高二前史教案精选5篇

作为一位高中前史教师，一般需求用到教育规划来辅佐教育，教育规划是对学业成绩问题的处理办法进行策划的进程。下面是小编给咱们收拾的高二前史教案精选，欢迎咱们查阅。

高二前史教案精选【篇1】

【课标要求】

⑴叙述创造珍妮机的故事，了解英国工业革新开端于一系列作业机的创造;

⑵知道瓦特改善蒸汽机的史实，知道蒸汽机在大工厂出产中的效果;

⑶简述创造"旅行者号"机车的根本史实，知道铁路给人类社会带来的巨大影响。

【教育方针】

一、识记与了解

记住工业革新首要开端的国家和时间;记住哈格里夫斯创造“珍妮纺纱机”，瓦特改善蒸汽机，富尔敦制造榜首艘汽船，史蒂芬孙创造蒸汽机车的根本史实;知道蒸汽机在大工厂出产中的效果和铁路给人类社会带来的巨大影响。了解工业革新的概念和英国首要发生了业革新的原因以及工业革新对人类社会开展进程的严重影响。

二、才能与办法

经过对英国最早发生工业革新的原因和工业革新对人类社会开展进程的严重影响的剖析，培育学生剖析、概括、概括前史问题的才能。

经过对工业革新中一系列作业机彼此效果以及各部分间彼此促进的知道，培育学生运用比较、判别、联络、推理剖析前史的办法。

三、情感情绪与价值观、

经过了解工业革新中的一系列创造创造，培育学生的立异精力和科学情绪;

经过工业革新中一系列国家的科学家在创造创造中彼此学习，彼此促进的史实，让学生树立相互学习、相互促进的开放性观念;

经过工业革新对人类社会带来的巨大变化，使学生知道到社会开展需求技术革新，科学技术是榜首出产力。

【关键难点】

一、关键：英国最早进行丁业革新的原因;工业革新中的重要创造创造及工业革新的影响。

二、难点：工业革新中各环节的彼此促进和工业革新的影响。

【授课类型】 新课。

【教育预备】

教师研读课标、教材，编撰教案，制造多媒体课件。

【教育办法】 叙述为主,辅以评论法、列表法、图示法、问题探求法。

【教具媒体】 计算机和多媒体课件、图表。

【教育时间】 1课时。

【教育进程】

导入新课：

(教师设问引导)同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们创造于什么时候?谁为它们的创造做出了重要奉献?(学生答复后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于榜首次工业革新时期。那么，榜首次工业革新最早发生在哪个国家?其间有哪些重要创造创造?工业革新给人类带来了哪些影响?本节课咱们一同评论。(板书课题，引进新课)

学习新课：

(教师过渡)工业革新又名“产业革新”,是资本主义出产从工场手工业过渡到大机器出产的重要阶段。那么，工业革新是怎样鼓起的呢?咱们先探求榜首个问题。(板书榜首标题)

一、工业革新的鼓起

(学生在教师辅导下环绕下列问题自主学习)

1.工业革新鼓起的原因是什么?

2.工业革新何时最早发生在哪个国家?

3.工业革新最早发生于哪个部分?

(学生学习后教师进行总结，并构成如下关键)

1.鼓起原因：工场手工业出产不能满意不断扩大的国内外市场市场需求。

2.时间国家：18世纪60年代，英国。

3.最早部分：新式的棉纺织业。

二、工业革新中的重要创造创造

1.系列纺织机械的创造(珍妮纺纱机)

(辅导学生看书，了解一系列系列纺织机械的创造状况，并了解纺纱与织布是怎样彼此促进的)

2.改进蒸汽机的成功研发(瓦特)

(教师侧重瓦特制成的是改进蒸汽机;改进蒸汽机是动力之源;改进蒸汽机的广泛应用推进了其他工业部分的技术革新)

3.火车和轮船的创造

(辅导学生看书，举出火车、轮船的创造者和榜首辆火车(汽船)的称号，知道火车、轮船的创造严重含义)

