初三化学教案模板5篇
作为一名优异的教育工作者，经常要展开教案预备工作，教案是教育活动的总的组织纲要和举动计划。下面小编给咱们带来初三化学教案模板，期望咱们喜爱!
初三化学教案模板1
教育方针
常识与技术
1.通过试验探求，了解二氧化碳的性质。
2.能规划和完结一些简略的化学试验，表达所调查到的试验现象，剖析试验定论。
进程与办法
1.通过探求二氧化碳的化学性质，使学生阅历科学探求的根本进程。
2.通过试验，领会对试验现象进行剖析、推理，以及得出定论的进程。
情感、情绪与价值观
1.通过学习，坚持和增强对日子和自然界中化学现象的好奇心和探求欲，开展学生学习化学的爱好。
2.通过试验探求，使学生领会到协作与沟通是一种重要的学习办法。
教育重难点
关键 二氧化碳的性质与查验。
难点 二氧化碳与水和石灰水反响的原理。
教育东西
仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶别离装有稀醋酸和水的喷雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等 药品：石灰石、盐酸、弄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥的纸花等
教育进程
一、导入新课
师：展现一套试验室制取二氧化碳的设备，请两位学生互相配合，在3min内制好三瓶二氧化碳。引导学生适时地点评他们的操作。
师：下面咱们就用刚制好的二氧化碳做一组试验，通过试验你能得到哪些定论?
师：请一位同学，在教师的教导下完结。
1.展现一瓶二氧化碳，让学生调查其色彩、状况。
2.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内参加1/3体积的水，当即旋紧瓶盖，振动。
3.向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，慢慢倾倒二氧化碳。
师：从以上3个试验，咱们发现了二氧化碳具有哪些性质?哪些归于物理性质?哪些归于化学性质?
二、推动新课
二氧化碳的性质
师：1.物理性质
(1)一般状况下是无色、无味的气体。
(2)密度比空气的大(同温同压下)。
(3)能溶于水。
师：二氧化碳也有三态改动，在加压、降温的条件下能够变成液体，持续加压、降温，就能够变成固体。现在咱们一同观看固体二氧化碳。
师：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。请几位同学当心将固体收集到饮料瓶中，调查它的状况及改动。引导学生将燃着的木条放在瓶口，调查木条的改动。
师：固体二氧化碳又名“干冰”，易进步。
前面的蜡烛平息，现在的木条平息，都阐明二氧化碳不能焚烧，也不支持焚烧。
2.化学性质
(1)二氧化碳与水的反响。
试验探求：二氧化碳与水的反响。
试验进程：取四朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥的纸花。榜首朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，调查四朵花的色彩改动。然后将榜首朵和第四朵纸花取出当心烘烤，调查现象。
现象：
师：①石蕊是一种色素，能在酸性、中性及碱性环境下显现出三种不同的色彩。
②直接在酒精灯上加热纸花，纸花易烧焦变黑，影响调查，可用灯泡发光供给的热量完结这个反响。
师：①石蕊是一种色素，遇酸变成赤色。
②水不能使紫色石蕊溶液变成赤色。
③二氧化碳与水反响生成相似醋酸的物质，这种物质能使紫色石蕊溶液变成赤色。
④二氧化碳与水反响生成的物质不安稳，加热简单分化成二氧化碳和水。
师：二氧化碳溶于水的进程中，是否发生了化学改动呢?
