2020年七年级生物教案范文集锦五篇

教师要坚持“教师为主导，学生为主体，师生参加、生动互动”的准则，倡议学生着手实践、自主探求和协作沟通。以下是小编收拾的七年级生物教案范文五篇，期望能够供应给咱们进行参阅和学习。

七年级生物教案范文一

Ⅰ、说教材：

一、 教材的位置

本单元遵从了以人与生物圈为主线构建结构的思路，力求引导学生在生物圈这个大的布景下考虑人类生计和开展的问题。这部分内容不只与上册教材有亲近的联络，并且又是本册的最初，因而起着承上启下的效果。

人类的来源和开展问题是一个严峻的科学问题，简单激起学生稠密的学习爱好，一起又是人类科学与伪科学奋斗的一个进程，因而探求这个问题具有重要的含义。

经过本节的学习，咱们知道：人类是由于环境的改动，经过极端艰苦、绵长的进程，经过劳作才进化来的。因而启示咱们有必要以生动的情绪去习气不断改动的环境，构成酷爱劳作、酷爱日子的生动情绪;一起也应知道到人既是生物圈中的一分子，又是天然界的强者，人类已强壮到能够影响生物圈的相貌，为此咱们应该处理好与生物圈的联络。从以上可知，本节教材具有无足轻重的效果，有必要仔细上好。

二、教育方针

<一>、常识方针：

1、能说出人类与现代类人猿一起来源于森林古猿。

2、知道人类是由于环境的改动，在与天然环境的艰苦奋斗进程中逐渐进化来的。

3、概述人类在来源和开展进程中本身形状、运用东西等方面的改动。

<二>、才干方针：

1、经过辅导学生课前搜集有关人类的来源和进化的材料等，培育学生搜集材料、获取信息的才干。

2、经过对人类的来源和进化的探求，翻开学生思路，培育他们的查询才干、幻想才干、剖析才干、比较问题才干及口头表达才干。

<三>、情感、情绪价值观方针：

1、培育学生以科学的情绪知道人类的来源和进化问题，树立人类进化与开展的辩证唯物主义观念。

2、培育学生树立喜爱生命、酷爱劳作、珍惜咱们的家园——生物圈及人类应当与天然调和开展的观念。

3、培育学生探求科学的精力、脚踏实地的科学情绪及民族自豪感。

4、培育学生长于与人协作的杰出质量。

<四>、办法方针：

1、培育学生运用比较法来找出事物的异同点。

2、培育学生运用依据、现实来说明观念的科学办法。

3、培育学生运用辩证唯物主义观念来剖析和处理问题。

4、培育学生运用理论联络实践的观念来学习生物学。

上述教育方针中，常识方针和才干方针表现了显性教育价值，而办法方针和品质方针则表现了隐性教育价值。

三、教育重、难点：

1、人类不只依赖于生物圈的资源和环境，并且影响和改动着生物圈，因而要树立人与天然的调和联络，珍惜咱们的家园——生物圈。

2、人类来源于森林古猿，并且是在与天然环境的奋斗中逐渐进化来的，要喜爱生命。

3、培育学生剖析材料(如图片、化石等)、查询问题、考虑问题、评论问题、言语表达等才干。

四、 要害点：

1、处理好本节教材承上启下的联络。

2、留意才干的培育和情感的教育。

3、处理好根本观念及学术界中的争辩的联络。

4、 要留意着重环境的改动与生物的来源和进化的联络。

Ⅱ、说教法：

新教材的辅导思想是以全面进步学生的科学素质为主旨，以培育学生的立异精力和实践才干为关键，以促进学生学习办法的改动——变被迫承受式学习为自动探求式学习为打破口，使教材契合学生的实践，因而自己依据本节教材的特色和学生状况首要选用了以下几种教育法。

1、精心整合教材。

本节教材中的材料丰厚，但提出的问题中有一些不能紧扣教育方针，且由于时刻的联络也不能逐个评论，所以我对此进行了恰当调整。如人与类人猿的数量问题让学生课前去查找材料并放在进化开展中去讲。而与教育方针无多大联络的四种现代类人猿的散布问题讲堂就省掉不讲，安置学生课外时刻去完结。别的有一些与本节教材联络亲近的问题，如导语，由于联络到这册教材怎么与上册联接，并且还联络到咱们该怎么考虑人类与地球联络的情感教育问题，因而花了较多时刻，作为情感教育的关键来讲。一起这节课的教育规划还留意与本单元第七章照应，做到扣紧单元主题。

