2021年初中生物教案范文模板

生物教师要把讲课与试验结合起来，通过试验、提出问题、引导考虑，让学生自个儿得出定论。实践证明，这种教法比先讲课后试验的传统教法更契合现代教育展开的需求。以下是小编收拾的初中生物教案，期望可以提供给咱们进行参阅和学习。

初中生物教案范文一：动物在自然界中的效果

一、教材剖析

《动物在自然界中的效果》是生物学人教版八年级上册第三章榜首节，本章站在生物圈的高度，对动物效果进行归纳，正与前两册教材杰出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的效果直接影响着人类的日子，并为第六单元中知道维护生物多样性的含义奠定根底。因而本节课关于加深学生对生物圈是一个一致全体的知道具有中重要含义。根据以上剖析，结合新课程规范的理念，我确认如下教育方针：

二、教育方针

1常识方针：(1)举例阐明动物在坚持生态平衡，促进生态系统的物质循环和协助植物传粉、传达种子等方面的效果。(2)认同动物是生物圈中重要成员的观念。

2才干方针：辩证地知道动物与人类的利害联络

3情感情绪与价值观：通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观念，树立环保知道，培育学生爱护动物的情感，树立可持续展开的观念。

三、教育要点和难点的树立：

1举例阐明动物在坚持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的效果既是要点又是难点。2认同动物是生物圈中重要成员的观念，培育学生爱护动物，维护动物情感是要点。3学会用辩证的观念来知道动物与人类的益害联络是难点。

四、教育办法

1本节课贯穿材料剖析和评论，首要运用启示式说话发，启迪学生思维、激起学习热心，并遵从从理性知道到理性知道的认知规则，运用多媒体的现代教育手法，以图片引导和协助学生通过调查、考虑、剖析归纳等一系列认知活动，逐步知道到动物在自然界中的效果。

2运用新旧常识的搬迁，打破难点。生态平衡和物质循环的概念比较笼统，在温习七年级上册教材中有关食物链和食物网等常识的根底上，联络材料剖析，使学生了解动物在吃与被吃的联络中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，有利于了解物质循环的概念。

五、学习办法

通过材料剖析、评论去发现常识，逐步培育自助学习的习气和才干，领会常识取得的进程，领会同学见协作的魅力，尝到探求性学习的趣味。搭档也提高了剖析问题才干、言语表达才干。

六、教育进程

1创设情形，激活思维

通过展现北京奥运会吉祥物的图片，让学生调查每个“福娃”所代表的动物，由此引出新课。

2自主领会，协作探求

(1)通过展现几组日常所见的动物行为以及植物的形状结构特征，引导学生小组评论，得出动物可以协助植物传粉传达种子。与此一同，深化了解动物过多或过少都是晦气的。

(2)让学生阅览材料，引导学生从食物链和事物往的视点考虑，来知道某种动物数量的消长对其他动物的影响。分组评论，每组可以有选择性的答复问题，创设一个相等、民主、调和的讲堂。在这种分为下，学生的思维是发散性的，充溢灵性的，很简略认同动物是生物圈中重要成员的观念，然后学会用辩证的观念来知道动物与人类的益害联络。通过以上活动的展开，结合旧常识的衬托，学生对难点即动物在坚持生态平衡中的效果的杰出也就水到渠成。

(3)温习七年级上册生态系统的内容，通过生产者顾客和分化者之间构成循环的图片展现物质循环。在温习旧常识的根底上进入深层次的了解。

3引领常识，知情一致

动物在自然界中除了咱们以上讲的效果外，你还知道那些?小组以竞赛办法进行，培育学生团队精神。然后延伸出咱们爱护动物、维护动物。

4总结提高，画蛇添足

本节课通过对动物界中动物效果的剖析，不难看出，生物圈是一个赞同的补课切割的相互影响和限制的全体。关于生物圈的维护，人人有责。

5操练

6安置作业：结合实际，办一份维护动物的手抄报

板书规划

第三章 榜首节 动物在自然界中的效果

一、协助植物传粉传达种子

二、坚持生态平衡

三、促进生态系统的物质循环

初中生物教案范文二：原生动物

教育方针

常识方针：懂得草履虫的形状结构特色和生理特色;

懂得原生动物门的特色和原生动物与人类的联络。

才干方针：通过安排学生观察草履虫的形状和结构，以及做草履虫应激性的试验，培育学生试验操作和剖析解说试验成果的才干。

情感方针：通过学习原生动物门的特色，向学生浸透进化论的思维;