美国人，富尔敦，国际上榜首艘汽船“克莱蒙号”;

英国，史蒂芬孙，国际上榜首辆火车“旅行者”号。

三、工业革新的完结

(引导学生知道工业革新完结的时间，了解工业革新完结的标志)

四、工业革新的影响

(教师辅导学生首要从三方面总结知道工业革新的严重影响)

1.工业革新极大地进步了社会出产力，直接导致了工厂企业办法的呈现;

2.促进了城市的昌盛和城市人口的增加;

3.工业革新使英、法、美等首要资本主义国家成为强壮的工业国。

拓宽考虑：

(经过工业革新对人类社会带来的巨大变化，使学生知道到社会开展需求技术革新，科学技术是榜首出产力)

【板书规划】

一、工业革新的鼓起

1.鼓起原因：工场手工业出产不能满意不断扩大的国内外市场需求。

2.时间国家：18世纪60年代，英国。

3.最早部分：新式的棉纺织业。

二、工业革新中的重要创造创造

1.系列纺织机械的创造

珍妮纺纱机

2.改进蒸汽机的成功研发(瓦特)

3.轮船和火车的创造

美国人，富尔敦，国际上榜首艘汽船“克莱蒙号”;

英国，史蒂芬孙，国际上榜首辆火车“旅行者”号。

三、工业革新的完结(19世纪上半期，大机器出产根本替代工场手工业)

四、工业革新的影响

1.工业革新极大地进步了社会出产力，直接导致了工厂企业办法的呈现;

2.促进了城市的昌盛和城市人口的增加;

3.工业革新使英、法、美等首要资本主义国家成为强壮的工业国。

高二前史教案精选【篇2】

根底常识方针：

汉武帝完成大一统的政治、思维、经济和军事办法。了解其内容、效果、影响。

才能培育方针：

培育前史人物点评才能，开端掌握前史人物的点评办法。

情感情绪价值观：

进行保护国家一致观念的教育。经过汉武帝时期政治、经济、军事、文明及其彼此关系的教育，进行前史唯物主义根本观念的教育。

教育关键：

尊儒术兴太学、开发边远当地。

教育难点：

“大一统”的含义、“推恩令的内容和效果

一、导入新课：

放电视剧《大汉皇帝》的主题曲，创设前史情形，使学生注意力会集，并引发考虑，问：

1、讲的是汉朝哪个皇帝的故事?

2、你知道关于汉武帝的哪些故事?

历的汉武帝究竟是怎样一个人?今日穿越时空，置身西汉，走近大汉皇帝——汉武帝。

二、教授新课：

歌中唱到“守业更比创业难”，西汉自高祖刘邦树立以来，历经惠、文、景帝几代人尽力，到武帝时，他不光守住这份业，并且还发扬光大，今日把我国人称为“汉人”，把咱们的言语叫“汉语”，便是因为汉朝的强盛对后世影响深远。咱们一同来看一下汉武帝是怎样守住这份业的?

(展现)汉武帝在文治方面做的`怎样?

用5分钟的时间，学生阅览课文，自主学习。分为3组，别离找政治、思维、经济面临的问题?有什么办法?起什么效果?各组学生彼此发问、答复。

政治：王国问题→公布“推恩令”→内容→效果：政治上一统于皇帝，加强中央集权。

(问)与景帝的“削藩”有何不同?(景帝用武力“硬”的，武帝用“软”的，手法更高超、更奇妙)。

(过渡)可是，削弱王国实力的做法，在其时招来了诸子百家的非难，他们因为情绪不同，议论纷纷，乃至朝廷，谩皇帝，面临这种局势，汉武帝怎样处理?

思维：建议“罢黜百家，独尊儒术”(废弃诸子百家的学说，只有推重儒家学说。)兴办太学，推广儒家教育。看图调查太学的根本状况。从此，儒家思维成为封建社会的正统思维，对后世影响深远。

经济：办法：(一致铸币、盐铁官营)→原因→效果：经济上一统于皇帝。

(展现)感触探求，评论“五铢钱”为什么是天圆当地的形状?

