最新八年级生物教案

2023-02-17 教案模板 0

最新八年级生物教案5篇

作为一名教师，很有必要精心规划一份教案，凭借教案能够更好地组织教育活动。优异的教案都具有一些什么特色呢?下面小编给咱们带来最新八年级生物教案，期望咱们喜爱!

最新八年级生物教案1

一、教材剖析

本学期教育内容介绍生物的繁衍和展开、生物与环境两个个单元，内容较上一个学期少了一些，探求试验削减了一些，增加了查询和考虑，科学、社会、技能栏目。增加了学生的阅览量，扩展了常识面。

二、教育方针

1、全面进步学生的科学素养为主旨，培育学生的立异精力和实践才干。

2、在持续抓好试验进程，努力学习有关教育理论，不断进步对“135”的知道，力求在原有的根底上，使自己的高效高兴讲堂教育有所立异、有所突破。

3、持续探求教育进程中新的教育办法，活跃汲取上一年的阅历，持续搜集和收拾相关的材料，固化新效果，并完结好相关的课题。

4、持续研讨和推行校本教研的内在和阅历，充分调集教师们的活跃性，发辉校园教研组集体优势，持续测验展开校园敞开日活动。

5.持续探求新课程的点评系统，特别是建立学生学习进程的点评和完结性点评规范，并在初二完结教育使命的根底上，开始概括收拾出合适我校校情的点评系统。

6、经过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，然后更有知道地维护生物，促进社会展开。

7、经过学习使学生知道怎么健康地日子。

8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

三、教育要求

1.教师在教育中要持续仔细落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，完结对症下药，促进每个学生的充分展开;努力进步学生们的生物科学素养，教育方针、内容和点评都应有利于进步每个学生的生物科学素养。

2.大力倡议“问题即课题，教育即研讨，效果即生长”的教育科研观。教育中要有科研知道，要边试验、边研讨，力求做一名科研型高兴的教育作业者。

3.在教育中，要努力使学生在常识、才干、情感、情绪和价值观等方面有所展开，有必要引导学生自动参与和领会各种科学探求活动。

4.教师在教授常识的一同要特别留意科学研讨办法的培育。要留意对学生概括才干的培育。教师要经过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。教师要力求创造条件开全教材中提出的查询、技能操练、操练、探求和材料剖析活动。

5.教育中要留意合理挑选和组合好直观教具与现代教育手法的整合。

6.活跃组织好生物小组活动，能够对生物学有特别爱好的学生进行个别辅导。

四、学生状况剖析

八年级两个班有一百多个学生，学生学习生物的爱好较高很高，上学期生物的均匀成果在八年级全学科排名较好，但高分少，因为不爱学习的学生较多，因而班均匀被拉下来了。这个学期要想办法调集学生的学习活跃性，争夺成果有较大的进步。

五、详细措施

1、精心采纳先进的教育办法，对新教材进行练习。

2、精心组织和策划好讲堂教案。

3、探求新的教育办法，做到讲堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制造，进步学生的爱好。

5、仔细批改作业，从中处理学生计在的问题。

6、培育优生，转化后进生。

六、进展组织

周次授课内容

1被子植物的生殖

2动物的生殖和发育人得生殖和胚胎发育

3性状和性状的传递遗传物质的根底

4人的性别的决议变异

5遗传病与优生第一次月考

6生命的来源生物进化进程

7生物的进化的原因人类的来源现代生物技能

8非生物要素对生物的影响生物要素对生物的影响

9五一长假

10温习期中考试

11生物对环境的习惯和影响生物与环境组成和类型

12食物链和食物网生物链

13人类与自然界的和谐展开

14温习七年级上册15温习七年级下册

16温习八年级上册、下册

最新八年级生物教案2

教育课题：

第2节动物的行为

教育意图：

1.常识方针

描绘各种动物行为;说出动物行为的类型;能正确差异各种动物行为，知道研讨动物行为的意义。

2.才干方针

经过查询和试验等探求活动，培育学生的查询才干以及对问题的探求才干。

3.情感情绪与价值观方针

了解动物的行为，建立正确使用和维护动物的情绪和价值观。

要点难点：

要点：动物行为关于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。

难点：后天性行为的概念，动物行为的特色。

教育办法：

讲授法评论法

教具预备：

课件

教育课时：

课时1

教育进程：

(一)知道动物的行为

自然界中的动物，假如你留心查询的话，会发现许多风趣的现象。比方：孔雀在繁衍时节“开屏”;麻雀、家燕等鸟类在繁衍时节会筑巢;大雁南飞时排成规整的“人”字形或“一”字形;下雨前蚂蚁会搬迁等。像这些动物所进行的，咱们从外部能够查询到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为办法吗?(能够从书本上找)

