2020初中生物教案最新范文模板
教师要在课堂教育中培育调查才干、发散思维的才干、剖析问题的才干和表达才干，可以举例阐明生物具有的一同特征。以下是小编收拾的初中生物教案范文五篇，期望可以供给给咱们进行参阅和学习。
初中生物教案范文一
教育方针
【常识方针】
1. 经过调查一些生物与非生物,会比较它们的差异。
2. 举例阐明生物具有的一同特征。
【才干方针】
培育调查才干、发散思维的才干、剖析问题的才干和表达才干。
【情爱情绪价值观方针】
增强酷爱大天然,维护大天然的情感;愈加酷爱日子,喜爱生命。
教育重难点
1.学生可以举例阐明生物具有的一同特征。
2.增强酷爱大天然,维护大天然的情感。
3.培育学生的发散思维才干、调查才干和剖析问题的才干。
教育进程
一、创设情境引进新课:
教师使用多媒体展现草原的美丽风光,学生展现课前搜集的资料。师生一同赏识图片中蔚蓝的天空、活动的白云、遍地敞开的鲜花、绿草如茵的草原、清闲取食的牛羊和精巧特别的毡房。
教师提出问题:图片中哪些是生物?哪些对错生物?
学生调查后,小组内沟通展现调查的成果,最终达到一致:花草、树、牛羊是生物,白云、毡房不是生物。由一切生物的特征是否彻底相同引进课题。
二、推动新课
板书课题:第一节 生物的特征
学习方针一:调查是科学探求的一种根本办法
在日常日子中你必定知道不少的生物,假设你要了解这些生物的首要特征就必定对不同的生物进行仔细、详尽的调查。那么在调查的进程中需求留心哪些问题呢?请同学们阅览教材中的相关内容,测验进行概括和总结。
学生阅览后,概括、总结,并在小组内进行沟通展现,最终达到一致:
1、科学调查可以直接用肉眼,也或许凭借放大镜、显微镜等仪器,或使用照相机、录音机、摄像机等东西,有时还需求丈量。
2、科学调查要有清晰的意图;调查时要全面、详尽和脚踏实地,并及时记载下来。
3、假设进行较长时刻的调查,要有方案、有耐性。
4、 调查时要积极考虑,在调查的根底上,还需求同他人沟通观点,进行评论,火热的评论能让你爆发思维的火花。
学习方针二:生物的特征
多媒体展现图片:
(在尼日尔南部乡镇马拉迪的一个医治性给食中心,一位母亲背着她那因为养分不良而极度衰弱的孩子。)
问:这2张图片阐明了生物的生计需求不断从外界获取什么?
答:阐明生物的日子需求养分。
1、生物的日子需求养分
讲:绿色植物经过光协效果制造“食物”,肉食动物经过捕获草食动物获取食物,草食动物经过取食植物取得食物,民以食为天,人要每天从食物中获取身体所需的养分物质,一旦食物匮乏,就或许呈现图片中的状况。总归,生物的终身需求不断地从外界取得养分物质,坚持生计。
多媒体出展现图片:
(鲸呼气时产生雾状水柱)
引导学生调查图片是什么动物?日子在哪里?你们看到的是一种什么样的现象?它为什么要浮出水面呼气?
(留足时刻让学生评论、沟通)
讲:日子中的人每时每刻也都要进行呼吸,吸入氧,呼出二氧化碳。
2、生物能进行呼吸
多媒体出示图片:
引导学生调查、评论,该图片提醒了什么生命特征?
(教师提示:留心时节气候、身体状况)
讲:人在运动进程中会排出许多的汗液,是因为在运动中人体内产生了比平常更多的废物,这些废物要及时排出体外,排泄的途径除了排汗外,还可以经过排尿和呼气的办法排出。
3、生物能排出身体内产生的废物
多媒体展现图片:
引导学生调查图片中的花朵,一朵花遭到昆虫的影响作出什么反响?
(花瓣收拢起来了)
咱们把生物对外界影响作出的反响,叫应激性。
4、应激性
问:同学们还能举出哪些实例阐明生物具有应激性?