生：CO2与H2O能发生化学反响生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成赤色。
CO2+H2O===H2CO3
碳酸很不安稳，简单分化为二氧化碳和水，受热时分化更快。
H2CO3===H2O+CO2↑
(2)二氧化碳和石灰水的反响。
试验探求：二氧化碳和石灰水的反响。
试验进程：翻开雪碧瓶盖，塞上导气管，通入弄清的石灰水中，振动，调查现象。
现象：弄清的石灰水变污浊。
师：阐明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰水发生了化学反响。
师：二氧化碳能使弄清的石灰水变污浊，是因为二氧化碳和氢氧化钙(Ca(OH)2)反响生成了白色的碳酸钙沉积的原因。该反响的化学方程式如下：
Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O，这个反响常用来查验二氧化碳。
二氧化碳对日子和环境的影响
1.对日子的影响。
(1)做灭火剂：二氧化碳密度比空气大，又不焚烧，一般也不支持焚烧，当二氧化碳与空气一起存在时，二氧化碳在基层，然后阻隔空气与物体的接触，所以二氧化碳可用做灭火剂。
(2)做制冷剂、人工降雨。
在必定条件下，二氧化碳气领会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰进步时，会吸收许多的热，常用作制冷剂和人工降雨。
(3)因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。
(4)二氧化碳是温室肥料。
2.环境的影响：温室效应。
板书
第1课时 二氧化碳
一、二氧化碳的性质
1.物理性质
2.化学性质
(1)二氧化碳和水反响生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变赤色
CO2+H2O===H2CO3
H2CO3===H2O+CO2↑
(2)二氧化碳和石灰水反响
CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O
二、二氧化碳对日子和环境的影响
1.对日子的影响
(1)做灭火剂
(2)做制冷剂、人工降雨
(3)可制汽水等碳酸饮料
(4)温室肥料
2.环境的影响：温室效应
初三化学教案模板2
学习方针：
1.知道学习化学的一个重要途径是试验，开端学会对试验现象进行调查和描绘的办法。
2.开端了解科学探求的根本办法。知道化学试验是进行科学探求的重要手法，谨慎的科学情绪、正确的操作办法是确保试验成功的要害。
教育关键：通过对蜡烛及其焚烧的试验探求活动，了解科学探求的根本环节，学习调查化学试验现象的根本要领，学惯用科学的言语描绘试验。
教育难点：蜡烛焚烧生成物的探求
学法教导：
1.要学好化学，有必要仔细做好试验，仔细调查，并记载和剖析试验现象。
2.化学学习中，思想习惯很重要，对遇到的现象、问题要长于动脑筋，多问几个为什么。
教育进程：
一、预习导航：
1、学习化学的一个重要途径是试验，化学试验是进行科学探求的重要手法，通过
以及对__ 的调查、记载和剖析等，能够 __和__ 化学原理，学习的办法并取得化学常识。
2、什么是科学探求呢?在生日晚会上，停电时咱们都用过蜡烛，你还记得蜡烛焚烧是什么姿态?点着之后你又看到了什么?参阅讲义P12进行家庭试验：
3、通过对蜡烛及其焚烧的探求试验，填写下列空格：
(1)取一支蜡烛，用刀切下一小块，把它放到水中，能够调查到蜡烛 ，
阐明蜡烛_______溶于水，蜡烛的密度比水的密度_______。
(2)点着蜡烛后可调查到其火焰分为_______、_______和________三层。取一根火柴梗，敏捷平放入火焰中，约1秒钟后取出，能够看到最早碳化的是火柴梗_______ ___，阐明火焰各层中________的温度。所以咱们在用蜡烛火焰加热物体时，运用它的_______进行加热。
(3)平息蜡烛时，可调查到_______________，用火柴点蜡烛刚平息时的白烟，可调查到_______________ ____。
二、讲堂评论：
1、对蜡烛及其焚烧现象的探求
调查次序：点着前--焚烧时--平息后;
2、提出问题：蜡烛越来越短生成了什么物质?
假定与猜测：
规划试验计划：
实施计划-----得出定论：
3、提出问题：蜡烛平息后白烟是什么成份?
假定与猜测---规划试验计划----实施计划----得出定论----表达沟通
4、通过对蜡烛及其焚烧的探求活动，那咱们今后应该怎样去学习化学?
