高中历史必修3教案

2023-02-17 教案模板 0

高中前史必修3教案4篇

你会写高中教师教案？高中前史教案对你的前史教育有许多协助。一名前史教师要让教和学之间的互动进入一个杰出状况，使学生感触到学习前史的趣味和含义。你是否在找正准备编撰“高中前史必修3教案”，下面小编收集了相关的材料，供咱们写文参阅！

高中前史必修3教案篇1

教育方针

1.要求学生把握：袁世凯独裁操控的树立;同盟会改组为国民党;宋教仁案;善后大告贷;二次革新;袁世凯复辟帝制活动;"二十一条";五九国耻;中华革新党;护国运动和洪宪帝制的破产。

2.经过学习袁世凯完结独裁独裁操控，使学生进一步知道到：帝国主义和封建实力的强壮和我国资产阶级的脆弱，以及辛亥革新并未完结反封反帝的革新使命;经过学习袁世凯复辟帝制的失利，使学生知道到：民主共和以家喻户晓。

3.(1)经过对袁世凯对内独裁、独裁、复辟、蹂躏民主共和、打压民主革新的内容的教育，使学生知道袁世凯胡作非为的反抗性。(2)经过二次革新和护国运动的教育，使学生知道到孙中山等革新派对立北洋军阀的独裁操控、保护资产阶级民主共和国、坚持民主主义的态度是行进、正义的，有着活泼的含义，这种百折不挠的革新精力可歌可泣。

教育主张

教育位置剖析

本节首要叙述袁世凯攫取辛亥革新成功果实、树立北洋军阀政府之后，又进一步走向独裁、独裁，再然后复辟帝制，成果走上消亡之路。一同资产阶级革新派及我国社会行进力气在逐步认清袁世凯本质后，展开了一系列奋斗，先后发起了二次革新、护国运动。尽管袁世凯复辟帝制失利、办法上康复了民国，但政权仍把握在封建军阀手中，我国革新的路途仍绵长而又困难。

要点剖析

袁世凯复辟帝制和护国运动是要点。袁世凯在盗取辛亥革新的成功果实后，打着民主共和的招牌，对内施行独裁独裁，对外则卖国、投靠帝国主义，一步步地完结了帝制复辟。

护国运动是一场旨在对立袁世凯复辟帝制、保护中华民国的资产阶级民主运动。它具有广泛的社会根底，构成了全国性的奋斗高潮，根本上完结了倒袁的预期方针。这阐明民主共和观念确已家喻户晓，成为不行抵抗的前史潮流。

难点剖析

袁世凯得以完结独裁独裁操控以及其敏捷倒台的原因是本课难点。在学习辛亥革新时，学生知道辛亥革新使民主共和的思维家喻户晓，因而在学习袁世凯得以完结独裁独裁操控时，学生会对前面学过的常识产生疑问，已然民主共和思维已家喻户晓，为何还会出现复辟帝制现象?复辟帝制正反响了辛亥革新的不彻底性，也便是说我国的资产阶级思维革新不彻底。而复辟帝制的敏捷倒台恰恰阐明民主共和思维已家喻户晓。讲清这一问题，在学习后边的张勋复辟时，学生就较简略了解了。

要点难点打破计划

1.辅导学生阅览讲义，经过学生对袁世凯由独裁到复辟帝制的史实的把握，供给学生剖析、知道史实的根据。

2.列出资产阶级革新派反袁奋斗和护国运动鼓起纪事年表。

3.启示学生考虑、剖析、评论以下问题：

(1)袁世凯为树立独裁操控和复辟帝制采纳了哪些办法?其间北洋军起了什么效果，启示学生知道袁世凯这样做的主观原因。

(2)辛亥革新后，袁世凯为什么可以在我国完结帝制?启示学生知道我国社会现状的客观原因。

(3)袁世凯复辟失利阐明晰什么问题?引导学生从史实中了解“民主共和观念家喻户晓”，懂得民意不行违，感触前史开展潮流的巨大力气。

教育规划计划

榜首节北洋军阀操控的树立

要点：袁世凯复辟帝制和护国运动

难点：袁世凯得以完结转制独裁操控以及其敏捷倒台的原因

教育办法：教师引导，学生评论的归纳法;运用相关的前史图片、视频材料、动画

教育进程

一、袁世凯擅权

清晰指出：袁世凯树立北洋军阀政府之后，南北方只是在办法上一致，但在政治上仍处于坚持状况。北方各省根本上处于袁世凯操控之下，南边大多省份实际上处于同盟会的操控和影响下。袁世凯树立北洋军阀政府后，损坏《暂时约法》，操控内阁，加强北洋军，削弱革新军，施行独裁独裁操控，而且派人刺杀宋教仁，然后导致了反袁的二次革新。

