高中历史教案优秀范文模板

2023-02-16 教案模板 0

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前史教师要让学生经过对近代我国本钱主义相关问题的了解和探求，把握前史的看待问题的办法，前进辩证剖析和处理问题的才能。经过收集和收拾相关前史资料，知道到前史资料对前史学习的重要性。以下是小编收拾的高中前史教案，期望能够供给给咱们进行参阅和学习。

高中前史教案范文一：宗教革新和尼德兰革新

教育方针根底常识

宗教革新的布景，西欧国家宗教革新中的首要教派;德意志、法国、英国宗教革新;尼德兰本钱主义开展和各种社会对立;尼德兰的地舆概念;尼德兰公民争夺独立的前史进程;尼德兰革新的前史意义。获取常识的途径

经过对宗教革新布景和性质的剖析，使学生知道到由于本钱主义萌发的产生、开展，资产阶级在思维范畴经过宗教革新的办法进行反封建奋斗。经过对尼德兰资产阶级革新根本原因的剖析，使学生知道到这次革新是其本钱主义经济开展的必定结果。学生情绪、情感、价值观的培育

(1)经过对封建独裁和西班牙操控者的暴行的知道，引导学生开展怨恨独裁操控和民族压榨的情感。

(2)经过了解尼德兰公民独立奋斗的阅历，引导学生领会喜爱民族独立和自在的爱情和不畏强暴，勇于对恶实力反抗的精力。教育主张教材位置剖析

宗教革新与文艺复兴并排，是前期资产阶级的一场反封建奋斗，并且，它愈加广泛、深化，由于它触及了每个人的精力国际、还同他们的经济、政治好坏休戚相关。而尼德兰革新既是国际历榜首次成功的资产阶级革新，又是一场成功的民族解放战役。革新的成功一同宣告了资产阶级在思维意识范畴中的成功。北方独立后，荷兰开展成为国际上榜首个典型的本钱主义国家。教材对学生开展影响的剖析

(1)经过对尼德兰革新的学习，培育学生了解前史中的因果联络和追寻前史演化进程的才能。

(2)经过对尼德兰革新的原因和结果的学习，培育学生运用前史唯物主义关于经济根底和上层建筑辩证联络的原理知道前史的才能。

(3)经过对与尼德兰革新相关的各种社会对立彼此效果的剖析，培育学生归纳地、全面地舆解和知道问题的才能。关键剖析

本节的关键是(1)宗教革新的原因、影响。宗教革新是前期资产阶级的另一场反封建奋斗，其影响比文艺复兴更为广泛、深远。(2)尼德兰革新的前因结果。尼德兰革新是国际历榜首次成功的资产阶级革新，革新效果——荷兰，开展成为国际上榜首个典型的本钱主义国家。关键的打破计划

拟定学习方针，引导学生经过评论①中世纪西欧的天主教教会在社会中扮演怎样的人物?②为什么前期资产阶级会对立天主教神学?对立天主教会的本质是什么?③西欧哪些阶级要求进行宗教革新，为什么?④文艺复兴与宗教革新的联络?⑤宗教革新的意义⑥尼德兰革新迸发的原因⑦尼德兰革新的影响等问题，使学生了解宗教革新的原因、影响和尼德兰革新的前因结果。难点剖析

本节的难点是：德意志宗教革新;尼德兰南北割裂的问题;尼德兰革新与宗教的联络问题。高中学生追寻前史演化进程、了解前史中的因果联络的才能还较差，还不能较好地运用经济根底和上层建筑辩证联络这一原理知道前史。因而，在了解上述问题时会存在必定的困难。难点的打破计划

引导学生经过评论①宗教革新时期的新教派、代表人物、主旨及为什么说加尔文教是新教中的激进派②宗教革新为什么首要在德国迸发③为什么尼德兰革新在加尔文教的旗号下进行④尼德兰革新中南北各奔前程的原因安在等问题，使学生了解德意志宗教革新、尼德兰南北割裂的问题以及尼德兰革新与宗教的联络问题。课内探求活动的规划

学生依据教师拟定的学习方针，有意图的自学本课内容。关于学生较难了解的问题，采纳组织学生评论、教师恰当指点解说的办法处理。教育规划示例第四节宗教革新和尼德兰革新关键：宗教革新的原因、影响;尼德兰革新的前因结果

难点：德意志宗教革新;尼德兰南北割裂的问题;尼德兰革新与宗教的联络问题

教育手法：运用投影仪出示学习规范，引导学生自学的阅览课。

教育进程

一、导入

温习文艺复兴的性质、效果二、宗教革新和尼德兰革新

出示学习方针，引导学生进行评论：

⑴中世纪西欧的天主教教会在社会中扮演怎样的人物?

