初中七年级生物教案优异范文

生物教师能够引导学生依据经历举出影响生物生计的比方，并经过剖析，协助或引导学生概括出影响生物生计的环境要素。以下是小编收拾的初中七年级生物教案，期望能够提供给咱们进行参阅和学习。

初中七年级生物教案范文一：环境对生物的影响

教育方针

①举例说出影响生物生计的环境要素。

②举例说出生物之间有亲近的联络。

③体会探求的一般进程，学习操控试验变量和规划对照试验。

④构成保护试验动物的情感，能够仔细调查和记载，并与小组其他同学合作和沟通。

难点和要点

要点：①说出影响生物生计的环境要素。②体会探求的一般进程，学习操控

试验变量和规划对照试验。

难点：构成保护试验动物的情感，能够仔细调查和记载，并与小组其他同学合作和沟通。

课前预备

学生：各小组预备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板(或通明本夹)，表，笔，一份试验报告用表。

教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。

教育进程 ：

1、影响生物生计的环境要素

引导学生依据经历举出影响生物生计的比方，并经过剖析，协助或引导学生概括出影响生物生计的环境要素。

各小组经过教师的引导，以各自搜集鼠妇为布景，剖析、评论、概括出探求的一般进程。

2、拟定试验方案及规划试验方案

各组评论并拟定方案，依据方案中呈现的问题引出变量和对照试验。

充沛放权，让学生自学，但留意把握学生对变量和对照试验的了解。

试验探求

成果沟通

教师可在巡回辅导中选出有代表性的小组进行后边的成果沟通。

总结：教师选出有代表性的小组进行沟通，并引导其他同学发现问题，吸取经历。除了探求光这个条件外，还有无其他条件?

安置课后作业：

有爱好的小组可在课下对其他影响鼠妇日子的要素进行探求。

教育反思：

关于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，能够使用这样的班级多捉几只，在其他没有捉到的班上能够作为演示。也能够叫这些捉鼠妇才能介绍经历，让学生了解到鼠妇的日子环境。每个班预备鼠妇状况不一样，有些一个班只捉到一只鼠妇，很难开展活动。但这节课还得上。只能使用课内十分钟让他们到一些易找的当地找，假如没找到，这个试验只能经过画图和想像完成了。但也得尽量提示学生使用课余时刻组织学生到校园寻觅，既能够了解到它们日子的环境，又能够让学生亲自体会捉鼠妇的进程，培育他们的科学爱好。

初中七年级生物教案范文二：生物对环境的习惯和影响

教育方针：

1、 描绘生物对环境的习惯和影响。

2、 举出比方并开始培育学生环保认识。

教育要点难点：

要点：描绘生物对环境的习惯和影响。

难点：在教育中引导学生了解生物体结构和功用相习惯的辩证观念。

教育进程：

导入：先比较仙人掌和一般植物的不同，剖析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了习惯干旱的环境。一起学生剖析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物自身也能习惯环境。

除了环境影响生物之外，生物自身也能习惯环境。

剖析书本P19的材料，答复问题：生物的形状结构或日子方式的特色与它们的日子环境有什么关系?调查兔子和猫的双眼在头部的方位,你能发现什么问题? 然后学生自己得出结论，生物为了习惯不同环境其形状结构都有所改动。

生物除了习惯环境，一起也影响环境。

过渡问题：那是否生物只能被动地习惯环境呢?生物自身对环境有没有影响?学生举出比方，人类对环境的影响，植物对环境的影响，动物对环境的影响(蚯蚓、鼠妇疏松土壤，柳、杉树能吸收空气中的有害成分，协助净化空气，人类许多得扫除废气、废水使环境遭到污染……)

解说试验:植物对空气湿度的影响。

1.提出问题:植物对空气湿度的影响

2.作出假定:裸地,草地,茂盛的灌丛的空气湿度不一样.

3.拟定方案:校园内丈量裸地,草地和茂盛的灌丛中的湿度.(裸地指什么?灌丛指什么?)

4.填写P7空气湿度记载表.并画出曲线图.

5.留意:假如裸地或草地上有小水洼,丈量湿度时,能把干湿计放在水洼边吗?丈量灌丛的湿度时,能把干湿计放在地上吗?

举例：曲线图的画法：

总结：前面一节课和今日这节课咱们学习了环境对生物有影响，生物在习惯环境的一起也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的一致的全体，咱们能够使用这些常识来回答下面问题。

6、操练：

1)假如将日子在淡水中的鲫鱼放入海水中,不久就会逝世,这一现象阐明( )

A.每种生物都是有寿数的

B.每种生物都有自己赖以生计的日子环境

C.动、植物改动日子环境就会逝世

D.生物的生计环境很简略损坏

2)日子在阴湿环境中的植物,叶片一般大而薄,首要作用是( )

A.充沛使用光能 B.削减阳光照耀

C.习惯低温 D.习惯湿润的环境

3)许多种鸟具有保护色,但也不免常被嗅觉兴旺的兽类所捕食,对此的解释为( )