(狮子发现猎物后敏捷追击;兔子发现天上的老鹰后向坡上猛窜;向日葵的花盘会跟着太阳滚动;含羞草的叶片遭到牵动时会天然下垂;一滴糖水会招来许多蚂蚁;咱们吃饭时,会排泄许多唾液……)
多媒体展现图片:
引导学生调查上面图片,评论沟通生物具有什么特征?
讲:一粒种子可以萌生成长构成麦苗,一株麦苗可以长成一棵大树;一头小象可以长成一头大象……这些都是成长。当生物体长到必定时分,就开端繁衍下一代。
5、生物能成长和繁衍
讲:生物的繁衍办法多种多样,如走马观花等。
启示学生考虑生物还有哪些繁衍办法?想一想动物、植物、细菌怎样繁衍?
学生考虑后答复:
——除了鸡、鸭可以产卵之外,猫、狗可以产仔。
——有的植物用种子繁衍,有的用根繁衍,有的用茎繁衍,还有用叶繁衍的。
——还有用细胞繁衍的。
讲:生物的繁衍办法有两种:有性生殖和无性生殖。高级的生物一般进行有性生殖,而低一级的生物一般进行无性生殖。
弥补阐明细菌可以进行_生殖,酵母菌进行出芽生殖等。
讲:以上都是生物具有的特征,你还能举出生物所具有的其他特征吗?
(让学生积极考虑,并斗胆讲话。)
教师引导学生剖析身边的生物现象,概括出生物具有的其他特征。
问:蚯蚓只能日子在昏暗、湿润、疏松、富含有机物的土壤中,它能不能日子在沙漠中?蚯蚓在土壤中钻来钻去,会使土壤变得怎样?这阐明了什么?
答:生物只能日子在必定环境中,生物都能习惯环境并影响环境。
问:仔细调查周围的人,你会发现,孩子一般和他们的老一辈相像,但又不彻底相同,有着显着的差异,这阐明了什么?
答:这阐明了生物具有遗传和变异。
问:生物都能成长、繁衍,具有应激性,这些生理活动的完结,需求必定的结构根底,生物有没有一同的结构根底呢?
答:尽管各种生物五花八门,但它们都是由细胞构成的(除病毒外)。
三、稳固操练
师:咱们留心了这么多生命现象,信任你们必定会使用这些生物的特征去判别一个物体是否是生物了吧。咱们来操练一下。
多媒体展现图片:
师:请同学们仔细调查图中的蘑菇、枯叶、钟乳石、机器狗,指出哪些归于生物?并说出理由。
学生评论后答复:蘑菇归于生物,枯叶、钟乳石和机器狗不具有成长、繁衍、呼吸、排泄等生命活动,归于非生物。
课后小结
学完这节课后,同学们知道了什么是生物?但凡具有生命的物体都是生物。它们都具有一同的结构根底,都要进行一系列的生理活动:需求呼吸,需求养分,需求排泄废物,可以成长繁衍,具有应激性,可以习惯环境,还可以影响环境……
今日咱们接触到这么多的生命,调查它们的生命现象,你还以为路旁的一棵树,道边的一朵花,都是那么微乎其微吗?那么咱们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢?(留给学生课后去考虑)
板书
第一节 生物的特征
一、调查是科学探求的一种根本办法
二、生物的一同特征
1、生物的日子需求养分:生物的终身需求不断从外界取得养分物质,坚持生计。
2、生物能进行呼吸:绝大大都生物需求吸入氧气,呼出二氧化碳。
3、生物能排出体内产生的废物:生物在日子进程中,体内会不断产生多种废物,而且可以将废物排出体外。
4、生物能外界影响作出反响:生物可以对来自环境的各种影响作出反响。
5、生物能成长和繁衍:生物可以由小长大。当生物长到必定巨细的时分就开端繁衍下一代。
初中生物教案范文二
教育方针
1.学会科学调查的一般办法，经过调查、比较和剖析，了解生物的根本特征。
2.经过安排学生参加各种教育活动，逐步培育学生调查、口头表达、剖析问题和处理问题的才干。
3. 教育活动中留心培育学生与他人协作的精力。使学生成为既能精确地表达自己的见地，又能谦虚倾听他人的定见的人。
教育重难点
1.引导学生调查生命活动的现象，并得出生物的根本特征是本节教育的要点。
2. 一些生物的特别生理现象的剖析和归类是本节教育的难点。
教育进程
假设你乘坐宇宙飞船从太空中眺望地球，映入你眼皮的将是一幅由蓝色、绿色和白色等织造而成的美丽图画。蓝色是众多的海洋，绿色是广袤的森林和田野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的国际，包含咱们人类在内的各式各样的生物都在这儿日子和繁衍。
地球表层生物和生物的生计环境构成了生物圈
它是一切生物一同的家乡。
协作探求 才智磕碰
探求一：什么是生物?