⑵为什么前期资产阶级会对立天主教神学?对立天主教会的本质是什么?

⑶西欧哪些阶级要求进行宗教革新，为什么?

⑷文艺复兴与宗教革新的联络?

⑸宗教革新时期的新教派、代表人物及其主旨。为什么说加尔文教是新教中的激进派?

⑹宗教革新为什么首要在德国迸发?为什么其时进行的反封建奋斗采纳了宗教革新的办法?

⑺英、法宗教革新的特色以及意义

⑻英国国王为什么进行宗教革新，英国的资产阶级在宗教革新中的效果是什么?

⑼宗教革新的性质是什么?

⑽尼德兰革新迸发的原因

⑾编写尼德兰革新大事年表、

⑿为什么尼德兰革新在加尔文教的旗号下进行?

⒀尼德兰革新中南北各奔前程的原因安在?

⒁尼德兰革新的影响

学生在剖析“文艺复兴与宗教革新的联络”时，教师应协助学生知道到：人文主义者的观念，为宗教革新派供给了进犯天主教会的炮弹。

在处理“为什么说加尔文教是新教中的激进派”这一问题时，教师应引导学生经过对路德教与加尔文教教义的不同下手。

关于“为什么尼德兰革新在加尔文教的旗号下进行” 这一问题，教师应引导学生从其时的社会布景、尼德兰区域的首要对立：尼德兰的本钱主义开展与西班牙封建操控之间的对立;民族对立也很杰出;天主教和新教的对立;克扣阶级和劳动公民的对立。教派对立从根本上说是既是本钱主义和封建主义对立的反映。西班牙在尼德兰严酷地虐待新教徒的行为，不只激化了宗教对立，也使民族对立变得不行谐和。

关于“尼德兰的割裂的原因”。应引导学生从尼德兰区域居民的文明和言语布景、南北方的宗教信仰、南北方经济开展状况等方面剖析。三、小結

引导学生对本课内容进行小结，并对本章内容进行总结。

教育规划思维

经过让学生依据学习方针阅览课文学习本课，表现学生的主体位置。

经过拟定学习方针、对学生学习加以引导、指点和恰当的解说，完结教师的主导效果。板书规划榜首章第四节宗教革新和尼德兰革新一、宗教革新

1.宗教革新的布景

2.德意志的宗教革新

3.加尔文教派

4.法国的宗教战役

5.英国的宗教革新

6.宗教革新运动的前史意义

二、尼德兰革新

1.首要社会对立

2.资产阶级革新

3. 革新的影响

宗教革新和尼德兰革新

高中前史教案范文二：近代我国本钱主义的前史命运

一、教育方针

【常识与才能方针】

知道近代民族本钱主义深受外国本钱主义和本国封建实力的两层压榨;把握外国本钱主义和本国封建实力压榨民族本钱主义的手法。

【进程与办法方针】

经过对近代我国本钱主义相关问题的了解和探求，把握前史的看待问题的办法，前进辩证剖析和处理问题的才能。经过收集和收拾相关前史资料，知道到前史资料对前史学习的重要性，培育论从史出，史论结合的才能。

【情爱情绪与价值观方针】

经过对本钱主义在我国开展的阅历，深化剖析和了解，感触民族资产阶级面临国家危机时活跃投身救国的热心，激起爱国情怀，清晰振兴中华的前史使命。

二、教育重难点

【关键】阻挠民族本钱主义开展的要素。

【难点】感触民族资产阶级面临国家危机时活跃投身救国的热心，激起爱国情怀。

三、教育进程

环节一：导入新课

教师运用多媒体课件播映展现实业群英榜：棉纱大王-荣宗敬，面粉大王-荣德生，火柴大王-刘鸿生等，请学生说一说关于他们的故事，并总结：有人说我国近代的这些民族实业家特别令人敬仰，他们是在寒风冷雨交会集守着那份坚持和执着，尽力创业，那么这些民族实业家究竟经受了哪些寒风冷雨呢?然后导入新课。

环节二：新课教育

(一)外国本钱主义的掠取

教师发问：提到近代本钱主义的开展，必定离不开近代我国的社会性质，请同学们结合近代我国社会的性质和前两课所学，猜测近代我国民资的开展有哪些寒风冷雨?