2、把握好这节教材中有关科学的根本观念及开放性的联络。

这节教材内容丰厚，材料多，但学生学习起来有必定的难度，且许多问题是学术界争辩不休的。对这样悬而未解的问题，咱们要在许多的争辩中给出科学的根本观念，即生物是进化来的(即达尔文的进化论)，而非由神创造的(即神创论)。但由于前史长远，且由于科学技术的不断开展，因而存在着不同的学术观念，这是正常的。由此培育学生脚踏实地的科学情绪和探求精力。

3、重视学生探求才干的培育及情感教育。

本节教材的常识方针不是许多，但在教育进程中要留意经过多种办法，如查询考虑、技术练习、材料剖析、信息查询、阅览评论等活动，让学生在各种活动中自动地获取常识。进步学生的查询才干、剖析才干、言语表达才干等，然后开展学生的探求才干及发散性思想。别的情感教育也是本节教材不行短少的一个重要组成部分，不论是开端的导语，仍是人类的来源和进化内容中的生物与环境的联络，及教材的终究部分等，都触及到情感教育问题，因而要留意这方面的启迪教育。

4、运用许多媒体这个重要的现代化教育手法。

本节教材不只材料多，且由于来源及进化的进程间隔现代的日子极为悠远，因而难度大，所以有必要凭借多媒体手法，抵达高效、简练、直观的效果，还能够引发学生的幻想力，别的情感教育更是需求录相片段来展现说明，才干愈加形象生动。如将东非大裂谷这部分内容，先经过阅览文字材料，再查询图片，这样起到十分形象直观的效果。

总归，在讲堂教育进程中，要留意多种办法的有机结合，才干抵达的效果。

Ⅲ、说学法：

教育是教师的教与学生的学组成双方活动，在新教材中，更重视促进学生学习办法的改动。因而在教育中要留意对学生进行学法的辅导，教会学生学习。自己首要从以下方面进行辅导。

1、要运用辩证唯物主义观念来学习。

有关人类的来源和进化的观念尽管有多种争辩，但归根到底人是从古猿进化而来的，而绝不是如神创论中所说的人是由神创造而来的;别的生物的进化是由于环境的改动而引起的，且是经过极端绵长的进程;观念要经过依据、现实来说明??总归，课文这方面的比如许多，要留意引导学生用科学的辨证唯物主义观念来剖析。

2、长于运用不同的办法来处理不同的问题。

本节内容触及的问题较多，因而要依据不同的问题，要运用不同的办法来处理。如剖析人与现代类人猿的相似之处、人类的来源及开展进程中人发生了哪些改动等问题，要用查询比较法;而研讨人的来源和开展的常识则要经过剖析材料、地质查询、寻觅依据、查询阅览、考虑评论等办法。

3、重视对课文的阅览和了解。

本节教材的篇幅不大，但内容丰厚且高度概括。本节前后有近8面的内容，不只材料图片多，且活动也多，初看起来很冗杂。因而在重视营建生动的讲堂气氛及学生才干培育的一起，还要留意常识的整理，这样才干对整节内容有一个明晰的概括。而经过阅览了解课文便是一个极好的办法。

七年级生物教案范文二

一、【教 材 分 析 】

(一)教材的位置和效果

《血液循环途径》为义务教育课程规范试验教科书《生物学》(人教版)七年级下册第四章“人体内物质的运送”中的第三节的第二课时内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等常识的前提下，叙述人体血液循环的相关常识，人体需求的氧气和养料有必要及时运来，并把发生的二氧化碳废物运走，人体才干保持正常的生命活动，而这些都有必要经过血液循环来完结。因而，本节内容是本章的关键和中心，在全篇具有承上启下的效果。教材顶用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环形式图，形象地表现了血液在封闭式的管道体系中的循环活动，学生能否读懂这幅图，标志着是否把握了本节常识。教材中还规划了两个评论和两道讲堂练习，都从不同的层面表现了本节常识的关键与难点。