三、讲堂操练：
( )1.蜡烛在空气中焚烧生成了
A.水 B.二氧化碳 C.二氧化碳和水 D.灰烬
( )2.下列有关蜡烛的叙说正确的是
A.蜡烛是无色、无味、通明的固体，质硬，不溶于水
B.蜡烛沉入水底，阐明它的密度比水的密度大
C.蜡烛在空气中焚烧有亮堂火焰，稍有黑烟，放出热量
D.蜡烛焚烧后的产品是二氧化碳
( )3.将某气体通入弄清石灰水中，弄清石灰水变污浊，由此能够确认该气体是：
A.氧气 B.空气 C.二氧化碳 D.水蒸气
[才能闯关]
4、取一只枯燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，顷刻后调查到烧杯内壁上_____________发生， 阐明蜡烛焚烧生成了________：取下烧杯，敏捷翻转，向烧杯中倒入少数弄清的石灰水，振动，调查到 __ _，阐明蜡烛焚烧生成了___ _____。
5、用一根玻璃管伸入蜡烛火焰的焰心中，再用点着的火柴接近玻璃管的另一端，可调查到的现象是有火焰发生，这阐明焰心有_ ____。
[中考衔接] 6.规划一个试验计划：证明蜡烛焚烧后生成二氧化碳和水。只要求写出操作、现象和定论。
7.蜡烛焚烧刚平息时发生的白烟是什么?
问题：蜡烛刚平息时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢?有人提出以下假定：
a.白烟是焚烧时生成的二氧化碳
b.白烟是焚烧时生成的水蒸气
c.白烟是白腊蒸气凝成的白腊固体小颗粒
试验：(1)吹灭蜡烛，当即用一个蘸有弄清石灰水的烧杯罩住白烟，其意图是为了验证假定 (填序号)，可是这样做并不能得出正确的定论。原因是 。
(2)吹灭蜡烛，当即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有呈现水雾，阐明白烟不是 。
初三化学教案模板3
才能方针：能够差异哪些归于物理改动，哪些归于化学改动;哪些归于物理性质，哪些归于化学性质
情感、情绪、价值观：留意培育学生科学的调查和剖析才能，并使他们遭到科学情绪和科学办法的教育。
教育关键：物质的改动与性质
教育难点：物理改动与物理性质，化学改动与化学性质的差异
教育办法：探求—概括总结法
教育预备：[试验1-1]-[试验1-5]
课时组织：1课时
教 学 设 计二次备课
新课导入：绪言课的几个试验给同学们留下了深入的形象，课后有许多同学发问：为什么白纸喷“水”会变红，再喷“水”赤色又消失了呢?日子中也有许多现象：水在必定条件下能够变成水蒸气和冰，钢铁制品会在湿润的空气中生锈?这又是为什么呢?下面咱们就来学习物质的改动。
一、化学改动和物理改动：
[介绍]调查试验办法：看、闻、接触。
调查试验的进程：1、试验前，物质的色、态、味等
2、试验进程中，发光、放热、生成气体、沉积等现象;
3、试验后，物质的物质的色、态、味等;
考虑：物质改动前后，是否生成了其他物质?