学生考虑答复后，教师总结：近代我国本钱主义是在半殖民地半封建的环境中产生和开展的，一开端就遭到外国本钱主义和本国封建实力的压榨和克扣，后来跟着国民政府操控时期官僚本钱的构成，又遭到官僚本钱的架空和冲击。

接着教师展现三则史料，请学生结合教材内容考虑：外国本钱主义经过哪些手法阻挠近代民族本钱主义的开展?

学生阅览史料进行考虑，学生答复后，教师总结：(1)外国侵略者曾选用约束我国机器进口的办法，力求阻挠我国民族本钱主义的开展。(2)运用特权，很多推销产品、掠取质料，使民族本钱主义在商场和质料供给方面遭到巨大压力。(3)发起侵华战役，直接炸毁民族工业。

(二)本国实力的压榨

过渡：除了外国实力的克扣之外，本国实力不断阻挠民族本钱主义的开展，请同学们阅览史料，找出他们用哪些手法阻挠了民族本钱主义的开展?

学生阅览史料，进行答复，最终教师总结：(1)清政府不供认民族工业，认为是异端，驱赶和收取苛捐杂税。(2)国民政府大举内债、滥发纸币，严重影响民族工业开展。(3)国民政府和官僚本钱以直接出资、参加官股、收购、敲诈、没收等办法吞噬民族企业。

学生开端了解阻挠民族本钱主义开展的要素后，教师设置情境：假定你是其时的民族本钱家，面临外国实力的克扣和本国实力的压榨，你怎么办?

学生前后四人为一小组，5分钟时刻自在沟通评论，评论完毕后，小组代表讲话，其他小组可做弥补，最终教师总结：民族资产阶级面临国家危机时活跃投身救国，哪怕前路艰苦，依然不懈奋斗，他们是我国近代浓墨重彩的一笔，也是咱们学习的典范。

环节三：小结作业

小结：师生一同总结。

作业：收集在民族资产阶级开展时期兴办工厂的故事，下节课与咱们共享。

四、板书规划

高中前史教案范文三：第2次工业革新

教育方针

1.常识要求：了解或把握第2次工业革新的效果;第2次工业革新的特色;独占组织的构成原因、首要办法、效果。

2.才能要求：

(1) 剖析和比较榜首次工业革新和第2次工业革新的特色。

(2)经过对独占组织的构成的教育，培育学生开端运用前史唯物主义的根本观念剖析前史现象和前史事物的才能。

3.情感方针：使学生知道到，跟着出产的开展，出产力水平的前进，出产力的前进越来越依赖于科学技能的新发现。 “科学技能是榜首出产力”。在本钱主义制度下，科学技能的前进和工业出产的开展，导致出产和本钱的高度会集，产生了独占。

课时组织 1课时

关键、难点剖析

1.关键剖析：本节关键是第2次工业革新的特色、独占组织的构成。第2次工业革新的特色，是对第2次工业革新的深层次剖析，它反映了前史事件的内在联络，即前史开展的规律性，这是对学生进行才能培育的重要方面。独占组织的构成，就其内容来说，它是本钱主义开展进程中非常重要的转机时期，它使现代意义的本钱主义经济模式根本定型，它对今后本钱主义的开展甚至国际的开展都产生了深远的影响。就其才能要求来说，它需求引导学生运用马克思主义前史唯物主义观念进行剖析，才能对这一时期的前史现象构成正确的知道。

2.难点剖析：本节难点是对第2次工业革新的特色的剖析，学生往往只停留在教材的字面剖析，难于深化了解其深层意义。

讲堂教育规划

师：19世纪中后期，本钱主义制度在国际规模内建立，极大地促进了经济的开展，在此根底上第2次工业革新鼓起。

一、第2次工业革新

1.布景和条件

师：工业革新的进行有必要具有必定的条件，请同学们结合榜首次工业革新的条件，从社会政治条件、商场的需求、技能的预备等方面考虑。

生：(考虑、答复)

