精选七年级生物教案5篇

作为一无名无私奉献的教育作业者，时常会需求预备好教案，凭借教案可以进步教育质量，收到预期的教育效果。下面小编给咱们带来精选七年级生物教案，期望咱们喜爱!

精选七年级生物教案1

【教育方针】

【知识方针】

1、描绘生物学的概念。

2、举例说出世物学与人类的联系。

3、举例说出世物学的打开对社会的影响。

【才能方针】

进步学生的阅览才能和口头表达才能。

【情感方针】

培育学生酷爱祖国、酷爱大天然的情感。

【教育要点】

1、举例说出世物学与人类的联系。

2、举例说出世物学的打开对社会的影响

【教育难点】

举例说出世物学的打开对社会的影响。

【课前预备】

学生预备：

(1)预习本节内容。

(2)查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。

教师预备：查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。

【教育进程】

一、情形导入

出示袁隆平在20__年颁奖仪式上的材料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的奉献，激起学生的爱国主义情感和学习生物学的爱好。

二、评论共享：

1、人类的生计和打开离不开生物：

(1)教师PPT介绍三则生物技术关于人类的影响：①青霉素的发现、②人工牛胰岛素的组成、③国际断手再植奠基人，引导学生小组汇报时的条理性。

(2)学生评论收拾后共享

(3)PPT出示，小结生物学的打开与人类生计打开密切相关

衣服的质料，食物的来历;住宅的材料等等，经过评论，学生可以真实地领会到人类要想生计、要想打开离不开生物。

2、出示袁隆平在水稻田中作业的画面，引导学生快速阅览《袁隆平杂交水稻》，然后让学生考虑并答复下列问题：

(1)袁隆平的新式杂交水稻为咱们人类带来了什么优点?

(2)咱们应学习袁隆平在科学探求中的什么精力?

(3)袁隆平怎样研讨出杂交水稻的?

教师提示：

1、阅览短文时，同学们办法会科学探求进程，领会科学探险究的根本进程，即发现问题---提出问题---探求(规划、办法等)、验证---得出定论。

2、阅览短文时，浓缩文字叙说，捉住要害的语句，用自己的言语怎么概括出世物学的概念。学生阅览，做符号，同学之间进行沟通，教师巡回，与学生一同沟通。

3、师生一起概括，引出世物学概念。并由叶虫的自我维护、鱼会睡觉吗?蚊子都会吸血吗?雷达是怎样规划的?“研讨水稻的成长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规则”引出概念。(生物学概念比较笼统，教师应引导学生找出概念中要害的知识点：

(1)生物学是科学。

(2)研讨的对象是生命现象、生命活动规则。在此根底上，就学生所了解的发生在身边的案例，罗列出来，同学之间进行沟通，进一步了解这一概念)

三、当今国际面临的一些热点问题离不开生物学。

出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关材料，让学生了解这些问题的解决办法来进一步知道生物学的重要性。

四、讲堂小结：经过(二)(三)部分的探求学习，引导学生总结出人类与生物学密切联系的定论。

师生评论生物学的打开对社会的影响：

学生仔细查询画面，然后学生小组评论：

同学间充沛评论，感触生物技术对人类的影响。每组请一名代表讲话，对有独到见解的同学给予表彰鼓舞(转基因食物的安全性、温室大棚关于植物的习惯环境和优良品种遗传带来的问题)，然后师一起概括出世物学的打开对社会的影响越来越大，生物学必将成为21世纪的抢先科学。

【教育反思】

这节教育的首要方针是让学生感触生物学给人类带来的影响，既然是影响就有正面的和负面的，教师经过引导使学生感触生物学与人类的联系，可是学生在知道上总是存在这片面性。

这节知识是要经过争辩来让学生感触的，可是还需求把握必定的生物知识。因而争辩就显得有些缺乏。

补救办法：在教育最终两章时，相同涉及到生物学与人类的联系，这时在进行充沛的争辩较好。

一者学生积累了必定的生物知识，一起从时刻上来说比较足够，会使学生从客观上有必定的知道。

精选七年级生物教案2

敬重的各位领导，各位评委：

咱们下午好!今日我说课的标题是《绿色植物的蒸发效果》，该课题是济南版生物学教材七年级上册第二单元榜首章第二节内容。我是从教材、教法、学法、教育流程等四个方面进行论述的。依据要求，我首要谈谈第4个方面。

