初三化学元素的知道教案最新范文
化学教师要让学生开始知道元素周期表，知道它是学习和研讨化学的东西，能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。以下是小编收拾的初三化学元素的知道教案，期望能够提供给咱们进行参阅和学习。
初三化学元素的知道教案范文一
一、教育方针
【常识与技术】
知道元素的存在，能说出元素的概念，了解在化学改变中元素品种不变的规则。
【进程与办法】
经过小组评论，总结表格信息，进步沟通表达和总结概括的才能。
【情感情绪与价值观】
经过学习元素，进一步知道物质的组成，激起学习化学的爱好。
二、教育重难点
【要点】元素的概念，开始知道在化学改变中元素品种不变的规则。
【难点】了解在化学改变中元素品种不变的规则。
三、教育进程
环节一：新课导入
【图片导入】课前展现几张图片，内容为“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等，请同学在观看图片的一同说出图片中物品称号并考虑这儿的氟、钙、碘、铁表明的是什么。
【学生答复】元素。
【教师引导】没错，经过上节课对原子构成的学习，信任咱们关于构成万物的根本物质有了进一步的了解。经过科学家们的不断探求，并使用化学办法剖析许多的物质，发现组成物质的根本成分便是刚刚咱们所说的元素，而元素其实有100多种。那么元素究竟是什么呢?今日就让咱们一同解开元素之谜。
环节二：新课教育
内容一：知道元素的概念
【图片展现】在多媒体上展现鸡蛋壳、贝壳和石灰石的图片，并介绍它们的主要成分均为碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙三中元素组成，一同请学生考虑之前学习的哪些物质含有氧元素，它们与碳酸钙有哪些相同之处。
【学生答复】氧气、二氧化碳都含有氧元素。
【教师引导】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，这些氧原子的原子核内都含有8个质子，即核电荷数为8，化学大将质子数(即核电荷数)为8的一切氧原子统称为氧元素，相同的，将质子数都为1的一切氢原子统称为氢元素，将质子数为6的一切碳原子统称为碳元素。接着请学生小组评论总结出元素的概念。
【学生小组评论后答复】元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。
内容二：化学反响前后元素品种不变
【播映动画】向学生展现一段水电解生成氢气和氧气的微观试验动画图，让学生仔细调查并考虑动画中在化学反响前后哪些量没有发生改动。
【学生答复】在化学反响前后均含有氧元素和氢元素。
【教师引导】出示硫与氧气点着生成二氧化硫以及过氧化氢在二氧化锰的催化下分化生成水和氧气的文字表达式以及化学反响式，请同学们再次进行小组评论，考虑“在化学反响前后，反响物与生成物比较，分子是否发生改变，原子是否发生改变，元素是否发生改变”。
【学生小组评论后答复】在化学反响前后，分子发生改变，原子品种不变，元素品种也不变。
环节三：稳固进步
【教师引导】展现和的原子结构示意图，让学生调查二者结构上的不同。
【学生答复】最外层电子数不同。
【教师总结】在天然界中，由一百多种元素组成的几千万种物质都是由原子、分子或离子构成的。元素的化学性质与其原子的核外电子排布，特别是最外层电子数目有关。
环节四：小结作业
【总结】请学生以谈收成的办法总结本节课的内容。
【作业】查阅材料，查找在地壳和人体中元素含量的巨细比较。
初三化学元素的知道教案范文二
教育方针
1.了解元素的概念，将对物质的微观组成与微观结构的知道一致同来。
2.了解元素符号所表明的含义，学会元素符号的正确写法，逐渐记住些常见的元素符号。
3.开始知道元素周期表，知道它是学习和研讨化学的东西，能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
教育重难点
1.元素符号的记忆及所表明的含义。
2.安排本课题的活动与探求，怎么发挥学生学习的积极性。
教育东西
投影仪等。
教育进程
一、提出问题
师：现在社会在不断前进，公民的生活水平在不断的进步，饮食讲养分、穿戴讲天然，关于吃、用的东西，人们总喜爱问一句：它的组成成分是什么?现在，为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见，这儿所说的“铁’’、“钙”指的是什么?
从古至今，人们一直在探求，世上万物最根本的组成成分是什么?经过长时间的尽力，人们总算知道了天然千千万万物质是由1 00多种元素组成的。那么，本节课就要来评论这个问题。
[发问]什么是元素呢?元素和原子有什么差异?谁能说一说?