师：(归纳)19世纪中期，资产阶级革新和革新后，本钱主义在国际规模内建立，为第2次工业革新供给了必要的社会政治条件条件;榜首次工业革新后，本钱主义国际系统开端构成，尤其是更为宽广的国际商场呼喊第2次工业革新降临;第2次工业革新是在榜首次工业革新的根底上进行的，榜首次工业革新为第2次工业革新作了物质的技能的预备。

2.首要效果

师： 1870年前后，第2次工业革新繁荣鼓起。科学技能对工业出产的巨大推进首要表现在四个方面，即电力的广泛使用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手法的创造和化学工业的建立。四个方面的详细效果请同学们看表。(放投影片)

第2次工业革新首要效果表

类别年代内容国别

电力 1866 西门子制成发电机德国

70年代电力成为新能源

___十年代电灯、电车、放映机相继面世

内燃机

交通工具七八十年代汽油内燃机德国

80年代本茨制成轿车德国

90年代狄塞尔制成柴油机德国

1903年飞机试飞成功美国

通讯

手法 40年代有线电报开发成功美国

70年代贝尔创造有线电话美国

90年代马可尼创造无线电报意大利

化学

工业石油化工工业产生

1867年诺贝尔创造炸药瑞典

80年代从煤炭中提取卤、苯、人工染料

塑料、人工纤维开端出产

(教师概述第2次工业革新的效果，并引导学生阅览教材上有关插图)

3.特色

师：请同学们比照两次工业革新的效果，考虑一下，就两次工业革新创造的进程看，它们有什么不同?

(投影：榜首次工业革新期间的一些首要创造)

年代内容国别创造人

1765 珍妮纺纱机英国哈格里夫斯

1779 骡机英国克隆普顿

1785 水力织布机英国卡特莱特

1785 改善蒸汽机英国瓦特

1807 轮船美国富尔顿

1814 蒸汽机车英国史蒂芬孙

生：(谈论并答复)

师：(小结)榜首次工业革新首要是从纺织部分的纺纱环节开端，然后推进其它环节、其它部分，层层打开，不断深化。从其各项创造的时刻也能够看出，从 1765年到 1814年，各项创造呈逐步递进的联络。而第2次工业革新是在工业出产的各个范畴——电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业——简直一同打开的。为什么会有这种不同呢?

生：(答复并彼此弥补)

师：(小结)是由于两次工业革新产生的原因不同，榜首次工业革新期间的首要创造，都是为满意其时的社会需求而产生的，如：英国呈现“纱荒”，促进珍妮纺纱机的诞生;纺织部分运用机器后，对动力提出了新的要求，继而有蒸汽机的面世。正像恩格斯所说，社会需求推进了社会出产力的前进。而第2次工业革新是以科学研究的新发现为先导的，19世纪科学研究在各方面都获得了新的开展，它的新发现在出产范畴的广泛使用，呈现了第2次工业革新的浪潮，因而，第2次工业革新表现为在工业出产的各个范畴简直一同进行。

咱们教材还从第2次工业革新各项创造的产生、产生的地域规模及其对各国的不同影响等三个方面总结了它的特色。下面咱们就逐项进行剖析。请一个同学读教材总结的榜首个特色。

生：(读书)

师：就两次工业革新中的各项创造产生的特色，教材总结了榜首次工业革新的首要创造是工匠在总结自己实践经历根底上的创造，而第2次工业革新的创造是在科学研究新发现根底上的使用。请同学们进一步考虑，为什么会有这种不同呢?

生：(答复，并彼此纠正或弥补)

师：(小结)榜首次工业革新期间科学和技能没有真实结合，其时社会出产力水平还比较低，出产进程中的科技含量较少，因而，出产进程中革新性的创造，运用实践经历就可完结。而跟着出产的开展，出产力水平的前进，出产进程中的科技含量越来越高，再只是依托实践经历的堆集和总结来完结出产进程的革新性创造创造就不够了，就必需以科学研究的效果作为根底。英国人W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的联络》一书中对这一特色进行了总结。请同学们读一读。(放投影)

在曾经年代的大创造中，咱们看见实践生活的需求推进技能家获得进一步的效果，那便是说除了偶尔发现所带来的创造之外，需求常在创造之先。但在19世纪，咱们就看见为了寻求朴实的常识而进行的科学研究，开端走到实践的使用与创造的前面，并且启发了实践的使用和创造……

科学曩昔是躲在经历技能的荫蔽旮旯辛勤作业，当它走到前面传递并且高举火炬的时分，科学年代就能够说现已开端了。

——摘自[英]W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的联络》

生：(读资料)

师：他所说“科学年代”的意义是什么?这一观念对不对?