一、说教材

1、说教材的方位和效果

《绿色植物的蒸发效果》隶归于课程标准建立的“人与生物圈”课程主线中的主题之一“生物圈中的绿色植物”中的二级主题，与光合效果、呼吸效果一起组成绿色植物三大生理效果，教材在编排上将其安排在两者之前，既充沛考虑了学生主体的认知规则，也科学考量了三者的辩证联系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的首要类群习惯不同的环境有更深化的了解，又可以为后边光合效果以及绿色植物在生物圈中的效果的学习奠定根底。因而起着承上启下的效果，在全章占居无足轻重的方位。

2、说教育方针

知识方针

(1)、描绘植物的蒸发现象，举例说出气孔的数目和散布与蒸发效果的联系。

(2)、尝试用徒手切片的办法制造暂时装片，查询叶片的各部分结构。进一步学会科学探求的一般办法。

才能方针

(1)、经过制造暂时徒手切片和运用显微镜查询暂时切片标本，培育学生的着手实践才能、查询才能、立异才能以及协作学习才能。

(2)、经过对蒸发效果知识的拓宽搬迁，培育学生剖析问题解决问题的才能。

情爱情绪价值观方针

(1)、认同绿色植物进行蒸发效果的含义。开端构成维护森林的知道。

(2)、培育勇于实践、乐于探求的生物科学素养;建立生物体的结构与功用相习惯的生物学观念。

3、说要点与难点

要点：操练制造徒手暂时切片，查询叶片的结构，了解蒸发效果的含义。

难点：操练制造徒手暂时切片，查询叶片的结构。

4、说学情

七年级学生思想活泼，求知欲强，充溢猎奇，乐于着手，对制造暂时装片及显微镜操作有必定的了解。

5、说教育预备

教师：试验用具、材料及医用消毒棉，酒精和纱布，课件等。

学生：爱好小组预备关于查询植物的蒸发现象的试验材料。

二、说教法：

1、直观教育法：使用直观教育手法，启示学生积极考虑，完结知识的进步和内化。

2、引导发现法：引导学生层层深化发现不知道，并在“动脑、着手、动口”情况中进步探求才能和立异知道。

3、领会互动法：在师生、生生互动中，完结学生认知进程与情感领会进程的有机结合。

三、说学法：

1、自主探求法：经过查询蒸发现象试验以及查询叶片的结构试验，领会科学探求的一般办法，剖析问题解决问题的才能。

2、协作学习法：经过查询叶片的结构试验，剖析影响蒸发效果的要素，进步沟通表达才能和团队协作才能。

四：说教育流程：

本节课，为激起学生学习爱好，招引学生的有意留意，优化教育秩序，我是这样导入的：

1、创设情境，激疑导入

首要温习各种植物类群所在的日子环境，清晰各种植物类群均需求水，那么植物吸收水分用来做什么呢?此刻，大都学生会误认为植物吸收水分用于本身组成。让同学们带着疑问看典型比如——一株玉米从出苗到健壮终身所需的水分约200千克，其间作为植物组成成分的水分为1.827千克，保持植物生理进程的水分为0.25千克，两者的水量加起来约为2.077千克，仅占植物吸入体内水分总量的1%，那其他的99%的水分到哪里去了呢?

此刻，学生构成了认知抵触，发生了稠密的爱好，趁此导入课题。(板书课题称号)继而进入第2个教育环节：

2、查询考虑，深化认知

活动一：查询植物的蒸发现象

(因为植物的蒸发现象需求必定的时刻，因而提早一天要求爱好小组同学做好试验，讲堂上出现试验各设备初始情况图片)

此刻爱好小组展现图片，论述规划思路：选取三支粗细附近的枝条，甲去掉悉数叶片，乙去掉部分叶片，丙不做处理。别离刺进三支锥形瓶内，并用塑料袋罩住显露管外的部分，扎紧袋口。在三支锥形瓶内别离参加等量的水，液面上加适量的食用油避免水分的蒸发并做上符号，置于阳光下一段时刻。引导学生指出对照试验，清晰单一变量。

然后爱好小组出现试验设备，经过查询、比照启示引导学生考虑相关问题：

(1)、塑料袋的内壁有什么物质生成?

(2)、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的?

(3)、塑料袋内壁上的水珠是以什么情况出来的?

(4)、比较各塑料袋内水珠的多少，这说明了什么问题?

(5)、对该试验你还可以怎样规划?