二、阅览评论
[阅览]辅导学生阅览讲义P75～77页的有关内容，安排学生评论，然后教师边解说边小结。
[解说]元素便是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。简略地说元素就足同一类原子的总称。
[质疑1]已然是氧原子为什么还称氧元素呢?
[答疑]现实正是如此。以氧原子为例，一切的氧原子核内的质子数(核电荷数)都是8，并且它们的化学性质相同，咱们把这一类的氧原子就称之为氧元素。依照原子的核电荷数目进行分类，能够将一切的原子分为1 0 9类。每一类原子叫一种元素，共有109种元素。
[质疑2]元素和原子的差异呢?
[答疑]举个比如吧，把蔬菜称为元素，那么西红柿、茄子、马铃薯等就称为原子，蔬菜只能够论“种”不能够论“个”，相同元素只讲品种不讲个数，而原子既能够论“种”又能够论“个’’。
[问题l]“乐百氏”矿泉水标签上印有水质的成分如下( mg/L)：硒：0.013，锶：0.0596，锌：0.00162，钠：18.4，钙：4. 69，这儿的硒、锶、锌、钠、钙是指元素仍是指原子?
生：指元素。
[问题2]下述化学反响中：
反响物与生成物比较，分子是否发生了?元素是否发生了改变? 、
生：分子在反响前后发生了改变。可是元素不变。例如H元素，即核内质子数为1的氢原子，不论在反响物水(H20)中，还足在生成物氢气(H2)中，H原子品种不变即H元素的品种不变。
[问题3]元素能够选用一致的符品种即元素符号来表明，请问书写元素符号时应留意什么?从下表中你还能够总结出什么规则?
[投影]-常见元素的称号、符号和相对原子质量
[小结]
1.从表中能够看出，书写元素符号时应留意：
(1)由一个字母表明的元素符号要大写，例氢元-H;碳元素——C;磷元素-P;硫元素——S;钾元素-K等。
(2)由两个字母表明的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。例氯元素-CI;钙元素——Ca;镁元素-Mg;铁元素-Fe等。
2.从表中还能够总结出以下规则：
(l)元素符号的中文称号与元素的类别存在必定的联络，例如，有“韦”字旁的是金属元素，例：铁(Fe)、钡(Ba)、钠(Na)等;有“石’’字旁是固态非金属元素，例：碳(C)、磷(P)、硫(S)等;有“气”字头的是气态非金属元素，例：氢(H)、氧(O)、氖(Ne)等。
(2)元素符号表明一种元素，还能够表明这种元素的一个原子。例如“N’’表明氮元素，又表明氮元素的一个原子。
师：同学们，当你走进商铺或超市，面临成百上千种产品，你要在赶快的时间内找到你所需的产品，你这时怎么办?咨询吗?仍是看标志找到你所需的购物区?
师：对。同学们说得对。商铺的东西都分门别类、有序的排放，使咱们在短时间内买到所需的物品。那么，咱们今日要研讨物质的构成者-IOO乡种元素的性质和用处，也需要把它们分门别类，有序地摆放，科学家们经过探求原子的结构和性质后，将元素科学有序地摆放起来，就得到了元素周期表。
[问题4]仔细调查附录中的元素周期表，考虑一下，它有什么规则?
(提示从横、竖、色彩的不同、核电荷数、原子序数、相对原子质量等方面考虑o)
[学生活动]安排学生分组评论，构成书面小结，然后挑选较好的同学，将规则展现，教师弥补，最后作小结。
[小结]
1.元素周期表共有7个周期，1 8个族(其间1，2 ,13 ,14,15 ,16 ,17为A族;3,4,5,6,7,8,9,10, 11,1 2为B族，1 8为0族);
2.元素周期表按元素原子核电荷数递加的次序给元素编了号，例如镁元素，它的核电荷数为1 2，镁元素的编号为12,即原子序数为12 。即原子序数的数值=原子核电荷数。
3.从表中得知赤色为金属元素，_为非金属元素;
4.从表中能够查找元素的相对原子质量;
5.元素周期表是学习和研讨化学的重要东西。
课后小结
学完本课题你应该知道：
1.元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。
2.每种元素都用一个世界通用的符号来表明，例如氢元素-H;氯元素-CI;钙元素-Ca;镁元素Mg等，这种符号叫做元素符号。
3.元素符号表明一种元素，还表明这种元素的一个原子。例如，“N”既表明氮元素又表明氮元素的一个原子。
4.元素周期表是学习和研讨化学的重要东西，从周期表上查找某种元素的原子序数、元素的称号、号、核外电子数和相对原子质量。
初三化学元素的知道教案范文三
教育方针
1.1常识与技术：
(1)记住并了解元素的概念，将对物质的微观组成与微观结构的知道一致同来。
(2)了解元素符号所表明的含义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。
(3)开始知道元素周期表，知道它是学习和研讨化学的东西，能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。
1.2进程与办法：
(1)学会运用比照的办法进行学习。
(2)学习运用寻觅规则性和特殊性的办法处理信息。
1.3情感情绪与价值观：
(1)经过调查和试验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激起学生的学习化学的爱好。
(2)体会调查和考虑是学习化学的重要环节，培育谨慎务实的科学风格。
教育重难点
2.1教育要点
(1)元素的概念。
(2)元素符号的书写和含义。
2.2教育难点
元素概念的构成。
教育东西
多媒体、板书元素周期表
教育进程
本课题包含“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。
在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本课从微观结构的视点对元素下了一个比较切当的界说，从而把对物质的微观组成与微观结构的知道一致同来。
元素的概念比较笼统，并且容易与原子的概念混杂，教育时应留意两者的差异。元素符号是世界通用的化学用语，是学习化学的重要东西，要求学生了解元素符号的含义，关于一些常见元素的符号，有必要会写、会读、会用。
[温习发问]水在通电的情况下生成氢气和氧气。这个试验定论说明晰什么?
