责任教育课程计划和课程标准（2022年版）来了
4月21日，教育部举办新闻发布会，介绍责任教育课程计划和课程标准修订状况。跟教育小微一同去现场看一看——
责任教育课程修订全体状况怎么？跟教育小微一同来听田慧生局长的介绍——
一、修订的首要布景
1。中心作出新布置。党的十九大和全国教育大会要求，全面遵从党的教育方针，执行立德树人底子使命，展开素质教育，推动教育公正，培育德智体美劳全面展开的社会主义建造者和接班人。习近平总书记着重教育革新展开要做到“九个坚持”“六个下功夫”，培育担任民族复兴大任的年代新人。中心作出关于责任教育深化教育教育革新和“双减”作业抉择计划布置，要求强化讲堂及校园教育主阵地效果，有必要对教与学的内容、方法进行革新。
2。教育展开提出新要求。当今国际正阅历百年未有之大变局，网络新媒体敏捷遍及，人工智能方兴未已，人们日子、学习、作业方法不断改动，不同价值观念彼此磕碰，儿童青少年生长环境深化改变，对人才培育提出了新应战。2011年我国完成了责任教育全面遍及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，需求进一步清晰“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”，优化校园育人蓝图。应对新冠肺炎疫情影响，需求强化课程对在线学习等方面的支撑与辅导。这些都要求有必要深化课程革新，加强责任教育课程建造。
3。课程施行中发现新问题。现行《责任教育课程设置试验计划》和各课程标准，在引导和推动教育教育革新方面发挥了重要效果，但也存在一些与新形势新要求不相适应的当地。例如，学段纵向有机联接不行，课程标准短少对“学到什么程度”的详细规定，教师掌握教育的深度与广度短少科学根据，课程施行要求不行清晰等，有必要有针对性地处理这些问题。一同，现行责任教育课程计划和课程标准已别离施行了20年和10年以上，根据课程革新本身规则性要求，有必要进行进一步的修订完善。
二、修订的首要思路
1。坚持方针导向。认真学习体会习近平总书记关于教育的重要论说，精确了解掌握中心关于教育革新的各项要求，建立课程修订的底子遵从。对严重主题教育进行全体规划、系统安排，充沛反映习近平新年代我国特色社会主义思想，有机融入社会主义先进文明、改造文明和中华优异传统文明，全面执行有抱负、有身手、有担任年代新人的培育要求，增强课程思想性。
2。坚持问题导向。全面整理剖析课程革新的困难和问题，清晰修订要点和使命，重视对实际问题的有用回应。遵从学生身心展开规则，强化一体化设置，促进学段间的联接，提高课程科学性、系统性；优化课程设置，细化学科育人方针，清晰施行要求，增强课程辅导性、可操作性。
3。坚持立异导向。进一步深化革新，既重视承继我国课程建造的成功经历，也充沛学习国际课程变改造效果，更新教育理念，表现我国特色，增强课程归纳性、实践性，引导育人方法革新，着力展开学生中心素质。坚持与时俱进，反映经济社会展开新改变、科学技术进步新效果，更新课程内容，表现课程年代性。
三、修订的首要进程
阅历了组成部队、全体规划、调研证明、安排修订、展开测验、寻求定见等环节。
一是组成部队，建立由两院院士、学科专家、学科教育专家、骨干教师、教育办理者等近300人组成的修订组，承当修订使命。
二是全体规划，对习近平新年代我国特色社会主义思想，以及中华优异传统文明、改造传统、法治、国家安全、生命安全与健康等严重主题教育进课程教材进行全体规划，并辅导执行。
三是调研证明，展开责任教育课程施行现状查询、课程内容结构化等相关根底研讨和国际比较研讨，深化研讨掌握国内国际课程变改造趋势。
四是安排修订，采纳集中和涣散相结合的作业方法，依照先修课程计划、再修课程标准的次序进行，分项、分段推动修订作业。
五是展开测验，安排浙江、河南和甘肃等15个省近6万名学生进行课程标准测验，根据效果进行修正。
