1月28日晚间，教育部下发告诉，要求各地各校(含大中小幼各学段)2020年春季学期延期开学。详细开学时刻与当地高校开学时刻保持一致，并报教育部存案。

　　大型组织纷繁转型线上，中小组织怎么应对

　　因新冠状病毒肺炎疫情，此前全国各地线下训练班现已被紧迫叫停。为应对疫情，新东方、好未来等教育企业中止了线下课程，将课程转移至线上，让学生不因疫情耽搁学习。

　　转型线上无疑是当时的最优解，可是大型组织能够快速转型，而许多中小型线下组织从未有在线教育经历，怎么才干快速成功转型?

　　EduSoho有着协助10万家训练组织转型线上教育的经历，咱们的主张是：直播。

　　线上教育的方法多种多样，其间视频、音频等方法需求花费很多制造时刻，而直播是教育组织及教师能够最快上手的教育方法。

　　各种直播方法怎么挑选?

　　现如今在线教育的直播事务开展现已十分老练，其互动性较强，能够经过课件、视频、语音、互动问答等方法教育。且师生均只需电脑就能够上课，门槛较低。

　　在直播方法上，现在常见的有大班课、小班课、1对1等各种形式，与线下的班型符合，组织能够快速把线下讲堂搬到线上。

　　咱们别离了解下几类直播方法的差异：

　　1、 1对1直播课

　　在线1对1直播的形式将传统的1对1教导的教育与服务环节都搬到线上，师生1对1进行视频直播教育，给学员带来的全体体会感较好，很简单被学员承受。假如组织本来在线下选用1对1形式，搬到线上能够快速习惯。

　　1对1直播课因为其师资本钱较高，愈加合适高单价的课程。一起其1对1的强互动性，关于需求经过互动调集学员参加度的K12范畴也会比较适用。

　　2、 一对多-小班直播课

　　小班课与1对1直播课形式附近，不过从一名教师对一名学员，变成了一名教师对2~10名学员。关于教育组织而言，小班直播课无疑比1对1直播愈加节省本钱，而对部分家长和学生而言，小班课价格适中，既能与教师直接沟通交流，又能与其他同学构成班级互动气氛，也是一种更优的挑选。

　　别的小班直播在直播课程之外，小班直播会更重视学员的课前预习和课后复习等。所以假如选用小班直播形式，组织需求留意给学生组织适量的课前和课后作业，以提高讲堂作用。

　　小班直播课能够说是讲堂体会和本钱的一种折中，现在一般在K12教育范畴使用较多。

　　3、 大班直播课

　　与1对1和小班直播相对的，是一次直播有几十人到数百人的大班直播。大班直播作为直播教育方法，优势相同在于其互动体会感。一起相较于1对1直播和小班直播，大班直播一名教师即可教授几十上百人，师资的利用率更高。

　　不过因为大班直播课学员较多，教师无法逐个重视，因而针对需求强参加的K12范畴来说使用较少，而在成人的工作教育、爱好教育等范畴使用较多。

　　直播课该怎么更好的服务学员

　　直播课中，教师怎么服务学员?尤其是在大班直播中，一名教师怎么服务很多学员?以下是几点直播教育的主张。

　　1. 大班教育，小班服务

　　针对大班直播课，能够把教育和服务团队别离，构成一种大班教育、小班服务的形式。以EduSoho网校中一个做工作资格证训练的网校为例，他们一起具有教师团队和助教团队，其间教师团队只担任直播授课，而助教团队则担任服务，他们把学员每6~10人分为一个小组树立服务群，每个小组有一名助教进行答疑、作业修改点评等服务。经过这种方法有效地下降服务本钱一起确保教育服务质量。

　　2. 课中着重互动

　　直播课的一大特性是及时互动性，但尤其在K12范畴，为了加强课程的参加度，教师还需在课程中多刺进互动环节。例如EduSoho网校中的珍哥物理，教师在直播中每讲到要点常识，就会让学员“扣1”来反应是否了解;而另一名教师，则会在直播中刺进各种笑点，来引起学员的爱好。一起也可灵敏使用直播体系中的发问、抢答等东西来提高讲堂气氛。

　　3. 重视课前课后服务

　　除了在直播课中的互动和服务外，组织还需留意课前和课后服务。组织能够经过微信等东西树立社群，专业的教师及运营人员进行运营和答疑，以增强学员的活跃度和认可度。一起社群也有利于课前的直播告诉，课后的问题答疑等。

　　总而言之，直播作为一种强互动、低门槛的在线教育方法，能够让教育组织快速转型线上，在疫情环境下完成停学不停课。

　　最终，为了协助教育组织度过难关，EduSoho也在疫情完毕之前，为湖北省的中小教育组织供给免费的在线教育渠道和直播服务，万众一心，抗战疫情，为全国教育事业贡献力量。

免责声明：商场有危险，挑选需谨慎！此文转自网络仅供参考，不作生意根据。

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