探求二：怎么区别生物和非生物?
调查
(1)调查是科学探求的一种根本办法。
(2)调查可凭借哪些东西和仪器?
(3)科学调查的根本要求有哪些?
调查的要求：
1、要有清晰的意图;
2、调查时要全面、详尽和脚踏实地
3、要及时作好记载。
探求三：生物有哪些一同特征呢?
1、生物的日子需求养分
鸟捕食鱼
牛在草地上吃草
大熊猫吃竹叶
绿色植物经过光协效果制造有机物
(使用水、无机盐、二氧碳制造有机物葡萄糖、淀粉等)
2、生物能进行呼吸
鲸呼吸时产生的雾状水柱
野牛在晨光中呼吸
小鸟在呼吸_
鱼用鳃呼吸
3、生物能扫除生体内产生的废物
动物可以经过出汗、呼出气体和排尿将废物扫除
植物经过落叶将一部分废物带走
落叶是植物产生的废物
4、生物能对外界影响做出反响
向日葵总是向着有阳光的一方
含羞草
警惕的兔子
5、生物能成长和繁衍
菜豆的成长
红狐的成长
6.传和变异的特性
种瓜得瓜，种豆得豆。
龙生龙，凤生凤，
老鼠生的儿子会打洞。
一母生九仔，连母十个样
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的
人胚胎初期细胞群
一些单细胞生物
1.珊瑚是生物吗?请阐明理由。
答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊瑚虫排泄的外壳堆积而成的，不具有生物的特征;珊瑚虫才是生物。
2.珊瑚虫一般日子在温暖的浅水区,这是为什么?
答：因为浅水区可取得较多的阳光，有适合的温度，这些有利于藻类的成长，然后为珊瑚虫供给更多的氧气。因而，珊瑚虫一般成长在温暖的浅水区。
课后小结
生物的七大特征：
1、生物的日子需求养分
2、生物能进行呼吸
3、生物能扫除体内产生的废物
4、生物能对外界影响作出反响
5、生物能成长繁衍
6、生物都有遗传和变异的特性
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的
课后习题
1、下列各项归于生物的是( )
A、海葵 B、恐龙蛋化石
C、电动狗 D、珊瑚的骨骼
2、下列各项中归于非生物的是( )
A、引起人伤风的病毒
B、会弹钢琴的机器人
C、成长在橘子皮上的青霉
D、休眠的青蛙
3、牵牛花清晨敞开，黄昏封闭，这种现象阐明生物具有什么的特征·······( )
A 需求养分 B 进行呼吸
C 对外界影响作出反响 D 成长和繁衍
4、下列不归于生命现象的是( )
A、母鸡下蛋 B、火山爆发时岩浆喷出
C、汗流浃背 D、馒头上长“白毛”
5、一种雄性极乐鸟在繁衍时节，长出疏松的长饰羽。决议这种性状呈现是因为( )
A：应激性 B：多样性
C：变异性 D：遗传性
6、(2009威海)下列归于生物根本特征的是( )
A、生物都能自在运动
B、生物都需求从外界吸取有机物
C、生物都能成长和繁衍
初中生物教案范文三
《知道生物》一课的实践，导入新课用时一分钟左右，然后进入自主学习阅览文本阶段。合计用时二十分钟左右。经过我的调查，大大都学生只能读三遍，少量学生只能读两遍多一点。然后做操练题。做操练题这个进程两班状况差不多。从学生做题的状况来看，学生对文本依然很生疏。对操练单中呈现的问题不能及时敏捷的找到相应的语句方位，更不能直接答复。依然要渐渐的从文本寻觅。
然后浪费了许多时刻。在作操练单的进程中有些问题经过教师的引导学生能自己完结而且可以有充沛的理由来证明自己的定论。如：恐龙化石为什么不是生物?学生可以答复出它不具有任何一种生命现象，没有一项生物的特征。不能吸收养分物质，不能成长繁衍，不能呼吸，不能排出体内废物。对外界影响没有任何反响。所以说恐龙化石不是生物。学生经过自主学习可以做到这一点现已充沛证明了学生自己现已彻底把握了这个常识点。在答复课后问题钟乳石在渐渐长大它是不是生物的问题时，班级产生了不合：有的同学说是，有的同学说不是。