通过懂得原生动物与人类的联络，进行生命科学价值观的教育。

要点、难点剖析

1.草履虫的形状结构及生理特色是本节教育的要点，由于：

(1)本章的内容是学生榜首次从书本上学习到动物学的常识。按着达尔文的进化观念，原生动物是动物界中最原始、最简略、最低一级的单细胞动物。通过解说原生动物的代表——草履虫的形状结构及生理特色，使学生懂得最原始的动物所具有的特色，可为后续常识的学习奠定杰出的根底。

(2)通过要点内容的解说，还可以使学生懂得到：细胞不仅是构成植物体的根底单位，也是构成动物体的根底单位。但是动物细胞是有别于植物细胞的。对照两者的相同点和不同点，可以加深对细胞结构的懂得，使学生在稳固旧常识的根底上，更好地把握新常识。

(3)草履虫虽然是低一级动物，但它有着与高档动物相同的养分办法——异养。通过试验观察还可以理解，草履虫对外界影响反应敏锐。总结草履虫生理活动特色，对照植物体的生理活动特色，可以加深学生对动物与植物实质特色的懂得。

2.草履虫对养分物质的吸收和代谢终产物的排出是本节教育内容的难点，由于：

(1)动物的养分办法与植物的养分办法不相同。动物有必要从外界吸取现成的有机物。草履虫的食物首要是：水中的细菌及其它小的生物和腐朽的有机物。这些食物靠草履虫口沟处纤毛的摇摆，会合到口沟处的胞口，由胞口进入管状的胞咽，在胞咽的结尾逐步构成食物泡。当食物泡足够大时，就从胞咽处掉落，落入草履虫的细胞质中。

食物泡跟着细胞质的活动，在体内沿必定的方向运转着。开端从草履虫身体的后端向前移动，再从前端向后移动。在移动的进程中，草履虫体内的酶，把食物泡内的食物逐步消化，经消化的食物可以被细胞质吸收，这时食物泡也逐步地变小。不能消化的食物残渣仍在食物泡内，顺着细胞质的移动，由身体后端的胞肛排出体外。

由此看来，草履虫悉数养分物质的吸收进程与植物体是天壤之别的。教师要在讲清草履虫形状、结构的根底上，解说草履虫养分物质的摄入、消化、吸收及残渣排出的进程。这些内容对刚不久触摸动物学的学生讲，是显得繁琐。特别是在一节课上，既要记住一系列名词，又要懂得一套套新的生理进程，确有必定的难度，这就要求教师能在要求的范畴内，深化浅出地批注其间的概念、特色。

(2)草履虫代谢废物的排出也是学生难懂得的内容。对草履虫体内的两个弹性泡和它四周的搜集管的知道，一些学生简略懂得成平面的结构。教师可以凭借于模型或看录像片进行解说，解说弹性泡是一种泡状的结构，从字面意思上懂得，它可以弹性。当搜集管搜集了细胞内的代谢废物(过剩的水、少数氨和尿素)送到弹性泡后，弹性泡逐步涨大，到必定程度后，通过表膜小孔将代谢废物排出体外。

教师在讲课中必定要使学生辨明：代谢废物排出体外叫“分泌”;食物残渣排出体外叫“排遗”。学生特别简略将“分泌”和“排遗”相稠浊。教师可以进一步批注：分泌是将细胞内的参加代谢进程发生的废物排出体外;而排遗是将食物泡中的消化不了的残渣排出体外，这些残渣没有进入细胞内参加代谢的进程。

3.在显微镜下找到草履虫，并能知道相应的结构，也是教育进程中的难点，由于：

“观察草履虫”是学生做的榜首个动物试验。在显微镜下观察既小又活动的草履虫确实不简略。要打破这一难点，教师可以从以下3个方面考虑。①课前安排一部分学生进行草履虫的培育，准备好具有必定密度的草履虫培育液。②教师演示或看录像后，再让学生进行试验，效果会更好。③留意稳固显微镜的运用。

课时安排：

本章参阅课时二课时。

教育准备：

草履虫的挂图，模型。以及草履虫培育液。

教育进程规划

榜首课时

1.导言的规划：

为了培育学生独立考虑的才干，把讲课与试验结合起来，通过试验、提出问题、引导考虑，让学生自个儿得出定论。实践证明，这种教法比先讲课后试验的传统教法更契合现代教育展开的需求，更有助于开发学生的思维和立异知道。所以，本节课可以这样开端：