学生经过阅览书本和考虑后，罗列很多的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为;鸟类的孵卵、育雏、守时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防护行为等。

问：动物的这些行为是天然生成就有的呢，仍是后天经过学习得到的?对这个问题学生一般都难以答复，教师可经过恰当的比如(如哺乳动物终身下来便会吮奶等)加以剖析，并说明：动物的这些行为是天然生成就有的，是动物的天性。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等杂乱行为是经过后天学习得到的，其操练的根底是条件反射。咱们将在今后学习。

再问：动物的这些行为有何意义?

教师能够鸟类的时节性迁徙为例要求学生评论，评论完毕由学生答复，再由教师进行弥补。使学生了解动物的行为是对环境改动的一种习惯，是在长时间的进化进程中构成的、有利于自身生计的行为办法。并要求学生考虑其他动物的行为是怎么习惯于环境的(可在学生评论的根底上由学生讲话)

在了解了动物行为的类型和意义后，下面咱们将以蜜蜂为例来详细学习蜜蜂的社群组织和通讯行为。

(二)蜜蜂的社群组织

同学们都知道，蜜蜂是对人类有利的昆虫，它们过着社会性日子，分工合作。为人类供给了如蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等质料。在一个蜂群中，一般有一个蜂王，少量雄蜂和不计其数个工蜂，它们构成了蜜蜂的社群。下面请同学们阅览讲义68页“蜜蜂的社群组织”，完结下表。

完结表格后，教师进行小结。并使学生了解社群日子行为的意义：只要三种蜂分工合作，才干一同坚持集体日子，繁衍子孙。

(三)蜜蜂的通讯行为

在蜜蜂的社群组织中，很多的工蜂有一项重要的作业，便是收集花粉和花蜜。在大批工蜂出去收集花粉和花蜜之前，总有少量的侦查蜂先去寻觅蜜源，然后回来“奉告”其他工蜂一同去采蜜。哪么侦查蜂是怎么把蜜源的方位和间隔奉告其他工蜂的呢?请咱们阅览讲义69页“蜜蜂的通讯行为”后，答复下列问题：

1.假如蜜源离蜂巢较近，侦查蜂表现为何种行为?

2.假如蜜源离蜂巢较远，侦查蜂怎么奉告远近及方向?

在学生阅览课文后答复。一般两种舞蹈学生都能答复得出，但关于怎么用舞蹈来奉告方位，学生一般不大搞得清楚。教师再结合挂图或投影解说给学生听即可。

终究使用板书小结。

板书规划：

动物的行为

一、动物的行为：动物所进行的，咱们从外部能够查询到的活动。

二、蜜蜂的社群组织

三、蜜蜂的通讯行为

1.圆形舞：表明蜜源离蜂巢近。

2.“8”字摆尾舞：表明蜜源离蜂巢较远。

作业安置：

温习本章，完结试验册上的相关内容。

教育跋文：

尽管学生对动物的行为是有必定的了解的，但学生自身并不清楚动物行为的详细表现办法。因而，教师在上课伊始，应先向学生罗列一些常见的动物行为，使学生了解动物行为的详细办法，起到“抛砖引玉”的效果。在此根底上，让学生罗列一些动物行为，教师再总结出动物行为的概念。

最新八年级生物教案3

教育方针

1.说出动物日子环境的品种和特色。

2.说出水生动物常见品种和首要结构特色。

3.探求鱼类的运动和呼吸的办法，并概述鱼类的首要特征。

4.概括出水生动物适于水中日子的一同特色。

5.重视水生动物的生计环境改动状况。

要点和难点

要点：

1、探求鱼类的运动和呼吸的办法，并概述鱼类的首要特征。

2、说明水生动物适于水中日子的特色。

难点：探求鱼鳍在游水中的效果。

课前预备

1、教师：制造CAI(展现不同日子环境中的动物、水中日子的各种动物类群、水中自在日子的鱼和鱼鳍在游水中的效果、水域污染对水生动物的影响，增强直观性);鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。