(二) 教 学 重 难 点：

教 学 重 点 ：

1. 人体的血液循环途径。

教 学 难 点 ：

1. 正确了解血液成分在循环途径的改动。

二、【 教 学 目 标】

(一)知 识 目 标 ：

1. 正确概述人体的血液循环途径。

2. 差异动脉血和静脉血，了解在血液成分在循环途径中发生地改动。

3.了解血液循环的含义

(二)能 力 目 标 ：

1.经过安排学生自学，培育学生的自主学习、自我探求才干;

2.经过概括总结，培育学生的比较、剖析、判别等思想才干;

3.经过多媒体的辅佐，练习学生详尽查询的才干。

(三)情 感 目 标 ：

经过学习有关常识， 知道到生命的美妙，树立生物体结构和功用相习气的观念。引导学生酷爱科学，树立科学的价值观。

【确认依据】依据生物课程规范的要求，关键培育学生的科学探求和实践才干，让学生“开端学会生物科学探求的一般办法，培育剖析处理实践问题的才干”。

三、【教 法 和 学 法】

【确认依据】1、学情：七年级的学生，生动好动，思想灵敏，但笼统思想略显 缺少，在讲堂上，他们好表现，不喜欢教师的空洞说教，回绝教师将思想强加给他们。

2、生物新课程规范。

(一)说 教 法

1)导课：情形设置法——激起爱情，引起爱好。

2)打破关键与难点：1、 启示式——逐渐引导，逐渐深化。

2、 直观式——多媒体演示。

3、 探求式——发现问题，寻求规则 。

(二)说 学 法 —— 1)分组探求法。

2)概括总结法。

3)动眼查询、动脑考虑、动口表达。

4)生动参加讲堂活动， 游戏稳固。

四、【教 学过 程】

(一)课 前 准 备 ：

学生：1)直尺、水彩笔、讲义。

2)阅览 科学家的故事——血液循环的发现。

教师：1)血液循环教育光盘。

2)一杯凝结的血液。

3)血液循环中各结构头饰 。

4)代表动脉血和静脉血的气球。

5) 《血液循环》学案

(二)导 入 新 课 ：(大约5分钟)

“疑，思之始，学之端。”先请同学们看扁鹊把脉图片(进行爱国思想教育)→学习测量脉息(亲自体会中华医学传统)→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动?”→导出新课→探求人体的血液循环途径(这样置学生于知与不知的对立中，使学生留意力开端会集，生动自动的投入到新问题的处理进程。)【想象依据】教师预备许多的图片，为学生探求设置情境，既契合新课标的理念，又能激起学生的学习爱好又培育了学生处理问题的才干。

(三)杰出关键：人体的血液循环途径(大约10分钟)

教育光盘展现体循环途径和和肺循环途径(必要时多放几遍，为探求性学习创设情境)→总结两条循环的路线图→设置探求问题引发学生考虑：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里?问题2：两条循环途径的相同点和差异点?→学生仔细查询总结出的循环途径→考虑，寻觅规则→找出规则后进行实战演练，亲手制作循环图→讲堂游戏《找朋友》→思想进步，杰出关键。

【施行依据】新课标中提出：要面向全体学生施行素质教育、进步生物科学素质、倡议探求性学习，在完结常识方针的一起，还要重视学生才干的培育，是之终身获益。

(四)打破难点：在循环途径中血液成分的改动。(大约13分钟)

查询课前预备的一杯凝结的血液→学生探求考虑→得出动脉血和静脉血的界说→再查询血液循环图片→学生寻觅出循环途经中动脉血和静脉血的发生改动要害部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改动?”→学生带着问题观看“血液的改动”的教育光盘→完结活动“如虎添翼”和讲堂游戏《小小旅行家》→设置探求问题“探求血液循环的含义”

【施行依据】启示学生在已有常识的基础上，以旧为新，有笼统的常识到详细的实践问题，再有详细到笼统，按部就班的完结整个常识点的教育，使学生的学习热情高涨，并使学生取得了必定的成就感。

(五)关键和难点的延伸：血液循环的含义。(大约5分钟)

学生概括总结→探求“血液循环的含义”→完结关键和难点的延伸。

(六)、讲堂拓宽延伸：冠脉循环，为心脏供应养分，发生妨碍时简单引起冠心病和心肌梗塞。(2分钟)

(七)、讲堂常识反应(大约3分钟)

1、下列血管中流静脉血的是( B )

A 肺静脉 B 上腔静脉 C 自动脉 D 肺动脉

2、小明得了支气管炎，医师给他输液，消炎药从手部静脉打入，怎样抵达支气管的发炎部位?

