七年级上册生物教案5篇

作为一名静静贡献的教育作业者，一般需求预备好一份教案，教案是教育蓝图，能够有用进步教育功率。下面小编给咱们带来七年级上册生物教案，期望咱们喜爱!

七年级上册生物教案1

教育方针

常识方针

1、知道消化的概念

2、知道食物需求消化的道理

3、知道消化体系的组成及各器官的结构与功用，知道消化腺、消化液、消化酶的联络。

4、知道物理性消化和化学性消化的概念

5、能说出淀粉、蛋白质、脂肪的消化进程。

才干方针

1、经过调查消化体系的挂图或模型，培育学生对直观教具的调查才干。

2、经过对“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”试验的规划、调查、剖析，培育学生的调查才干、思想才干和规划试验才干。

情感方针

1、经过调查比照试验，领会严厉、仔细、脚踏实地的科学情绪。

2、经过对试验现象的调查和对试验成果的剖析，供认事物的现象和实质的辨证联络。

教育主张

常识体系图解:

教材剖析：

教材剖析：

本节教育在《消化吸收》一章中占有重要方位，应明晰三个问题：榜首、食物为什么要消化;第二、食物消化的结构根底;第三、食物消化的进程。

教育要点：

1、食物消化的结构根底

2、事物的消化进程

教育难点 ：

1、小肠与消化相习气的结构特色

2、食物的化学性消化

教法主张：

主张授课3课时：第1课时经过探求试验，了解食物需求消化的道理。第2课时学习消化食物的结构根底——消化体系。第3课时经过试验评论食物消化的进程。

关于“食物为什么需求消化”的教育首要是要让学生经过学习，了解食物需求消化的原因——小分子物质才干经过细胞膜进入细胞，才干进一步被细胞运用。主张教师演示“淀粉和葡萄糖的透过性试验”，给学生直观的理性知道。先让学会经过评论，自己规划试验，再演示。

在了解了食物为什么要消化的根底上，很天然就会想到“食物中的大分子物质怎样才干转变为小分子物质呢?”引出——食物消化的结构根底，关于消化体系的组成可让学生看图自己说出。并结合自身实践指出消化体系的首要器官及其天然方位。关于牙齿的教育，能够运用模型简略介绍，主张把牙齿保健的内容放到第四节解说，让学生先搜集一些材料。关于胃的结构的教育，主张先运用挂图明晰胃壁的四层结构，并指出整个消化道壁的结构都与其类似;再结合录像或什物，让学生对胃壁内外表有皱褶，能添加消化、吸收的面积有一个理性知道。由于小肠是消化吸收的首要器官，所以在关于小肠的教育中应留意明晰：一、小肠长(运用消化体系挂图就可看出);二、小肠内外表有环形皱襞，皱襞上有绒毛(演示什物或看录像)这种结构特色——面积大决议着食物在小肠中逗留的时刻相对长，消化更充沛。然后着重生物学中“结构与功用相习气”的观念。关于大肠的教育，可结合挂图进行叙述，要让学生明晰平常易混杂的盲肠和阑尾的方位联络。关于消化腺的教育，首要让学生明晰消化腺、消化液、消化酶的联络(见下表)。

教育规划示例

要点、难点剖析：

1、胃和小肠的结构特色，重在杰出“结构与功用的习气性”。

2、淀粉、蛋白质、脂肪的化学性消化进程，难在给学生一个理性知道。

3、“淀粉和葡萄糖的透过性”试验及“唾液对淀粉的消化作用”试验，重在试验的规划、试验的现象及对试验成果的剖析。

教育进程 规划：

第1课时：

<第二节引进>：经过前面的学习，咱们知道人体保持正常的生命活动所需求的能量来自于食物，而食物中的养分物质有必要经过人体的加工才干被运用。那么养分物质为什么需求加工?要经过怎样的加工?又是由咱们身体的哪些结构来完结这一进程的呢?这便是咱们在第二节要学习的内容。

<本课时内容引进>：杂乱的人体是由细胞构成的，人体生命活动的完结也是经过细胞完结的。养分物质首要要进入细胞才干被细胞运用，参加生命活动。那么食物中的养分物质是不是都能进入细胞呢?咱们一同来做一个试验。(主张引导学生运用现已具有的常识技自己规划试验)

