北师大七年级下册历史教案

2023-02-17 教案模板 0

北师大七年级下册前史教案5篇

“教案与教育偏重”的教育规划在理论、办法和进程建构主义环境下的教育规划上都兼取两者之长并弃其之短，既杰出学生的主体方位，又注重教师的主导效果。下面小编给咱们带来关于北师大七年级下册前史教案，便利咱们学习

北师大七年级下册前史教案1

根底常识

了解：荷兰殖民者侵吞台湾、沙俄侵犯黑龙江流域的简况。

把握：郑成功克复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和中俄《尼布楚公约》等重要史实。

了解：此刻我国一致的多民族国家还能得到稳固。

进程与办法

阅览提炼：辅导学生阅览了解课文，概括提炼出根本的常识关键。

纵向联络温故知新：引导学生对已学过的常识进行整理，能够用前史事实阐明台湾、黑龙江流域自古以来便是我国的疆域。

情感情绪价值观

爱国主义民族自负：使学生知道到郑成功克复台湾和清政府抗击沙俄侵犯的奋斗都是保护国家主权和民族利益的正义奋斗;中华民族有着坚决抵挡外来侵犯的光荣传统;郑成功是我国历的民族英雄。

承继传统：激起学生承继民族英雄的爱国主义传统，培育为保卫国家主权和民族利益而勇敢奋斗的精力。

教育关键：郑成功克复台湾、雅克萨之战和中俄《尼布楚公约》。

教育难点：中俄《尼布楚公约》

教育进程

导入新课

温习发问：明清时期加强君主集权的负面效果是什么?(禁闭了思维，糟蹋了人才，阻止了我国社会的开展和前进。)

过渡解说：这个时期的我国开端走向落后，可是还有才干抗击外来侵犯，保卫国家主权和疆域完好，发生了克复台湾和成功抗击沙俄两件大事。

安排学生学习和探求新课

“拓荒荆榛逐荷夷”

辅导学生阅览94-95页“导入框”和本目课文以及插图、材料等，在书上标示关键并考虑答复：

1.历第一个对我国进行侵犯活动的殖民国家是哪一个?(葡萄牙)

2.紧接着侵吞台湾的殖民国家是哪一个?(荷兰)

3.谁克复了台湾?(郑成功)

4.这件事在历起了什么效果?(保卫了国家主权，保护了疆域完好)

5.根据95页“动脑筋”：为什么郑成功说“台湾一贯归于我国”?(三国时，孙权就派万人大船队抵达“夷洲”，夷洲便是今日的台湾。元朝时又设置“澎湖巡检司”统辖“琉球”，琉球便是今日的台湾。所以，郑成功说“台湾一贯归于我国”。)

6.郑成功在台湾树立政权有什么效果?(一方面有利于台湾的开发，另一方面与清政府平起平坐，构成割裂状况。)

7.清政府怎样处理割裂问题?(1683年进军台湾，1684年树立台湾府，完结了一致，加强了台湾同内地的联络，稳固了海防。)

过渡解说：东南方向的割裂问题处理后，清政府又成功地保卫了东北疆域的完好。

雅克萨之战

辅导学生阅览96-98页本目课文和插图、地图、“自在阅览卡”等，作读书符号并考虑答复：

1.唐朝以来，黑龙江流域呈现过哪些少数民族?(靺鞨、女真、满洲等)

2.在雅克萨之战中勇敢抗击沙俄的少数民族是哪一个?(达斡尔族)

3.谁两次命令打败占据在雅克萨的沙俄侵犯军?(康熙帝)

4.根据98页插图和“自在阅览卡”答复：图中哪些是清军?哪些是俄军?清军制胜的原因是什么?(左边搭车而逃的是俄军，右面万众一心的是清军。制胜原因是康熙决计大，布置缜密;军民万众一心，为正义而战;人数和武器装备占有优势等。)

5.1689年，中俄签定什么公约?(《尼布楚公约》)

辅导学生在97页《尼布楚公约》中俄鸿沟暗示图上，标明黑龙江、乌苏里江、库页岛的方位。

6.这个公约在历和法令上有什么意义?(它是相等的公约，必定了黑龙江和乌苏里江流域，包含库页岛在内的广阔区域，都是我国的疆域。)