在查询、考虑的进程中概括出蒸发效果的概念，了解叶是蒸发效果的首要器官，并能经过对照试验知道到叶片多少影响蒸发效果功率，为学生了解移栽植物时去掉部分枝叶的做法做知识衬托。接着提出问题：叶为什么可以进行蒸发效果呢?当然这与叶的结构有关，天然打开第3个教育环节：

3、自主探求，互动沟通

具体操作分两步：

榜首步，制造暂时徒手切片，让学生依照“五个环节”打开：(1)清晰目的要求(2)清点材料用具(3)阅览试验进程(4)解说操作办法，着重安全问题(5)做好分工，打开试验。

第二步，查询制好的暂时切片，请同学们遵从“四个动作”进行:(1)、看看(显微镜下查询叶片结构)(2)、画画(简略制造叶片根本结构)(3)、比比(将制造图与讲义叶片结构方式图比对，强化认知)(4)、赛赛(组内抢答各部分结构称号)教师巡视并辅导。

在学生对叶片的根本结构有了感性知道之后，教师结合日子实例提出新的问题“为什么叶的正面绿色深些而反面浅些?”“秋天的落叶为什么大多是叶面向下而叶背朝上?”引导学生加深知道叶片的结构，完结要点知识的学习，为下一节光合效果的学习奠定根底。然后，使用课件“叶横切面的结构示目的”，引导学生对叶片根本结构进行总结概述。(板书：叶片的根本结构)

在学生了解了叶片的根本结构后引导学生持续深化考虑，水分到底是从叶片中的什么结构中流失的呢?继而打开第三个活动：

活动三：查询表皮暂时装片

为使学生能形象的了解气孔的方位和散布，辅导一名学生进行形象演示：

将课前刚摘下的冬青叶一片用镊子夹住浸在盛有70℃以上热水的烧杯中。顷刻后学生很简单查询到叶片外表发生气泡。据此使学生清晰气泡是从气孔中冒出的，气泡的方位便是气孔的方位;而且引导学生查询比较正面和反面气泡数目?并搬迁学生的认知：剖析气孔的数目、散布特色与蒸发效果的联系，开端建立生物体的结构与功用相习惯的生物学观念。

气孔是什么姿态的呢?安排学生制造蚕豆叶表皮暂时装片，甲、乙两组别离制造上、下表皮暂时装片，引导学生要点查询捍卫细胞和气孔，然后相邻甲乙组沟通查询。学生可以查询到气孔是由一对半月形的捍卫细胞围成的空腔，引导学生清晰气孔不可是蒸发失水的门户，也是气体沟通的窗口。并借此引导学生比较捍卫细胞和表皮细胞的形状及摆放特色。(板书：比较表皮细胞、捍卫细胞)

关于影响蒸发效果强弱的要素这部分教育，展现在“春天阳光下、夏天阳光下、阴天湿润环境、电吹风吹叶片”四种情况下蒸发效果强弱的课件，让学生了解蒸发效果强弱受四种要素的影响：光照强度、环境温度、空气湿度以及空气活动情况;并经过课后考虑与操练中“某一植物在一天傍边某些时段的失水量”加深认知了解。

接下来回归到开端导入的问题：植物体内99%的水分用于蒸发效果是不是一种极大的糟蹋呢?随即引进第4个环节：

4、领会感悟，评论沟通

活动四：领会感悟蒸发效果的含义

领会：用吸管喝水。让学生领会到蒸发效果能使植物体内发生一种使水分向上运送的拉力，然后促进根吸收水分，促进水分和无机盐的运送。

感悟：用热棉球擦皮肤。让学生感悟出蒸发效果能下降叶外表的温度。

评论沟通:结合学生的领会和感悟及蒸发效果示目的，在了解蒸发效果的含义根底上，评论沟通如下问题：

(1)、“俗话说：‘人往高处走、水往低处流’为什么植物体内水却是往高处流的?

(2)、为什么在酷热的夏日，树叶不会被灼伤?

接着引述问题“夏日移栽植物时，应采纳哪些办法有利于植物成活?”来拓宽学生思想，唤其环保知道，诱其环保行为即对学生进行环境教育：

5、拓宽思想，环境教育

最终对全体学生的根底知识进行检测及对部分学生的概括技术进行查核，到达因材因情施教方针，引导学生进行第6个教育环节：

6、整理内化，合格进步

让学生结合板书对本节内容整理、概括以求内化，并经过导学案进行合格操练，以求升化。

当堂合格(我能行)：(略)

精选七年级生物教案3

一、教育方针

1、知识方针

⑴概述男性和女人生殖系统的结构，说出它们的功用。

⑵描绘受精进程以及胚胎发育进程。

2、技术方针

⑴运用查询的办法，辨认有关的插图。

⑵搜集和剖析有关材料。

3、情感方针

与爸爸妈妈沟通自己对生育和抚育的知道，增进爱戴爸爸妈妈的爱情。

二、重难点

1、要点

概述男性和女人生殖系统的结构，说出它们的功用。

2、难点

⑴运用查询的办法，辨认有关的插图。

⑵与爸爸妈妈沟通自己对生育和抚育的知道，增进爱戴爸爸妈妈的爱情。

三、课前预备

1、教师预备多媒体材料和相关用具

2、学生

课前预习：①讨教家长：我是怎样来到世上的?