在甲乙两个大烧杯内装入清水，玻璃管下端用玻璃纸(相当于细胞膜，也能够用鸡蛋的卵壳膜替代)包紧，玻璃管内是待透过细胞膜的溶液。甲设备里装的是淀粉液，乙设备里装的是葡萄糖溶液(课前预备好)。

一段时刻后，往烧杯和玻璃管内别离加几滴碘液来查验，可见到烧杯中的液体不变蓝，而玻璃管中的液体色彩变蓝了。

再取乙设备中的玻璃管内和烧杯中的液体各取5毫升，别离放入A、B两试管中，再各参加5毫升本氏液后隔水加热来查验，可见到玻璃管中的溶液和烧杯中的溶液色彩都变成了砖赤色。

这个试验能够标明像葡萄糖那样的小分子物质是能透过细胞膜的，而淀粉那样的大分子物质不能透过细胞膜。

所以食物中那些淀粉、蛋白质、脂肪类的大分子物质有必要要经过加工(这个加工的进程便是食物消化的进程)，转变为小分子的物质，才干被人体所运用。这便是食物需求消化的原因。

弥补：如本课时时刻殷实，可将消化体系的组成提前到这节课学习。

教育规划示例

第2课时：

<本课时内容引进>：经过上节课的学习，咱们了解到一般都是以很杂乱的大分子办法存在于食物中的糖类、脂肪和蛋白质，有必要先经消化，由大分子分解为小分子后，才干被细胞吸收、运用。而这全部进程是经过人体的消化体系进行的，这节课咱们就来学习这个问题。

让学生看消化体系挂图或模型，自己说出消化体系的组成

(一)消化体系的组成

人体的消化体系由消化管和消化腺两部分组成。

1.消化道

由口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠、肛门组成。

(1)口腔：口腔内有舌和牙齿。

①牙齿：牙齿是人体中最坚固的器官，可分为门齿、犬齿和臼齿。

A、结构：

牙根：牙槽里的部分。

牙颈：稍细的部分，外包牙龈(口腔粘膜的一部分)。

牙冠：外表覆盖着乳白色的釉质，是人体结构中最坚固的物质，损坏后，不能再生。

B、功用：其间门齿可咬切食物，犬齿担任撕裂食物，臼齿担任研磨食物。

C、其他：人的终身有两副牙。一是乳牙， 20个;二是32个恒牙，28～32个。

②舌：是口腔中一块肌肉质的结构，首要的功用是拌和食物、辅佐吞咽，此外还与发音和差异食物的滋味有关。

(2)咽：进食与呼吸的一同通道。

(3)食道：

食道坐落咽与胃之间，长约25厘米，能够依托肌肉的活动，将食物推入胃。

(4)胃

胃是消化管中最膨大的部分，坐落腹腔左上方。胃壁的结构能够分为四层(凭借挂图解说)，由内向外为：粘膜、粘膜基层、肌肉层、浆膜。胃壁的平滑肌非常兴旺，然后使胃的缩短强而有力。胃上端与食道相接的部分，称为pen 门，胃下段与小肠相接，称为幽门。在幽门部的管壁内，有一圈特别兴旺括约肌，能操控食物经过。

胃的首要功用是：暂时贮存并开端消化食物。不同食物在胃里的贮存时刻各不相同，混合性食物一般4～5小时。空腹时，胃壁肌肉保持必定程度的严峻。故每5小时左右进食一次。

(5)小肠

小肠是消化道中最长的部分，大约有5～6米，内外表有许多环形皱襞。小肠开端部相当于十二手指并排的长度，故称十二指肠(结合挂图见解说)，小肠是消化吸收的首要器官，除了长度的原因，还有其它一些习气性特色，后面会学习到。