答： 消炎药——各级静脉——上腔静脉—右心房—参加肺循环—左心房—左心室—自动脉—各级动脉—支气管发炎部位。

【设置依据】以习题反应常识关键，把握学生对常识的了解程度。

(八)、 课 外 活动(大约2分钟)：

1、小组探求活动:血压受什么要素影响?

2、关爱家人活动：了解自己和家人的血型。(为下节课作预备)。

【设置依据】培育学生的自主学习才干和探求性学习习气，引导学生学会运用多种途径尤其是网络资源来获取新常识，并使讲义常识得以充沛的延伸。

四、【板 书 设 计】

标题：人体的血液循环

(一)、血液循环途径：

1、体循环：左心室-自动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房。

血液改动：动脉血变为静脉血，血液色彩由鲜红变为暗红。

2、肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。

血液改动：静脉血变为动脉血，血液色彩由暗红变为鲜红。

(二)、 血液循环的含义：为全身各部分的细胞带来氧气和养料，带走细胞在代谢进程中发生的二氧化碳等废物，保持人体的正常生命活动。

五、【教育反思】

本节课以进步学生生物学素质为起点，经过按部就班地引导，理论联络实践的解说让学生发现日子处处有科学、处处用科学，并运用探求式、启示式、直观式等多种教育手法，以学生为主体，充沛为他们创设思想的空间，思想的时刻，并当令交叉形象生动的多媒体课件和风趣的讲堂游戏，这样不只使学生把握了讲堂常识,还极大地练习了学生的探求才干和立异思想才干，抵达较好的教育效果。但在往后的教育中我应该愈加重视学生之间的个别差异，引导不同层次的学日子跃地参加讲堂活动，以完结一起进步。在此仅作抛砖引玉，还期望各位专家和教师多加辅导，谢谢。

七年级生物教案范文三

今日我说课的内容是人教版生物学八年级上册第五单元第五章第二节《人类对细菌和真菌的运用》。我将从教材及学生、教育策略和教育程序三个方面进行论述。

一、教材及学生

(一)教材内容剖析：

本节是第五章《细菌和真菌在生物圈中的效果》第二节，本节内容首要触及的是细菌和真菌对人类有利的方面，即人类运用细菌和真菌制作发酵食物以及怎么操控细菌和真菌来保存食物等内容，与实践日子的联络极为亲近，它使学生知道了咱们平常吃的许多东西以及它们的保存办法,都是由于细菌和真菌的效果。在本章榜首节现已学习了细菌和真菌与人类日子的联络，但触摸的都是它们对人类有害的一面，因而，学生不只对本节课内容感到新颖、猎奇，并且对制作发酵食物还有一种摩拳擦掌的激动。本节尽管常识结构并不杂乱，但从科学技术与日子实践的视点看，内容和形式不容忽视，由于它为进步同学的实践才干、体会常识与技术在实践日子中的运用供应了十分好的材料和时机。

本课时首要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食物的制作，包含演示发酵试验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二为细菌、真菌与食物的保存。

(二)学生学情剖析：

本节课的教育方针为初二年级学生，初二年级学生在剖析处理问题的才干和着手实践的才干方面尚有点短缺，课外常识也不行丰厚。可是，这个年龄段的学生现已有必定的学习自动性，有必定的求知愿望，有必定的探求问题的爱好，能够和教师协作，能够经过师生协作，不断的在开展自己、完善自己。

经过对上节课的学习，同学们现已知道了细菌和真菌在天然界中有重要效果，关于人和动植物也是既有损害又有利处。可是，关于正确知道细菌和真菌在人类日子和出产中的价值，科学、技术和社会的联络，同学们了解的还不是许多，还存在必定认知缺点，本节关键从人类对细菌和真菌的运用方面进行学习。经过本节课的学习加深对这方面的了解，旨在表现细菌和真菌与人类日子的亲近联络，标明细菌和真菌在生物圈中的重要效果，杰出“人与生物圈”调和开展的重要性，增强理性知道以及理性知道。