[试验1-1]水的欢腾
[试验1-2]胆矾的破坏
[试验1-3]胆矾溶于水后与氢氧化钠溶液反响
[试验1-4]大理石与稀盐酸反响
调查并记载试验现象、填表：
试验序号改动前的物质改动时的现象改动后的物质改动后有无新物质生成
1-1液态的水有水蒸气发生;又变成冷凝的水液态的水无
1-2蓝色块状胆矾块状变成粉末状蓝色粉末状胆矾无
1-3蓝色硫酸铜溶液变成蓝色污浊物蓝色氢氧化铜沉积有
1-4块状石灰石有气泡发生二氧化碳气体有
【评论、概括】1-1、1-2中水和胆矾发生了状况和形状的改动，但无新物质生成，1-3、1-4中有色彩的改动，有沉积的生成，有气体生成，并生成了新物质。
定论：1、2是物理改动，3、4是化学改动
得到：1、界说
2、化学改动的根本特征
3、化学改动常随同的现象
4、物理改动和化学改动的联络
[讲堂操练]
二、化学性质和物理性质：
1、化学性质：
2、物理性质：包含：色彩、状况、气味、熔点、沸点、密度等
(1)熔点和沸点
熔化：固态变成液态
熔点：熔化的温度
沸点：液态变成气态
(2)密度：某种物质单位体积的'质量
(3)色彩、状况、气味
[试验1-5]闻气味的办法
[讲堂操练]
【讲堂小结】
【作业安置】
【板书规划】 课题1 物质的改动与性质
一、化学改动和物理改动
1、界说：没有生成新物质的改动叫做物理改动，改动是生成了新物质的改动叫做化学改动。
2、化学改动的根本特征：有其他物质生成
3、化学改动常随同的现象：色彩改动、的放出气体的、生成沉积、吸热和放热、发光等。
4、联络
二、化学性质和物理性质
1、化学性质：物质在化学改动中表现出来的性质。
2、物理性质：物质不需求发生化学改动就表现出来的性质
初三化学教案模板4
1、常识与技术：
(1)知道水的组成;
(2)大略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的差异;
(3)知道水与人类的密切关系，知道水是人类名贵的资源;
(4)了解水污染的要素和水净化的根本办法;
(5)懂得过滤，蒸腾的意图，学习过滤和蒸腾的根本设备和操作办法。
2、进程与办法：
(1)能从水的分化和水的组成两种改动进程剖析水的组成。
(2)能够依据试验现象，开端得出水的组成和结构
3、情感情绪价值观：
建立水是名贵资源的观念，养成节约用水、自觉维护水资源不受污染
教育关键和难点
1.教育关键：
(1)水的组成，
(2)各种水资源的差异
2.教育难点：
过滤操作的根本关键
试验探求：
1.水的组成研讨
2.纯洁水与矿泉水的差异
教育内容：
一、自然界的水
1.水在自然界的存在
(1)地球表面的散布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;
(2)其他散布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有许多的水
留意：地球表面虽然有很丰厚的水资源，但可运用的淡水资源却十分有限，不到总水量的1%。因而水资源缺少和水污染问题开端遭到人们的注重
2.水在工农业生产中的效果
(1)工业上需求水：洗刷、溶解、加热、冷却，作为质料
(2)农业上需求水：农作物需求水灌溉
(3)动力工业上：水力发电
(4)交通运输上：内河及其海洋航运
3.水对生物体的重要效果，水(water)——生命之源
(1)生理活动中起着重要效果：唾液、胃液、血液、组织液等。水在人体内起这调理体温、溶解食物、分泌废物等效果
(2)植物光协效果需求水作为质料
诺贝尔奖两次取得者林德斯?波林医生在《怎么活得好》一书中给读者供给了几点摄生术，其间有一条便是“每天喝许多的水”
4.水污染状况：
(1)水污染的来历
a.工业生产中发生的“三废”(废气、废水、废渣)的恣意排放;
b.农业生产中农药、化肥的恣意施用;
c.城市日子污水的恣意排放。
(2)避免水污染的首要办法：
a.加强对水的办理和对水质的监测;
b.工业三废实施先处理后排放;
c.农业上合理运用化肥和农药;
d.节约用水，进步水的运用功率
二、水的组成及性质
1.水的组成
试验：水的电解试验
现象：1.接通直流电源，看见两管子中都呈现气泡，负极和正极中气体的体积比大约为2:1
2.将一根带火星的小木条放在电源正极，木条复燃，阐明生成了氧气
3.将一根燃着的木条放在电源负极处，气体被点着，发生淡蓝色火焰，用一个干冷的烧杯放在火焰上方，烧杯内壁呈现水珠，阐明反响生成了氢气(Hydrogen)