二、二次革新

1912年8月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中心力气，构成我国榜首大党，以攫取国会中大都座位，树立以国民党为中心的内阁。二是妄图经过民主办法树立责任内阁，以保证《中华民国暂时约法》的施行，把我国政治归入资产阶级共和制的轨迹。可是这一行为，阻遏了袁世凯的独裁。因而，袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁，以阻挠国民党组阁，扑压革新实力，并派北洋大军南下，然后导致二次革新。二次革新是以孙中山为首的革新派保护民主共和，对立袁世凯独裁独裁的武装奋斗，它是辛亥革新的持续。可是因为革新党人力气松散，北洋军阀力气强壮而失利。

三、袁世凯称帝

袁世凯称帝采纳了哪些办法?可在学生评论的根底上归纳：两面派办法，唱支撑共和的高调，行独裁独裁之实。政治暗算办法，武力打压，先下手为强，打压二次革新。逼迫国会推举其为正式大总统。刚愎自用，闭幕国民党、国会，废《暂时约法》，公布《中华民国约法》，使其独裁独裁披上合法外衣。

经过上述剖析然后归纳袁世凯称帝的原因是什么?可归纳为：袁世凯把握强壮的北洋军;帝国主义的支撑(以袁世凯与日本签定《二十一条》为例，意图在于交换日本的支撑);资产阶级革新派的脆弱;袁世凯在思维文化领域推广“复古尊孔”，为复辟大造思维言论。

四、护国运动

护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，康复了中华民国的国号，从这个含义上来讲，护国运动成功了。可是，护国运动并未__北洋军阀的操控，更没有脱节帝国主义对我国的操控，我国的半殖民地半封建社会位置并没有改动，资产阶级民主革新的使命还远未完结，所以，仍然失利了。可是，护国运动阐明违反前史开展潮流，必将遭到前史的赏罚。从另一方面阐明辛亥革新的前史含义，民主共和的观念家喻户晓。

五、小结

本节由始至终贯穿戴资产阶级革新派与北洋政府之间保护民主共和与坚持独裁独裁的对立与奋斗，其奋斗的本质是资本主义实力与封建实力之间的奋斗，是习气前史潮流行进与逆前史潮流搞后退的奋斗。一同，向人们展现：任何违反前史潮流的逆行，终将以失利而告终，遭到前史的征赏罚。

教育规划思维

经过阅览讲义、制造资产阶级革新派反袁奋斗纪事年表、考虑评论：袁世凯为树立独裁操控和复辟帝制采纳了哪些办法?袁世凯这样做的主观原因?辛亥革新后，袁世凯为什么可以在我国完结帝制?袁世凯复辟失利阐明晰什么问题?等问题，完结学生的主体位置。

经过引导学生阅览讲义、规划一系列问题，表现教师的主导效果。

高中前史必修3教案篇2

新高中课程规范在清晰高中培育方针、优化课程结构、保证教育内容、促进教育办法改动等方面作了活泼的变革探求,在教育中咱们应紧跟高中课程变革的脚步行进。为习气这一新局势,保证高中教育质量的稳步行进,咱们的教育要实在有利于广阔学生的自主开展;针对这一新局势,咱们提出了“培育具有我国魂灵、国际眼光的现代人”这一标语。要培育这样的跨世纪人才,首要要求教师本身应该胸怀祖国,放眼国际。

高中前史新课程这一高中前史教育的实验田,对咱们教师来讲既是一个应战,也是一个机会。只需细心研讨,深化考虑,尽力实践才干赢得自动,获得工作和人生的两层行进。在接下来的教育实践中,咱们要本着拓宽教育思路、立异教育办法、前进教育技术、放宽教育视界的辅导精力,活泼探求和总结教育规则,赶快前进学生在前史学习中的认知才干和求知爱好,完结望亭中学前史教育的新打破。

二、学生状况剖析:

