高中生物教案最新范文五篇2020

教师在讲堂之中经过师生互动,操练学生言语表达才能及能标准和精确描绘专业术语。以下是小编收拾的高中生物教案范文五篇，期望能够供给给咱们进行参阅和学习。

高中生物教案范文一

一、三维方针

1、能说出DNA分子的根本组成单位

2、能概述DNA分子双螺旋结构的首要特色

3、能阐明碱基互补配对准则

4、能概述DNA分子仿制的时刻、场所、进程、特色和含义

5、经过构建概念图,有利于培育学生构建常识网络才能。

6、经过讲堂的技术操练,强化学生剖析问题和处理问题才能。

7、认同DNA分子结构和功用的统一性

8、经过师生互动,操练学生言语表达才能及能标准和精确描绘专业术语

二、教育要点、难点

1、教育要点:DNA分子结构的首要特色

DNA分子仿制的条件和特色

2、教育难点:使用碱基互补配对准则进行相关核算

半保存仿制使用

三、教育办法

说话法、讲练结合法、概括法

四、教具预备:PPT课件

五、教育课时:1课时

高中生物教案范文二

1、学习方针

阐明群落的演替进程。

阐明人类活动对群落演替的影响。

重视我国施行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的方针。

2、要点:

群落的演替进程。

“看”—常识经纬

演替的类型

人类活动对群落演替的影响

退耕还林、还草、还湖

“导”—自主预习

1.生物的群落是一个 体系群落的结构会跟着时刻的推移,外

界条件的剧烈改动,仍类活动的搅扰和损坏,原有生物群落会被损坏和搅扰,一个群落会

逐步被 所替代,这样的进程称之为生物群落的演替。

2.生物群落的演替可分为两品种型 和 演替。初生演替

是指一个从来没有被植物掩盖的地上或原本存在过植被后被完全消除了植被的当地发生

了演替。如 、 、 或 的生物群落的演替。

3.经过绵长而困难的演替进程,裸岩地上上的演替进程一般可分为以下几个阶段:

裸岩阶段→ 阶段→ 阶段→ 阶段→灌木阶

段→ 阶段,然后使物种进一步多样化,生物与环境的联络变得进一步丰

富多样,会使群落体系到达一个相对安稳的阶段,以上为初生阶段。

4.群落的次生演替是原本群落结构遭到严峻搅扰和损坏,一些生物种群被

了,又有一些种群占有原有种群的空间,使另一些生物种群 了,经过一段

时刻,终究使群落到达一个 的阶段。例如在弃耕的农田上的群落演替就是

次生演替。在适合的天然条件下,其大致进程是:弃耕的农田→草木植物阶段→ 阶段→森林阶段。但在干旱荒漠区域,也或许演替为 或 阶

段,而不能终究演替为森林阶段。

5.人类活动对生物群落的演替有着严峻的影响,常常会改动生物群落的天然演替的 和 ,损坏阻挠或反转生物群落的天然演替。

6.为了促进生物群落的天然演替,坚持好天然环境,处理好经济开展

和 、 、 的联络,走可持续开展的路途,我

国政府在一些损坏严峻的区域,提出了 巨大生态工程,

坚持好生态环境。

【自我校正】

1.动态 另一个群落 2.初生演替 次生演替 沙丘 火山岩 冰

川泥 光裸岩地 3.地衣 苔藓 草本植物 森林 4.消除 鼓起

相对安稳 草本植物阶段 灌木植物 草本植物阶段 灌木植物5.速度 方向 6.人口 资源 环境 退耕还林还草还湖 退牧还草

“学”—互动探求

探求:群落的演替 1.演替的概念是什么?群落演替进程是怎样的?

提示:跟着时刻的推移,一个群落被另一个群落替代的进程,叫做演替。群落演替进程是外界环境与群落内部环境不断改动、彼此效果的成果,群落演替总是向着群落康复相对安稳状况的方向进行。

2.群落演替的原因有哪些?

①环境不断改动,为群落中某些物种供给有利的繁衍条件,而对另一些物种生计发生晦气影响。

②生物自身不断进行繁衍、迁徙。

③群落内部由于生命活动构成内部环境改动。

④种内和种间联络不断发生改动。

⑤人类活动的搅扰。

3.演替的类型有哪些?他们之间有什么联络与差异?