争辩的焦点便是“钟乳石在渐渐长大”。针对这个问题我首要采纳了“导”而不是讲，让学生看讲义中的图。引导学生理解“钟乳石在渐渐长大”和动植物的长大差异是溶岩的堆积，不是靠吸收养分物质长大。整堂课绝大大都学生都动起来积极主动的投入到自主学习中来。可以说效果远胜于本来的课堂教育。
初中生物教案范文四
知道生物
课前预备：
教师制造单元页和讲义第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资
料。
教育进程
一、教育新课
1.什么是生物
师：咱们日子在一个反常美丽的星球上，你们知道是什么将咱们的环境装点得如此绚丽多彩吗?
生：花、草、树、山石、河流等等。
师：同学们答复得很好，咱们的环境便是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们休息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今日咱们就来重视一下生物及其生计的环境，进一步了解生物的一同特征。请同学们观看大屏幕单元页的相片和图I-6，I-10。
生：赏识屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大天然。
师：请同学描绘大屏幕中的图画。
师：这些形状万千的物体各自具有不同的形状，可是又都具有一同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体对错生物，为什么?
生：同学1说：“蓝天、白云、房子、太阳、山石、车辆等对错生物，因为它们没有生命”。同学2弥补说：“还有、流水、土地”。
2.生物的特征
师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光协效果，小鸡寻食等等都是生命现象，究竟什么是生物呢?生物有哪些一同特征?怎样判别一个物体是否具有生命?请同学们分组评论。
生：评论后答复。
学生1答复：“活着的，具有生命的物体是生物。”
学生2答复：“有爱情的物体。”
学生3答复：“生物的存活需求养料，要吃东西。”
师：你们罗列一下所知道的生物，看看他(它)都需求什么才干存活?
生：人和动物需求蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需求吃草，虎、狼、豹要吃小动物。
师：人和动物需求养分，那么植物需求养分吗?
生：植物也需求养分，它们需求阳光、空气、水和土壤中的肥料。
师：给予掌声鼓舞。生物只要在养分充沛的状况下才干健康地成长。生物还有什么一同
特征，请举例加以阐明。
生：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱。(图I-3)
师：很好!那么，同学们再考虑一下，植物呼吸吗?
生：植物也呼吸，比方夜晚睡觉的屋子里摆放许多的花，简单使人烦闷，储存白菜的地窖里也是这样。
师：对，植物在有光的状况下，光协效果强于呼吸效果，需求吸收许多的二氧化碳，开释许多的氧气，而夜晚正好相反。人是有生命的，进行推陈出新，排出体内废物，其他的生物会排出废物吗?请咱们看图I-4
生：学生评论后答复。
答复说：“其他的生物也能排出体内产生的废物。例如，小动物可以经过出汗、呼出气体和排尿等办法将废物排出体外。
师：那么植物呢?也是出汗、排尿吗?请咱们看I-5。
生：答复说：“植物经过落叶能带走一部分废物。植物也能经过呼吸排出废物。”
师：引导学生持续考虑，并举例阐明生物还有哪些特征。教师引导学生看图I-7
生：学生评论后答复。
学生1答复说：“含羞草的叶子被碰到后，它会合起来。”