(6)大肠

大肠较小肠粗大，长度约1.5米，可分为盲肠，结肠与直肠三部分(运用挂图解说)。

在大肠的开端端(与小肠相连接处)，有一向下杰出的盲囊，称为盲肠，其盲端又有一指状的突起，即阑尾。盲肠和阑尾在人体都是退化的器官。大肠有必定的吸收功用。

(7)肛门

是食物残渣排出体外的通道。

2.消化腺

消化腺包含唾液腺、胰脏、肝脏、胃脏和肠腺。均可排泄消化液，消化液中含有消化酶。

(1)唾液腺

有三对，别离是腮上腺、颌下腺、舌下腺，均有导管将所排泄的唾液输入口腔。成人每天排泄1～1.5升，唾液中含有的淀粉酶，能使淀粉分解成为麦芽糖。别的，唾液中还含有溶菌酶，有杀菌作用。

(2)胃腺

胃腺是胃壁粘膜内陷构成的，能够排泄胃液(首要由盐酸和胃蛋白酶构成)，能开端消化蛋白质。

(3)肠腺

肠腺是小肠粘膜中的细微腺体，排泄肠液，呈碱性，含有消化淀粉、蛋白质、脂肪的酶，成年人每日排泄肠液约1～3升。

(4)胰腺

坐落胃的后方，是一条细长而扁平的腺体，挨近胃与十二指肠。排泄的胰液，经胰管注入十二指肠。胰液呈碱性，含消化蛋白质、淀粉和脂肪的酶。

(5)肝脏

肝脏是人体的消化腺，坐落膈肌之下，腹腔的上方偏右，成人肝脏重1.5千克。肝脏能排泄胆汁，呈碱性，尽管不含消化酶，但可协助脂肪的乳化，使脂肪变成脂肪微粒。肝细胞排泄的胆汁，均先运到胆囊中暂存，待有食物进入十二指肠，引起胆囊的缩短，把胆汁揉捏出来，经总胆管注入十二指肠总胆管的结尾与胰管兼并而一同开口于十二指肠，该处也有括约肌的操控，平常紧缩，在进食时才会舒张而翻开，使胆汁和胰液经此流入小肠。

别的，肝脏还能在蛋白质、糖类、脂肪代谢中起到重要作用，并能解毒等等。

板书：

二、食物消化的结构根底——消化体系

(一) 消化道

1、口腔—咽—食管—胃—小肠—大肠—肛门

(1)口腔：牙齿咀嚼;舌拌和

(2)咽：进食与呼吸的一同通道

(3)食管：

(4)胃：暂存食物，开端消化

(5)小肠：长5~6米，是消化吸收的首要器官

(6)大肠：长1。5米，有必定吸收功用

(7)肛门：排出食物残渣

2、消化腺

消化腺

开口

所排泄的消化液

含有的消化酶

唾液腺

口腔

唾液

消化淀粉的酶

胃腺

胃腔

胃液

消化蛋白质的酶

小肠腺

小肠腔

肠液

消化淀粉、蛋白质、脂肪的酶

肝脏

小肠腔

胆汁

不含酶

胰腺

小肠腔

胰液

消化淀粉、蛋白质、脂肪的酶

教育规划示例

七年级上册生物教案2

榜首节生物的特征

一、学习方针：

(一)常识方针：

1.知道什么是生物，能差异生物与非生物。

2.举例阐明生物具有的根本特征。

(二)才干方针：

经过调查和比较，对生物的根本特征进行归纳和归纳。

(三)情感价值观方针：

用于对他人提出的生物的根本特征进行质疑和弥补，积极参加评论活动。

二、学习要点和难点：

1.学习要点：

生物的根本特征

2.学习难点：

植物的养分、呼吸、扫除废物。

三、教育办法：评论法

四、课时安排：1课时

五、课前预备：

1.生物视频材料。

2.教师制作多媒体课件。

六、学习进程：

(一)导入新课

视频播映智能机器人做操、跳舞、与人沟通，学生观看、考虑。教师发问：智能机器人是不是生物?学生答复：不是。教师发问：什么是生物?生物具有哪些根本特征?

(二)教育新课

1.领会并学习怎么进行科学的调查

教师叙述：要了解生物的根本特征，咱们首要要对生物进行调查。教师发问：你以为什么是调查?学生总结：①应运用各种感官进行调查;②调查应遵从由全体到部分、由粗到细、由外至内等准则;③调查越详尽越挨近实在;④协作沟通能归纳各种信息，更快的获悉本相。

让学生阅览《从百草园到三味书屋》。教师发问：这段描绘中鲁迅先生调查到了多少种生物?用到了哪些感官?怎样才干精确的感知周围的事物呢?阅览后答复，学生总结出科学的调查应该是：①有明晰的意图;②调查使要详尽、全面、脚踏实地，并及时记载下来;③对长时期的调查要有方案，有耐性;④调查时要积极考虑，多问几个为什么。

过渡：学习了怎么记忆科学的调查你，下面咱们就一同试试吧!

