高二生物上册教案

2023-02-17 教案模板 0

高二生物上册教案5篇

日子仓促消逝，咱们又将触摸新的常识，学习新的技能，堆集新的经历，教师们又要进行教案编写工作了，下面是小编给咱们收拾的高二生物上册教案，欢迎咱们查阅。

高二生物上册教案（精选篇1）

一、教育方针

1.能用结构与功用观说出细胞分解的概念。

2.经过归纳与归纳，总结出细胞分解的含义。

3.根据对细胞分解现实的了解，能够提出有价值的问题。

4.感触生命的奥妙，构成喜爱生命的价值观。

二、教育重难点

要点：细胞分解的概念、原因及含义。

难点：细胞分解的原因及含义。

三、教育进程

(一)新课导入

展现细胞__的Flash动画，发问：细胞发生了什么改变?是经过什么进程完成的?

(细胞数量增多，细胞__。)

展现细胞分解的Flash动画，发问：细胞发生了什么改变?

(细胞品种增多。)

引出细胞分解，发问：对生物有什么含义?导入新课。

(二)新课教育

1.细胞分解的概念

自主阅览教材，发问：分解的概念?

(在个别发育中，由一个或一种细胞增殖发生的子孙，在形状、结构和生理功用上发生稳定性差异的进程，叫做细胞分解。)

教师弥补：细胞分解是一种持久性的改变，一般来说，分解了的细胞将一向坚持分解后的状况，直到逝世。

2.细胞分解的含义

多媒体展现结肠黏膜上皮、骨、神经安排和肾小体的图片。发问：这四幅图片的安排和器官各有什么功用?

(结肠粘膜上皮细胞起着维护的效果，又能排泄特别的排泄液;骨在人体内起着支撑的效果;神经安排能够传递神经振奋;肾小体能够过滤血液构成原尿。)

诘问：这阐明细胞分解有什么含义?分组评论。

(细胞分解是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个别发育的根底。细胞分解能够构成具有特定形状、结构和功用的安排和器官，使生物体能够正常发育。细胞分解使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于进步各种生理功用的功率。)

展现材料：在红细胞中，与血红蛋白组成有关的基因处于活动状况，与肌动蛋白组成有关的基因则处于封闭状况;在肌细胞中则相反。发问：细胞分解的原因是什么?

(在个别发育进程中，不同的细胞中DNA的状况是不同的。)

(三)稳固进步

发问：细胞__和细胞分解的含义相同吗?

(细胞__只能繁衍出许多相同的细胞，只要分解的细胞才干构成不同类型的安排或器官，细胞分解是生物个别发育的根底。)

(四)小结作业

1.小结：教师总结本节课所学内容。

2.作业：查阅材料剖析，考虑分解的细胞，能不能发育成完好的个别?

高二生物上册教案（精选篇2）

一、教育方针：

【常识】：说出癌细胞的首要特征和致癌因子

【技能】：评论恶性肿瘤的防治挑选健康的日子

二、教育要点：

要点——癌细胞的首要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的差异。

三、教育用具：

PPT幻灯片、癌症及其医治的记录片

四、课前预备：

学生搜集关于致癌因子的信息

五、教育进程：

（一）引进及癌细胞的特征

发问学生，设置情形：假如你被奉告患有癌症，你会怎么想，怎么做？你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌效果，你会怎么做呢？

根据学生的答复，见机行事由人们对癌症的惊骇，设问：什么是癌症呢？叙述癌细胞的概念、首要特征。展现一些癌细胞的图片，与正常细胞进行比较。

进入情境，答复问题

（二）致癌因子

先让学生罗列自己了解的致癌物质，再对学生的讲话进行归纳，致癌因子的品种。弥补遗传要素，遗传要素也是在外部条件诱发下发生癌细胞的。

原癌基因与抑癌基因的相互效果，恰当弥补癌症展开的进程。

根据日子经历，罗列致癌物质

（三）癌症的防止

介绍一些日子中防止触摸致癌因子的做法。让学生说说了解到的哪些癌症的医治办法，然后介绍现代医学医治癌症的办法，展望未来或许采纳的医治手法。

说出自己了解的癌症医治办法。

（四）操练

高二生物上册教案（精选篇3）

一、教育方针：

【常识】开始了解分子与生物学之间的联络了解我国组成牛胰岛素事情。

【技能】培育剖析剖析材料的才干。

【情感与情绪】了解我国是首个人工组成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感;开始了解分子生物学的效果，协助学生建立学习的方针;阅览访谈，学习科学家们脚踏实地、艰苦研究的精力。