高一年级共六个班近三百四十个学生,要点班生源质量相对较好,一般班生源质量相对差一些,高一重生一方面因为初度来到一个新环境,心思和作息习气都有一个习气的进程,另一方面因为初中的前史根底常识都比较单薄,所以高一前史教育应重视根底的培育和爱好的培育。此外,教师在教育进程中应交叉一些与前史教育相关的前史典故,尽量多地运用多媒体辅佐教育,将前史常识与前史开展头绪经过生动活波和直观粗浅的办法出现给学生。

三、教育办法:

归纳考点内容,杰出学科内的常识联接,重视学科间的贯穿,拓宽学生常识面,前进学生的思维才干;根底练习,重在运用;拓宽练习,重在前进;归纳练习,重在开展。使学生既从“点”上拓宽,又能对所学常识点结合,融会贯穿。

高中前史教材的主体结构按“学习专题”构建。历的政治活动是五光十色、极点杂乱的,他与经济活动、文化活动一同构成了人类历多彩的日子活动。只需同学们悉心学习,细心探求,就必定会有许多意想不到的收成,感悟许多前史的真理。

四、要点工作及具体措施:

(一)、要点工作:

(1)清晰教育使命、抓好教育惯例、重视根底常识、培育学生爱好。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,重视教育规划的探求。

(3)留意教育办法的改善,让学生把握常识的一同,更能把握学习常识的办法。

(二)、具体措施:

1、添加前史教育的趣味性,活泼讲堂气氛

高中学生的思维知道水平相较于初中生来说,现已开端产生严峻改动,理性思维的才干大幅前进。可是因为究竟高一年级的学生还没有彻底过渡到老练的理性思维,彻底单调和单一的理性剖析还不彻底合适他们的认知层次。所以,在教育进程中既要培育他们关于事情本质和事情规则的知道和剖析,也要糅合趣味性较强的前史典故和前史逸闻,辅佐学生对其时前史环境和前史事情的了解和剖析。

2、改动教育办法,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂课均采纳1+2+1的办法。前3—5分钟温习上一节内容;30分钟讲课;最终3—5分钟检测本节课学习状况。做到日日清。

(2)每两周一次小考,把两周内所学首要内容以发问办法或试卷办法调查一遍。

高中前史必修3教案篇3

第2次鸦片战争中迂腐的清政府被逼签定了一系列不平等公约，使我国的半殖民地半封建程度进一步加深。本课的内容为归纳调查鸦片战争对我国社会的影响供给了思维材料，，不只有利于前进学生的思维质量，而且可以促进学生全体把握常识的结构和内在联系。然后遵循“以学生开展为主”的新课标理念。

教育方针

1、把握第2次鸦片战争的原因、性质和影响;《天津公约》和《北京公约》;火烧圆明园;俄国侵吞我国北方大片疆域。

2、剖析《天津公约》和《北京公约》的损害，使学生把握第2次鸦片战争给我国带来的影响。

3、在执行方针1、2、的进程中，经过第2次鸦片战争对我国社会影响的剖析，使学生知道到第2次鸦片战争使我国社会的半殖民地化程度进一步加深。

本课要点：《天津公约》和《北京公约》的首要内容及其对我国的损害

本课难点：第2次鸦片战争是鸦片战争的持续

二、说教法

探求性学习：新一轮课程变革的方针，留意改动课程施行进程中过于强凋承受性学习、死记硬背、机械练习的弊端，倡议学生自动参加、乐于探求的学习办法。引导学日子跃参加到教育进程中来，经过让学生静下心来自主学习，对教材内容进行细心收拾，找出自己的缺乏，作为教师有针对性地协助他们供给根据。教师经过给学生进行办法辅导，教他们学会发掘教材的潜在要素，学会从不同的视点对教材进行重复整合，加深对常识的了解和把握。然后防止学生在原有的水平上“滑行”，到达查缺补漏、深化前进的学习方针。

三、说学法

学情剖析：我的教育对象是高中一年级学生，刚开端高中学习不久，初高中的过渡尚在进行，学习习气、思维办法还有待养成。

首要环节：

教师引导——学生自学——当堂反应。

简述前史思维的三时态特征，并将学生分为三组

让学生分组在讲义中找出与各时态相对应的观念

提出本课的总问题：为什么同一事情不同的时刻人们的观点会有如此差异?