这姿态就从政治、思维、经济等各方面将权利一统于大汉皇帝手中，这便是大一统。董仲舒声称天是万物的操纵，皇帝是上天的儿子，是人世的操纵。“皇帝”一词由此而来。

(过渡)看了武帝在文治方面的作为后，感到他确实是有勇有谋的政治家，那么，武功方面又怎样呢?

文治上的大一统为武功供给了坚实的政治、经济根底，国力强盛后打败了匈奴，开端了开疆拓土的征战，请仔细调查比较一下：秦、汉的边境比照;汉朝统辖规模大大扩张，奠定了祖国地大物博的根底。

回忆总结：温习本课头绪、内容。

高二前史教案精选【篇3】

一、教材

过渡语：教材剖析是上好一堂课的条件和根底，在正式内容开端之前，我将先谈一谈对教材的了解。

《音乐与影视艺术》是人教版高中前史必修三第八单元第24课的教育内容。本课由“19世纪的音乐门户与创作”“20世纪国际音乐的开展变化”和“影视艺术的发生与开展”三个子目构成，首要介绍了19、20世纪音乐开展的布景、各门户代表人物及著作;影视艺术的发生与开展进程。

二、学情

过渡语：要想上好一堂前史课，不只要深化剖析、研讨教材，还要对学情有深化的掌握。

高中生现已掌握了丰厚的前史学习办法和手法，并且现已树立了对前史学习的爱好，能够较好的跟从教师的思路和教育办法的引导。因而，在讲堂教育进程中，我会从学生实践的开展需求动身，考虑学生的实践接受才能和心理特色。

三、教育方针

过渡语：新课程规范是拟定教育方针的动身点和依据，依据新课标对本课的要求我拟定了如下教育方针。

【常识与才能】

说出19、20世纪音乐与影视艺术开展的相关史实。

【进程与办法】

经过概括总结、问题探求等，训练和进步自主学习和协作探求的学习才能。

【情感情绪与价值观】

正确知道人类文明开展的年代性和民族性。

四、教育重难点

过渡：在吃透教材的根底上，我确认以下教育关键和难点。

【关键】

首要的音乐门户、代表人物及著作;影视艺术的来源与开展进程。

【难点】

19、20世纪音乐发生的年代布景及各门户特色。

五、教育办法

过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教育需求的不是强制，而是激起学生的学习爱好。”因而，我在教育进程中特别重视教育办法的挑选。

在本课，我首要采纳的教育办法有说话法、表格概括法和小组评论法等。

六、教育进程

过渡语：接下来，我详细谈谈这堂课的教育进程。在这节课的教育进程中，我重视突出关键和难点，重视师生之间的互动、沟通，极限地调集学生参与讲堂的积极性和自动性。

环节一：导入新课

过渡语：我选用说话法，导入新课。

课程伊始，我会与学生互动，问询同学们周末都有哪些休闲娱乐活动?引出音乐、电影和电视。顺势导入新课。

【规划意图】从日子下手，拉近了咱们日常日子和前史的间隔，使学生更好的投入新课的学习。

环节二：新课教育

1.19世纪的音乐门户与创作

首要引领学生回忆曾经所学常识，19世纪国际历发生了哪些严重事件?引发学生对19世纪音乐开展布景的考虑。学生能够答复出工业革新、殖民国家的扩张、美国南北战争等。在学生答复的根底上我进一步引导学生进行概括总结，19世纪音乐的开展是政治、经济和文明等方面要素概括效果的成果。

在讲浪漫主义音乐时，我会多媒体出示《浪漫主义音乐概略》表格，让学生自主学习，对表格进行弥补完善。学生在填写表格的进程中，就能够了解浪漫主义音乐的特色、代表人物及著作。