2、学生：预习探求鱼鳍在游水中效果的模仿试验;查找出水体环境的恶化状况材料。

课时组织：

两课时

教育规划

学习内容

6、四人一组，依据试验和录像总结出鱼类的一同特色。

7、四人一组，依据问题，进行剖析评论，经过概括收拾，表述沟通，得出定论。

查询各种动物标本，并依据教材进行自主学习，在教师的引导下，总结得出定论。

学生依据录像内容和问题，表述各自的观念，达到一致，维护水域环境非常重要。

创设情形(CAI媒体播映)，带领学生进入那五光十色的动物国际，让学生每人说出一种了解的动物(不能重复)。然后，组织学生依据有无脊椎或日子环境和运动办法的不同，给他们找个家。

使用录像展现五光十色的动物国际，引导学生进行概括总结。

播映录像美妙的海底国际。质疑：鱼为什么能适于在水中日子?鱼的各种鳍在游水中起什么效果?出示查询提纲，引导学生仔细查询录像，剖析问题，表述沟通，得出定论。

辅导学生进行模仿试验(鱼鳍在游水中的效果)，经过探求，得出定论。

质疑：人为什么不能像鱼相同在水中自若呼吸?出示查询提纲，组织学生进行试验，针对问题进行探求。一同，给于学生恰当的协助、辅导，终究得出定论。

出示挂图或投影片，组织学生剖析鱼类的一同特征。经过彼此沟通，得出定论。

质疑：除了鱼外，你还知道哪些水生动物?组织学生自主看书，查询标本并彼此沟通。对存在的问题，在教师的点拔、辅导下，完结答疑、解惑。

质疑：使用录像展现水域污染状况，并提出水环境的好坏影响水生生物的日子吗?组织学生表述沟通，得出定论，进行情感教育。

教育进程

师：录像展现不同环境中日子的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领会大自然的奇特。然后，组织学生填表总结。

生：填表总结后，以小组为单位进行评论并总结。

师：请依据日子环境和运动办法的不同，给它们找个家，然后彼此沟通。

生：以小组为单位进行陈述沟通。

师：经过沟通，咱们不难发现动物品种繁复，并且日子环境和运动办法也各不同。

质疑：这些动物都是怎样习惯各自的日子环境的?

生：引导学生进行评论。

师：播映录像，水中自在日子的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自在的日子呢?咱们人类为什么不能像鱼那样自在自在地日子在水中呢?

生：开动脑筋，论述自己的观念。(彼此弥补、完善)

师：咱们的观念正确吗?就让咱们先看一看鱼是怎样日子的。组织学生查询鱼缸里的活鱼，然后提出查询问题。(CAI展现)

问题l：鱼的外形有什么特色?是否有利于战胜水中运动的阻力?

问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么效果?

生：以小组为单位，仔细查询，依据提示问题活跃动脑考虑。然后，表述沟通、弥补完善，终究得出正确定论。

a。体型呈梭形、鳞片;

b。外有黏液，可削减水中运动的阻力;

c。鳍：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡效果，尾鳍坚持行进的方向。

师：在科学探求进程中，有些问题仅凭查询是难以得出定论的。这就需求经过试验或模仿试验来探求。接下来，就请你们以小组为单位，规划《鱼鳍在游水中的效果》的探求计划。

生：以小组为单位，彼此评论研讨，提出本组想要探求的问题，作出假定。

师：组织学生陈述沟通，彼此质疑，弥补完善本组规划计划。

生：修正自己的试验计划。

师：教师引导学生参照书中的办法进程和教师供给的试验材料(略)，以小组为单位进行模仿探求。

生：学生以小组为单位进行试验。

师：巡视辅导。

生：体色的查询：鲫鱼背面呈__色，腹面呈__色。

师：这种体色对鲫鱼在水中日子有什么意义?

生：体形的查询：鲫鱼的身体(圆形、侧扁)，体呈___。

师：这种体形有什么长处?

生：体表的查询：体表掩盖__，呈__状摆放，体表(枯燥、有粘液)。

师：体表的这种特色与鲫鱼的水中日子是怎么习惯的?

生：仔细记载，评论并得出定论，表述沟通。

师：人为什么不能像鱼相同在水中呼吸呢?

生：各持己见，宣布自己的观念。

师：要想了解这个道理，让咱们先看一看鱼的呼吸器官——鳃的结构。组织学生查询鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘替换张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不是一同张或合的呢?

生：用吸有墨汁的吸管渐渐滴在鱼口的前方，查询墨汁活动的状况，并仔细记载。

生：试验操作，悄悄掀起鱼的鳃盖，看一看鳃的形状和色彩。对照鱼鳃的结构扩大图。

师：质疑：鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细?