别离以“鸦片战争后的我国”和“《天津公约》《北京公约》的签定”为例经过具体问题引导学生由共时态思维向即时态思维转化，完结教育方针

板书规划：

第三节第2次鸦片战争

一、英法发起侵略战争

1.英法美提出"修约"要求及本质2.第2次鸦片战争的迸发

二、《天津公约》和《北京公约》

1.占据大沽、天津和《天津公约》的签定2.英、法联军占据北京和《北京公约》的签定

三、俄国侵吞我国北方大片疆域

四、第2次鸦片战争的影响

各位评委教师，以上便是我对本课的一些根本设想，上述设想根据新课程规范中“以学生开展为主”这一理念，力求在讲堂上领会到前史学习的趣味，培育发散性四维的才干，然后前进学生的思维质量。学习前史的趣味不只仅树立在轶闻别史之上，重视社会演进中人们的观念之变，领会社会文明的行进，才干真正从理性层面领会前史之美。

高中前史必修3教案篇4

教育进程：

首要发问学生：“《辛丑公约》签定给我国带来了什么影响?清政府面临如此困难局势，将会有何计划?”，引进本课主题。

一、“准备立宪”和立宪派

关于“准备立宪的布景”，教师介绍《辛丑公约》签定后，阶级对立与民族对立合流，以资产阶级、小资产阶级为主体的爱国运动蓬勃开展，沉重打击了清朝操控，使清王朝的封建操控处在摇摇欲坠之中。

关于“准备立宪的进程”，教师要阐明其三个阶段的典型事情和每一事情的首要特征及其影响：①命令调查宪政——立宪派构成(关于“立宪派”，请拜见“扩展材料”部分相关内容);②下诏“准备仿行立宪”，公布《钦定宪法大纲》——立宪派掌权的政治妄图开端破产，立宪派开端产生割裂，部分人倒向革新;③建立“皇族内阁”——操控集团内部割裂，操控阶级内部对立尖锐，汉族官僚地主阶级离心，清政府陷于空前孤立的地步。

最终由学生剖析“准备立宪”的本质，教师弥补。

二、保路运动

关于“清政府的‘铁路国有’方针”，教师提出一系列问题，由学生评论答复。(详见“要点打破计划”)

关于“保路运动”，教师首要弥补阐明在保路运动中，四川保路运动的规划，奋斗最为剧烈的表现(建立了保路同志会;提出“路存与存，路亡与亡”的标语;宣告以“保路、废约”为主旨;声明“川人之极点对立者，不在告贷，而在借此损失国权之款，不在路归国有，而在名则国有，实则为外国一切”使保路运动具有明显的爱国主义颜色)。

然后教师出示以下材料解析题：

材料一：川人极点对立者，不在告贷，而在借以损失国权之款;不在路归国有，而在名则国有，实为外国一切。

——《保路同志会宣言》。

材料二：(四川同盟会议欲__清政府)适此令下，与吾人以机遇，故调集同志，开会于成都，抉择借名保路，提拔公民，安排民军，一起革新。

——曹叔实《四川保路同志会与四川保路同志军之本相》。

请答复：①材料一中，川人极点对立的“不在告贷”，“不在路归国有”，那么在于什么?

②结合材料一、材料二阐明，“吾人”与“川人”在对待“保”问题上有何一致性，又有何差异?)

最终让学生从布景、、办法(办法)、成果和影响等方面收拾“保路运动”两个阶段的不同特色。最终阐明其影响。

三、武昌起义和湖北军政府的建立

关于“武昌起义的成功”，教师首要让学生看教材，把握辛亥革新首要在武昌获得成功的深入的社会原因，而且让学生加以弥补阐明;然后让学生看电影材料编排《武昌起义》。

关于“湖北军政府的建立”，教师首要发问学生：起义成功后，革新党人的首要使命是什么?然后结合讲义常识和电影材料编排《武昌起义》中的相关内容，答复关于湖北军政府的建立相关问题。

关于“武昌起义后的局势”，教师结合教材内容简略阐明：武昌起义成功后，革新党人纷繁起义呼应，各省相继脱节清朝操控而独立，清政府的操控出现分崩离析之势。与此一同，各省的立宪派、旧官僚彼此勾通，采纳各种办法进行篡权活动，使辛亥革新从一开端就潜伏着严峻危机。