二、教育进程：

(一)以概述《细胞与分子》模块作为引进。

师：比较初中阶段所学习的生物常识特色，咱们拿到讲义或许会想，初中的时分不是现已学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物常识侧重让学生了解生物学的大约状况，而且由于学生没有相关的化学常识和满足的空间幻想才干，所以许多常识在初中阶段是没有办法说了解的。就拿细胞结构来说吧，初中的时分，教师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样日子的，都没有办法说得清楚。只要在同学们在初三、高一学习了化学的根底常识后咱们才干够对生命进一步的学习。学习科学便是这样，当你把握的常识越多时分，反而觉得自己不知道的东西就更多。

这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为咱们在化学分子的层面上，解说细胞的结构以及生命活动。回答在初中阶段没有办法解开的疑团，也为后边的学习打下根底。

(二)人工组成牛胰岛素事情以及科学家访谈录

师：要了解分子与生物学之间的联络，咱们先来看一个咱们国家在这方面的出色效果。(展现出我国人工组成牛胰岛素的布景材料)。

学生阅览布景材料和阅览课文中的访谈录，以问题引导：人工组成牛胰岛素在生物学上有什么严重的含义?从访谈录中，你以为造就了这次成功的要素是什么?阅览完了这些材料，你觉得关于你学习高中生物，在办法上有什么启示呢?

(三)简略介绍高中生物的教材、学习办法和含义

1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间常识结构上的联络;必修：

2.高中新教材的特色：需求学生更多的参加到教育活动中来;添加了探求活动(什么是探求活动、探求活动的流程：发现问题，作出假定，规划试验，作出定论)、模型制造等，这些都要求学生全身心肠投入到教育活动。

3.学习生物学的含义：生物学在现代社会中的位置和相关范畴的效果，各个学科之间的鸿沟现已含糊，而呈现了多学科的穿插;学习生物学不仅仅是常识的互动，愈加是才干培育和思想办法不断完善的进程。

高二生物上册教案（精选篇4）

一、常识方面

1、使学生了解矿质元素的概念，了解植物必需的矿质元素的品种和来历

2、使学生了解根对矿质元素离子的吸收进程及其与植物根细胞呼吸效果之间的密切联络

3、使学生了解根吸收矿质元素离子与根吸水的联络和差异

4、使学生了解矿质元素在植物体内的存在办法、运送办法和使用特色

5、使学生了解合理上肥、无土栽培原理和有用。

二、才干方面

经过引导学生剖析根对矿质元素离子的吸收进程与呼吸效果的联络以及剖析影响根吸收矿质离子的环境要素，练习学生剖析试验和实践问题的才干。

三、情感、情绪、价值观方面

经过在教育中介绍合理上肥、无土栽培原理和有用，添加学生学以致用的知道;培育学生重视科学、技能在现代农业出产中的使用，对学生进行生命科学价值观的教育。

教育主张

教材剖析

教材首要叙述了植物必需的矿质元素、根对矿质元素离子的吸收、矿质元素的运送和使用、合理上肥以及无土栽培的根底常识。

1、植物必需的矿质元素

教材在第一章中现已学习过组成生物体的化学元素根底上叙述了：

(1)什么是矿质元素

将植物烘干后充沛焚烧，植物体中的C、H、O、N元素会以二氧化碳、水分、分子态氮和氮的氧化物等气体办法流失，而矿质元素以氧化物的办法存在于灰分中，所以矿质元素元素也叫做灰分元素，它们首要是由根系从土壤中吸收，氮元素虽在焚烧进程中流失，不存在于灰分中，可是氮与其它矿质元素相同，也是植物从土壤中以无机盐的办法吸收来的，因而，也将氮归于矿质元素一类。

(2)什么是植物必需的矿质元素

现在，科学家确认的植物必需的矿质元素有13种，其间N、P、S、K、Ca、Mg等6种归于很多元素，Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等7种归于微量元素。

(3)扼要地叙述了确认植物必需的矿质元素的办法

在人工制造的培育液中，除掉某一种矿质元素后，植物的生长发育不正常了，而弥补这种矿质元素后，植物的生长发育又康复正常的状况，就阐明这种矿质元素是植物必需的矿质元素。

2、根对矿质元素离子的吸收

教材首要从植物吸收矿质元素的器官、植物吸收矿质元素的首要部位、矿质元素的存在办法、矿质元素被植物吸收的办法、根吸收矿质元素的进程几个方面介绍了植物对矿质元素离子吸收，其间根吸收矿质元素的进程是要点，也是难点，这个进程教材归纳为两步：首要矿质元素离子经过沟通吸附到根细胞外表;然后吸附在根细胞外表的离子经过自动运送进入细胞内。

教材特别强调了根对矿质元素离子吸收与根细胞呼吸效果的密切联络。

3、矿质元素的运送和使用

(1)矿质元素的运送

教材扼要叙述了矿质元素进入根毛今后怎么终究进入导管和矿质元素怎么被使用的常识。教材还经过罗列科学家所做的试验强调了根对矿质元素离子的吸收与根对水分的吸收是两个相对独立的进程，即植物运送水分和运送矿质元素是一个同一进程;而植物吸收水和植物吸收矿质元素离子不是同一进程，因而蒸腾效果能促进水的吸收和运送，也能促进矿质元素的运送的道理，但不能促进矿质元素离子的吸收。