2.什么是生物

调查比较多媒体课件中供给图片(鸭子、铅笔、轿车、仙人掌)，找出它们的不同之处。分组活动，小组长做记载。小组长陈说本组的发现。

七年级上册生物教案3

一、教育方针：

常识性方针：

辨认男女生殖体系的根本结构和功用。(要点)

技术方针：

培育学生调查、着手操作及言语表达才干。

情感方针：

经过调查、评论、试验等活动，点着学生思想的火花，培育学生脚踏实地的科学情绪和探求精力。

二、教育要点与难点：

要点：阐明睾丸发生精子和卵巢发生卵子。

难点：阐明睾丸和卵巢是首要的生殖器官。

三、教育预备：

1、 男、女生殖体系的挂图。

2、FLASH：辨认男女生殖体系的根本结构;

3、视频文件：

(1)精子的构成;

(2)女人的生殖体系和卵子的构成;

4、学生在课前对自己的爸爸妈妈进行拜访：自己是从什么当地出世的?

人是怎样构成的?

四、教育进程：

教育内容

教师活动

学日子动

导入新课

[朗诵]：书P1页的绪言。

[叙述]：人类只要在对自己有了充沛的了解和知道之后，才或许真实地与天然界调和共处，一同开展。

[发问]：课前让咱们做了两个拜访题(1)人是怎样构成的?(2)自己是从什么当地出世的?你们对爸爸妈妈的拜访成果是什么?

赋有爱情地团体朗诵。认同人是生物圈中的重要成员，为了人类自己的生计，有必要维护咱们赖以生计的地球环境。

饶有爱好地讲话。

结合已有的认知，说出人是从受精卵发育而来的。知道自己是从母亲的“肚子”里生出来的。

教育内容

教师活动

学日子动

人的生殖体系的组成和功用

[叙述]：咱们说得很地，人的个别发育是从受精卵开端的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为老练人体，需阅历绵长的成长发育进程。

[发问]：生殖细胞精子和卵子所以怎样发生的?让咱们带着问题先来知道一下男女人生殖体系。

[叙述]：男女生殖体系是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的一同作用下完结人的生殖进程。

[调查]：男女生殖体系中的首要器官，知道生殖体系别离是怎样组成的?说出发生精子和卵子的部位，以及精子和卵子老练后的排出道路。

[填表]：男女生殖体系的组成和功用图表。

称号

男性生殖体系

女人生殖体系

组成

发生精子

卵子部位

排出道路

首要器官

[发问]：为什么你们以为睾丸和卵巢别离是男女生殖体系中的首要器官?

[小结]：对，睾丸发生的精子和卵巢发生的卵子都是人的生殖细胞，排泄的激素则能够保持人体的第二性征。

[播映视频]：

(1)精子的构成;

(2)女人生殖体系和卵子的构成。

以四人为一小组进行调查、评论，并用笔在图上画出精子和卵子的排出道路。

小组代表讲话，全班一同填写表格。了解男性、女人的生殖体系组成。

答复：由于睾丸发生精子和排泄雄性激素，卵巢发生卵子和排泄雌性激素。

观看，进一步了解男、女人的生殖体系组成，发生精子和卵子的器官以及它们老练后的排出道路。

教育内容

教师活动

学日子动

[安置课后拜访]：同学们对男女生殖体系的结构及组成现已非常了解了，回去今后，再做2个拜访，

(1)你们的母亲在怀你们时，身体有什么感触?

(2)当母亲怀孕时，父亲都做了些什么?