六是寻求定见，别离寻求了省级教育行政部分、专家学者和一线校长、教师、教研员等各方定见主张，进行修正完善。
2021年4月至12月，国家教材委及其专家委员会审议审阅经过了责任教育课程计划和语文等16个课程标准。
四、修订的首要改变
1。关于课程计划。
一是完善了培育方针。全面执行习近平总书记关于培育担任民族复兴大任年代新人的要求，结合责任教育性质及课程定位，从有抱负、有身手、有担任三个方面，清晰责任教育阶段年代新人培育的详细要求。
二是优化了课程设置。整合小学原品德与日子、品德与社会和初华夏思想品德为“品德与法治”，进行九年一体化规划；革新艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏曲、影视等内容，八至九年级分项挑选开设；科学、归纳实践活动开设开始年级提早至一年级；执行中心要求，将劳作、信息科技及其所占课时从归纳实践活动课程中独立出来。
三是细化了施行要求。添加课程标准编制与教材编写根本要求；清晰省级教育行政部分和校园课程施行责任、准则标准，以及教育革新方向和点评革新要点，对训练、教科研提出了详细要求；健全施行机制，强化监测与督导要求。
2。关于课程标准。
一是各课程标准根据责任教育培育方针，将党的教育方针详细化细化为本课程应着力培育的学生中心素质，表现正确价值观、必备质量和要害才能的培育要求。例如，品德与法治课程清晰了政治认同、品德修养、法治观念、健全人格、责任认识等培育要求。
二是优化了课程内容结构。根据中心素质要求，遴选重要观念、主题内容和根底常识技术，精选、规划课程内容，优化安排方法。触及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好全体规划与分工和谐。建立跨学科主题学习活动，加强学科间彼此相关，带动课程归纳化施行，强化实践要求。
三是研制了学业质量标准。根据中心素质展开水平，结合课程内容，全体描写不同学段学生学业效果的详细表现，构成学业质量标准，引导和协助教师掌握教育深度与广度，为教材编写、教育施行、考试点评等供给根据。
四是增强了辅导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教育提示”，细化了点评与考试出题主张，重视完成教、学、考的一致性，添加了教育、点评事例，不只清晰了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，并且强化了“怎样教”的详细辅导，做到好用、管用。
五是加强了学段联接。重视“幼小联接”，根据对学生在健康、言语、社会、科学、艺术范畴展开水平的点评，合理规划小学一至二年级课程，重视活动化、游戏化、日子化的学习规划。根据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的展开改变，掌握课程深度、广度的改变，表现学习方针的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特色和学科特色，为学生进一步学习做好预备。
五、公布后的首要作业安排
一是安排展开国家级演示训练，供给训练资源，协助广阔教师精确了解掌握新修订的责任教育课程的新理念、新要求。
二是强化课程落地施行准则建造。辅导省级教育行政部分拟定课程施行办法。各省要对校园规划课程施行提出作业要求。
三是全面发动相关教材修订作业，为校园教育供给有用支撑。
四是环绕课程施行要点难点问题，建立一批课程革新项目，推动立异实践。
新修订的责任教育课程计划和课程标准审议审阅状况怎么？跟教育小微一同来听张国华所长的介绍——