教材还提到了植物体除了根以外、叶片等部位也能吸收矿质元素离子，及其在农业出产实践中的重要含义。

(2)矿质元素离子的使用

教材介绍了矿质元素离子在植物体内的存在办法与其能否被重复使用之间的联络。

4、教材留意联络出产和日子实践，归纳地叙述了合理上肥的根底常识，而且扼要叙述了无土栽培这一新技能的基本原理、特色以及长处。此外，本节还在“课外生物科技活动”栏目，鼓舞学生使用无土栽培技能培育植物。

高二生物上册教案（精选篇5）

一、教材剖析

本节课首要内容包含“染色体结构的交异”“染色体数目的变异”以及试验“低温诱导染色体数目的改变”。染色体结构的变异是需求学生了解的内容，教材经过4个示意图直观形象地阐明晰染色体结构变异的类型。染色体数目的变异是本节的教育要点,触及染色体组、二倍体、多倍体、单信体等概念，其间“染色体组”是本节课的中心概念之--。了解这概念，才干正确了解根据染色体效目变异衍生出的单倍体育种技能和多倍体育种技能。

学习本节之前,学生e经学习了近德尔的豌豆杂交试验(即遗传规则)、减数__、DNA的结构与功用以及基因概念和功用的常识。因而,将基因突变基因重组和染色体变异的常识结合，能协助学生构建更为直观而完好的常识系统,有助于学生对“遗传和变异”全体了解，也可为介绍人类进传病、生物育种及生物进化等常识作衬托。

染色体变异发生在细胞__进程中,是细胞__反常发生的成果,因而细胞__是染色体变异的细胞学根底。假如以学生现已把握的细胞__为根底，引导学生进行自主学习，将会大大地下降学习的难度，并能有用协助学生从已有常识中构建出新的常识,然后激起学生的学习动力。

本节首要的常识点及打破办法

本节教育内容的难点较会集，如染色体组的概念及数目判别办法,单倍体、二倍体和多倍体之间的联络，多倍体和单倍体育种等方面,打破办法如下

(1)染色体组概念:以辨图、设问、评论和温习的办法了解染色体组的概念。染色体组的概念较为杂乱，假如直接叙述,学生很难了解其实质。能够从展现男性人体染色体组成克己模型,让学生回忆同源染色体的概念,然后将人类染色体分红两组，让学生调查并评论两组染色体组异同点等办法人手，设置一系列的问题情境,经过联络曾经所学的常识，协助学生知道染色体组的概念。

(2)单倍体、二倍体和多倍体概念:经过详细实例概念的剖析和比照，知道单倍体、二倍体和多倍体之间的联络。单倍体的概念是教育中的难点。教师能够选用教材中供给的蜜蜂的实例来剖析蚱王、工蜂和雄蜂体内的染色体组数目,提出单倍体的概念,并设置一些问题情境，让学生差异单倍体与一倍体,单倍体、二倍体与多倍体之间的差异和联络。

(3)单倍体与多倍体育种:用图解、案例和图表的办法引导学生学习多倍体和单倍体育种。二倍体、多倍体和单习是建立在这些概念的根底之上的。单借体具有可比性将多低体和单伤体育种放在一-起来学习，有助于学生对概念的了解。一起,育种的学

(4)染色体结构变异:以辨图、设问、评论的办法了解染色体结构变异。

(5)“低温诱导植物染色体数目的改变”的试验:学生先进行试验规划,拟定试验计划后,第2节课进行试验操作。

二、学情剖析

作为高二学生现已学过染色体、同源染色体非同源染色体等概念，为染色体组等新概念的构建奠定了认知根底。前面学习的有丝__、减数__和受精效果、染色体是遗传物质的载体等根底常识,为创设问越情境，新旧常识融会贯通构成完好的认知结构，展开探求性学习供给了或许。大多数学生对学习有精情，但学习的自动性不强,使乏深层次的考虑.对基本概念、进程和原理往往逐个知半锅，不能灵敏远用所学常识。因而，教育中应设置好问题情境，让学生调查着手，考虑和评论，当令引导追时启示和酒时效励由浅人深,构建染色体组等基本概念

三、教育方针

(一)生命观念

1.说出染色体变异与基因突变、基因重组的差异。

2.了解染色体组、单倍体、多倍体的概念、内在和相互之间的联络。

(二)科学思想

举例说出单倍体育种、多倍体育种在出产中的使用

(三)科学探求

体会科学探求进程

(四)社会职责

1.体会科学探求进程，培育学生质疑、务实、立异的科学情绪和精力。

2.学生在协作的进程中学会与人沟通、尊重别人。

四、教育要点和难点