[阅览]：课外阅览“试管婴儿——生殖医学的奇观”。

七年级上册生物教案4

一、教材剖析：

<生物对环境的习气和影响>是生物学七年级上册第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论说了生物与环境之间是彼此影响、彼此依存的一个不可分割的全体。这是一个最根本的生物学观念，也是了解“人与生物圈应该调和开展”的理论根底。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的方位。

在前一节“环境对生物的影响”的根底上再来考虑“生物对环境的习气和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地剖析生物与环境之间确是一个不可分割的全体，也为下一节“生态体系”的学习作好预设。

本节常识点明晰，一是生物对环境的习气，另一便是生物对环境的影响，出现的办法也直观，前者就四幅图片，后者是一个探求活动，非常契合初中学生的心理特色，内容看似简略，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的全体，不是一件很简略的事。所以在教育中要充沛运用教材，多选用直观手法，仔细安排活动，协助学生开端建立这个根本的生物学观念。

二、教育方针：

依据以上剖析，结合新课程规范的新理念，我建立如下教育方针：

(一)、认知方针：

1、认同生物的形状结构、日子办法与环境相习气的观念;

2、能够选取多方面的案例来描绘生物对环境的习气和影响。

(二)、才干方针：

1、经过剖析文字和图片材料来进步阐明问题的才干;

2、测验搜集、处理数据的办法;

3、学习经过丈量进行科学探求的办法。

(三)、情感情绪与价值观方针：

1、了解生物与环境的联络，浸透环保知道;

2、建立“生物与环境是一个不可分割的全体”观念;

3、运用技术练习，鼓舞学生多从日子中发现问题、提出问题，培育学生的科学精力。

三、要点和难点的建立：

1、描绘生物对环境的习气和影响是要点又是难点;

2、“植物对空气湿度的影响”探求是要点，新教材倡议探求性学习，应该运用好每一次活动，来培育探求的办法和才干。

四、教育办法：

1、本节课贯穿调查和评论，首要运用启示式说话法，启迪学生思想、激起学习热心，并遵从从理性知道到理性知道的认知规则，运用多媒体的现代教育手法，以很多的图片和动画，让学生经过调查、考虑、剖析归纳等一系列思想活动，逐渐知道到生物与环境之间是一个不可分割的全体。

2、本节“植物对空气湿度的影响”的探求活动并不难，运用前一节的探求活动办法彻底能够完结，所以这个活动我安排在课前，课上首要是安排各小组沟通活动的“进程”和成果的处理办法。让常识的取得浸透在进程的领会中，让成功的高兴表现于精彩的沟通中，让才干的培育贯穿在活动的参加中。

五、学习办法：

经过调查、评论、剖析去发现常识，逐渐培育自主学习的习气和才干，经过课前的探求活动和课上的沟通，领会常识取得的进程，感悟科学探求的办法，领会同学间协作的魅力，尝到探求性学习的趣味。一起也进步了剖析问题的才干、言语表达才干，并进一步把握科学探求的一般办法。

六、教育进程：

(一)温习发问，导入新课：

启示学生例举日子中了解的生物遭到环境中哪些因素的影响，导入新课，这样导入有两个优点，1、既检测了前一节课的常识的把握情况，又表现了两课内容的严密联络;2、创设了情形，激起了爱好，让人天然而然想到生物对环境有没有影响呢，行云流水般引进新课。

(二)新知学习：

1、“生物对环境的习气”是要点又是难点，我是这样安排的：

榜首步：让学生调查教材的四幅图片，引导从“形状结构”、“日子办法”与环境间的联络打开小组评论。然后让学生挑选一幅来谈谈自己的观念。创设了一个相等、民主、调和的讲堂气氛，这但是思想开展的肥美土壤，也是我的讲堂风格。在这种气氛中学生的思想是发散性的，充溢灵性的。

第二步：启示学生还能找到生物的形状结构、日子办法与环境相习气的比如吗?鼓舞学生提取平常堆集的常识，给他们表现的时机，激起竞赛知道。

第三步：媒体出现配有介说词的图片，如：乌贼的墨囊;含羞草的叶与多暴雨的环境相习气;尺蠖的拟态等等，让同学们知道到生物对环境的习气是具有普遍性的，这种习气是生物经过绵长的时代，不断与环境摩合，自身不断进化、生计下来而构成的形状结构和日子办法。完整地协助学生了解生物对环境相习气的观念，关于生物对环境的习气具有相对性，考虑到初一学生的了解才干，不方便提，今后高中会学到。