提示:群落演替首要有初生演替和次生演替两品种型。

(1)初生演替:指在一个从来没有被植物掩盖的地上,或者是原本存在过植被、但被完全消除了的当地发生的演替。例如,裸岩上进行的演替,其进程为:裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。又如,沙丘、火山岩、冰川泥上的演替

(2)次生演替:指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件根本保存,乃至还保存了植物的种子或其他繁衍体(如能发芽的地下茎)的当地发生的演替。如弃耕的农田、火灾往后的草原、过量采伐的森林上进行的演替。

初生演替和次生演替的差异在于原本有没有植被或植被被损坏后土壤条件是否保存。一般来说,初生演替比次生演替要阅历更长的时刻,由于初生演替没有土壤条件,环境极为瘠薄和严格,而次生演替有土壤条件,环境一般比较肥美,原有的群落被损坏后留下了很多的有机质和植物的种子或繁衍体等。

4.群落演替的成果是什么?

5.人类活动对群落演替有何影响?

提示:(1)人类活动往往是有意图、有认识进行的,能够对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的彼此联络加以操控,乃至能够改造或重建起新的联络。

(2)人类活动会使群落演替依照不同于天然演替的速度和方向进行。

【经典回眸】

1.(2011·海南单科,24)关于群落演替的叙说,过错的是( )。

A.围湖造田活动对群落演替有影响

B.演替进程中群落的物种组成不断改动

C.次生演替的速度比初生演替的速度快

D.弃耕农田上发生的群落演替是初生演替

【解析】 弃耕农田上发生的群落演替是次生演替,演替进程中,优势种在不断改动,故群落的物种组成不断改动;次生演替的速度较初生演替的快;包含围湖造田在内的人类活动均影响群落的演替进程。

答案 D

2.(2011·重庆模仿)近年来我省某地较多的犁地短少劳力无人播种,持久以往,这些犁地将会发生一系列的生态演替;跟着气候变迁,沙丘、火山岩、冰川泥地上也会发生一系列的生态演替。下列有关说法不正确的是( )

A.弃耕犁地上发生的演替是次生演替,沙丘、火山岩、冰川泥地上发生的演替是初生演替

B.初生演替构成的群落内不存在竞赛现象,次生演替构成的群落内竞赛现象显着

C.两种演替进程构成的群落结构都将逐步杂乱,养分级的数目都将会添加

D.与沙丘、火山岩、冰川泥上的演替比较,弃耕犁地构成森林所需的时刻较短

【解析】 弃耕农田上原有的植被虽不存在,但原有土壤条件根本保存,归于次生演替;沙丘、火山岩、冰川泥上没有土壤条件,归于初生演替。随时刻的推移,两种演替进程构成的群落中的物种品种都将逐步添加,养分结构都将逐步杂乱化,养分级的数目都将添加,所以群落内都存在竞赛现象,仅仅初生演替的竞赛现象不显着。次生演替已有土壤条件,所以构成森林更简略、所需的时刻短。

答案 B

【变式操练】

1.(2011·安徽卷)某岛屿有海底火山喷射构成,现已成为旅行胜地,岛上植被旺盛,风景优美。下列叙说不正确的是( )。

A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现

B.该岛屿构成后开端进行的群落演替归于次生演替

C.旅行或许使岛上的群落演替依照不同于天然演替的速度进行

D.该岛屿必定发生过绵长的群落演替进程

2.在群落演替进程中,群落中物种的丰厚度取决于各类生物的生态位。、

高中生物教案范文三

一、细胞癌变原因：

内因：原癌基因和抑癌基因的变异

物理致癌因子

外因：致癌因子 化学致癌因子

病毒致癌因子

二、癌细胞的特征：

(1)无限增殖

(2)没有触摸抑制。癌细胞并不由于彼此触摸而中止割裂

(3)具有浸润性和分散性。细胞膜上糖蛋白等物质的削减

(4)能够躲避免疫监视

三、我国的肿瘤防治

生物重视癌症常识点1、肿瘤的“三级防备”战略

一级防备：避免和消除环境污染

二级防备：避免致癌物影响

三级防备：高危人群前期检出

2、肿瘤的首要医治办法：

放射医治(简称放疗)