首要，教师取出一瓶装有丰厚有机质的河水给学生看。接着，请学生从中取一滴制成暂时装片在显微下观察。有条件的校园，教师用显微投影仪与学生一同制造一张暂时装片，接着与学生一同评论。在显微镜下能看到啥生物呢?有植物、微生物，还有动物。教师向学生介绍：咱们这个地址看到的动物是动物界中最原始、最简略、最低一级的单细胞动物，叫原生动物。原生动物大约有3万多种，分布特别广，有自在日子的品种(海水、淡水、空气中)，也有寄生日子的品种。它的体内有些特化的结构，用来坚持它的生命和连续子孙。下面咱们以原生动物中的代表——草履虫为例，来研究一下它的形状和结构。

2.关于草履虫的形状的教育，可以这样安排：

首要，让学生用肉眼观察试管中有必定浓度的草履虫培育液。使学生对草履虫有必定的理性知道：那些个别细小、可以移动的小白点必定是草履虫，它们喜爱集合在培育液的上方。它的形状结构特色只要在显微镜下才干看清楚。

第二，让学生从培育液的上方取一滴液体，制成暂时装片。在制造装片的进程中，教师可以提示学生：为了逃过草履虫在视界中跑得太快，可以想啥办法阻挠它。为啥要把少量棉花纤维放在滴有培育液的载玻片上?教师要有知道地培育学生发现问题和解决问题的才干。在学生观察装片的一同，可以播映草履虫形状的录像片，以关怀学生准确制片和得出正确的定论。还可以请学生把草履虫的形状画在黑板上。

第三，教师可以对草履虫姓名的由来，做弥补解说;也可以用草履虫的模型进一步定位草履虫的形状或在黑板上对学生画出的形状进行修正，以备讲结构时用。

3.关于草履虫的结构的教育，可以紧接形状进行解说。教师可以问学生：草履虫的身体是单细胞仍旧多细胞?它的细胞结构与植物细胞结构有啥相同点和不同点?怎么样证明这些相同点和不同点?教师可以结合挂图或自画板图带领学生把草履虫的结构弄清楚。还可以给学生放录像，使学生能清楚地看到：草履虫全身布满纤毛，身体一侧有口沟，其旋转运动的特色以及在布满棉花纤维的水中钻来钻去的容貌。此外，还能清楚地看到草履虫身体内的食物泡、弹性泡、细胞核等结构。

讲结构时，应有知道地提示学生：①草履虫的原始特色。②与植物细胞在结构上的不同。

4.关于草履虫的生理特色的教育，可以与植物对照地进行解说。

教师可以问学生：绿色植物是怎么样获取养分的?草履虫又是怎么样获取养分的呢?由此来启示学生懂得：自养与异养的概念以及草履虫的捕食、消化、吸收和排出食物残渣的进程。并清晰给出解闷的概念。

关于食物泡的构成和移动路途，教师可画板图解说，并请学生用高倍镜观察一个草履虫体内食物泡的移动状况。在观察的进程中，教师可以发问：食物泡的巨细是否相同?哪儿的，哪儿的最小?为啥?有条件的校园还可以放录像解说，特别是解闷的进程。教师要告知学生：草履虫的消化办法是细胞内消化。

关于草履虫的呼吸，教师可以凭借板图解说：草履虫与外界进行气体交流，是通过悉数身体表膜进行的。草履虫通过表膜把溶解在水中的氧气进入到细胞质中。进入细胞质中的氧气有啥效果呢?教师可以启示学生回想植物的呼吸效果。同理，氧气在草履虫体内也是分化有机物，开释能量，作为生命活动的动力。有机物分化发生的二氧化碳和其他含氮废物，可以从体表(表膜)排出，也可和大批过剩的水一同借弹性泡排出。

关于草履虫的分泌，教师可以先安排学生观察坐落草履虫身体前后二端的搜集管和弹性泡的运动状况，接着发问：①搜集管与弹性泡的联络怎么，运动特色怎么样?②前后二个弹性泡的弹性特色是啥?这样弹性的利益是啥?③弹性泡中的废物通过啥路途排出体外?④啥叫分泌?它与解闷的差异是啥?