2、生物对环境的影响

生物在习气环境的一起，也对环境有必定的影响。这部分的常识我是这样处理的：

榜首步：让学生亲自验证“生物也能够影响环境”这必定论：

课前亲自探求“植物对空气湿度的影响”，课上沟通。这样安排表现1、有干事的进程;2、有明晰的方针;3、有明晰的成果;4、运用言语传达信息5、表现进程的实在性。这是使命型教育的五要素。沟通时留意：关于初中学生来说，进程是比成果更重要，但在这儿，由于成果涉及到对数据的搜集和处理，这也是科学探求的一种办法，应以鼓励和引导。

学生从“做中学”中亲自验证了植物对空气的湿度有影响，有利于知道生物是能够影响环境的。

第二步：再让学生考虑两个问题：

a、地下耕耘者是哪种动物，它对天然界有什么好处?

b、为什么我国开发西部着重要退耕还林和还草?从生物对环境发生的作用这个视点来知道生物的存在的确影响着环境。

第三步：让学生测验举例描绘“生物对环境的影响”的日子中的比如。加深并及时反响学生对这方面常识的了解。

第四步：播映动画“屎克螂出国记”，以生动的画面使学生真实领会到生物对环境的作用和影响，一起在学生留意力行将涣散的时分再一次激起他们的爱好。

3、技术练习：

这是新教材的一个心怀叵测之处，旨在培育学生的调查、剖析、归纳等才干，咱们要充沛运用教材的这一优势。引导学生调查并考虑，“看谁提出的问题最有价值?”在问题的提出和处理中培育思想才干。

七年级上册生物教案5

榜首章生物体是由细胞构成的

一、要点难点：

1.知道显微镜的部分称号;

2.怎么在低倍镜下调焦并找到要看的物体;

3.细胞各结构的功用;

4.临时装片的制作和调查。

二、常识点

1.显微镜的结构

镜座：安稳镜身;

镜柱：支撑镜柱以上的部分;

镜臂：握镜的部位;

载物台：放置玻片标本的当地。中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所调查的物体。

遮光器：上面有巨细不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都能够对准通光孔。光线用来调理光

线的强弱：

反光镜：能够滚动，使光线经过通光孔反射上来。其双面是不同的：

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋(又称粗调)：滚动时镜筒升降的起伏大;细准焦螺旋(又称细调)。

滚动方向和升降方向的联络：顺时针滚动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。

2.调查的物像与实践图画相反。

3.扩大倍数=物镜倍数X目镜倍数

4.放在显微镜下调查的生物标本，应该薄而通明，光线能透过，才干调查清楚。因而有必要加工制成玻片标本。

5.擦洗载玻片和盖玻片。一手用食指和拇指悄悄夹住玻片的边际，另一只手拿纱布将玻片放在两层纱布之间，用食指和拇指夹住悄悄擦洗，用力要均匀。

6.用滴管在载玻片中心滴一滴清水，水要适量，水滴太小简略发生气泡或干枯，影响调查，水滴太大简略溢出载玻片而污染显微镜。

7.细胞壁只起支撑和维护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是日子着的。

8.植物体是细胞构成的，细胞是构成植物体的根本单位。植物体从小到大是体内细胞增多和增大的成果，而不是水和养料堆积增多使植物体长大的。

第二章细胞怎样构成生物体

一、要点难点：

1.安排、器官、体系的概念。

2.植物体、动物和人体的结构层次。

3.细胞的分解。

4.生物体是一个一致的全体。

二、常识点

1.经细胞分解构成的各式各样的细胞各自调集在一同才干行使其功用，这些形状结构类似、功用相同的细胞调集起来所构成的细胞群叫做安排。

2.几种安排按必定的顺序摆放在一同，彼此联络，构成一个具有必定形状，能够完结多种功用的结构才干够满意植物体某一方面生命活动的需求，这样的结构叫做器官。

3.植物体根本结构的层次：细胞一安排一器官一全体。

4.动物和人的根本安排能够分为四种：上皮安排、结缔安排、肌肉安排、神经安排。

5.四种安排依照必定的次第构成，并且以其间的一种安排为主，构成器官。

6.动物或人体内能够一同完结一种或几种生理功用的多个器官，依照必定的次第构成了体系。

7.动物和人的根本结构层次：细胞→安排→器官→体系→动物体和人体

第二部分五花八门的植物

榜首章种子植物

一、要点难点

1.被子植物的首要特征。

2.收集植物和制作腊叶标本。

3.了解裸子植物的首要特征。

4.了解裸子植物的经济含义。

5.松的形状结构和日子习性的特色。

二、常识点

1.被子植物的首要特征：具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官;种子不暴露，外面有果皮包被。