教师解说“相等”概念并小结、留“伏笔”：经过洽谈，两边各有退让——清政府赞同将尼布楚划归沙俄，沙俄赞同将乌第河以南区域划为“待议区域”，所以它是相等的。可见，这时我国社会开展尽管缓慢了，可是与侵犯者比较，还有必定的实力，还能有效地保护国家主权和疆域完好。可是，后来跟着外国资本主义的强大、我国封建制度的迂腐，两边实力的距离日益扩展，总算导致东北许多区域逐渐被沙俄割走，台湾也被日本割占两次。具体情况，咱们将会在往后的课程中逐渐了解。

如时刻答应，稳固小结

1.完结讲义97页“练一练”：连线调配

2.完结新学案72页“自我测评”。(其间挑选1的答案有误，应订正为BCD)

3.提示学生预习19课《一致多民族国家的稳固》

北师大七年级下册前史教案2

[常识与才干]把握教材中呈现的根本人物、事情、时刻;知道到开发边远当地的重要性。

[进程与办法]

1、以多种视点来操练学生的前史唯物主义观念、办法的开端运用才干;

2、将阅览、听讲、识记三方面材料概括起来的思维才干及首创、活络是思维质量的培育;

3、口头表达才干的训练。

[情感情绪与价值观]

了解国家兴衰、个人成果、个人胜败的原因。

[关键]两汉运营西域

[难点]前史人物的效果与公民是发明前史的动力相互联系的史观。

[课时]1课时

[课型]新授课

[办法与办法]以评论为中心的概括启发式教育

[教具]地图册、两汉运营西域相关多媒体

[授课进程]

1、温习、发问上节内容

2、导入新课：今日咱们一块学习第17课两汉运营西域和丝绸之路

3、教育新课：

一、张骞出使西域：

1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也便是今新疆区域和更西的当地，称为西域。

2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出使西域。

3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，办理西域业务，这是西域各国正式归属中央政府的开端。

二、丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。

三、班超运营西域：

1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。

2、班超派甘英出使大秦;

3、166年，大秦的青鸟使来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开端。

4、小结。展现课件常识点汇萃

5、作业

附：板书规划

一、张骞出使西域：

1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域。

2、公元前138年，公元前119年，张骞出使西域。

3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，办理西域业务，这是西域各国正式归属中央政府的开端。

二、丝绸之路：

从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。

三、班超运营西域：

1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。

2、班超派甘英出使大秦;

3、166年，大秦的青鸟使来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开端。

北师大七年级下册前史教案3

教育方针

根底常识

了解：荷兰殖民者侵吞台湾、沙俄侵犯黑龙江流域的简况。

把握：郑成功克复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和中俄《尼布楚公约》等重要史实。

了解：此刻我国一致的多民族国家还能得到稳固。

进程与办法

阅览提炼：辅导学生阅览了解课文，概括提炼出根本的常识关键。

纵向联络温故知新：引导学生对已学过的常识进行整理，能够用前史事实阐明台湾、黑龙江流域自古以来便是我国的疆域。

情感情绪价值观

承继传统：激起学生承继民族英雄的爱国主义传统，培育为保卫国家主权和民族利益而勇敢奋斗的精力。

教育关键：郑成功克复台湾、雅克萨之战和中俄《尼布楚公约》。

教育难点：中俄《尼布楚公约》

教育进程

导入新课

温习发问：明清时期加强君主集权的负面效果是什么?(禁闭了思维，糟蹋了人才，阻止了我国社会的开展和前进。)

过渡解说：这个时期的我国开端走向落后，可是还有才干抗击外来侵犯，保卫国家主权和疆域完好，发生了克复台湾和成功抗击沙俄两件大事。

安排学生学习和探求新课

“拓荒荆榛逐荷夷”

辅导学生阅览94-95页“导入框”和本目课文以及插图、材料等，在书上标示关键并考虑答复：

1.历第一个对我国进行侵犯活动的殖民国家是哪一个?(葡萄牙)

2.紧接着侵吞台湾的殖民国家是哪一个?(荷兰)

3.谁克复了台湾?(郑成功)