A这些鸟不习惯环境

B.被食的鸟是警惕性不高的

C.习惯是肯定的

D.习惯具有必定极限和相对性

7、解说书本课后操练。

教育跋文：

这节课不只要讲理论课《生物对环境的习惯和影响》，并且也要阐明探求试验《植物对空气湿度的影响》的原理和进程。 关于《生物对环境的习惯和影响》这个常识点并不难，学生简略了解，但关于探求试验《植物对空气湿度的影响》学生并不简略了解，在讲堂上解说这个试验进程和原理较费时，最终超出课时，学生也仅仅一知半解，特别是关于为什么要用裸地、草地、灌丛三个环境来做这个试验，许多学生很难了解，还有关于探求试验的进程---提出问题、作出假定、拟定方案、施行方案、得出方案并不了解，所以我在其他班的讲堂上采取了把试验进程，原理用一节课来叙述，由于探求试验关于学生来说很生疏，只要一开始让学生了解了探求试验的办法，在今后的讲堂上才能让他们自主探求，所以我觉得把试验课分为一个课时的课是有必要的。

教育反思：

应该组织学生试验前自己先体会试验进程，试验所需时刻，这样让学生操作起来能够更简略把握，自己也能了解到试验进程所遇到的问题。

初中七年级生物教案范文三：生态体系

教育方针：

1.了解生态体系的概念。

2.了解生态体系的组成以及生产者、顾客、分解者等概念。

3.了解生态平衡的概念，懂得坚持生态平衡的重要含义。

教育要点、难点：

1.教育要点：生态体系的概念和组成，生态平衡的概念和保持生态平衡的含义。

2.教育难点：生态平衡的概念。

教育进程：

一、导入。

回想之前两节课学习了两个试验《光对鼠妇的影响》、《植物对空气湿度的影响》，都是阐明晰什么原理?(环境影响生物，生物习惯环境的一起也影响环境。)这就阐明晰咱们的生物与环境之间是互相联络，不可分割的，生物与环境是一个一致的全体，咱们把这个一致的全体叫----生态体系。这便是咱们今日所要学习的内容---第二章第四节生态体系。

二、生态体系、食物链、食物网的概念。

先在书本上找出生态体系的概念，P22，画出概念。怎么样的环境才算是一个生态体系呢?那么咱们的课室是不是一个生态体系?比较一个农田、一个森林与咱们的课室的差异，然后更精确地了解生态体系的概念。那生态体系是由什么组成的呢?生态体系里边有许多条食物链，食物链交织又成了食物网。咱们小学的时分学习过食物链和食物网，看一下书本是怎么样对这两个概念下定义的?P24。让学生读出食物链、食物网的概念并举例。草 兔 狼。(着重箭头应指向捕食者)。那在森林中这几种生物还有跟其他生物有联络吗?(昆虫吃草，老鼠吃草，山君吃兔，狼吃鹿…)着重每条食物链的联接箭头都是指向捕食者。并简略介绍初级顾客，次级顾客…

三、介绍生产者、顾客、分解者。简略介绍各养分级。

课件图示几种生物，让学生自行联接成食物链，看哪个小组连成的食物链最多 ，最精确。依据食物链的联接解说处于食物链的不同方位的生物介绍生产者、顾客、分解者。着重食物链的起点有必要是生产者。那为什么植物叫生产者，动物是顾客…让学生回忆更深。从树叶、蝉、黄雀、螳螂四种生物组成一句话，是什么话?(激起学生积极性)。以这四种生物为例介绍各养分结构和养分环节。稳固前面介绍的常识。以今日或昨日的午饭为例，说出一条以学生为结尾的食物链。评论书本P23操练。

四、生态体系中各种生物的数量和所占的份额是相对安稳的。

罗列一食物链，让学生评论这儿边的植物会不会逐步削减，动物会不会无限量添加然后引出生态体系有主动调理才能，使生态体系处于平衡状况。再举一动画实例。着重生态体系中各种生物的数量和所占的份额是相对安稳的。

五、假如人类加入到生态体系中，使生态体系失去平衡。看图片介绍比方，培育学生保护环境，重视地球的认识。

1、我国有天然草原4亿公顷，占国土面积的41.7% 。天然草原面积每年削减 约65?70万公顷，草原生产力下降。草原生态环境继续恶化，导致植被掩盖度下降、草原鼠虫灾加剧，沙尘暴频频产生。

2、人类许多养殖山羊，山羊吃草，斩草除根，对牧场的损坏程度相当于绵羊的20倍。由于生态恶化无草可吃，导致骆驼严峻养分不良，使得驼峰下垂，骆驼无法站立。

3、砍树简略种树难，生态危机一旦呈现，短时刻内底子无法得到康复。

六、做操练

教育跋文：

关于前面的食物链，食物网，由于学生小学时已有学过相关的常识，但没有学到概念，所以这节课的要点放在让学生了解生态体系、食物链、食物网的概念，学生对食物链的联接比较感爱好，能够以食物链为每个常识点的联接点，让每个常识点经过食物链来相联络。保持生态平衡的重要含义，许多学生不能了解什么叫生态平衡，能够经过一些动画来加深他们的形象。比方课件中能够规划某种捕食者添加后，被捕者会削减，但这种状况并不会耐久产生，要让他们了解，有一个动态的动画。

教育反思：

关于常识点的联接不行熟练，常识点与常识点的过渡过硬。要懂得每个常识点之间的联接技巧，让讲堂上得更体系。

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