[诘问]你还知道哪些物质含有氧元素，并把它们表明出来。
[新课引进]含有氧元素的物质许多，可见元素是组成物质的根本成分，那么什么叫元素呢?本课题咱们就来学习有关元素的常识。
第1课时 元 素
[发问]学习了原子的结构后，咱们该怎么给元素下一个界说才比较切当呢?
[答复]元素便是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
一、元素
[解说]界说：元素便是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
[发问]元素指的是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。前面咱们有等量联络：核电荷数=核内质子数=核外电子数。那咱们可不能够说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢?
[回答]虽然核外电子数从数量上等于核电荷数和核内质子数，但由于核外电子数在
构成物质时会发生改变，原子会得到电子或失掉电子(下一节咱们就会学到)，所以界说元素时不能用核外电子数，只能用核电荷数或核内质子数。
[发问]元素概念中的“一类原子”是什么意思?_
[回想]讲义P69小注指出：作为相对原子质量标准的碳原子指的是含有6个质子和6个中子的碳原子，叫做碳-12。
[弥补]除这种碳原子外，还有质子数为6而中子数不同的碳原子，所以元素概念中的一类原子指的是核电荷数相同而核内中子数并不必定相同的一类原子。
[过渡]搞清楚了元素的概念。咱们再来看元素有哪些特色。
特色
[解说]由界说可知，元素是一类原子的总称，详细说便是具有相同核电荷数的一类原子的总称。由于它是一个总称，所以它的一个特色是：只讲品种，不讲个数。
只讲品种，不讲个数;
[弥补]已然元素只讲品种，不讲个数，那么在用元素描绘物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成。
[活动]请同学们经过模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的观念解说下列改变进程：
水→氢气+氧气
氢气 + 氯气→氯化氢
并考虑：在化学改变中，分子是否发生改变?元素是否发生改变?
在经过同学们评论之后进行解说：在化学改变中，分子发生改变，元素不发生改变
元素散布：各种元素在地壳中的含量相差很大。
[解说]物质的品种许多，可是组成这些物质的元素并不多。到现在为止，现已发现的元素只要一百多种，这一百多种元素在地壳中的含量不同很大。(展现ppt)
总结
1、地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。
2、地壳中含量最多的金属元素是铝，其次是铁。
3、氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少。
[解说]了解一下生物细胞中的元素和介绍元素和人体健康的联络(PPT解说)
元素与原子的差异和联络
元素举例：“水里含有氢元素和氧元素”或“水里由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的”。
原子举例：“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”，但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”。
[总结并板书]元素和原子的差异在于：元素只讲品种，不讲个数;原子既讲品种又讲个数。
原子用于描绘物质的微观结构;元素用于描绘物质的微观组成。
元素的分类(依据元素称号的偏旁特色，咱们将元素分红三类。)
稀有气体元素：“气”字头
金属元素：“金”字旁(汞在外)
元素周期表
[解说]元素周期表从横向和纵向来看：
周期：每一横行叫一周期，共7个周期。
族:每一纵行叫一族(其间8，9，10)三个纵行一起组成一个族,共16个族
原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数
[解说]原子序数在元素周期表中的方位的含义及其自身的含义
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