②讨教母亲怀孕时刻是多久?怀孕时有什么感觉?

③搜集和剖析有关材料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育发生晦气影响，有哪些体现。

四、教育策略

本节介绍的是人的个别构成方面的内容。学生一方面临人的生殖有必定的奥秘感，巴望了解这方面的知识，另一方面往往有怀有羞怯的心境。教师在了解学生这种心境的前提下，要有针对性的规划引进环节。教师可以先给出天然界生物生殖的图片，例如花、海马等，引起学生的爱好。学生依据上学期学习的知识知道花是生殖器官。教师接着指出其实一切生物都有生殖现象，人类也相同有。生殖是天然界很遍及的现象。新生命的诞生更是是一件崇高的作业。要正确的看待生殖。进入人的生殖的学习。那么咱们每一个人作为一个个别又是怎样来到世上的呢?教师可以让学生依据课前对爸爸妈妈的问询来答复问题，调集讲堂的气氛。而且指出人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由男女生殖细胞相结合，经过胚胎发育构成新个其他。加强学生的正确知道。

接着，教师让学生相互查询指出男女外观的不同，再让学生判别小孩相片的性别，让学生感觉到男女最实质的区别是生殖器官。进入生殖器官的学习。这一部分可以让学生自己看图识图，评论或独立完结讲义图iv-4和iv-6，而且完结课后习题2。教师课前预备相关的答案纸条，让先做完的那一组学生上来将答案对应的贴上去，再发问男性和女人别离哪种结构是重要的，为什么等。课后习题2的答案用投影的方式打出来。

了解了生殖系统后，进入生殖进程的学习。教师播映一段关于生殖进程的录像，请学生观看录像后，完结课前教师发下去的纸条(见附)。播映前请学生先看清楚纸条上要求答复的问题，可以相互评论完结。第1题的答案用投影公布出来。在讲这道题时，结合课后习题1，让学生用课前的查询答复。在讲完第3题后，教师可以紧接着发问母亲在怀孕是奥秘感触呢，遇到哪些作业，酒精、烟草和某些药物对胎儿有哪些影响等等。学生可以依据课前查询答复，领会到母亲怀孕的辛苦。然后对学生进行情感教育，让学生知道对母亲来说生育不简单，对爸爸妈妈来说抚育子女更辛苦，懂得心爱爸爸妈妈，孝敬爸爸妈妈。

精选七年级生物教案4

教育方针：

1.概述生物学的概念，举例说出世物的生命现象和根本特征

2.激起学生学习生物学的爱好

教育要点、难点：

知道生物的根本特征

教育办法与手法：

教育进程：

教师活动学日子动规划目的

多媒体展现图片：

①蚂蚁：很多好吃的哦!

②大雁：南边也是我的家!

③春芽：我也想长高哦!

④蜜蜂：花蜜是我的独爱!

⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳!

⑥织布鸟：家的感觉真好!

国际是如此的奇特和美好!在天然界里，咱们可以查询到蚂蚁寻食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和寻食等等，这些都归于生命现象。

你能举例说出天然界中生物的生命现象吗?

一、生物的概念

什么是生物?你能尝试用自己的言语描绘生物的概念吗?

小结：生物是有生命的物体。

考虑：熊猫玩具是生物吗?机器人是生物吗?

活动：火眼金睛辨识生物和非生物

多媒体展现图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳

二、生物的根本特征

1.生物大多都有细胞结构

多媒体展现图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上

一只美丽的蝴蝶落在树叶上，尽管它们看起来那么的不同，但它们有一起的特征。查询图片，说一说动物和植物类似的特征是什么?

小结：生物体大多都是由细胞组成。

2.生物能成长和发育

多媒体展现图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时刻能长成一棵大橡树，想一想麦苗是怎么长成橡树的?这个进程发生了哪些改变?