紧接着我会多媒体展现一组《天鹅湖》剧照，招引学生的爱好，然后简略向学生介绍民族乐派。

【规划意图】经过对曾经所学常识的回忆，能够树立起新旧常识间的联络性;表格的运用，能够使零星的常识更具体系性，便利学生的回忆。

2.20世纪国际音乐的开展变化

首要，展现20世纪国际音乐开展变化的相关史料，学生阅览考虑开展变化的原因。其次，介绍现代主义音乐，采纳学生自主学习填写表格的办法进行。最终，学生依据课前预备的今世音乐开展的相关资料，就今世音乐开展的趋势及走向昌盛的原因进行小组评论。在小组评论，学生代表讲话的根底上，我进行弥补完善。

【规划意图】经过表格的办法，把音乐开展各门户的特色、代表人物及著作进行体系概括总结，既简略有用，又突出了这一关键常识。史料的运用，能够训练和进步学生获取有用前史信息的才能，养成论从史出的前史思维。

3.影视艺术的发生与开展

这一部分常识点的头绪头绪较为明晰，且高二年级的学生现已具有了自主学习的才能，学习希望较为激烈。因而在这一部分我完全选用学生自学的办法进行讲堂教育，充沛突显学生的讲堂主体位置。我只在必要时间进行引导和指点，让学生侧重理清影视艺术的开展头绪和对社会日子的影响。

【规划意图】这样做的优点在于，学生能有极高的参与性，更简略加深对前史常识的了解和掌握。

环节三：小结作业

1.小结

讲堂小结的意图是强化知道，稳固新知。因而在小结环节我选用了师生一同总结本课常识内容的办法，加深同学们对本课常识的知道与了解。

2.作业

在课程的最终我设置了开放性的作业：请同学们课下相互同享沟通自己最喜欢的音乐。

【规划意图】开放式的作业规划，更能够进步咱们的学习爱好，到达课虽下，趣仍浓的特色。

高二前史教案精选【篇4】

教育方针

1.常识与才能：了解孔子、孟子和荀子等思维家以及儒家思维的构成进程。掌握诸子百家的思维特征及其代表人物的首要建议;知道春秋战国时期百家争鸣局势构成的原因及重要含义。

2.进程与办法：学生能够依据教科书与教师供给的资料以及自己的调查所得，进行推理剖析，自动探求问题的答案，并学会用调查法、比较法等办法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。

教师应该重视启示式教育，规划具有针对性、启示性的问题，引导学生自动探求，并对学生在探求进程中的体现予以及时而恰当的点评。

3.情感情绪价值观：经过对春秋战国时期思维活跃而昌盛的文明盛况的学习，使学生对祖国文明有深化的知道，然后愈加热爱祖国前史与文明，有志于承继和发扬中华民族的优异文明传统;逐渐培育起民族精力，激起对祖国前史与文明的自豪感，培育爱国主义情感。

教育重难点

关键：诸子百家的代表人物及其首要思维。

难点：诸子百家的代表人物及其首要思维内容较多并且新常识、新内容多，不易掌握。

(一)预习查看、总结疑问

查看执行了学生的预习状况并了解了学生的疑问，使教育具有了针对性

(二)情形导入、学案展现。

(三)协作探求、精讲指点。

一、孔子和前期儒学

1.孔子

(1)政治思维：提出“仁”与“礼”的学说;建议树立一个礼乐文明的社会。

重视政治与人事，对鬼神敬而远之。

(2)教育思维：创始了我国古代私家讲学之风;把自己的思维建议贯穿到教育活动中;重视人的全面开展。

(3)孔子的前史位置：儒家学派创始人，教育家，文明传达者。

2.孟子

(1)思维内容：孟子承继了孔子学说，并对其“德治”思维进行发挥，发起“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思维。

