2020年七年级生物教案范文模板五篇

教师要充分使用学生对别致的事物进行探求、查询、研讨的心思，由教师向学生提出课题和办法，引导学生去查询、思想、剖析、推理并得出定论。以下是小编收拾的七年级生物教案范文五篇，期望能够供给给咱们进行参阅和学习。

七年级生物教案范文一

单细胞生物体经过叙述草履虫的形状结构特征和生命活动特征，使学生知道到单细胞生物能够独立完结生命活动，这也是本节的要点和难点，因而，教材安排了两大类活动：查询和探求。经过第一个查询活动，说明草履虫是一种生物;经过第二个查询活动，让学生能感遭到草履虫既是一个细胞，一起这个细胞还能完结一个生物体的全部生命活动;经过探求草履虫对外界影响有反响吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动进程中，既培育了学生的查询才干、思想才干、剖析问题以及处理问题的才干，又培育了学生的小组协作知道。

学生剖析

因为学生平常对草履虫短少理性知道，因而，在学习进程中会对草履虫的形状结构和怎么完结某些生命活动难以了解。

规划理念

本节以素质教育理论为辅导，以杰出学生自主学习、自主发展为主题，选用的是美国教育家萨斯曼提出的探求性教育法。

探求式教育法是充分使用学生对别致的事物进行探求、查询、研讨的心思，由教师向学生提出课题和办法，引导学生去查询、思想、剖析、推理并得出定论。

教育方针

常识性方针

说明单细胞生物能够独立完结生命活动。

技术性方针

进步制造及查询临时装片的技术;经过科学探求活动，培育查询才干、试验才干、思想才干、自学才干以及言语表达才干等。

情理性方针

经过学习，再次认同细胞构成生物体的观念;经过科学探求，养成脚踏实地的科学态度和小组协作精力。

课时安排：本节教育需1课时

教育预备

教师：

①草履虫培育液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、扩大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。

②挂图或录像(有关草履虫的结构及其日子方面)。

学生：教材、笔记本。

教育进程

教师发问：前面咱们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给咱们描绘一下小球藻的形状。

学生答复：略。

教师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。今日我请同学们查询试验台上放置的培育液，你知道里边培育的是哪种生物吗?

学生状况：查询、考虑，引起了激烈的好奇心。

(还可使用学生自编的有关人得了某些单细胞生物寄生而引起疾病的小品，由问题该病的病因是什么?导入新课。)

教师启示：培育的也是单细胞生物的一种草履虫。这类生物的形状结构和日子办法是怎样的呢?下面请同学们使用已给的试验仪器(草履虫培育液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、扩大镜、棉花纤维、细线、胶水)，以小组为单位，想办法规划试验：怎样才干查询到草履虫的外形和运动。

学日子动：评论、沟通、试验、查询。

教师引导：教师查询到每组同学都操作地非常细心、细心。有的组试验很成功，有的组也呈现了一些问题，下面同学们之间彼此沟通一下。沟通的时分，能够说一说你们组是怎样做的试验?在试验进程中呈现了什么问题，你们又是怎样处理的或讨教其他组同学协助想办法处理问题。

学日子动：彼此沟通、汲取教训、学习经历。

学生总结：草履虫的外形像一只倒转的草鞋，它是翻转着向前运动的，由此，可证明草履虫是生物。

教师发问：同学们刚触摸这门学科时，咱们一起剖析了判别生物的根本规范是什么?下面请同学们再谈一谈。

学生答复：略。

教师设疑：其间判别规范之一是生物能对外界的影响做出反响，草履虫对外界的影响有反响吗?