依据教材和学生的学习状况，我拟定以下教育方针：

1、常识方针

(1)举例并测验发酵技术在食物制作中的效果。

(2)细菌、真菌与食物的保存办法。

(3)举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的联络及在环境保护中的效果。

2、才干方针

(1)经过做发酵试验和测验制作甜酒、泡菜、酸奶等食物，进步学生的着手才干和实践才干。

(2)经过查询、探求、搜集材料等活动，培育学生探求学习的才干和协作往来的才干。

(3)经过学习和运用食物保存办法，进步学生剖析处理问题的才干。

3、情感、情绪及价值观方针

(1)经过多项实践活动，体会常识与技术在出产和生;(2)重视基因技术在医药出产上的运用;其间举例并测验发酵技术在食物制作中的效果以及细菌;二、教育策略;我规划本课的辅导思想是这样的：《人类对真菌和细菌;在这样的辅导思想下，我选用的教育策略是：遵从从理;本节教育内容首要包含“课内”和“课外”两个组成部;三、教育程序：;依据这样的教育策略，我规划了以下四个教育程

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(1)经过多项实践活动，体会常识与技术在出产和日子中的效果。

(2)重视基因技术在医药出产上的运用。

其间举例并测验发酵技术在食物制作中的效果以及细菌、真菌与食物的保存办法是这节课的学习关键，运用发酵技术制作食物的原理是这节课的学习难点。初二学生还没有触摸化学课程，缺少关于微观物质的理性知道，所以关于笼统的原理是难以了解的。

二、教育策略

我规划本课的辅导思想是这样的：《人类对真菌和细菌的运用》科普性比较强，简单使讲堂教育变成常识点的堆砌，然后显得枯燥乏味。营建宽松调和的讲堂气氛，坚持“教师为主导，学生为主体，师生参加、生动互动”的准则，倡议学生着手实践、自主探求和协作沟通。运用学生已有的日子常识，激起学生学习的生动性，经过着手、动口、动眼、动脑，全面而正确的知道人类对细菌和真菌的运用，科学技术和社会三者之间的辨证联络。 规划意图：本节课从“教师是教育的主导，学生是教育的主体”的理念动身，依据本节课的内容和学生的实践状况，挑选了有助于进步学生多方面的才干、有助于让学生体会常识技术在实践日子中的运用的教育办法。我以为生物教育，应该为学生营建一个自主学习的环境，甩手让学生去自主探求，自动融入探求情境，解放学生的大脑，开释学生的四肢五官，在讲堂与日子之间架起一道彩虹，要让他们“走出”讲堂，“跳出”文本内容，愉悦地进入自我学习中， 然后自觉地探求，进步认知水平。既能够使学习与学生的日子经历互相结合，又完结了学生对现实日子的不断逾越。

在这样的辅导思想下，我选用的教育策略是：遵从从理性到理性的认知规则，创设媒体情境、问题情境和活动情境，在情境学习中评论研讨，到达一致，培育实践才干和立异知道。在教师的辅导下，自主地参加到讲堂中来，参加到活动中来，构成自动学习的情绪，在活动中了解常识，在活动中运用技术，在活动中处理问题，在活动中进步认知。

本节教育内容首要包含“课内”和“课外”两个组成部分。课内介绍人类在食物制作与保存、疾病防治与药品出产以及环保等方面对细菌和真菌运用。本节从日常日子中细菌和真菌与人类的联络讲起，首要剖析了日常日子中它们与食物制作的联络，然后又剖析了细菌和真菌与食物保存的亲近联络。这两个方面都是与人类的“吃”有关的，俗话说，“民以食为天”，经过这两个方面的学习，同学们会知道到，细菌和真菌与咱们日子的亲近联络。然后，教材又由浅入深叙述了细菌和真菌与疾病防治的联络和细菌与环境保护的联络。从最根本的“吃”上升到增进健康，进步日子质量的高度，使学生逐渐构成一种观念：细菌和真菌与咱们日子和社会的方方面面都具有亲近的联络，课外安排学生实践活动“制作发酵食物”，搜集材料(抗生素今昔和药品说明书)，查询本地人们在处理日子污水和工业废水中对细菌的运用状况。然后发生对细菌和真菌的研讨愿望，求知愿望。

