2021初中七年级前史教案最新范文
初中前史教师要剖析明朝我国科技开展的年代特色，即对传统古典科技的总结居多，对近代天然科学的运用和开展尚少，潜藏着开展阻滞的危机，以此培育学生开端运用前史唯物主义，用前史的开展的眼光看待问题的才能。以下是小编收拾的初中七年级前史教案，期望能够提供给咱们进行参阅和学习。
初中七年级前史教案范文一：《明清经济的开展与闭关锁国》
教育方针
常识与技术
经过本课的学习，使学生把握明清时期经济开展的情况，即农业、手工业较前代有了开展，产品经济空前活泼，明朝中后期我国呈现了资本主义萌发。使学生了解清朝实施的“闭关锁国”方针及其影响。
进程与办法
经过探求明清时期农业和手工业开展、产品经济活泼与资本主义萌发之间的联络，进步学生剖析问题的才能。辅导学生经过研读史料，从材料下手处理问题，使学生把握学习前史的办法，进步学习前史的才能。
情感、情绪与价值观
经过剖析、评论“闭关锁国”方针的结果，进步学生以史为鉴、支持改革敞开方针的自觉性。
教育重难点
要点：清朝“闭关锁国”的方针。
难点：“资本主义萌发”
教育东西
PPT
教育进程
【导学进程】
安排学生学习和探求新课
【情形导入】
出示明清时期从国外引入的农产品的图片，让学生讲出其称号。
【自主学习】
一、明朝经济的开展
1、明代，从国外引入的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。
2、棉纺织业在______代现已从南边面向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后发先至。制瓷中心是__________。
3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。
4、资本主义出产联络的萌发
明朝中期今后，呈现了“__________，____________”的出产方式，______与______之间的雇佣与被雇佣联络，是一种资本主义性质的出产联络。
二、闭关锁国的方针
1、清政府实施“闭关锁国”方针的原因：
2、清政府实施“闭关锁国”方针的表现：
①清初的40年，实施严峻的 ____________方针
②清朝一致台湾后，敞开______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的产品______和出海船舶的____________做出严厉的约束。
③清政府命令只开___________一处作为对外通商口岸封闭了其他港口，并规则由政府特许的 _____________一致经营办理交易，并代表清政府办理外国商人。
3、清政府实施“闭关锁国”方针的影响：
①约束了对外交易和帆海作业的开展，然后阻止了资本主义要素的生长;②约束中外文明沟通，阻止了我国把握国际先进思维文明和科学技术，使我国掉队了;③我国因为落后，终究陷入了被动挨打的局势。
小结：①从“闭关锁国”方针中罗致经验;②坚持不懈地走改革敞开之路。
【协作探求】
1、明朝时，我国广泛引种了哪些外来高产农作物?
2、明清手工业的开展表现在哪些方面?
3、明清时期产品经济活泼的具体表现有哪些?
4、清政府实施“闭关锁国”有何影响?请联络其时对外敞开谈谈自己的观点?
学生小组之间协作探求沟通处理上述问题，加深对课文的知道。
【小结提高】
一、明清经济的开展：
1、农业 2、手工业 3、产品经济的活泼4、我国资本主义萌发的呈现
二、“闭关锁国”的方针
原因 表现 影响
课后小结
【小结提高】
一、明清经济的开展：
1、农业 2、手工业 3、产品经济的活泼4、我国资本主义萌发的呈现
二、“闭关锁国”的方针
原因 表现 影响
课后习题
1、传入我国的原产美洲的农作物是( )
①马铃薯②甘薯③玉米④花生
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
2、明朝丝织业的中心是( )
A、 姑苏 B、杭州 C、湖州 D、松江
3、明朝的制瓷中心是( )
A、 杭州 B、姑苏 C、松江 D、景德镇
4、明朝资本主义萌发最早呈现于( )
A、 纺织业 B、制瓷业 C、造纸业 D、冶矿业
5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它应当是( )
A、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂纹瓷器
6、“机户出资，机工出力”的前史现象表明晰( )
A、 资本主义开端 B、封建天然经济不占首要方位
C、资本主义出产萌发 D、产品经济空前活泼
7、清初实施“闭关锁国”方针，只敞开哪一处作为对外通商口岸?( )
A、北京 B、南京 C、广州 D、姑苏
8、阅览下列材料：
材料1：明朝中后期，仅在产品经济比较发达的江南一些当地、一些职业稀少的呈现了雇佣与被雇佣的出产联络。
材料2：清朝前期，云南的采矿业、四川的制盐业、台湾的制糖业、陕西的伐木业、北京的采矿业，都呈现了雇佣出产联络。
材料3：“天朝物资丰盈，无所不有，原不藉外来货品以通有无。”
──清乾隆帝致英国乔治三世的信
请答复：①材料3反映出乾隆皇帝 怎样的思维?