2.收集和制作试验标本需求留意的问题：⑴要清楚收集不同植物的办法：巨大的乔木、灌木需收集有花或果实的带叶枝条;小的草本植物需收集带花或果实的植株，连根掘起，并铲除泥土和杂质。⑵收拾收集到的植物时，要展平枝叶(少量叶、花的反面朝上)，平铺在吸水纸上。⑶限制标本时，要勤换纸，放在通风处阴干。⑷固定标本时关于比较细的部分，可直接用胶水固定，但必定不能太多;关于比较粗大的部分，可用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，别离将小纸条从台纸的正面切断处穿入，将标本缚紧，并在台纸的反面将纸条两端粘紧。

3.裸子植物的首要特征：根、茎、叶都很兴旺;种子是落露的，没有果皮包着。

4.松树的根系非常兴旺;茎杆巨大、粗大健壮，这样有利于吸收土壤中的水分;叶呈针状就尽或许的减少了松树体内水分的流失。所以能习气干旱、瘠薄的陆生环境的特色。

5.裸子植物对水土保持、防风固沙、美化环境、净化空气和减轻噪声污染等具有的重要含义。

6.裸子植物的经济含义：是运用广泛的建筑材料;能够供工业和医药上运用。

第二章孢子植物

一、要点难点

1.铁线蕨的日子习性及与其相习气的形状结构、生殖的特色。

2.铁线蕨的生殖进程。

3.葫芦藓的形状结构和日子习性特色。

4.苔藓植物的首要特征。

5.水绵的日子习性、形状结构和养分办法。

6.藻类植物的首要特征。

二、常识点

1.蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶;地下部分是地下茎和根。

2.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分解，并且还具有输导安排、机械安排，所以植株比较巨大。

3.铁线蕨生殖进程的剪贴图：铁线蕨→孢子囊→孢子。

4.孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时分都能看到，仅仅在夏天生殖时可见到，当孢子萌生时可构成原叶体。

5.蕨类植物的经济含义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供欣赏;④有些可作为优秀的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过绵长的时代，变成了煤。

6.苔藓植物的植物体有两品种型：一种有茎、叶的分解，但茎很细微，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓;另一种没有茎、叶的分解，植物体仅仅扁平的叶状体，如地钱。

7.苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导安排，不能运送水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

8.苔藓植物密布成长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有必定的作用。

9.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常灵敏，在污染严峻的城市和工厂邻近很难生计。人们运用这个特色，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

10.藻类植物的首要特征：结构简略，是单细胞或多细胞个别，无根、茎、叶等器官的分解;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都日子在水中。

11.藻类植物经过光合作用制作的有机物能够作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，并且是大气中氧气的重要。

12.藻类的经济含义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上运用。

第三部分被子植物的日子

榜首章种子的萌生

一、要点难点

1.双子叶和单子叶植物种子的结构及各部分结构的作用。

2.解剖、调查种子结构的技术。

3.探求种子的成分。

4.对探求种子的成分的试验成果进行深化地剖析。

5.种子萌生所需的条件。

6.种子萌生为什么需求这些条件。

二、常识点

1..胚的各部分将成长发育成植物体的哪些器官。

2.测定种子的发芽率。

3.有无缺胚且外界条件适合的种子才干萌生，而即使是外界条件满足，种子自身的胚被破坏了，种子也不能萌生，这阐明种子的内部条件也是必需的。

4.双子叶植物和单子叶植物是依据种子里子叶的数意图不同来差异的。有无胚乳并不是差异这两个概念的规范，具有胚乳的双子叶植物(如蓖麻、西红柿等)和一些无胚乳的单子植物(如慈菇、泽泻等)。