化学医治(简称化疗)

手术切除

高中生物教案范文四

学习方针：

常识方针：①概述植物成长素的发现进程。

②体会发现成长素的进程和办法。

才能方针：点评试验规划和定论，操练逻辑思想的严密性。

情感价值观方针：体会发现成长素进程中蕴涵的科学精力。

学习要点：成长素的发现进程 。

学习难点：科学试验严谨性的剖析。

导学进程：

一、向光性的概念：植物的向光性，即在_________ 的照耀下，植物朝向________ 方向成长的现象。

二、生 长素的发现进程

(一)达尔文试验：

进行试验：(选材：金丝雀虉草的胚芽鞘 。)

阅览教材：?1图3—1中的4个胚芽鞘是否成长?怎么成长?

?2胚芽鞘向光性与什么有关?达尔文是怎么规划试验的?(画简图表明)

?3胚芽鞘向光成长与什么部位有关?达尔文是怎么规划试验的?(画简图表明)

?4胚芽鞘感触单侧光影响的详细是什么部位?达尔文是怎么规划试验的?(画简图表明)

(得出定论：)

胚芽鞘曲折成长的部位是 ，感触光影响的部位是 。

_______光照耀使胚芽鞘的_______发生某种______，并传递到胚芽鞘顶级以下时，会构成伸长区_______ 面比______面成长快，因此出现向光性曲折。

(二)19__年詹森的试验

试验定论：胚芽鞘顶级发生的影响可经过 传递给下部。

考虑：假如把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢?胚芽鞘成长状况应是________(猜一猜)。

(三)19__年 拜尔的试验

留意考虑：顶级放置的方位及后来曲折的方向有什么联络?

试验定论：胚芽鞘的曲折成长，是由于顶尖发生的影响在其下部___ __________构成的。

(四)1928年 温特的试验

首要根据讲义剖析试验进程：

(1)a组：

①处理：把 _____________ 琼脂放于切去顶级的胚芽鞘一侧。

②现象：胚芽鞘会________成长。

(2)b组：

①处理：把 ______________ 琼脂放于切去顶级的胚芽鞘一侧。

②现象：胚芽鞘__________。

(3)试验定论：

胚芽鞘顶级能发生 _________，会构成胚芽鞘曲折成长，这种化学物质被命名为_________ 。

●1946年科学家别离并判定出成长素的化学实质为__________(iaa)。

●向光性发生的原因：

三、植物激素的含义：

由植物体发生，能从__________运送到_________，对植物的成长发育有明显影响的____________。植物激素除了成长素外，还有________________________________等。

操练：

1、胚芽鞘发生成长素的部位，感触单侧光影响的部位和曲折成长的部位别离是( )

a、顶级、顶级、顶级 b、顶级、顶级、顶级下面的部分

c、顶级、顶级下面部分、顶级下面部分 d、顶级、顶级下面部分、顶级

2 将甲、乙两株麦苗别离种在单侧光照耀的暗盒中。甲麦苗顶端罩上不透光的锡箔小帽，成果麦苗直立成长，乙麦苗不戴锡箔小帽，成果弯向光源成长，此试验首要阐明( )

a.植物成长具有向光性 b.向光性与植物成长无关

c.顶级是感光部位 d.顶级能发生某种能促进成长的物质

3.下图中能阐明胚芽鞘顶级是感触光影响部位的试验组合是 ( )

a.①② b.③④ c.④⑤ d.⑤⑥

4 .下列是关于植物成长素发现进程的一些说法，过错的是( )

a.达尔文规划简略而赋有发明性的试验来证明人们视而不见的现象

b.假如詹森用玻璃片替代琼脂片，胚芽鞘发生的影响也能传递给下部

c.温特用试验证明了植物的向光性的确和某种化学物质的散布不均匀有关

d.初次别离的成长素不是从植物体内，而是在人的尿液中

5.为了验证胚芽鞘顶级的确能发生促进成长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行试验时，对照试验的规划思路是( )