(2)影响：对儒家思维开展有重要奉献。

3.荀子

(1)首要思维：

侧重“天行有常”，提出“制天命而用之”的思维，还对“礼”进行深化的评论。

(2)位置：广泛吸收了各家思维的精华，丰厚了前期儒家的思维内容，成为儒家思维的“集大成者”。

在讲完本子目后，概括孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思维及前期儒学的根本特征。

二、其他首要学派的代表人物及首要思维

辅导学生填表，之后启示他们结合春秋战国时期的社会政治经济状况，剖析老庄之学发生的社会根底。

关于同一学派内部，不同思维家的思维也要加以差异剖析。从整体与部分两个方面来掌握各家学派的思维特色。

记住：法家代表除了上述三人外，还有吴起、申不害等。法家内部构成重“法、”重“术”、重“势”三个不同学派，韩非子是法家思维集大成者。

三、建议分组评论春秋战国时期百家争鸣局势构成的原因及重要含义。

启示学生在学习进程中，要结合其时及今后我国古代社会政治、经济、思维文明等方面的开展史实来了解。经过自己的情感体会、片面知道、独立考虑与判别，剖析春秋战国时期各学派思维对社会开展所做出的奉献。

四、反思总结，当堂检测。

教师安排学生反思总结本节课的首要内容，并进行当堂检测。

规划意图：引导学生构建常识网络并对所学内容进行简略的反应纠正。

五、发导学案、安置预习。

咱们现已学习了孔子、孟子和荀子等思维家以及儒家思维的构成进程，那么，儒家思维又是怎样成为封建社会的正统思维的呢?下节课咱们一同学习“罢黜百家，独尊儒术”

课后小结

本课的规划选用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己利诱的当地。讲堂上师生首要处理关键、难点、疑点、考点、探求点以及学生学习进程中易忘、易混点等，最终进行当堂检测，课后进行延伸拓宽，以到达进步讲堂功率的意图。

高二前史教案精选【篇5】

一、内容规范

1.了解戊戌变法发生的前史本源。

2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治建议和百日维新的首要内容，剖析其特色。

3.知道戊戌变法失利的根本史实，评论我国近代化路途的弯曲性。

二、问题探求

1.别离从戊戌变法前我国社会、经济、思维范畴来剖析变法的前史布景?

2.列表简述康有为、梁启超、严复等维新派人物的政治建议和特色?

3.从政治、经济、文明教育、军事等方面，列表收拾百日维新的首要内容?从百日维新的内容与维新派的建议的比较以及百日维新的成果等方面去剖析百日维新的特色?

4.从政治革新、救亡图存、思维解放等视点，概括戊戌变法在我国近代化进程中的效果?

5.从社会布景、领导力量、政策办法和国际环境等方面，比较日本明治维新与戊戌变法，知道戊戌变法失利的原因。

史论同享

1.康、梁等维新派人物的政治建议及其特色：康有为一方面借用孔子的威望来宣扬自己的变法建议，另一方面又从传统的儒家思维中，为变法寻觅理论依据，并将西方资本主义政治学说和我国传统儒家思维相结合来宣扬变法思维。梁启超明确提出了民权思维，动摇了君主__的崇高性和永恒性。严复借用西方进化论思维来论述维新变法，为维新变法奠定了坚实的理论根底。

2.百日维新的首要特色：百日维新是戊戌变法运动的__，其政令根本上反映了维新派的希望和要求，有利于我国民族资本主义的开展和先进科学文明的传达，并给民族资产阶级供给了参与政治的可能性。百日维新显现了光绪帝和维新派送旧迎新的决计，损害了固执保守实力的利益，但又没有牵动封建统治的根底，革新是不完全的。

3.戊戌变法在推进我国近代化进程中的含义：戊戌变法是救亡图存的爱国运动，维新派揭穿帝国主义妄图分割我国的诡计，唤起了人们的近代民族意识，促成了中华民族的觉悟。它是一场政治革新运动，是资产阶级革新社会制度的开端测验，维新派尽力寻求西方先进的政治制度，传达西方的社会政治学说和科学文明，促进了资产阶级革新年代的到来。它也是近代我国一次思维解放的潮流。经过维新派的宣扬，维新思维得以广泛传达，国人的心态也随之改动，学习西学成为一种社会时髦，“革新”也成为不行遏止的思维潮流。