三、教育程序：

依据这样的教育策略，我规划了以下四个教育程序：

1、创设情境，导入新课，热情引趣，让学生“心”动

2、自主探求，互动沟通，深化了解，让学生“行”动

3、材料剖析，扩展引申，了解内在，让学生“会”动

4、真实写照，情感旅程，人生实践，让学生“爱”动

(一)创设情境，导入新课，热情引趣，让学生“心”动

在榜首环节中，我是这样打开的：“在我国的绵长前史中，酒文化源源流长。许多妇孺皆知的美丽诗句都与酒有关的。如 “花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”“借问酒家何处有，路人遥指杏花村”，现在众所周知的国宴用酒“茅台”更是享誉四面八方。同学们课前在家长的协助下都测验制作了甜酒，现在就请咱们共享互相的美酒吧!”学生互相品味，气氛生动，接着沟通制作甜酒心得，引出课题。

古希腊学者罗塔戈说过：“脑筋不是一个要被填满的容器，而是一束需求被点着的火把。”经过创设情境，从学生已有的实践阅历和经历动身，使学生有话可说，能说，想说，激起求知的愿望和爱好，促进学生的思想一开端就处于生动状况。

(二)自主探求，互动沟通，深化了解，让学生“行”动

关于这个环节，我选用“问题——评论——认知”的教育形式。

首要，提出问题：“美酒的制作首要依托发酵原理，许多食物的制作都离不开细菌和真菌。发酵是怎样发生的呢?”接着演示发酵试验，然后设问“你能解说这一进程吗?”学生经过评论，在教师的引导下，了解发酵原理的运用进程，举例说动身酵技术在食物制作中的运用。

接下来，持续设问：“超市内的食物品种繁复，不同的食物保存办法也各有差异，你知道哪些保存食物的办法?这样做的原理是什么?”学生评论沟通，在教师的辅导下到达一致：保存食物的办法都是树立在运用灭菌以及抑菌原理基础上的。

(三)材料剖析，扩展引申，了解内在，让学生“会”动

首要引进：“真菌和细菌既会给人类带来许多疾病，有些真菌也能造福人类。抗生素是人类的巨大创造，能够用来医治相应的疾病。可是，人们是否就能够随意运用呢?”学生考虑并沟通课前搜集的药品说明书，然后清晰合理用药的必要性，健康日子的重要性。学会正确看待科学、技术和社会之间的联络。

规划意图：安置课前材料搜集，能进步学生搜集和辩析常识的才干，使学生逐渐“会学习”。学生结合已知的生物常识，辅导应该怎么正确的日子，可进一步调集学生的学习生动性，学习“对日子有用的生物常识”。

(四)真实写照，情感旅程，人生实践，让学生“爱”动

终究一个环节我是这样规划的：让学生就目前所了解的“人类对真菌和细菌的运用原理”和课前查询，谈谈环境保护方面的运用状况。结合本地的实践状况，谈谈对本地建造和开展有何想象和主张。然后呼吁人们应该保护环境，建立“人与生物圈”应调和共处知道。

在终究规划这样一个环节，是考虑到：学生是一个个生动的个别，有着鲜亮的特性和才智，共同性是特性实质的特征，把学生作为完好的独立的个别来对待，就要给予学生全面展现特性力气的时刻和空间，使每个学生都有参加的时机，练习独立考虑和剖析以及处理问题的才干。并由想象触发情感认知，引导学生本身在日子和未来工作中尽力的方向，知道进步。

