七年级上册生物教案最新范文

生物教师可以给学生经过小组的协作探求，说明种子萌生的环境条件和本身条件。结合日子经历及试验查询尝试着描绘种子萌生的大致进程。以下是小编收拾的七年级上册生物教案，期望可以供给给我们进行参阅和学习。

七年级上册生物教案范文一：植株的成长

教育方针

1.经过试验查询描绘根的成长和枝条发育的进程。

2.开始学会运用丈量的办法探求根成长最快的部位。

3.运用查询、访谈等的办法与他人沟通，了解无机盐与植物成长的联络。

4.经过植株成长进程的学习向学生浸透事物发展变化的观念。

要点和难点

1.丈量数据的办法、数据的剖析和处理。

2.根尖临时装片的制造及查询。

教育规划

根靠根尖向前成长

计划一：课外小组的同学展现并描绘2种根靠根尖向前成长的演示试验的成果，陈述本组探求根尖成长的试验计划，包含怎么选材和画线、查询记载、成果剖析等。

计划二：课外小组的同学在什物投影上展现并描绘2种根靠根尖向前成长的演示试验的成果，陈述本组探求根尖成长的试验计划，怎么选材和画线，查询记载、成果剖析等。

计划三：生物课外小组的同学在什物投影上向全班展现切去根尖的幼根不向前成长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。

根成长最快的部位：伸长区

计划一：各小组陈述沟通丈量的成果。评论：(1)各小组的丈量数据呈现差异的原因?怎么处理?(2)假如探求活动只要你一个人做，只用一株麦苗够不够?为什么?彼此沟通，回答疑问。

计划二：各小组以试验陈述的方法，陈述沟通各组探求的成果，并进行剖析评论，各组之间进行评议。评议内容包含：规划是否合理、设备是否简便易行、进程是否谨慎、记载是否详实、成果剖析是否科学等。

根的成长：

(1)分生区：添加细胞的数量。(2)伸长区：增大细胞体积。

计划一：透过培育皿的玻璃，查询餐巾纸下面白色的根及毛烘烘的根毛，根尖顶端_发亮的是根冠，再用显微镜查询根尖的纵切片。

计划二：查询培育的幼根后，着手制造根尖的临时装片，低倍显微镜下查询根尖的4部分。

计划三：查询培育的幼根后，着手制造根尖的临时装片，低倍显微镜查询，记载查询的成果。在此基础上查询根尖永久纵切片。

计划四：查询根尖的结构挂图，区别根尖的4部分细胞的数量和体积的巨细。

提出查询的提纲，引导学生试验查询后找出很伸长最快的部位。

枝条是芽发育成的

计划一：查询动态展现芽发育成枝条进程的CAI课件，并进行描绘。

计划二：演示抽拉活动教具，使笼统问题具体化并仔细查询，最终概括描绘出芽发育成枝条的进程。

计划三：查询教师板画的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描绘。

计划四：先查询动态展现芽发育成枝条的进程的CAI课件，然后在黑板大将叶芽的各分与发育成枝条的相应部分的图用粉笔衔接起来。

提出问题，引导查询和探求。

用五颜六色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图。供给叶芽的结构和枝条的图各一幅，安排学生连出相对应部分。

植株的成长需求无机盐：

1.需求量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。

2.短少无机盐时的症状：

3.合理上肥的含义

计划一：查询甲、乙、丙、丁4瓶中别离培育的菜豆正常叶和短少氮、磷、钾的叶片，描绘现象并确诊病因。

计划二：查询成长正常的叶和短少氮、磷、钾的叶片的录像，描绘现象并确诊病因。

计划三：看书自学，查询教师出示的几株麦苗，进行确诊，辨别麦苗的病因。

计划四：查询讲义插图，进行描绘，联络实践剖析日子中的现象。

剖析日子中的各种做法，建立环保的的知道

七年级上册生物教案范文二：种子的萌生

教育方针：

1.经过小组的协作探求，说明种子萌生的环境条件和本身条件。

2.结合日子经历及试验查询尝试着描绘种子萌生的大致进程。

3.运用对照试验法规划井完成对“种子萌生的环境条件”的探求，学会操控试验条件，查验不同的环境要素对种子萌生的影响，进行科学办法的练习。

4.尝试用抽样检测的办法测定种子的发芽率。

要点难点：

1.种子萌生环境条件的探求试验中设置对照试验的练习及试验现象的剖析。

2.抽样检测时正确的取样办法。

教育规划

一、种子萌生的环境条件

1.问题的提出

计划一：描绘课前培育的菜豆种子萌生成麦苗的进程，4人小组协作，结合日子经历，提出探求的问题：在哪种环境条件下种子才干萌生?

计划二：观看种子萌生进程的录像(或CAI课件)，4人小组协作，自主性学习，提出探求的问题：在哪种环境条件下种子才干萌生?