4.这件事在历起了什么效果?(保卫了国家主权，保护了疆域完好)

6.郑成功在台湾树立政权有什么效果?(一方面有利于台湾的开发，另一方面与清政府平起平坐，构成割裂状况。)

7.清政府怎样处理割裂问题?(1683年进军台湾，1684年树立台湾府，完结了一致，加强了台湾同内地的联络，稳固了海防。)

过渡解说：东南方向的割裂问题处理后，清政府又成功地保卫了东北疆域的完好。

雅克萨之战

辅导学生阅览96-98页本目课文和插图、地图、“自在阅览卡”等，作读书符号并考虑答复：

1.唐朝以来，黑龙江流域呈现过哪些少数民族?(靺鞨、女真、满洲等)

2.在雅克萨之战中勇敢抗击沙俄的少数民族是哪一个?(达斡尔族)

3.谁两次命令打败占据在雅克萨的沙俄侵犯军?(康熙帝)

5.1689年，中俄签定什么公约?(《尼布楚公约》)

辅导学生在97页《尼布楚公约》中俄鸿沟暗示图上，标明黑龙江、乌苏里江、库页岛的方位。

6.这个公约在历和法令上有什么意义?(它是相等的公约，必定了黑龙江和乌苏里江流域，包含库页岛在内的广阔区域，都是我国的疆域。)

如时刻答应，稳固小结

1.完结讲义97页“练一练”：连线调配

2.完结新学案72页“自我测评”。(其间挑选1的答案有误，应订正为BCD)

3.提示学生预习19课《一致多民族国家的稳固》

北师大七年级下册前史教案4

一、教育方针

1、常识与技术：了解唐朝树立、贞观之治和武则天的控制等根本史实。引导学生考虑和探求“贞观之治局势构成的原因”，培育学生概括剖析前史问题的才干。引导学生点评唐太宗和武则天的控制，培育学生开端运用前史唯物主义辩证唯物主义观念，正确点评前史人物的才干。

2、进程与办法：多媒体播映影视片断及文献材料，学生查找唐太宗、武则天相关材料，选用协作探求式学习办法。

3、情感情绪价值观：知道唐太宗、武则天的开__想及开通方针，促进了唐朝的昌盛，从中领会杰出人物对前史开展所起的必定推进效果。

二、教材简析

本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课关键是“贞观之治”、“女皇武则天”

本课难点是怎么协助学生对唐太宗、武则天等前史人物作出恰当的点评。

三、课前预备

学生查找与唐太宗、武则天控制相关的材料。

四、教育进程

(一)创设情境导入新课学生闲谈“你所了解的武则天是一位怎样的皇帝?”

(二)师生互动探求新知

Ⅰ、女皇武则天

1、在课前说话根底上展现武则天画像，简介武则天阅历，着重

唐朝的武则天是我国历的女皇帝。

2、教师出示探求问题：郭沫若点评武则天的控制“政启开元，治宏贞观”，为什么如此点评?学生小组协作学习，概括出武则天的控制体现在两方面：一是注重开展农业生产，二是破格提拔有才干的人。教师简评并联接新常识：武则天的控制，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局势呈现在谁控制时期，为什么会呈现这种治世局势呢?

Ⅱ、贞观之治

1、唐朝的树立和李世民即位

引导学生回想隋朝的茂盛，考虑“为什么如此茂盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，了解隋炀帝的__控制，激化了社会各种对立，导致隋末农人大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝消亡。同年，在太原起兵反隋的李渊占领长安，树立唐朝。学生自读楷体字辅佐文，了解在唐朝的树立和一致战役中李世民勋绩显赫，教师弥补“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。

2、贞观之治

(1)展现唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。

(2)出示探求问题：你以为贞观之治局势构成的原因有哪些?学生先阅览课文，分小组协作，评论学习，再推选讲话人全班沟通。

教师在学生探求学习的根底上，因势概括出四个方面：

A、唐太宗开通的治国思维

多媒体展现文献材料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生评论这段话的意义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动乱，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，高枕无忧，深入知道到君民联系有如舟水，贞观年间的许多治国方针和办法便是根据这一开__想而拟定的。