氧气(O2)+氢气(H2)点着——→水(H2O)
解说：水在通电的状况下，被分化生成了氢气和氧气
文字表达式：水(H2O)通电——→氧气(O2)+氢气(H2)
气体体积比：1:2
定论：水是由氢元素和氧元素组成的。化学中依据它的组成状况写成H2O
留意：
(1)纯洁的水导电性很弱，在做水电解试验时，一般在水中参加少数稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。而硫酸或氢氧化钠自身却并没有发生化学改动。
(2)因为咱们一般运用的是钠玻璃，焰色反响的影响，是反响发生的火焰呈黄色
2.水的物理性质
(1)在一般状况下，水是一种无色无味的液体
(2)在标准状况下，水的沸点(boilingpoint)为0℃，水的凝固点(freezingpoint)为100℃
水蒸气(vapor)水(water)冰(ice)
(3)能够溶解许多物质，是化学常用的溶剂
(4)在1大气压下，4℃时的水密度为1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度
3.水的化学性质
(1)通电分化：
水(H2O)通电——→氧气(O2)+氢气(H2)
(2)能与某些非金属氧化物发生反响，生成对应的酸
水(H2O)+二氧化碳(CO2)→碳酸(H2CO3)
水(H2O)+二氧化硫(SO2)→亚硫酸(H2SO3)
水(H2O)+五氧化二磷(P2O5)→磷酸(H3PO4)热水状况下
(3)能与某些金属氧化物发生反响，生成对应的碱
水(H2O)+氧化钙(CaO)→氢氧化钙[Ca(OH)2]
俗称：生石灰俗称：熟石灰
(4)能与某些生动金属发生反响，生成对应的碱和氢气
水(H2O)+钠(Na)→氢氧化钠(NaOH)+氢气(H2)
三、水的净化(要依据用水要求来净化水)
1.过滤：过滤是一种从液体中别离出不溶性固体的办法。运用它能够将不溶于水的杂质与水别离。
(1)详细要求：“一贴、二低、三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁;
二低：滤纸低于漏斗边际，被滤液面低于滤纸边际;
三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，漏斗下端紧靠烧杯内壁
(2)玻璃棒的效果：引流，避免液体溅起
(3)假如水中的杂质颗粒比较小，咱们一般参加明矾(十二水合硫酸铝钾，KAlSO4?12H2O)等净水剂，能够吸附水中的悬浮杂质而沉降。
2.蒸馏：通过蒸馏的办法能够得到比较纯洁的水，一般以为蒸馏水便是纯洁物。
蒸腾：通过溶剂蒸腾取得溶液溶质的办法
详细要求：
(1)蒸腾皿中液体不能超过容积的2/3;
(2)蒸腾进程中，玻璃棒要不断拌和，避免部分受热而使液体溅起;
(3)蒸腾完毕后，运用坩埚钳将蒸腾皿搬运是石棉网上;
(4)固体冷却后，运用玻璃棒将固体搬运至指定容器中;
操练：水受热蒸腾与水通电分化是否是同种改动?
答复：水受热蒸腾是物理改动，而水通电分化是化学改动
3.软化：石灰岩区域的水含有较多钙、镁等离子，是硬水。不含或含有少数的钙、镁离子的水是软水
(1)试验：硬水与肥皂水反响
现象：硬水中泡沫高度很低，并且在溶液中呈现许多的絮状白色沉积
定论：硬水中的成分能与肥皂水发生反响生成白色沉积
(2)硬水的损害：影响加热功率，糟蹋动力，简单引起锅炉爆破等
(3)硬水软化的办法：加热煮沸，蒸馏，离子交换法
4.自来水净化
水源→过滤→吸附→消毒→进入家庭
操练：请你规划一个详细的试验，辨别以下4种无色液体：过氧化氢溶液，氯化钠溶液，氯化钙溶液，纯洁水
规划：别离取样。别离向4支试管中参加少数的二氧化锰，假如呈现许多气泡的试管中为过氧化氢溶液，剩下的3支试管中，参加少数肥皂水，振动后发生白色沉积的是氯化钙溶液，剩下的两液体别离从头取样，蒸腾，在蒸腾皿中呈现白色固体的是氯化钠溶液，剩下的没有任何显着现象的纯洁水。
P.S：辨别氯化钠和纯洁水的办法
(1)蒸腾：在蒸腾皿中呈现白色固体的是氯化钠溶液，剩下的没有任何显着现象的纯洁水
(2)导电性：用导线将溶液与电源、小电珠衔接，电珠亮的是氯化钠溶液
(3)密度：用密度计测定液体的密度，较高的是氯化钠溶液
_(4)溶沸点：测定溶液的溶沸点，较高的是氯化钠溶液
弥补操练测试题
(1)有人说，天然水都是混合物，无色无味的液体都是纯洁水，你以为对吗?为什么?