生：(谈论并答复)

师：(小结)科学年代便是指科学研究“开端走到实践的使用与创造的前面，并且启发了实践的使用和创造”。这一观念是正确的。前史的开展证明晰这一点。尔后社会出产的每一次腾跃式的前进，都是依赖于科学研究的新发现。所以咱们说，科学技能是榜首出产力。下面咱们看教材总结的第二个特色。

生：(读书)

师：这一点教材说得现已很清楚了，榜首次工业革新首要产生在英国，并且首要效果也都创造在英国;而第2次工业革新简直一同产生在几个先进的本钱主义国家，原因安在?

生：(答复并彼此弥补或纠正)

师：(小结)在榜首次工业革新产生时，只要英国具有了工业革新的根底，即本钱主义制度的建立。其时，国际上只要英国完结了资产阶级革新，而其他国家都还处于本钱主义前的社会状况。而第2次工业革新鼓起时，首要本钱主义国家的本钱主义制度现已建立，本钱主义国际系统已开端构成，本钱主义制度的建立为社会经济的开打拓荒了宽广的远景。所以第2次工业革新简直一同产生在几个先进的本钱主义国家。(请学生读教材，总结特色之三)

师：两次工业革新穿插进行的国家除日本外，还有德国、俄国、美国的西南部区域等。由于这些国家进入本钱主义社会较晚，所以，这些国家榜首次工业革新没有完结，就迎来了第2次工业革新的高潮。这样，对这些国家来讲，它们既能够吸收榜首次工业革新的效果，又能够运用第2次工业革新的最新技能，然后使这些国家的经济开展速度也比较快，这又说明晰一个什么道理?

生：(答复)

师：(小结)说明晰后来者居上的道理。由于后来者能够学习先行者的经历，防止或少走弯路，这样，他们就能够很快赶上或超越者。但要留意，这需求片面、客观条件都具有，条件具有了后来者才能够居上。

二、独占组织的构成

1.产生

师：第2次工业革新不只极大地推进了社会出产力的开展，并且也推进了社会联络的革新，这便是独占组织的产生。请同学们阅览教材，看独占组织是怎样产生的?

生：(阅览教材，答复问题)

师：(小结)首要是两个途径，一是先进的企业挤垮、吞并落后的企业，使出产和本钱不断会集，产生了独占组织;二是新式的工业部分需求实施大规模的会集出产，使独占组织应运而生。

2.首要办法

师：独占组织是为了习惯出产力开展的需求而构成的，因而，由于地点国家经济开展状况的不同、企业部分的不同以及环境等的不同，独占组织办法也就随之多样化，首要有哪些呢?

生：(找出几种不同的独占组织)

师：(归纳、简化)

流通范畴：卡特尔——切割商场(初级)

辛迪加——设总办事处和谐(中级)

出产范畴：托拉斯——合股运营(高档)

3.影响

师：从独占组织产生的途径，同学们能够剖析独占组织的效果和影响。

生：(答复，并彼此弥补)

师：(总结)首要，独占是在竞赛中构成的。在竞赛中取胜的必定是设备先进、运营管理完善的企业，而遭筛选的必定是设备陈旧、运营管理不善的企业。设备先进、运营管理完善的企业开展成为独占组织，明显有利于出产功率的前进，有利于社会的前进。其次，独占是新式工业部分出产的需求。第2次工业革新中呈现的新式工业，如电力工业、化工工业、石油工业和轿车工业等部分，都需求巨额出资，进行大规模出产，独占组织在这些部分开展的程度较高。这些资金雄厚的独占组织能为科学研究供给愈加有利的条件，然后使其能更快获得新的效果，并加速新效果使用于出产进程中的脚步。总归，独占组织的产生为出产力的进一步开展创造了有利条件。19世纪晚期，首要本钱主义国家都呈现了独占组织，在这些独占组织内企业运营管理得到改善，产品成本大幅度下降，劳动出产率极大前进。咱们能够看到，独占组织的呈现，实践上是在出产力开展的推进之下，本钱主义出产联络的部分调整，调整习惯了开展起来的出产力，反过来又进一步促进了出产力的开展。因而，19世纪末20世纪初，本钱主义经济处于高速开展时期。