B、唐太宗开通的治国方针

学生从政治经济两方面概括唐太宗的治国方针，经济上轻徭薄赋开展生产，戒奢从简;政治上兼并州县减轻公民担负。教师简述：这些开通的治国方针，有利于社会的开展，契合前史开展的趋势，促成了“贞观之治”的呈现。

C、唐太宗长于任贤纳谏学生解说“房谋杜断”。

有关最的谏臣魏征，由学生扮演一段讲义剧，加深形象，增强趣味性。

教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，确保唐朝政治稳定和各种方针的实施，对治世局势的构成起了重要的效果。

D、治世局势的构成

学生调查敦煌岩画“唐朝雨中耕作图”，感触经济昌盛现象，知道到治世局势的构成离不开公民的勤劳劳动。

Ⅲ、试点评唐太宗、武则天的控制。

在学生自在讲话的根底上，着要点评前史人物，要遵从脚踏实地的准则，看他对前史开展特别经济开展所起的效果。唐太宗、武则天的开__想及开通方针，促进了唐朝的昌盛，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了根底。

(三)操练与探求规划表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的前史功劳。

(四)稳固与小结

1、温习稳固本课重要常识点。2、学生谈学完本课，知道了什么?懂得了什么?

北师大七年级下册前史教案5

[教育方针]

1、常识与才干方针：

经过本课学习，使学生了解唐朝树立、贞观之治和武则天的控制等根本史实，为进一步学习和把握唐朝的前史奠定根底。

2、情感情绪与价值观方针：

经过本课的学习，使学生知道到唐太宗、武则天二帝的开通思维及其开通方针，促进了唐朝的昌盛，从中领会到杰出人物对前史开展所起的必定推进效果。

[关键和难点]

本课的关键是“贞观之治”。

难点：怎么协助学生对唐太宗、武则天等前史人物作出恰当的点评。

[教法、学法]使用多媒体，运用启发式和问题方针教育法。

[教育手法]多媒体

[课时]1课时

[课型]新授课

[教具]地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图

[教育进程]

1、温习发问：

隋朝大运河开凿的意图、开始方位。

2、导入新课：

教师能够先引导学生了解隋炀帝的残酷控制，激化了社会各种对立，导致农人起义的迸发。在农人起义进程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝消亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年占领长安，树立唐朝。

3、教育新课：

一、唐朝树立和贞观之治

1、618年李渊称帝，树立唐朝，都：长安，李渊便是唐高祖。

2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民便是唐高祖。

3、他汲取隋亡的经验，知道到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、开展生产，控制才干稳固。

4、唐太宗以长于用人和注重纳谏著称。他录用赋有策略的房玄龄和蔼断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断”。

5、唐朝时沿袭并开展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为首要)，唐太宗注重文化教育，大力兴办校园。

6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所开展，国力逐渐强盛，历称其时的控制为“贞观之治”。

“贞观之治”一目是本课的关键，包含三方面内容：一是唐太宗开通的治国思维。二是唐太宗治国的方针和办法。三是治世局势的构成。能够先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展现唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的毁灭，亲自参与反隋奋斗，知道到君民联系好像舟水。和学生一同评论这段话的意义后，教师小结：因为唐太宗对君民联系知道较为深入，贞观年间，他的治国方针和办法便是根据这一思维而拟定的。

二、女皇武则天：

唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗身后，武则天做了皇帝，持续推广唐太宗开展生产的方针，她还破格提拔许多有才干的人，后来的姚崇、宋便是史称她的控制有贞观遗风，武则天是我国历的女皇帝。【郭沫若这样点评她“政启开元，治宏贞观” 】

三、开元盛世：

武则天之后玄宗即位后我国封建社会呈现出史无前例的盛世现象，史称“开元盛世”

四、全课学完后请学生就本课内容，谈谈对唐太宗和武则天控制的观点。

五、教师小结：

唐太宗、武则天都推广了比较开通的政治经济办法，促进唐朝的昌盛强盛，对他们的控制应给予必定。

六、问题探求：

想想上学期所学的前史常识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?

七、作业：

制表：规划表格，列出汉武帝与唐太宗的前史功劳。

附：板书规划