生：评论并填表：鱼鳃坐落____两边，外有___维护，共有____对鳃，色彩____。当水流经鳃丝时，溶解于水里的____进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的____扩散出毛细血管，排到水中。

师：总结鳃的结构与气体沟通。

生：评论人类为什么不能像鱼那样日子在水中。

师：质疑：你们能判别一下什么样的动物是鱼类吗?

生：它们体表被有鳞片，用鳃(gill)呼吸，经过尾部的摇摆和鳍(fin)的和谐效果游水，以此来习惯水中日子。

师：除掉鱼类以外，还有哪些动物日子在水中呢?

生：举例说明。

师：组织学生看书，知道书中的各种水生动物。

质疑：

1.腔肠动物有什么结构特色?常见腔肠动物有哪些?

2.软体动物有什么结构特色?常见软体动物有哪些?

3.甲壳动物有什么结构特色?常见甲壳动物有哪些?

生：表述沟通(略)。

师：水中日子的动物有许多，它们都是水与生态系统的重要组成部分，它们之间经过食物链和食物网，构成严密而杂乱的联络。

质疑：发生赤潮或水华后，水生动物会呈现什么现象?

生：各持己见、慷慨陈词。

师：录像展现：烟波浩渺的海洋，奔腾不息的江河，涓涓流动的小溪，本来都是水生动物的乐土。但是，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到损坏，然后使很多水生动物逝世，乃至灭绝。莫非不值得咱们去沉思吗?

生：进行情感、情绪和价值观教育。

讲堂小结

1.你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。

2.你了解了吗?鱼类习惯水中日子的形状特色和结构特色。

3.你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的日子。

完毕语

在动物王国里，还有许多日子在陆地上的动物，它们是怎样习惯陆地环境日子的?请咱们课前预习、查阅材料，咱们下节课再来一同学习。

教育反思

在本节教育中，教育从创设问题情境人手，使学生经过观看各种水生动物的图片或录像片，对很多的水生动物有一个直观感性知道，在此根底上，引导学生考虑：“假如陆生动物(包含人类)到水中日子会遇到哪些问题?”“鱼类等水生动物是怎么处理这些问题的?”这样不只能够进步学生的爱好，还能够引导学生进行有意图探求活动，一同培育学生发现问题、提出问题的知道。使学生在活动中感知，表现了在动中学的特色，表现了学生自动学习的办法学习理念，这一点正是新课程所着重的学习办法的改动。

最新八年级生物教案4

教材剖析：从学生日子实践动身，经过查询、信息沟通，了解昆虫的生殖和发育，从而清晰什么是反常发育、完全反常和不完全反常。

学情剖析：学生对昆虫比较了解，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。所以教师要留意多从日子实践动身，经过直观教育加强感性知道，使学生便于了解、把握。

教育方针：

1、举例说出昆虫的生殖和发育进程及特色。

2、经过查询和养殖家蚕等实践活动，了解反常发育的概念和进程。

3、举例说出昆虫在人类日子、生产中的效果，重视生物科学技能在社会展开重的效果。

教育策略：创设情形———查询考虑————剖析评论———概括总结————得出定论

教育进程：

教育内容学日子动教师活动

1、家蚕的生殖和发育

家蚕的生殖发育进程：卵、幼虫、蛹、成虫。

家蚕经过有性生殖办法发生子孙。

在由受精卵发育成新个别的进程中，家蚕的幼虫与成体的形状结构和日子习性差异很大，这种发育进程称为反常发育。

2、其他昆虫的发育

像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育进程称为完全反常。

像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育进程称为不完全反常。

创设情形：国际真美妙!毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶?

质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗?悠悠文明史，渐渐丝绸路。小小的家蚕不只同中华文明严密相连，也促进了中外文明的沟通。

你养过家蚕吗?你知道家蚕的生殖发育进程吗?

组织学生看书————查询与考虑

指点辅导

质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育进程与家蚕和蝴蝶相同吗?