5.在烘烤枯燥的小麦种子时，用试管夹夹住试管在酒精灯上加热的办法：试管夹夹在距试管口四分之一处;手持试管夹的长柄;试管口应稍微向上倾斜且试管口不要对着自己或他人;试管壁要均匀加热;用酒精灯的外焰加热;当管壁出现水珠时，应将试管口稍向下倾斜，避免因水滴流到试管底部而引起试管爆裂。

6.烘烤时刻不宜过长，不然种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易清洗掉。

7.在做淀粉的浆液遇碘变蓝的试验时，必定要把淀粉浆液加热，由于淀粉中包含直链淀粉和支链淀粉两种，直链淀粉简略溶解在热水中，当其构成粘性较低的溶液时，遇碘才出现蓝色，加温的意图是使直链淀粉能够更好地溶于水，然后使显色反响的作用显着。

8.影响种子萌生的外因，即温度、水分和空气。

9.低温使种子内的物质转化处于中止状况;缺水则使种子内的养分无法被胚所运用;空气太少影响了种子的呼吸，然后不能供给给种子满足的能量。

第二章水分和无机盐的吸收

一、要点难点

1.根的组成和根系的概念及根系的品种。

2.须根系与不定根的联络。

3.根尖各部分结构和功用。

4.辨认根尖各部分细胞结构特色。

5.根尖的成长、发育与根成长的联络。

6.细胞吸水和失水的原理。

7.根对无机盐的吸收是根的功用之一。

8.合理上肥原理和无土栽培技术。

二、常识点

1.根首要是有主根、侧根和不定根之分的。这三品种型的根，首要是从其发生部位来区分的。

2.主根是由胚根成长发育而成根;侧根是在主根成长到必定长度时，在主根上生出的许多的分枝根。这种根与主根一般呈必定的视点成长。侧根能够再生侧根，重复分枝，如菜豆麦苗的根。还有一类根能够在茎、叶、老根或胚轴上生出，这种根叫不定根。如：小麦的根系绝大多数是由不定根组成的。

3.主根比较长而粗，侧根比较短而细，主根与侧根有显着的差异，这样的根系就叫做直根系。一般双子叶植物的根系都是直根系。

4.根系主根不兴旺，主根生出今后不久就不再持续成长了，另在本来胚轴的部位和茎的基部生出许多不定根。像这样首要由不定根组成的根系，叫做须根系。须根系中，主根与不定根在粗细、长短和巨细上是没有差异的。一般单子叶植物的根系都是须根系。

5.植物的根系有向地成长的特性——向地性;还有向水性和向肥性。根系地下散布的深度乃至能够超越地上主茎的高度。

6.根尖分红四部分，即根冠、分生区、伸长区和老练区。

7.根冠是由许多薄壁细胞组成。它的外层细胞由于当根在土壤中成长时不断地遭到磨擦损害而掉落，在根冠邻近的成长点细胞不断进行细胞分裂，来弥补因磨擦而损害的根冠，使根冠始终保持必定的形状和厚度。

8.分生区一般全长约1～2毫米，大部分被根冠包围着，是发生新细胞的首要当地。归于分生安排，能使根尖细胞数目不断添加。细胞摆放严密，壁薄、核大、质稠。

9.伸长区：坐落成长点和根毛区之间，长度约为几毫米。伸长区细胞逐渐伸长，细胞中液泡开端加大，细胞质和细胞核逐渐被液泡挤到细胞边际。

10.根毛区：根毛区也叫老练区。由于此区的细胞已中止成长，归于老练的细胞。根毛是由一个表皮细胞构成的。

11.导管是由死细胞构成的，它与茎、叶中的导管是相通的。这样根吸收的水和无机盐就能够沿着导管输送到植物体各部。

12.植物细胞能够吸水，也能够失水;细胞吸水或失水，首要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的巨细;当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞吸水，当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞失水。

13.根毛细胞吸水今后，水分逐渐进入到根表皮以内的每层细胞，最终进入导管，再由导管输送到茎和其他器官。

14.不同植物对各类无机盐的'需求量是不同的，同一种植物跟着成长期的不同，对无机盐的需求量也不同。

15.无土栽培是指不要用土壤或用其他物质(如砂石)替代土壤，依据植物日子需求无机盐的品种和数量，依照必定的份额配成养分液，来培育植物。

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