七年级前史商鞅变法教案最新范文
前史教师要让学生学习战国时期的相关常识，进行前史唯物主义观念的教育。经过秦孝公委任商鞅变法、变法遭受阻力的学习，培育黑白分明、泾渭分明的情感，知道到变革也是需求勇气、需求支付的。以下是小编收拾的七年级前史商鞅变法教案，期望能够提供给咱们进行参阅和学习。
七年级前史商鞅变法教案范文一
【课程规范】知道战国七雄的史实，经过商鞅变法等史实，知道战国时期的社会变革。
【教育方针】
识记和了解：记住商鞅变法的时刻，秦国七雄的地舆方位。了解战国时期社会生产力前进的特色，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，了解商鞅变法的内容和对秦国的影响。
才能与方法：经过对战国时期生产力前进的概括，培育剖析前史图片和概括有用信息的才能。经过对秦孝公、商鞅等前史人物的了解和点评，培育点评前史人物的开端才能。经过对商鞅变法内容和影响的学习，培育学生协作学习、讲堂谈论、比较剖析的才能。
情感、情绪与价值观：学习战国时期的相关常识，进行前史唯物主义观念的教育。经过秦孝公委任商鞅变法、变法遭受阻力的学习，培育黑白分明、泾渭分明的情感，知道到变革也是需求勇气、需求支付的。
【教育重、难点】要点：商鞅变法的内容和影响。
难点：1、对战国时期生产力前进的了解。2、对商鞅变法内容的了解。
【教育进程】
教师活动学生活动补白
说话导入新课
破题导入。学生自在讲话，然后总结。
讲话，考虑。
教育新课
一、秦孝公求贤
1、调查教材44、45页的三幅图中，你能够得到那些有用的信息?阐明什么问题?后概括，解说经济开展及社会前进的趋势。
2、阅览。为什么“求贤”?效果怎样?弥补激辩。
调查讲话，在教师的问题辅导下再读教材、概括。
二、商鞅掌管变法
1、概括：为什么要变法?师生介绍怎样开端变法?
2、细读教材，找出是怎样变法的?引导剖析：改变了什么法?确认了哪些新法?损害了什么人利益?什么人获利益?为什么要这样变?会发生什么影响?
在学生充沛讲话的基础上，师生小结。
3、变法内容中，你以为那一条最重要，为什么?
4、法则中那一条对今日的政治生活影响?
学生阅览教材、结合自己课外了解的常识谈自己对这几个问题的观念。然后教师概括收拾，以打破难
点
谈论讲堂，举手表决，加深了解，进一步了解教材。
三、商鞅变法的前史影响
1、在谈论的基础上，概括变法带来的改变?
2、朗诵教材，落真实书上。
3、介绍都江堰、郑国渠。
4、辅导阅览，了解商鞅的结局。谈论：变法是成功仍是失利?
充沛讲话后，指出成与败要看是否到达了意图。
过渡、引进
细心看书，积极考虑答复教师的问题，并记下笔记。
知道对错善恶，清晰咱们今日的变革的意义和咱们在变革中应该有的态
讲堂小结学生自己小结培育概括、概括的才能
七年级前史商鞅变法教案范文二
活动方针:
1、常识与才能：
了解商鞅变法的布景，知道商鞅变法的方法，了解商鞅变法的必定性和积极意义，加深对变革的知道。
2、进程与方法：
经过课前预备，培育学生查找材料，收集信息的才能，了解获取前史常识的途径;经过角色扮演和谈论的方式，加深对商鞅变法的了解，训练学生口头表达才能和自动参与的认识。
3、情感情绪与价值观：
学习体会商鞅不畏困难，进步立异的优异质量。
活动预备:
1、学生课前经过网络，相关的书本收集商鞅变法的布景，商鞅个人材料，商鞅的变法建议等材料。
2、课前考虑谈论：怎样看待商鞅变法?商鞅变法成功的条件?
活动进程：
一、我来说布景
指名让学生来叙述商鞅变法的布景。
着重：铁器、牛耕的推广----生产力的开展--------社会变革
二、我是商鞅
学生介绍商鞅
三、商鞅变法
情形一：商鞅舌辩群儒
模仿争辩：秦孝公决计委任商鞅变法图强，但变革不行避免的遭到旧实力的阻遏，请咱们模仿奴隶主旧贵族与商鞅进行争辩。
(教师提示：商君卫鞅(公孙鞅)曰：“治世不一道,变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不行非，而循礼者缺乏多。”意思是：办理国家的方法不是原封不动的，要适应时代的改变调整治国战略，无须遵循古代的规矩。)
情形二：我谈商鞅变法
1、分组谈论：
(1)、若你是商鞅变法时秦国的新式地主，你会对法则中的那些方法表明欢迎?为什么?
