绪与价值观】
体会科学探求的艰苦和趣味，逐步构成谨慎的科学情绪，知道化学与人类日子的亲近联络。
(过渡：依据新课标要求与教育方针，我确认了如下的重难点：)
四、教育重难点
【要点】乙醇的化学性质。
【难点】树立乙醇分子的立体结构模型。
(过渡：为了处理要点，打破要点，我确认了如下的教育办法：)
五、教育办法
试验探求法，教育法
(过渡：好的教育办法应该在好的教育规划中运用，接下来我将要点阐明我的教育进程。)
六、教育进程
教育进程包含了四个环节：导入新课、新课教育、稳固提高、小结作业。我将会这样打开我的教育：
环节一：导入新课
在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为论题，请学生谈一谈他们的主意，引发学生对社会问题的考虑和警醒，培育学生的辩证认识。让学生在这个进程中认识到乙醇是一种与咱们的日子联络亲近的有机物，引进对乙醇的学习。
环节二：新课教育
在这一环节中需求解说乙醇的物理性质和化学性质。
1.乙醇的物理性质
我会让学生经过调查乙醇的色彩、状况、气味，结合自己的日常日子经历，得出定论。这一规划可以培育学生归纳总结归纳的才干。
在解说乙醇的化学性质之前，我会首要发问学生乙醇的分子式是什么，它的结构又是怎样的。已然物质的结构与性质是有所相关的，那么能否经过探求物质的性质推知物质的结构呢，然后进入接下来的学习。
2.乙醇的化学性质
教材触及了两个性质：与钠的反响、氧化反响。
(1)乙醇与钠的'反响
我会首要请学生观看乙醇与钠反响的视频，并请学生依据这一试验现象判别产品是哪种气体。接下来提出钠与烃不能反响，请学生判别乙醇分子中的氢的衔接办法与烃分子中的氢的衔接办法是否相同。接着让学生依据乙醇的分子式写出乙醇或许的结构简式，并终究经过小组评论确认乙醇的结构简式为。在这里我会指出—OH即为羟基。
在此根底上，我会让学生比照乙醇和乙烷的结构简式有何不同，由此树立乙醇分子的立体结构模型。从中提出烃的衍生物的概念，而且阐明之前学习的卤代烃、硝基苯都归于烃的衍生物，
物质的结构和性质有着极端严密的相关，我会请学生考虑为什么乙醇和乙烷的化学性质不同，乙醇与钠反响的实质是什么，并写出相应的化学方程式，引出有关官能团的学习，由此树立有机物“结构—性质”的学习形式。
(2)乙醇的氧化反响
首要请学生写出乙醇在空气中焚烧的化学方程式，考虑乙醇还能不能产生其他的氧化反响。接着请学生自主试验3-3，调查试验现象，依据教材判别生成的具有刺激性气味的气体是什么，铜丝的效果是什么。而且经过剖析铜丝先变黑后变红的进程写出由乙醇生成乙醛的化学方程式：
在这里我会具体解说在乙醇生成乙醛的进程中，乙醇分子内的化学键是怎么开裂的，由此提出新的问题，假如醇经催化氧化能生成醛，醛应该具有怎样的结构。在这一进程中培育学生的剖析与处理问题的才干。
最终请学生阅览教材了解其他的有关乙醇、乙醛、乙酸彼此转化的信息。
环节三：稳固提高
在这一环节我会请学生完结学案上有关乙醇的题，到达学以致用的意图。
环节四：小结作业
化学学习不只要重视学生学习的成果，还要关怀学生学习的进程。课程最终，我会请学生答复本堂课的收成有哪些，可以答复学到了哪些常识，也可以答复学习的感触。
我也会给学生安置开放性的作业，比方将本节课的常识运用于日子生产中，或许让学生收集相关材料。这一作业的设置也可以体现出化学与实践日子的联络，让学生感触到化学的无处不在。
七、板书规划
最终说一下我的板书，板书内容包含乙醇的物理性质、化学性质，乙醇的化学性质有2个，我将其纲举目张地反映在板书里，便于学生清楚它们之间的逻辑联络。