引导学生进行描绘，彼此沟通，在此基础上提出问题并确认问题。

播映录像(或CAI课件)，创设问题的情形，启示学生提出问题。

2.作出假定

计划一：4人小组协作，阅览并参照讲义上供给的资料，结合日子经历，作出假定：种子的萌生或许需求适合的温度、必定的水分和足够的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等)，并考虑怎么查验假定。

计划二：查询教师的试验演示，联络日子实践，经过协作学习，斗胆作出假定。

辅导看书，鼓舞学生作出假定，设疑：哪些是种子萌生的必要条件呢?引导学生对多种假定进行剖析、扫除某些要素(如肥料等。)

演示、启示学生调集经历贮藏，进行斗胆假定。

3.拟定计划

计划一：参照讲义的试验计划，4人小组协作拟定探求计划，在小组内评论并修订计划。清晰操作进程，做好试验分工，确认组长，评论内容记载员，试验主操作人，查询记载员。然后小组之间进行沟通，进一步修订、完善试验探求计划。估测试验成果。

计划二：参照讲义的试验计划，环绕教师的辅导提纲，4人小组协作拟定探求计划。清晰操作进程和注意事项，做好试验分工，确认组长，评论内容记载员，试验主操作人，查询记载员。估测试验成果。

计划三：全班分红4个大组，别离针对不同要素(水、空气、温度、土壤等)规划试验计划，评论它对种子萌生的影响，每个大组又以4人为1小组在自己规划的基础上进行小组评论，推出计划，并用简图和文字书面表达出试验规划思路。

4.试验探求

以试验小组为单位，课下试验探求，守时查询，仔细记载种子萌生的状况。

提出注意事项，催促、查看，随时检查，当令给予点评，

5.得出定论：

环境条件：逅宜的温度、必定的水分、足够的空气。

计划一：各小组代表描绘种子萌生试验的现象和成果。

计划二：查询录像，彼此沟通说出试验探求的成果。

辅导学生学会科学的查询，并进行描绘。

6.表达和沟通：

计划一：各小组沟通探求的进程，并进行剖析、评论、反思，编撰探求的陈述。

计划二：组间沟通探求的进程和成果，并进行评比。评出：计划、构思、假定、选材、查询、陈述奖等

7.本探求试验成功的要害

进一步体会“操控变量”和设置“对照试验”的含义，建立谨慎务实的科学态度引导学生考虑评论：设置对照组试验条件的重要性。

二、种子萌生的本身条件：

1.探求：测定种子的发芽率

计划一：依据讲义的要求，自主性学习抽样检测的办法，课上试验操作，课下查询记载。

计划二：看书自学抽样检测的办法，协作沟通，课下进行试验操作及查询记载。

计划三：事前做了这个试验的生物课外小组同学在课堂上描绘试验的进程，展现试验的现象和成果，并提出试验(要点是抽样)的要求。

2.探求的成果：

沟通测定种子发芽率的试验进程、现象及计算出种子的发芽率。

着重发芽率的计算办法。

3.种子萌生本身

条件的剖析：完好的、活的胚贮藏丰厚的养分，渡过休眠期

计划一：结合测定种子发芽率的试验成果及种子的结构，联络日子实践，组间沟通，剖分出种子萌生的内涵条件。

计划二：查询CAI课件(完好的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被部分切除的种子萌生状况)，结合测定发芽率的试验成果，斗胆猜想、表达和沟通，得出定论。

计划三：演示并查询煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件适合时的萌生状况，并剖析原因。

提示、辅导学生进行针对性的查询、剖析比照不同状况下种子萌生的状况，彼此沟通，得出定论。

三、种子的萌生进程：

胚根→根

胚轴→一衔接根和茎的那段

胚芽→茎和叶

计划一：结合试验查询，自学看书，小组之间沟通，描绘萌生的进程，彼此弥补。

计划二：查询动态展现菜豆种子萌成长出根、茎叶的进程的CAI课件，并描绘概括。

七年级上册生物教案范文三：种子植物

教育方针

1.说出种子的首要结构，描绘菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.辨认当地常见的_子植物和被子植物。

3.运用查询的办法辨认种子的结构。

要点和难点

1.运用查询的办法辨认种子的结构。

2.辨认当地常见的_子植物和被子植物。

课前预备

教师：查询种子的结构所需的各种资料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(克己);常见的_子植物、被子植物的图片;

学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

教育进程

一、查询种子

①菜豆种子的结构;

③玉米种子的结构;

③菜豆、玉米种子结构的异同。

计划一、参照讲义的试验办法，4人小组协作试验，经过查询和评论，说出菜豆种子、王米种子的结构。

计划二：对照教师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(克己)看书，同学间评论沟通知道两种种子结构。

二、发生种子的首要含义

计划一：查询课前搜集的种子、果实，感触种子植物可以发生种子。然后在看书自学的基础上就评论提纲，试验小组评论、比较得出定论。

计划二：查询藻类、苔藓、蕨类三类植物(杰出扩大孢子)以及种子植物(杰出扩大果实、种子)的CAI课件，试验小组就评论提纲评论、比较得、出定论。

出示评论提纲如下：

1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?

2.种子植物更习惯陆地环境，其间一个重要原因是什么?

三、_子植物和被子植物

1.二者异同

计划一：将苹果、桃等果实切开，查询其种子的着生方位。再查询松的种子在球果中的方位，在教师启示下考虑评论得出答案。

计划二：查询“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在教师启示下考虑评论，得出答案。

1以_子植物、被子植物的共同点是“_”“被”为启示点，启示学生考虑，评论得出答案。出示弥补的图片。

2.辨认常见的_子植物、被子植物

一：查询书上的图以及教师弥补的图片，知道常见的_子植物和被子植物。

计划二：查询CAI课件，辨认常见的_子植物、被子植物。

3.种子的传达方法和途径

计划一：在看书自学基础上，与实践相联络，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组评论，得出答案。

计划二：查询“当地几种被子植物种子的传达方法和途径”的CAI课件，小组评论，得出答案。

出示评论提纲：

1.在种子发育进程中和种子成熟后，果皮各起什么效果?

2.种子的传达与环境相习惯，如借动物、风力、水力传达等，请联络实践举例说明。

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