(2)、若你是奴隶主旧贵族，你会对那条法则不满?为什么?
(3)、若你是农人，你对法则有什么观念?
2、学生沟通。
四、读史明鉴
1、发问：在秦孝公身后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了仍是失利了?为什么?
2、学法辅导：断定一场变革胜败的规范，在于其意图是否到达。
3、学生谈论沟通。(启示：任何变法都不是一往无前的)
五、我来评商鞅
课件出示：
司马迁说，他以为商鞅天分残暴少恩，在被委任之后，实施酷刑法制，不择手段，十分尖刻，最终落得个谋反的罪名。
苏轼说，他以为商鞅变法不听取他人的定见，刚愎自用，尽管使秦国突然富足，并一致全国，但也引起全国仇恨，使秦朝不久即消亡。
你怎样看待他们的谈论?(小组谈论沟通)
六、以史为鉴
1、发问：商鞅变法为什么会成功?变革的成功要具有哪些条件?
学生谈论沟通，然后概括：
适应前史开展的潮流;
统治者的支撑;
契合公民的志愿;
变革者的立异进步精神
2、你能说说秦国由弱到强，有哪些成功的经历值得学习呢?
这些经历对咱们国家的开展有学习意义吗?咱们应怎样做?
(勇于变革，长于用人)
(变革是强国之路，我国要加速构建社会主义和谐社会，也要深化变革，勇于立异;注重人才培育，注重教育。)
七、课外探求
战国时期各国都纷繁变法，请你查一查其他国家的变革状况及其对各国发生的影响。(提示：魏国李悝变法，楚国吴起变法，韩国申不害变法，齐国邹忌变法等)
七年级前史商鞅变法教案范文三
教育方针：
识记战国时期生产力开展的标志、商鞅变法开端变法的时刻和变法的首要内容，了解商鞅变法的原因和意义。
要点：
商鞅变法的内容商鞅变法的点评
难点：
变革与保守派的观念不合变法的某些方法意义及效果
教育时刻：
1课时
教育进程：
一、导入新课
看教材38页的简表，剖析秦国在战国前期的局势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强壮起来，并经过一系列战役灭掉了六国，完成了国家的一致。那么，秦国是怎样走向强国之路的呢?——商鞅变法(这是一条首要途径)
二、教育进程
(一)、秦孝公求贤(为什么要实施变法?)
1、原因
经济开展和社会前进(社会原因)：铁器的遍及运用和牛耕的推广(生产力开展的首要标志)。
秦国相对落后(本身原因)：会盟都不让参与，魏国侵犯却无力回击。
2、方法
变革内政，变法图强，发布求贤令。(秦孝公深感落后就要挨揍)
商鞅来到秦国。
了解“苟能够强国，不法其故;苟能够利民，不循其礼。”
(二)商鞅掌管变法
1、时刻：公元前356年。
2、布景：得到秦孝公的支撑。
3、首要内容：
经济上：变革土地准则——废弃“井田制”、实施土地私有;重农抑商——奖罚分明。
政治上：奖赏军功——论功行赏，不管贵贱;迁都咸阳，推广县制——强化国家办理，设31县;严正法则——实施连坐法。
4、变法的影响：
冒犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。
获得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。
(三)秦国的改变
1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会变革。
2、效果：废弃旧准则，树立新准则;秦军的战斗力大大进步;社会经济得到开展。
3、兴建水利工程：都江堰和郑国渠。
(四)小结
秦国是怎样走上强国之路的呢?
前期势弱——秦孝公决计变法图强——商鞅掌管变法——获得明显效果(强壮)
考虑：商鞅变法成功的原因?
(五)板书设计
1、秦国为什么要实施变法?
2、变法前期秦孝公采纳怎样的方法?
社会前进(社会)：铁器、牛耕(标志)变革内政、变法图强、发布求贤令(商鞅)
秦国落后(本身)：轻视、挨揍
3、商鞅变法的具体内容?
4、变法发生怎样的社会影响(见小字部分)?
经济：变革土地准则—废弃井田制冒犯贵族的利益——商鞅被车裂处死
重农抑商—奖罚分明获得成效——妇女儿童都知道商君之法
政治：奖赏军功—论功行赏、不管贵贱
迁都咸阳，推广县制—强化国家办理
严正法则——实施连坐法
5、变法获得怎样的效果?
6、变法成功与否?
(性质：是一次重要的政治和社会变革)剖析秦孝公变法的意图—变法图强，
树立了新准则，戎行战斗力进步，经济得到开展。完成没有?定论——是一次成功的
兴建水利工程——都江堰和郑国渠变革。
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