多媒体展现图片：葵花籽在适合的条件下萌生、成长

生物的另一特征是成长和发育。成长是变大的进程，如一粒向日葵种子萌生、成长，长出稚嫩的小叶，这便是成长。

相同，动物也要成长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。

小结：生物能成长和发育。

3。生物都需求营养物质和能量

细胞要完结成长和发育等生命活动有必要耗费能量，如此刻的你正坐在教室里学习，不只你的眼睛和大脑的细胞在作业，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运送。若此刻你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创伤。

生物完结生命活动需求能量，能量又是从哪里来的呢?请同学们查询下列一组图片。

多媒体展现一组图片：捕食

小结：生物都需求营养物质和能量。

4.生物都能繁衍

多媒体展现图片：我要飘到远方耕种喽!

多媒体展现图片：①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾;②山公：是妈妈抚育我长大!

小结：生物都能繁衍子孙

5.生物都有遗传和变异

人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，这说明生物之间遍及存在着什么现象呢?

多媒体展现一组图片：

小结：生物都有遗传和变异现象

6.生物都能习惯和影响环境

多媒体展现一组图片：

小结：生物能习惯和影响环境。

举例说出天然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬迁、燕子衔泥、孔雀开屏等。

举例说出动物、植物、微生物都是生物。说出世物是有生命的物体。

说出机器人和熊猫玩具都不是生物。

查询图片，考虑、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物;落叶和蝉蜕的壳对错生物。

查询图片，从图片上获取信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成。

说出世物体大多是由细胞组成。

查询图片，说出世物可以成长、发育。

查询葵花籽的萌生成长

查询图片，说出动物以植物或其他动物为食，从中获取营养物质。

查询图片，说出植物可以繁衍子孙

查询图片，说出动物也要繁衍子孙

查询图片，说出世物可以习惯和影响环境

7.生物也要呼吸

多媒体展现图片：

①伸伸懒腰，喘口气;

②树：我也需求新鲜空气;

小结：生物都能呼吸。

生物除了以上的特征还有哪些特征呢?

师生一起概括生物的根本特征：

生物大多都由细胞组成;生物可以成长、发育;生物都需求营养物质和能量;生物都能繁衍子孙;生物有遗传和变异现象;生物能习惯和影响环境;生物可以呼吸、分泌废物等。

多媒体展现视频：生物的根本特征

说出还有分泌废物等。

精选七年级生物教案5

教育方针

1.描绘人体呼吸系统的组成。

2.了解呼吸道的效果，并知道到呼吸道

3.对空气的处理才能是有限的，

4.了解鼻、咽、喉的效果。

5.经过材料剖析，培育学生剖析、概括问题的才能。

6.知道到空气质量对人体健康的重要性，进步环保知道。

7.重视本身呼吸系统健康，养成杰出的日子习惯。

教育要点

经过材料剖析，把握呼吸道的效果。

教育预备

教师：预备幻灯片及呼吸系统疾病的材料、呼吸系统的模型。

学生：查阅有关呼吸系统疾病的材料。

课时安排：1课时

教育进程

1.新课导言

经过考虑日子知识，澄清婴儿榜首声啼哭的科学道理。

2.创设问题情境。

发问日子知识，经过日子经验(婴儿啼哭)引出每一个人自生下来就离不开空气，需求不断地呼吸。

3.人体呼吸系统的组成

3.1经过日子经验，试着说出人体呼吸系成统的组成。

3.2引导学生运用日子经验，试着说出人体呼吸系统的组成。

3.3经过阅览课文和剖析材料，把握人体呼吸系统的组成。

4.进行材料剖析，分组评论呼吸道的效果。

5.引导学生进行材料剖析与评论。

6.考虑剖析，鼻的效果及其内部结构是有限的等问题。

经过提示每段材料的内容，引导特色、呼吸道对空气的处理才能是有限。

学生从中找出相关信息。

6.1发问：鼻具有什么效果及内部结构特色，找到解说问题的打破。

6.2操练思想才能。经过日子知识了解安排学生进行领会，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

7.沟通所查阅到的有关呼吸系统疾病的材料。

8.呼吸道的效果咽的效果

安排学生扮演，引导学生经过自进行角色扮演，说出本身的领会，经过身的领会，知道到边吃边说的风险

自我教育，逐步养成“食不言”的好习惯。演示幻灯。

8.查询会厌软骨模型，

9.喉的效果

提出问题：嘴巴是不是发声器官，

了解喉是发声器官，知道应当留意保引导学生考虑喉的效果。

小结师生一起总结本节教育内容：呼吸系统的组成;呼吸道的效果;咽和喉的效果;了解呼吸道对空气处理的才能

总结本节教育内容。

引发学生重视环境，加深对环境问题的考虑。

稳固操练评论课后操练题。

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