咱们一同还应该看到，本钱家出产的意图便是为了寻求赢利，操控独占组织的大本钱家为了攫取更多的赢利，越来越多地干涉国家的经济、政治生活，本钱主义国家逐步成为独占组织利益的代表者。

第三，本钱家建立独占组织的意图便是为了独占出产和商场，国内商场明显远远不能满意需求，因而独占组织还跨出国界，构成国际独占集团，要求从经济上分割国际，这促进各本钱主义国家加紧了对外侵略扩张的脚步，给亚非拉公民带来巨大的灾祸，一同也造成了国际的紧张局势。

第四，列宁说：独占是帝国主义的首要特征，19世纪末20世纪初，各首要本钱主义国家如美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。

《榜首次工业革新》

【课标要求】

⑴叙述创造珍妮机的故事，了解英国工业革新开端于一系列作业机的创造;

⑵知道瓦特改善蒸汽机的史实，知道蒸汽机在大工厂出产中的效果;

⑶简述创造"旅行者号"机车的根本史实，知道铁路给人类社会带来的巨大影响。

【教育方针】

一、识记与了解

记住工业革新首要开端的国家和时刻;记住哈格里夫斯创造“珍妮纺纱机”，瓦特改善蒸汽机，富尔敦制造榜首艘汽船，史蒂芬孙创造蒸汽机车的根本史实;知道蒸汽机在大工厂出产中的效果和铁路给人类社会带来的巨大影响。了解工业革新的概念和英国首要产生了业革新的原因以及工业革新对人类社会开展进程的严重影响。

二、才能与办法

经过对英国最早产生工业革新的原因和工业革新对人类社会开展进程的严重影响的剖析，培育学生剖析、归纳、归纳前史问题的才能。

经过对工业革新中一系列作业机彼此效果以及各部分间彼此促进的知道，培育学生运用比较、判别、联络、推理剖析前史的办法。

三、情爱情绪与价值观、

经过了解工业革新中的一系列创造创造，培育学生的立异精力和科学情绪;

经过工业革新中一系列国家的科学家在创造创造中彼此学习，彼此促进的史实，让学生建立彼此学习、彼此促进的开放性观念;

经过工业革新对人类社会带来的巨大变化，使学生知道到社会开展需求技能革新，科学技能是榜首出产力。

【关键难点】

一、关键：英国最早进行丁业革新的原因;工业革新中的重要创造创造及工业革新的影响。

二、难点：工业革新中各环节的彼此促进和工业革新的影响。

【授课类型】新课。

【教育预备】

教师研读课标、教材，编撰教案，制造多媒体课件。

【教育办法】叙述为主,辅以评论法、列表法、图示法、问题探求法。

【教具媒体】计算机和多媒体课件、图表。

【教育时刻】 1课时。

【教育进程】

导入新课：

(教师设问引导)同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们创造于什么时分?谁为它们的创造做出了重要贡献?(学生答复后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于榜首次工业革新时期。那么，榜首次工业革新最早产生在哪个国家?其间有哪些重要创造创造?工业革新给人类带来了哪些影响?本节课咱们一同讨论。(板书课题，引进新课)

学习新课：

(教师过渡)工业革新又名“产业革新”,是本钱主义出产从工场手工业过渡到大机器出产的重要阶段。那么，工业革新是怎样鼓起的呢?咱们先探求榜首个问题。(板书榜首标题)

一、工业革新的鼓起

(学生在教师辅导下环绕下列问题自主学习)

1.工业革新鼓起的原因是什么?

2.工业革新何时最早产生在哪个国家?

3.工业革新最早产生于哪个部分?

(学生学习后教师进行总结，并构成如下关键)

1.鼓起原因：工场手工业出产不能满意不断扩大的国内外商场商场需求。

2.时刻国家：18世纪60年代，英国。

3.最早部分：新式的棉纺织业。

二、工业革新中的重要创造创造