学生状况：考虑。

教师引导：同学们依照科学探求的进程，结合技术卡和小词典，以小组为单位，协作探求、处理此问题。

学生体现：自学、协作探求、处理问题。

教师引导：看到绝大大都的同学试验操作已根本完结了，下面请小组代表总结一下你们组探求后得出的定论，以及试验规划的思路和办法。

学日子动：彼此沟通、作出点评。

学生总结：草履虫能够对外界影响作出反响，而且趋向有利影响，躲避有害影响，由此，能够证明草履虫是生物。

教师承转：同学总结得非常好!经过以上探求活动，同学们从草履虫的运动和对外界影响的反响状况，判别出它是生物。那么，你们以为草履虫的身体是由一个细胞构成的吗?

(或许有的小组因为草履虫运动速度过快而没有查询到成果，此刻，教师要鼓舞学生斗胆测验：能够经过采纳哪些办法来约束草履虫的运动速度。安排活动并当令给予鼓舞性点评。安排沟通，要点是沟通采纳哪些办法来约束草履虫的运动速度。安排学生沟通，教师对有特征的规划计划要给予必定性点评，让学生进一步把握科学探求的一般办法。)

学生体现：各持己见、各抒己见。

教师引导：终究哪一位同学的说法有道理呢?下面请同学们看一段录像。要求：总结从录像中获取的信息，然后，经过从中获取的信息，进一步判别草履虫的身体是否由一个细胞构成。

(放映草履虫的结构及其日子的录像。)

学日子动：细心观看、总结信息、作出判别。

学生总结：草履虫的身体里有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，也便是一个细胞的结构，所以说草履虫的身体是由一个细胞构成的。别的，它能够经过身体上的表膜、搜集管、弹性泡、口沟、食物泡、胞肛等结构协助它来完结生命活动。

教师教育：所以，咱们把这种只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。其间，由一个细胞构成的动物体叫做单细胞动物，例：草履虫;由一个细胞构成的植物体叫做单细胞植物，例：小球藻。

教师承转：其实，像这样的单细胞生物在生物圈中还有许多，而且与人类的日子、生产联络非常亲近，你能够经过哪些途径来获取这方面的常识?

学生答复：能够经过书本、报刊、杂志、上网。

教师点评：很好，同学们知道经过多种途径查找材料。期望同学们课下能够经过以上途径，亲身查找材料，以小组为单位规划手抄报(或电脑打印)在班内展现。

教师引导：在这节课上，你有哪些收成?

学生：活跃讲话。

板书规划：

与人类的联络

单细胞生物体

草履虫

单细胞 生物

操练稳固：略。

课后实践：完结试试看。有条件的校园可引导学生上网查找材料;条件较差的校园可使用挂图或讲义彩图。

七年级生物教案范文二

教育方针

1.经过查询和学习了解细菌的形状和结构特征;了解细菌的生殖办法和养分办法;细菌对自然界的含义和与人类的联络。

2.经过查询细菌形状和对问题的剖析、比较，持续培育查询才干和思想才干。

3.经过了解细菌在自然界中的效果，持续建立生物界的全部事物和现象是彼此联络、彼此影响的辩证观念;经过了解细菌与人类的联络，学会用一分为二的办法去剖析事物;并自觉养成杰出的卫生习惯。

要点、难点剖析

1.细菌结构特征及细菌对自然界的含义和与人类的联络是本章的要点常识，因为：

(1)经过学习细菌细胞结构特征，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及明显差异，理解为什么把细菌从植物中区别出来。

(2)细菌在自然界中的效果为要点之二。腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要效果，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净效果。经过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要效果，然后为学习高中生物学生态系统中分解者的效果打下根底。

(3)细菌与人类的联络为要点之三。经过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观念去看待客观事物。了解细菌与人类的亲近联络体现在有利与有害两个方面，然后纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。

2.怎么使学生了解细菌的形状和结构特征及了解细菌对自然界中物质循环的重要效果是本章的教育难点。

(1)在教育进程中怎么使学生了解细菌的形状和结构特征是本章的难点之一。细菌在自然界中散布广泛，数量极大，与人类联络亲近，但因为非常细小，用人的眼睛不能直接查询到，特别是有些区域的校园短少相应的教育设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教育。