学生2答复说：“生物还能对外界影响产生反响。例如，人用苍蝇拍打苍蝇，苍蝇会当即飞走。”
学生3答复说：“狗看到骨头就会流口水。”
师：这些都归于应激性。教师弥补阐明含羞草的叶子合起并垂下，其实是在维护叶片。让学生用手碰一下盆栽含羞草的叶子，亲身感触一下。持续阐明大都状况下动物的应激性比较显着，植物的应激性大多表现在向光成长、向地成长和向水成长等方面。持续让学生考虑生物还有哪些特性。
师：出示I-8在在成长的蘑菇和I-9种子的萌生图片，以及I-10图学生评论。生：学生评论后答复。
学生1答复说：“生物体可以从小长大。”
学生2答复说：“生物还可以繁衍。”
师：接着启示学生考虑生物还有哪些繁衍办法。想一想动物、植物、细菌怎样繁衍。生：学生考虑后答复。
从同学们的叙说中，不只可以看到生物之间传递信息这一身手，还可以看出生物习惯环境这一身手。别的生物也能影响环境。例如，植被可以坚持水土，添加大气湿度，然后可以削减沙尘暴的产生，改进空气质量。接着鼓舞学生多调查生物，然后得出更多更新颖的主张。请学生考虑：自己是否也有这些特征?任举一种你了解的生物，它也有这些特征吗?生：学生考虑后答复。
学生答复说：“有。例如，图片中的猎豹，它有情感，也要呼吸，也要养分，也有对外界影响作出反响的才干，遇到状况会声响来传递信息，也能从小长大并繁衍子孙。”
二、稳固操练
师：咱们留心了这么多生命现象，信任你们必定会使用这些生物的特征去判别一个物体是否是生物了吧。咱们来操练一下。教师打出讲义第6页的图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么?
生：学生评论后答复。
珊瑚虫是生物，因为只要它具有了生物的特征，具有生命。而钟乳石和珊瑚是没有生物特征的。
师：教师小结：学完这节课后，你们该知道什么是生物了吧?
生：学完这节课后，我知道了什么是生物，但凡具有生命的物体都是生物。它们都具有一同的结构根底，都要进行一系列的生理活动：需求呼吸，需求养分，进行推陈出新，有生老病死，有传递信息的身手，活动有规律性，可以习惯环境，还可以影响环境……
师：今日咱们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还以为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微乎其微吗?
生：不是，它们都有生命。
师：那么咱们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢?
生：咱们应该酷爱和维护那些生命，让咱们的国际变得愈加五光十色。
初中生物教案范文五
要点：种子的萌生条件
难点：种子萌生需求外界条件的原因，以及种子萌生时内部物质的转化。
手法：教师引导学生进行探求试验，剖析得出定论为主
规划思维：
采纳调查评论的教育办法。教师可以从日子实践动身，让学生提早在课下进行试验，让学生从试验的现象下手，提出一系列的问题，让学生进行评论，剖析，恰当处以提示，最终由学生调查由教师完结讲义上的有关试验，概括出种子萌生所需求的条件。关于种子萌生进程，教师可以让学生使用课前试验进行调查，并经过教师预备的试验资料及挂图来描绘，最终教师可以提出一个要害的问题：一粒丰满的且胚无缺的种子在得到充沛的外界条件下是否必定可以萌生成麦苗?然后将论题引进种子的休眠和寿数的问题中。
教育进程：
(课前可提早一至两周的时刻，让学生考虑种子萌生的条件是什么?并随机的发给学生一些种子，让其依据自己的经历，让种子萌生。调查其萌生进程中的改动，并对试验的进程进行记载。)
一、导入：
提出问题：
1、阐明种子的各部分结构及其效果是什么?
2、种子中含有哪些物质?
3、假设你是农人，你会挑选什么样的种子种在田里?