(2)下列改动哪些是化合反响或分化反响?为什么?
水电解;氢气在空气中焚烧;蒸腾食盐水得到水蒸气和食盐;过滤泥水得到水和泥沙。
(3)某种硬水煮开后，在容器底部呈现白色的锅垢。你以为锅垢中或许含有什么元素?
(4)有人以为，假如能找到从水中取得氢气的简洁办法，就能够从水得到氢气，氢气焚烧取得热能又生成水，从水再得到氢气，如此重复循环，就不会有动力危机了。你以为对吗?为什么?
初三化学教案模板5
教育方针
⒈常识与技术：
⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类日子起着重要效果;一起，知道石油炼制几种首要产品及其用处。
⑵了解化学反响中的能量改动，知道燃料充沛焚烧的重要性。
⒉进程与办法：通过一些探求活动，进一步知道与领会科学探求的进程。
⒊情感情绪与价值观：
了解化石燃料的不行再生性，知道合理挖掘和节约运用化石燃料的重要性，及留意环保问题。
教育重难点
⒈煤、石油、天然气三大化石燃料
⒉化学改动中能量的改动
教育东西
多媒体设备
教育进程
引进课题
播映日子中的图片，设问：
1、 家庭中炒菜、煮饭、洗浴等运用什么燃料?
2、 轿车、轮船、飞机、拖拉机等运用什么燃料?
3、炼钢厂、热门厂等常运用什么燃料?
(配以多媒体播映煤、石油、天然气的构成进程)
边看边联络已有日子经历，考虑：
柴、煤、煤气。
汽油、柴油。
煤
阅览教材，观看录像，答复问题。
化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列杂乱改动而构成的。 使学生联络日子，关怀日子从已有的经历下手，引出新常识，着重在学习中要留意新、旧常识的联络。让学生了解日子，了解社会，知道燃料的品种、化石燃料的构成进程和用处。
常识拓宽
1、煤是纯洁物仍是混合物?
2、煤分化的产品有哪些?
3、煤分化这个进程是物理改动仍是化学改动?为什么?
播映录像：煤的用处
学生带着问题观看录像
学生评论并答复问题：
1、 混合物
2、 焦碳、煤焦油、煤气
3、 化学改动，因为反响前是碳，反响后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气
激起学生学习爱好，调集学生的思想
1、石油能够直接用作燃料吗?为什么不把石油直接用作燃料?
2、石油是纯洁物仍是混合物?为什么?
3、石油是依据什么原理进行炼制的?
播映录像：石油的用处
介绍石油的用处。
学生带着问题观看录像
学生评论并答复问题：
1、不能够，因为这样会糟蹋资源，不经济，不科学，应该综合运用。
2、混合物，因为其间含有多种成分。
3、依据石油中各成分的沸点不同来别离，是物理改动。
让学生说出石油炼制的各产品与其用处用。
激起学生学习爱好，调集学生的思想
过渡
投影图片：海上采油和天然起在焚烧
引出天然气
让学生知道：天然气首要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其间最首要的是甲烷。
煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸通过几亿年杂乱的改动而构成的，所以被称为化石燃料，它们是不行再生的。
1、人类许多挖掘，将使化石燃料终究被耗尽。
2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类日子起着重要效果;因为化石燃料的不行再生性，因而必定要合理挖掘和节约运用化石燃料。
进步学生的环保认识和节约动力，开发新动力。
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