什么是好的教育？

图/图虫构思

“学生没有分数，就过不了今日的高考，但假如只要分数，恐怕也赢不了未来的大考。”

什么是好的教育？不久前这一论题再次引发社会热议。教育假如只重视升学率，国家会没有中心竞赛力。但是，环绕分数的竞赛焦虑，成为我国当下基础教育最受重视的问题。

怎样看待唯分数论、怎样看待家长焦虑，我国新闻周刊专访同济大学教育点评研讨中心主任樊秀娣，一起来讨论教育的那些事儿。

以分数论胜败是减负难的本源

我国新闻周刊：跟着升学压力下探，家长们早早参加分数竞赛，甚至连幼儿园足球都要考级踢竞赛了，这其间非理性的焦虑占几分？

樊秀娣：对幼儿开展水平的点评，无法用准确的分数或等级来区别，设置各种分数、等级，极不科学，对幼儿身心开展有很大的“负效果”。此种种做法，无非是教育管理者为了“政绩”、商业机构为了“挣钱”等意图而人为设置。

我国新闻周刊：报更多的培训班、买更好学区的房，家长为了孩子的分数很忙很累，值得吗？

樊秀娣：家长不想让孩子输在起跑线上，给孩子报更多的培训班、买更好学区的房，方针指向很清晰，便是要把孩子的分数搞上去。

能如愿以偿，算是值得。但许多时分做不到如愿以偿，那也只能“愿赌服输”。教育出资都有很大的不确定性，关键是家长怎么看待之。

我国新闻周刊：睡觉时刻缺乏、近视率高企，为何孩子们的担负在多次减负办法下仍不轻松？

樊秀娣：大多数学生“加班加点”学习，便是为了在学业竞赛中取胜，说到底，便是为了得到“高分数”，所以，以分数论胜败是减负难的本源。