(2)细菌对自然界中物质循环的重要效果是本章教育的难点之二。因为初一学生所把握的生化常识很少，也没有触摸生态系统的概念以及生态系统的结构和功用方面的常识，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的效果有必定难度。

教育进程规划

一、本课题参阅课时为一课时。

二、教育进程：

1.细菌的形状和结构特征：

(1)在叙述细菌的形状和结构特征时，教师能够先提出一些问题如：你们见过细菌吗?听说过细菌吗?能否描绘出细菌的姿态?在学生谈论后请学生答复问题。

由此引进新课，教师接着指出：细菌散布广泛，无论是空气、水、土壤仍是每个人身上都有细菌日子。但它是单细胞生物，个别非常细小，所以咱们用眼睛看不到，下面咱们就要了解一下细菌的形状和结构特征。

(2)关于细菌形状的教育，教师要充分使用各种教育手法，进行直观教育。①用高倍显微镜演示细菌的三种形状;假如有教育设备的校园让学生自己着手操效果高倍显微镜进行查询。②能够用显微投影仪投影扩大细菌的三种形状。③播映细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。④以上设备都没有，教师可让学生参看书中的显微照片及插图，一起教师用粉笔在黑板上边讲边画出细菌三种形状的暗示图。接着教师总结出细菌的形状：单细胞个别，从形状上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。

(3)细菌的结构特征，该教育内容因为学生没有学过有关常识，可用叙述法。首要课前要预备好细菌结构的方式图。假如没有，教师可参照书上有荚膜的细菌结构暗示图像一个。对照图来叙述细菌结构特征时，留意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点。留意着重：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要差异，所以细菌不归于植物规模。别的，有些细菌具有特别结构如：①有的细菌具有鞭毛可在水中游动。②有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有维护效果。

关于芽孢，教师应该指出：能否构成芽孢是细菌总的特征，不是全部细菌都能构成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状况，称休眠体。留意说明芽孢的构成不是细菌的繁衍办法，一个细菌只能生成一个芽孢，在适合条件下，一个芽孢萌生构成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚浸透性差，含水量很少。杀灭芽孢最有用的办法是高压蒸气灭菌法。一般状况下芽孢能够生计十多年。教师能够弥补叙述芽孢在生物防治和环境维护中的使用价值，例如：有些芽孢杆菌在构成芽孢的一起，发生晶体内含物，称副芽孢体。苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等发生的副芽孢体对某些昆虫有激烈毒性，因而有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药，既能消除害虫又不污染环境。

2.细菌生命活动特征：

(1)在叙述细菌的生殖进程中要着重__生殖是单细胞生物普遍存在的生殖办法。特征是简略、快速，归于无性生殖。在叙述生殖进程中，教师可参阅教参中的暗示图边讲边画。

(2)细菌的养分办法的叙述可用说话法。教师首要提出问题供学生评论：①植物是怎样制造有机物取得养分物质的?②植物制造有机物的条件是什么?③细菌不含叶绿素，它怎样取得养分?经评论后，教师做必要的总结。这样学生就能够推论出细菌与植物的养分办法有实质的不同。接着引出异养的概念以及腐生细菌与寄生细菌的概念。着重腐生和寄生细菌的差异：腐生是从已死的或腐朽的动植物安排中取得有机物;寄生是从活的动植物体内或体表来汲取有机物来日子。

3.细菌对自然界的含义和与人类的联络：

(1)细菌对自然界的含义：本内容教师可运用叙述与说话法相结合的办法进行。自然界中任何一种生物都有着诞生、成长发育、老练、变老和逝世的进程，这是生物的生命活动规则。生物体逝世后是否永久保留在地球上?为什么没有呈现这种状况?让学生答复，谁起了重要效果。腐生细菌的详细效果需求教师来叙述。下面教师可画简图让学生连线填充说明三者之间的联络。