组织学生看书

辅导协助

质疑：养殖过家蚕么?有爱好的话，课后以小组为单位进行养殖、查询。

常识回想

感悟与收成

合格检测：了望角

进一步探求

安置作业

课跋文：

本节课在于清晰反常，完全反常、不完全反常的意义。学生把握状况很好。

最新八年级生物教案5

一、教育方针

1常识方针

⑴说明有性生殖的概念。

⑵举例说明无性生殖的类型和特色，比较无性生殖和有性生殖的差异。

2技能方针

⑴进行植物养分繁衍的实践操作。

⑵学会进行组织培育。

查询酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。

3情感方针

⑴领会生物生殖的多样性。

⑵领会无性繁衍在生产中的使用。

二、提前预备

教师：⑴预备培育基质和养分液

⑵酵母菌和根霉的培育

⑶相关的课件材料

学生：了解教材内容，查阅有关无性生殖的材料

三、要点与难点

要点：⑴有性生殖及无性生殖的概念

⑵养分繁衍活动

难点：⑴植物养分繁植活动

⑵植物的组织培育技能

四、课时组织

2课时

五、教育进程

第1课时

[情境导入]：

教师：经过对前几节内容的评论，咱们现已知道了人和动物的生殖办法。那么在生物圈中，其它的生物又是怎么生殖的呢?如，植物、微生物又是怎么生殖的呢?今日咱们就一同探求其它生物是怎么生殖的。

(课件展现第3节其他生物的生殖)

[探求新知]

教师：请同学们回想一下，前面咱们所学习的人和动物都是怎样生殖的?

学生：都是经过精子和卵细胞的结合构成受精卵，再由受精卵发育成新个别。

(课件展现受精效果的进程)

师生概括：人和这些动物都是经过两性生殖细胞(精子和卵细胞)结组成受精卵，由受精卵发育成新个别。这种生殖办法叫做有性生殖。有性生殖发生的子孙的日子力较强。(课件展现)

教师引导：你能举然界中还有那些生物进行有性生殖呢?

学生答复：(各种植物称号)

教师引导：好，今日咱们来评论一下植物又是怎么进行生殖的呢?

(课件展现植物的生殖办法)

教师引导：请同学们回想绿色开花植物又是用什么来繁衍的呢?

学生：种子

教师引导：种子构成阅历了哪几个进程呢?

学生：阅历了开花、传粉、受精以及胚的发育。(课件展现)

教师引导：你能描绘植物进行种子繁衍的进程吗?

学生：(评论答复)在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊发生花粉，花粉里有精子;雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉构成的

花粉管伸入胚珠后开释精子，精子与卵细胞结合构成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌生进程中，由胚长成一株麦苗，构成新个别。(课件展现)

教师引导：植物经过种子繁衍的办法是不是归于有性生殖呢?

学生答复：是

教师概括：对。种繁衍办法也经过了两性生殖细胞结合构成受精，所以也是有性生殖。

教师引导：植物除了用种子繁衍以外，还有其他的发生子孙的办法吗?请举出用其他办法繁衍的比如。

学生：(举例)

(教师弥补举例)(课件展现)

教师引导：象上面我所举到的这些植物的发生子孙的进程中有没有两性生殖细胞的结合。

学生：没有

教师：对。那么这又是怎样的一种生殖办法呢?

学生：无性生殖

师生概括：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发生新个别的生殖办法，叫做无性生殖(课件展现)。

教师引导：同有性生殖相比较，无性生殖又有什么特色呢?

师生概括：①发生子代个别数量多，繁衍速度快，并且子代能稳定地坚持母体的遗传性状。

②无性生殖子孙的日子力下降。(课件展现)

教师：上面我所举到的用马铃薯的块茎、蒜、草莓的茎等是植物的是养分器官仍是生殖器官呢?

学生：是养分器官

教师：这种使用绿色植物养分器官的繁衍新个别的办法叫做养分生殖。你能说出养分生殖的特色吗?

学生：有利于坚持母体的优秀性状，加速繁衍速度。(课件展现)

教师：已然养分繁衍有如此多的长处，你能举出日子中见过常用的养分繁衍办法吗?

学生(评论后答复)：

教师弥补后引导学生概括：(课件展现)

养分生殖：

1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，伞竹

2、嫁接：桃，梨，苹果，大枣，柿，龙爪槐

3、压条：类竹桃，桂花

教师：现在咱们知道了植物养分繁衍的长处和常用的几种养分繁衍办法，你们想不想测验着来进行养分繁衍的实践操作?好，下面咱们就来进行养分繁衍的活动。留意，在这里咱们只是只为你介绍怎样去进行养分繁衍。同学们能够挑选一种自己感爱好的植物进行一种养分繁衍的实践操作。把详细的实践进程写成陈述在班级中沟通。请你们经过阅览书中植物的养分繁衍内容，以取得进行养分繁衍的办法，一同，评论如下问题：

1、你预备用哪种办法来繁衍哪种植物?

2、植物的养分繁衍和种子繁衍有何不同?

3、举例说明生产上怎样使用植物养分生繁衍的优势。