为保证责任教育课程修订质量和水平，提高课程育人价值，根据责任教育课程修订作业安排，国家教材委及其专家委员会于2021年4月至12月对责任教育课程计划和语文等16个课程标准展开了系列审议审阅，进行严厉把关，现将有关状况陈述如下。
一、审议审阅准则
一是严把思想政治关。加强对课程计划和课程标准遵从习近平新年代我国特色社会主义思想和党的十九大精力的审阅，着重执行立德树人底子使命，有机融入社会主义先进文明、改造文明、中华优异传统文明，以及法治、国家安全、生命安全与健康等教育要求，保证认识形态安全。
二是执行以学生为本的理念。全面检视课程修订表现的革新方向，执行全面育人、面向全体、素质导向、加强归纳、杰出实践、减负提质等根本要求，充沛发挥学生在学习中的主体效果。
三是坚持以审议促修订。加强对课程计划和课程标准修订进程的辅导，在重要的作业环节和时刻节点，对阶段性效果展开审议，及时反应，强化审议专家和修订专家的沟通研讨，一同提高修订质量。
二、审议审阅进程
一是展开预审和正式审议。为保证修订质量，加强专业把关，2021年4月至8月，安排国家教材委专家委员会对课程计划和语文等16个课程标准先后进行了预审和正式审议。在强化方向引领的一同，环绕习近平新年代我国特色社会主义思想，以及中华优异传统文明、改造传统、法治、国家安全、生命安全与健康等严重主题教育进课程要求，进行专项审阅把关。
二是展开专项核对。2021年11月，党的十九届六中全会后，安排各审议组深化学习体会六中全会公报和抉择，对课程计划和课程标准执行会议精力的有关修正内容进行了专项核对。
三是审阅经过。2021年12月，国家教材委委员审阅经过了新修订的责任教育课程计划和语文等16个课程标准。
三、审议审阅定论
审议审阅以为，本次修订坚持以习近平新年代我国特色社会主义思想为辅导，全面遵从党的教育方针，执行立德树人底子使命，对责任教育课程进行了全体规划和系统完善。修订后的责任教育课程计划和课程标准深化了课程革新，强化了课程育人功用，思路清晰、逻辑谨慎、结构合理、要点杰出，详细表现在以下四个方面：
（一）育人方针愈加系统清晰，显示国家毅力。深化体会习近平总书记关于教育的重要论说精力，环绕执行立德树人底子使命，承继课程革新优异传统，在育人方针规划上充沛表现了我国特色。例如，课程计划着眼于人的全面展开，描绘年代新人画像，从有抱负、有身手、有担任三个方面系统构建了“五育”并重的方针系统。语文课程将“文明自傲”作为要要点培育的学生中心素质之一，表现了语文东西性与人文性相一致的特色。前史课程着重培育学生的唯物史观，引导学生开始建立正确的前史观、民族观、国家观和文明观。
（二）课程一体化规划理念进一步加强。以中心素质为统领，促进课程内容结构化，全面提高课程系统性。品德与法治课程秉持“大中小思政课一体化”理念，强化巨大建党精力、巨大抗疫精力，以及中华优异传统文明等严重主题教育进课程要求。地舆课程构建了以人类地球家乡为主线，以知道全球和区域为常识根底，以地舆实践和地舆东西贯穿其间的内容结构。科学、物理、化学、生物学等科学范畴课程在方针与内容架构上重视纵向联接与横向合作，加强了对共通性素质的培育。
（三）立异性和实践性进一步凸显。罗致每次课程修订经历，各课程标准以中心素质为纲出现课程方针，以主题、项目或活动安排课程内容，强化学科实践和跨学科实践，驱动教育内容与方法的深层革新。劳作课程以劳作精力为引领，环绕正确的劳作价值观和杰出的劳作质量，进一步着重让学生着手实践、出力流汗，承受训练、磨炼毅力。数学课程提出“会用数学的眼光调查实际国际、会用数学的思想考虑实际国际、会用数学的言语表达实际国际”，经过学科实践完成其共同育人价值。