安排学生答复问题。
总结，并引进课题：
种子里具有完好的有生命力的胚以及供胚发育所需的养分物质，这是种子可以发育成麦苗的内部条件。那么，是否种子具有了这些本身的内部条件就能萌生成麦苗呢?种子的萌生还需求什么条件，种子又是怎样萌生成麦苗的，这些内容是本节课所要处理的问题。
二、教育新课：
(一)试验：探求种子萌生的外界条件
1、安排学生报告课前的试验规划及成果剖析。
2、剖析学生的试验，指出其间不科学或不精确的内容，如“学生很简单以为阳光也是种子萌生的必要条件之一”。
3、引导学生剖析种子萌生的外界条件有哪些，并规划比照试验。
4、安排学生调查教师提早完结的试验成果，并对其进行剖析，得出定论。
5、总结：
依据对试验的成果剖析，得出定论：种子萌生的外界条件是：适合的温度、足够的空气和水分。
除此之外，有些植物的种子萌生时还遭到一些其他的要素的影响，如：光照条件、酸碱性等。
(二)种子萌生的进程：
1、安排学生报告课前试验时对种子萌生进程的调查记载。
2、出示种子萌生进程的录像或课件，安排学生观看。
3、教师结合种子萌生的什物进行总结：
菜豆种子的萌生进程：
(1)种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。
(2)胚根首要伸长，打破种皮，发育成幼根。
(3)子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。
(4)子叶分隔，黄白色的胚芽在光下逐步变绿，发育成茎和叶。
玉米种子萌生的进程：
(1)种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。
(2)胚芽由胚芽鞘维护伸出土面，子叶留在种子里。
(3)胚芽鞘里的胚芽长出新叶。
4、提出问题："以上介绍的种子萌生的进程只描绘了种子外部形状的改动，那么在种子萌生的进程中其内部又产生了什么改动呢?
试验：请几位学生别离尝尝萌生的小麦种子和枯燥的小麦种子，有什么不同感觉。
请参加试验的学生介绍自己的感触。
教师总结：
萌生的种子有甜味，枯燥的种子没有甜味。
启示学生剖析评论呈现这种试验现象的原因。
安排学生讲话。
总结：
干种子里的淀粉没有产生转化，不含糖分;萌生的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。因为淀粉不溶于水，所以有必要转变成能溶于水的糖后，胚才干吸收使用。菜豆种子中子叶里的养分物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴;玉米种子中胚乳里的养分物质经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。
(三)种子的休眠和寿数：
1、提出问题：“咱们家中储存的种子，并不都能萌生。这是什么原因呢”?
2、安排学生剖析原因(提示：(1)种子是由细胞构成的，有生命的。(2)种子构成大都是在秋季。)
3、总结：
种子是具有必定寿数的，所以寄存时刻过长的种子有或许现已逝世。而刚老练的种子也不能萌生，是因为它们正处在休眠时期，这是种子在构成后，对冰冷的冬天习惯的成果。
4、出示什物投影，介绍种子发芽率测定的办法。
三、稳固：(如时刻不行，可做为课下操练)
1、咱们吃的绿豆芽，首要是由种子的哪部分发育而成?
2、子叶出土与不出土的种子，在耕种时深度上有什么不同?
板书规划： 第三节 种子的萌生
一、种子萌生的条件：
1、本身的条件：胚是完好的，而且是活的。
2、外界的条件：适合的温度、足够的空气和水分
3、影响种子萌生的其他要素：
二、种子萌生的进程：
胚根发育成根
胚芽发育成茎和叶
子叶或胚乳供给各部分发育所需的养分物质
三、种子的休眠和寿数：
探求活动
探求种子萌生的本身条件
资料用具：
取丰满强健的红皮小麦种子和白皮小麦种子若干粒，刀片一个，镊子一个，培育皿4个，卫生纸若干张，清水，标签，胶水等。
试验过程：
(1)浸种使小麦种子萌生。
(2)将萌生的红皮小麦200粒和白皮小麦200粒别离放在标有1号和2号标签的培育皿中，调查它们的发芽率。
(3)将萌生的红皮小麦20粒和白皮小麦20粒，别离切下它们的胚，别离放置胚和胚乳部分。
(4)将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚，分两部分放在标有3号标签的培育皿中，调查它们的发芽率。
(5)将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚乳部分，分两块放在标有4号标签的培育皿中，调查它们的发芽率。
①3号培育皿中的两种小麦胚能不能长成麦苗? 。
②4号培育皿中的两种小麦胚乳能不能长成麦苗? 。
③设置1号和2号培育皿的含义是什么? 。
④试依据探求性试验的成果，阐明种子的胚和胚乳在种子萌生进程中，各起什么效果?
⑤种子萌生的本身条件是什么?
⑥有爱好的同学可将红皮小麦的胚"嫁接"在白皮小麦的胚乳上，或把白皮小麦的胚"嫁接"在红皮小麦的胚乳上，在适合的条件下培育，并调查成果，对成果进行评论。