为加深学生了解腐生细菌对自然界中物质循环的效果，可安置课外小试验，让学生完结：

用一个广口瓶里边放些土，把小昆虫的尸身埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加盖。上面做好符号，过一段时间挖出来查询，看看有何改变。

(2)在叙述细菌与人类的联络之前，先让学生评论，①细菌对人类是否都有害?②有利体现在哪些方面?有害体现在何处?然后教师依据学生的答复加以弥补，要着重大都细菌对人类是有利的，有害的仅仅少量品种。纠正细菌都是有害的片面知道，培育学生学会用辩证唯物主义观念去看待剖析客观事物的才干。因为病原菌能引起疾病要教育学生在日常日子中养成杰出的卫生习惯。

讲完课后依据教育方针进行检测，及时反应。并请学生答复“动动脑”上的问题。安置学生看课外读物的内容。

4.本课教育中应留意的问题：

跟着现代科学技术发展，细菌的使用价值越来越高，规模很广，特别是近些年来在环境维护、分子遗传学、基因工程、制药业等等在讲课时能够浸透这方面的信息。

七年级生物教案范文三

【学习方针】

1、描绘花的首要结构。

2、描绘传粉和受精的过 程，养成爱花的杰出习惯。

【学习进程】

一、课前检测：

1、根的成长靠根尖细胞的__添加细胞的数量和细胞体积的增大。根成长最快的是区。

2、万千枝条及其绿叶，都是由发育成的。

3、生物体成长发育的根底是细胞的、、。

4、植物的成长需求最多的无机盐是含、、的无机盐。

二、自主学习，教师 指点：

(一)、花的结构。

细心阅览教材102页完结下列各题。

1、 细心填写称号。

2、 查询花的结构，依照由外到内，由下到上的次序，发现它由、、、、 组成。

3、 雄蕊包含、组成。

4、 雌蕊包含、、三部分。

5、 花粉在里，卵细胞在，精子在里。

6、 花的 结构中最重要的 是，包含和。

(二)、传粉和受精。(阅览教材103页完结下列问题)

1、开花成果。

2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的进程叫。

3、受精的进程:当花粉落到柱头上后，遭到的影响，开端萌成长出 ，其内含有

花 粉管穿过、进入子房，抵达 ，花粉管结尾决裂释放出来，与里边的结合，成为。这便是。

三、整理常识系统。

1、 花的首要结构

2、受精指与结合构成的进程。

四、拓宽延伸

为 什么说花蕊是花的首要部分?

五、稳固检测

1、一朵花的结构中，从外到内依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()

A、①②③④B、②①④③C、②③①④D、③④①②

2、花的首要部分是()

A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼

3、被子植物的卵细胞存在于下列哪一个结构中()

A花粉B花粉管C柱头D胚珠

4、受精后，子房发育成，胚珠发育成，子房壁发育成。

5、当摘除了一朵花的哪部分，这朵花必定不能发育成果实?()

A雄蕊B雌蕊C花瓣D花药

6、一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少需求花粉()个，精子()个。

A1个B3个C6个D12个

7、从花粉萌生到进入子房前，精子存在于()

A柱头上B花药中C花粉管中 D胚珠中

七年级生物教案范文四

第二节植株的成长

教育方针

1.经过试验查询描绘根的成长和枝条发育的进程。

2.开始学会运用丈量的办法探求根成长最快的部位。

3.运用查询、访谈等的办法与别人沟通，了解无机盐与植物成长的联络。

4.经过植株成长进程的学习向学生浸透事物发展改变的观念。

要点和难点

1.丈量数据的办法、数据的剖析和处理。

2.根尖临时装片的制造及查询。

教育规划

根靠根尖向前成长

计划一：课外小组的同学展现并描绘2种根靠根尖向前成长的演示试验的成果，陈述本组探求根尖成长的试验计划，包含怎么选材和画线、查询记载、成果剖析等。

计划二：课外小组的同学在什物投影上展现并描绘2种根靠根尖向前成长的演示试验的成果，陈述本组探求根尖成长的试验计划，怎么选材和画线，查询记载、成果剖析等。

计划三：生物课外小组的同学在什物投影上向全班展现切去根尖的幼根不向前成长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。