讲完上述内容，教师可在黑板上小结草履虫的消化、吸收、呼吸和分泌的进程：

通过上述小结，可以使学生把草履虫的几个生理进程联络起来，便于懂得和把握。最后来，提出：草履虫对外界影响有没有反应?怎么样反应?这是下节课评论的问题。

第二课时

1.导言的规划：

第二课时开端，教师用草履虫的形状结构图，请学生回想榜首课时所观察和学习到的内容及常识。请学生答复：①草履虫的形状，前端和后端的差异?②内部各部分结构称号?③草履虫的消化、呼吸、分泌等生理进程?④草履虫在结构和生理上，与植物细胞的不同点?在学生答复问题的根底上，教师可以这样说：草履虫除了在形状、结构、生理上与植物有所不同外，还体现现在它对外界影响的反应上与植物也不相同。怎么样观察草履虫对外界影响的反应呢?这时，教师可以先让学生自个儿规划一个试验，接着教师再引导学生做草履虫应激性的试验。

2.在学生进行试验的进程中，教师可以提些问题，让学生边观察边考虑。例如：啥叫应激性?清水对草履虫有没有影响?草履虫对清水和盐粒的影响是怎么样反应的?植物对外界影响有没有反应?动、植物对外界影响反应有啥不同?最后来，教师要重申：①生物体对外界的影响都有反应，这种反应叫应激性。②动物的应激性可以使它趋向有利影响，逃避有害影响。③动物对外界影响的反应要比植物敏锐得多(可以举例)。④草履虫对外界影响是通过表膜上特定的结构感应的。

3.安排学生评论：动物细胞和植物细胞的相同点和不同点。

初中生物教案范文三：生物的生殖、发育与遗传

教育方针：

1、阐明植物嫁接的根本办法与原理。

2、概述花的结构与果实发育的联络。

3、举例阐明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育进程。

4、解说可遗传的变异和不行遗传的变异的差异。

5、剖析、使用基因对生物性状的操控。

教育要点：

1、概述花的结构与果实发育的联络。

2、举例阐明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育进程。

3、解说可遗传的变异和不行遗传的变异的差异。

4、剖析、使用基因对生物性状的操控。

教育难点：

1、阐明植物嫁接的根本办法与原理。

2、剖析、使用基因对生物性状的操控。

课时安排：2课时

教育结构与进程

榜首课时

一、本单元常识网络

第14章 生物的生殖与发育

1、生殖的概念、含义、办法

概念：生物个别生长发育到必定阶段，发生与自己类似的子孙的现象

含义：坚持生物物种(种族)的不断连续

概念：不通过两性生殖细胞的结合，由母体直接发生新个别

无性生殖 出芽生殖：酵母菌等( 不是指植物的“芽” )

首要办法 养分生殖：植物养分器官的嫁接、扦插、压条等

办法 安排培育：运用植物安排、细胞在无菌培育基上培育下一代

有性生殖 概念：一般是由亲代发生的有性生殖细胞结组成的合子发育成下一代

2、花的结构与果实发育的联络

3、果实和种子的传达：以相关的结构适应着各自的传达办法。

依托风力：蒲公英 果实具有伞状的毛

依托水力：椰子树 果实漂浮在水面上

依托动物与人的运动：苍耳 果实外表有钩刺

依托本身的弹力：豌豆 果实开裂时，果皮向内蜷缩，将种子弹射出去

第15章 生物的遗传和变异

1、 遗传的概念、含义、物质根底

概念：生物的性状传给子孙的现象，也便是下代与上代性状的类似性

含义：坚持物种的根本安稳，使物种不断进化展开

首要遗传物质：DNA。DNA首要存在于细胞核中(遗传信息的中心)

2、 基因与性状

基因的概念：有特定遗传效应的DNA片段

相对性状：同种生物同一性状的不同体现类型.

基因与性状：一般地，操控性状的基因，在体细胞中成对存在，在有性生殖生殖细胞中成单存在

显性基因与隐性基因：别离操控显、隐性性状

3、人的性别决议原理、办法

常染色体 22对

人的体细胞中的染色体 类型：XY或__

性染色体

数量：1对

男性：XY 发生两种精子 X 和 Y

性别决议办法：XY型

女人：__ 发生一种卵细胞 X

4、生物的变异概念、类型

概念：生物亲代与子代间以及子代个别间的性状总存在着必定的差异，这种现象称为生物的变异

变异

可遗传变异：由遗传物质的改变引起，能遗传给子孙的变异

类型 不行遗传变异：只是由环境条件的不同而引起的变异

四、作业：中考通1——20题

● 板书规划：见教育进程

●教育讨论与反思：

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