我规划这节课，力求表现这样几个特色：

1、由境促情，境中生情。媒体情形，激起学生爱好，激活学生思想;问题情境，具有探求性，激起学生探求愿望。

2、学生应成为常识的发现者，课外实践活动，能使学生感悟真菌和细菌的共同之处，激起探求生物微妙的爱好。

3、学生课前搜集材料，讲堂展现沟通，能使学生体会到生物常识和资源无处不在，要做“有心人”，学会重视和长于剖析发生在身边的事物，培育正确全面看待事物的才干。

总归这节课，我力求做到：经过发挥教师主导效果，优化讲堂结构从学生的日子经历为切入口，引导学生进行探求，让学生自主地处理问题，把握常识。然后浸透科学办法教育。

注：教育说明

1、教育预备：

提早在教室内安排发酵现象试验;预备部分食物包装(食物保存部分用来查询);部分抗生素包装;污水处理视频。

2、课时安排：

本节内容学习时刻安排一课时

七年级生物教案范文四

教育方针

1.概括出光协效果的概念。举例说明光协效果在农业出产上的运用。

2.运用试验法独立规划并完结本章的探求活动。

3.知道绿色植物在保持碳—氧平衡方面的重要效果。

关键和难点

1、 知道光协效果。

2、 绿色植物在碳—氧平衡方面的重要效果。

3、 探求活动的规划。

课时分配

2课时

教材剖析

经过生物呼吸和燃料焚烧都会耗费大气中的氧气，排出许多的二氧化碳，为什么没有导致大气中二氧化碳的显着增多，氧气含量下降的悬念，引起学生对大气中碳—氧平衡是怎么保持的问题发生爱好。

可将金鱼藻的放氧试验分红两步进行演示。首要让学生查询光下金鱼藻放气泡的试验，引出光协效果除了能制作有机物还能制作什么物质的问题，让学生评论，引导学生作出假定。然后再做气体焚烧状况的试验，让学生经过试验成果估测金鱼藻放出的气体是氧气。

关于光协效果质料的教育，能够让学生对普利斯特利的三个试验先别离进行剖析，再将剖析成果归纳起来考虑，得出光协效果不但能发生氧，并且运用了二氧化碳的定论。植物所发生的氧气除了满意自己生计的需求外，还能够供应其他生物运用。主张教师在学生剖析完三个试验后，尽可能引导学生的思想再上升一个层次。即教师能够向学生提出这样的问题让学生进行评论：“普利斯特利为什么要规划三个试验，才干得出终究定论?”意图是协助学生开端构成归纳看问题的知道，当一个现象由多种要素操控时，应领先研讨一种要素，操控其他要素。

七年级生物教案范文五

教育方针

1.描绘我国首要的植被类型，说出我国植被面对的首要问题。

2.运用查询的办法了解当地或我国某地的植被状况。

3.说明保护植被、美化祖国的重要含义。

4.规划美化学校的计划。

5.构成爱绿、护绿的知道，生动参加美化祖国的活动。

关键和难点

关键：懂得保护植被，美化祖国的含义，并能生动地参加美化祖国的活动。

难点：引发学生的危机感，激起起学生爱绿、护绿的保护知道。

课时分配

2课时

教材剖析

本章的教育关键首要不是常识方针。教育的首要任务是在了解我国首要的植被类型和面对的首要问题的基础上，协助学生知道保护植被、美化祖国的重要含义，构成爱绿、护绿的知道，生动参加美化祖国的活动。

要抵达这个意图，就要安排好查询、规划和课外实践这三个学日子动。这三个活动对情感、情绪、价值观的培育和相关技术的练习，具有重要含义，要仔细安排施行。还要特别重视在活动中开展学生的实践才干和立异精力。

本章是这册教材的终究，时近期末。所列查询和规划活动，有利于开展学生的归纳素质，也为教师对学生学习成绩的点评，供应了便利。因而，应把点评同时考虑在教育施行之中。

教师可安排学生自学有关植被类型的常识。例如，经过录像和幻灯片等媒体，让学生了解各种植被类型，描绘各种植被类型的特色。从动态的视点演示我国(或某区域、或家园)植被的改动状况，为学生供应其他材料，便于学生评论我国植被资源面对的首要问题。能够进行横向比较(经过查询各国的植被散布地图，让学生大略核算，并列表比较我国与其他国家人均占有绿洲或森林的面积，或许我国不同区域人均占有绿洲或森林的面积)，也能够纵向比较(经过核算、列表比较建国以来各时期我国人均占有绿洲或森林的面积)。或许安排学生编撰、宣读小论文，开小辩论会，了解我国植被损坏的严峻程度，引发学生的危机感和保护知道。