根成长最快的部位：伸长区

计划一：各小组陈述沟通丈量的成果。评论：(1)各小组的丈量数据呈现差异的原因?怎么处理?(2)假如探求活动只要你一个人做，只用一株麦苗够不够?为什么?彼此沟通，回答疑问。

计划二：各小组以试验陈述的方式，陈述沟通各组探求的成果，并进行剖析评论，各组之间进行评议。评议内容包含：规划是否合理、设备是否简便易行、进程是否谨慎、记载是否详实、成果剖析是否科学等。

根的成长：

(1)分生区：添加细胞的数量。(2)伸长区：增大细胞体积。

计划一：透过培育皿的玻璃，查询餐巾纸下面白色的根及毛烘烘的根毛，根尖顶端__发亮的是根冠，再用显微镜查询根尖的纵切片。

计划二：查询培育的幼根后，着手制造根尖的临时装片，低倍显微镜下查询根尖的4部分。

计划三：查询培育的幼根后，着手制造根尖的临时装片，低倍显微镜查询，记载查询的成果。在此根底上查询根尖永久纵切片。

计划四：查询根尖的结构挂图，区别根尖的4部分细胞的数量和体积的巨细。

提出查询的提纲，引导学生试验查询后找出很伸长最快的部位。

枝条是芽发育成的

计划一：查询动态展现芽发育成枝条进程的CAI课件，并进行描绘。

计划二：演示抽拉活动教具，使笼统问题详细化并细心查询，最终概括描绘出芽发育成枝条的进程。

计划三：查询教师板画的芽发育成枝条的相对应结构暗示图，并进行描绘。

计划四：先查询动态展现芽发育成枝条的进程的CAI课件，然后在黑板大将叶芽的各分与发育成枝条的相应部分的图用粉笔衔接起来。

提出问题，引导查询和探求。

用五颜六色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图。供给叶芽的结构和枝条的图各一幅，安排学生连出相对应部分。

植株的成长需求无机盐：

1.需求量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。

2.短少无机盐时的症状：

3.合理上肥的含义

计划一：查询甲、乙、丙、丁4瓶中别离培育的菜豆正常叶和短少氮、磷、钾的叶片，描绘现象并确诊病因。

计划二：查询成长正常的叶和短少氮、磷、钾的叶片的录像，描绘现象并确诊病因。

计划三：看书自学，查询教师出示的几株麦苗，进行确诊，辨别麦苗的病因。

计划四：查询讲义插图，进行描绘，联络实践剖析日子中的现象。

剖析日子中的各种做法，建立环保的的知道

七年级生物教案范文五

第二章第一节种子的萌生

教育方针：

1.经过小组的协作探求，说明种子萌生的环境条件和本身条件。

2.结合日子经历及试验查询测验着描绘种子萌生的大致进程。

3.运用对照试验法规划井完结对“种子萌生的环境条件”的探求，学会操控试验条件，查验不同的环境要素对种子萌生的影响，进行科学办法的练习。

4.测验用抽样检测的办法测定种子的发芽率。

要点难点：

1.种子萌生环境条件的探求试验中设置对照试验的练习及试验现象的剖析。

2.抽样检测时正确的取样办法。

教育规划

一、种子萌生的环境条件

1.问题的提出

计划一：描绘课前培育的菜豆种子萌生成麦苗的进程，4人小组协作，结合日子经历，提出探求的问题：在哪种环境条件下种子才干萌生?

计划二：观看种子萌生进程的录像(或CAI课件)，4人小组协作，自主性学习，提出探求的问题：在哪种环境条件下种子才干萌生?