（四）课程施行辅导进一步强化。为增强可操作性，课程计划和课程标准在课程内容规划、学业质量标准研制、丰厚事例、条件保证等方面进行细化、强化，努力做到好用、管用。信息科技课程着重校园信息科技试验室建造的重要性，为学生学习供给场所、硬件、软件、材料和东西等支撑与保证。体育与健康课程倡议在使用情境中点评学生习得的常识与技术，在丰厚多彩、生动有趣的学练活动中完成素质提高。外语课程充沛发挥教育提示的效果，发掘单元育人价值，经过言语学习活动，协助学生在体会中学习、在实践中运用、在搬迁中立异。艺术课程添加了根据中心素质的、详细可操作的进程性点评方法，重视点评主体多元化、点评进程多样化，引导校园和教师对学生作出全方位点评。
当地教育部分、校园怎么执行新修订的责任教育课程计划和课程标准？跟教育小微一同来看——
推动责任教育优质均衡展开
（北京市教委）
新修订的责任教育课程计划和课程标准，清晰了新年代人才培育要求，制作了未来校园育人蓝图，完善了课程设置、课程结构、考试点评、课程施行等方面要求，充沛考虑了我国东中西部不同区域的差异，有助于引导各地和校园深化责任教育革新。北京市将要点抓好以下三个方面作业。
一是抓实全员训练，保证新课程落地生根。经过市级种子教师训练、区级要点训练、校级全员训练，完成教育行政、教科研部分，校园干部、教师全掩盖。建立人工智能教研大渠道，经过视频直播、长途协同、线上线下的混合式教研方法，完成优质教研全掩盖。以空中讲堂为枢纽，上联国家才智教育公共服务渠道，下接区校资源渠道，多渠道会聚优质课。
二是强化统筹施行，推动提质增效新打破。加强纵向学段有机联接，坚持开始年级“零起点”教育，严厉根据课程计划和课程标准展开教育，合理规划小学一至二年级课程，重视小初联接，合理安排不同学段内容，表现连续性和进阶性。加强横向学科有用合作，各门课程用不少于10%的课时展开归纳性的跨学科主题学习，培育学生使用常识处理实际问题的认识和才能。加强课内外学习有机交融，全体规划课后服务与校园教育教育活动。
三是健全长效机制，引领责任教育高质量展开。市级拟定责任教育课程施行办法，执行教育根本要求、根本标准、根本规程；全面推动责任教育校园校长教师沟通轮岗；加强教育督导，将学科实践、课业负担归入督导；执行“双减”要求，活跃使用人工智能等信息化手法，为教师供给根底材料、优质资源和个性化辅导；切实加强作业点评，构成个性化点评效果，协助教师精准进行学情确诊。
重在提高校园实践转化力
（国家督学、北京市中关村三小原校长 刘可钦）
新修订的责任教育课程计划和课程标准从国家层面厘清了育人方针、校准了革新方向、优化了课程内容及其安排出现方法，是完成责任教育高质量展开再发动再布置的纲领性文件。校园施行新修订的责任教育课程，要点要对课程内容、教与学方法、教师部队建造等范畴进行革新，提高校园实践转化力。
一是增强国家课程的校本行动力。校园要认真学习体会国家课程计划和课程标准，以及省级责任教育课程施行办法，全面整理剖析本校在课程革新施行中的经历和问题，剖析校园特有的资源和条件，研讨拟定执行国家课程的校本实践系统，进一步细化课程设置和学科育人方针。
二是厚实推动育人方法革新。比方，针对各学科各行其是，形不成育人合力的问题，校园要特别重视结合这次添加的跨学科主题学习活动，建立相应的课程研制机制，引导教师打破学科鸿沟，鼓舞教师展开跨学科教研，进一步增强学生在学习进程中的价值含义感和趣味性。
三是拓荒教师部队建造的新途径。建立课程革新到哪里，校园办理就支撑到哪里的办理理念，营建杰出的准则环境，为教师教育革新发明空间。经过展开高质量日常教研，助力教师专业展开。要走出传统的“大波轰”听陈述训练和“打卡式”教研的途径依靠。聚集教师专业展开需求，研讨拟定课程标准分阶段的学习和实践专题。要发挥教育点评的活跃导向效果，引导教师走出“教材、考试、分数”的小天地，研讨更广大视域下的新的教与学方法，建立起契合国家课程标准要求的讲堂实践，走出一条扎根我国大地、面向未来的校园高质量展开之路。
来历：教育部政务新媒体“微言教育”
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