a.完好胚芽鞘别离置于单侧光照耀和漆黑条件下

b.胚芽鞘顶级和未放过胚芽鞘顶级的琼脂块别离置于胚芽鞘切面的同一侧

c.未放过胚芽鞘顶级的琼脂块和放过胚芽鞘顶级的琼脂块别离置于胚芽鞘切面的同一侧 d.胚芽鞘顶级和放过胚芽鞘顶级的琼脂块别离置于胚芽鞘切面的同一侧

高中生物教案范文五

一、概述

《维护咱们一起的家乡》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教育内容。世界环境维护局势的开展和我国严峻的环境维护局势，迫切需求加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开端直到脱离人世曾经一向要承受环境教育。本节内容包含重视全球性生态环境问题、维护生物多样性和可持续开展——人类的必然挑选。触及规模广，常识跨度大，生物圈中种群的数量十分之多，形态万千、结构杂乱，生命现象体现丰厚多彩，其使用价值也就愈加多样化了,学习这节课学生不只需求分散思想、概括、概括才能，并且更需求学生的信息获取、处理和表达才能。以往选用传统的教育法教育，讲堂上无法出现丰厚材料、无法创设交互情境、更无法培育学生的信息才能。使用核算机信息存贮量大，处理敏捷，便利的人机交互功用，供给了杰出的单个化学习环境等长处，使学生能根据自己的学习才能、了解才能和开展水平，调理学习进展和难度，完成对症下药。二、教育方针剖析

1.常识方针描绘生物多样性面对的要挟及其原因，描绘所了解的珍稀动物的生计现状。概述生物多样性维护的含义和办法。

2.才能方针

(1)经过小组评论，拟定维护生物多样性的首要计划，在“角色扮演”活动中，培育学生搜集材料、处理信息、口头表达、与人协作才能和民主思想;

(2)了解和学会处理在施行维护生物多样性进程中，所触及到的严峻问题及各种联络，开展处理实际问题的决议计划才能。

3.情感、情绪与价值观方针

(1)经过“争辩和洽谈怎样维护白头叶猴”的活动，使学生重视我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，构成维护生物多样性的参加认识和公民认识，真实把维护生物多样性付诸于行动上。

(2)健全法制观念，认识到维护生物多样性应全球协作，建立人与天然调和开展理念。

(3)构成维护环境需求从我做起的认识。

三、学习者特征剖析

学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等常识，剖析过人类活动损坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态体系的安稳性，在实际生活中也触摸了生物多样性在削减，需求建立可持续性观念等常识。因此在教育中尽量发挥学生自主学习的才能，重视生态品德的品德问题，构成与天然调和开展的情感情绪和价值观。

四、教育战略与规划

根据现代认知心理学的理论，本节教育应重视常识的条理性和结构化，着重与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构根底上，经过核算机的辅佐到达同化和适应，然后构成新的认知结构。使CAI更重视于学生学习才能的构成、学习战略的把握和供给更多的单个化教育挑选，着重教育的主体性，着重充分开展学生的特性。

根据教材和学生的特色，结合教育方针，本课可选用的学习办法就是学生自主学习办法。这种教育办法是建立在现代建构主义学习理论和发明教育根底之上的。以学生为中心,教育进程中由教师起安排者、指导者、协助者和促进者的效果，使用情形、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的自动性、积极性和发明精力，终究到达使学生有效地建构当时所学常识的含义与意图。与传统教育比较，师生联络发生了互位改动，一起教材变成了学生自动建构含义的方针，多媒体则成了学生认知的东西。这种教育办法有利于学生认知才能、实践才能以及发明才能的培育。在多媒体讲堂教育活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生便利地使用多媒体核算机技术，经过人机交互效果去自动地发现、探求、考虑，然后使学生高质高效地获取常识，培育发明才能。

五、教具预备

1、校园多媒体网络教室。

2、《生物多样性及其维护》网页式课件。

六、教育及课件规划思路

根据本节教材内容和教育方针，采纳以下的教育流程：问题导入→自主探求→沟通协作→概括小结→操练反应。经过教育和学生操作核算机，以评论、说话安排整个教育进程。

让学生自己经过网页阅读，自主、自动地参加探求，能够懂得常识是怎样从对材料的解说中发生的，能够把学生引向一个触及到办法论且充满了探求精力的研讨进程，然后有助于学生了解科学的实质和科学探求的一般办法。

七、教育进程

略