引导学生进行描绘，彼此沟通，在此根底上提出问题并确认问题。

播映录像(或CAI课件)，创设问题的情形，启示学生提出问题。

2.作出假定

计划一：4人小组协作，阅览并参照讲义上供给的材料，结合日子经历，作出假定：种子的萌生或许需求适合的温度、必定的水分和足够的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等)，并考虑怎么查验假定。

计划二：查询教师的试验演示，联络日子实践，经过协作学习，斗胆作出假定。

辅导看书，鼓舞学生作出假定，设疑：哪些是种子萌生的必要条件呢?引导学生对多种假定进行剖析、扫除某些要素(如肥料等。)

演示、启示学生调集经历贮藏，进行斗胆假定。

3.拟定计划

计划一：参照讲义的试验计划，4人小组协作拟定探求计划，在小组内评论并修订计划。清晰操作进程，做好试验分工，确认组长，评论内容记载员，试验主操作人，查询记载员。然后小组之间进行沟通，进一步修订、完善试验探求计划。估测试验成果。

计划二：参照讲义的试验计划，环绕教师的辅导提纲，4人小组协作拟定探求计划。清晰操作进程和留意事项，做好试验分工，确认组长，评论内容记载员，试验主操作人，查询记载员。估测试验成果。

计划三：全班分红4个大组，别离针对不同要素(水、空气、温度、土壤等)规划试验计划，评论它对种子萌生的影响，每个大组又以4人为1小组在自己规划的根底上进行小组评论，推出计划，并用简图和文字书面表达出试验规划思路。

4.试验探求

以试验小组为单位，课下试验探求，守时查询，细心记载种子萌生的状况。

提出留意事项，催促、查看，随时检查，当令给予点评，

5.得出定论：

环境条件：逅宜的温度、必定的水分、足够的空气。

计划一：各小组代表描绘种子萌生试验的现象和成果。

计划二：查询录像，彼此沟通说出试验探求的成果。

辅导学生学会科学的查询，并进行描绘。

6.表达和沟通：

计划一：各小组沟通探求的进程，并进行剖析、评论、反思，编撰探求的陈述。

计划二：组间沟通探求的进程和成果，并进行评比。评出：计划、构思、假定、选材、查询、陈述奖等

7.本探求试验成功的要害

进一步体会“操控变量”和设置“对照试验”的含义，建立谨慎务实的科学态度引导学生考虑评论：设置对照组试验条件的重要性。

二、种子萌生的本身条件：

1.探求：测定种子的发芽率

计划一：依据讲义的要求，自主性学习抽样检测的办法，课上试验操作，课下查询记载。

计划二：看书自学抽样检测的办法，协作沟通，课下进行试验操作及查询记载。

计划三：事前做了这个试验的生物课外小组同学在课堂上描绘试验的进程，展现试验的现象和成果，并提出试验(要点是抽样)的要求。

2.探求的成果：

沟通测定种子发芽率的试验进程、现象及计算出种子的发芽率。

着重发芽率的计算办法。

3.种子萌生本身

条件的剖析：完好的、活的胚贮藏丰厚的养分，渡过休眠期

计划一：结合测定种子发芽率的试验成果及种子的结构，联络日子实践，组间沟通，剖分出种子萌生的内涵条件。

计划二：查询CAI课件(完好的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被部分切除的种子萌生状况)，结合测定发芽率的试验成果，斗胆猜想、表达和沟通，得出定论。

计划三：演示并查询煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件适合时的萌生状况，并剖析原因。

提示、辅导学生进行针对性的查询、剖析比照不同状况下种子萌生的状况，彼此沟通，得出定论。

三、种子的萌生进程：

胚根→根

胚轴→一衔接根和茎的那段

胚芽→茎和叶

计划一：结合试验查询，自学看书，小组之间沟通，描绘萌生的进程，彼此弥补。

计划二：查询动态展现菜豆种子萌成长出根、茎叶的进程的CAI课件，并描绘概括。