②材料1这种雇佣与被雇佣的出产联络是一种什么性质的出产联络?
③清朝前期这种出产联络的萌发比明朝中后期有哪些开展?
④从明朝中后期到清朝前期历时近二百年，这种出产联络一向处于萌发状况。阻止其开展的最根本原因是什么?
板书
一、明清经济的开展：
1、农业
2、手工业
3、产品经济的活泼
4、我国资本主义萌发的呈现
二、“闭关锁国”的方针
原因 表现 影响
初中七年级前史教案范文二：《明清的年代文明》
教育方针
(一)常识与才能：经过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》，徐光启和《农政全书》，使学生知道明朝我国包含修建在内的古典科技获得的杰出成果，是人类科技百花园中的珍宝。一起剖析总结出明朝我国科技开展的年代特色，即对传统古典科技的总结居多，对近代天然科学的运用和开展尚少，潜藏着开展阻滞的危机，以此培育学生开端运用前史唯物主义，用前史的开展的眼光看待问题的才能。
(二)进程与办法：横向联络辅导学生编制表格，概括本课常识;纵向联络，归类比较，明长城与秦长城的比较。
(三)情感情绪与价值观：经过对明朝科技成果的知道，培育学生自负自傲，但不抱残守缺的民族情怀，经过选取对本课触及的三位科学家业绩的介绍，探求他们获得杰出成果的原因，然后培育学生吃苦学习，勤于思索，兢兢业业，开拓进取的质量。
教育重难点
要点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。
难点是包含修建在内的科技成果所表现的年代特色。
教育进程
一、导入新课
1、解说课题：课题“年代特色”的寓意是指明朝初期在国际上还居于方位，可是到了明朝中后期特别是清朝时，开展已阻滞下来，逐渐地掉队了。
2、过渡解说，怀疑：这时仍于国际的科技成果有哪些?为什么说这时我国科技开展已阻滞下来?学了本课就会知晓。
二、新课教育
(一)宏伟的北京紫禁城和明长城。学生阅览121-122页导入框，本目课文，插图，材料等，作读书符号，并进行小组活动，考虑答复：
1、紫禁城是什么时分开端营建的?是哪两朝皇帝从前寓居的当地?是个什么样的修建?(放多媒体北京紫禁城)，学生作答。它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝寓居的当地，其间的宫廷楼阁富丽堂皇，是我国也是国际修建之林的珍宝。着重紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。
2、长城，辅导学生在122页地图上标出明长城的东西两头。(嘉峪关、鸭绿江)
3、比较明长城与秦长城有什么不同?A:修建材料--秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。B:方位--明朝靠南。C:长度--明朝更长，西端从临洮延伸到嘉峪关;东端从辽东延伸到鸭绿江。过度解说：这些古修建成果其时国际上依然居于方位，一起也涌现出的科技巨作。
(二)古典科技巨作的呈现。学生阅览122-124页本目课文以及插图，人物画像，文献材料等，作读书符号，列表并考虑答复：
1、罗列表格，教师引荐表格，填表。
2、依据123页“动脑筋”:李时珍有哪些优异道德值得你学习?(学生评论作答，治病救人的崇高医德，不顺从古训的立异勇气，吃苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学办法，亲尝曼佗罗的献身精神，虚怀若谷的谦善情绪，27年成书的坚韧意志等。)
3、李时珍的代表作是哪一部，归于哪一类?(《本草纲目》，医药学著作)
4、宋应星的代表作是哪一部书?归于哪一门科学?(《天工开物》，工艺百科全书)
5、依据124页“动脑筋”:宋应星着重人类要与天然相和谐，人力要与天然力相配合对不对?你的观点怎样?(宋应星说得对，天然是人类赖以生存的环境，人与天然不和谐，就意味着人类无法习惯生存环境或许损坏了生存环境。
假设无法习惯环境，不要说开展人类自身，便是当年人类的呈现也不可能，假设人为地损坏生存环境，不就等于自寻死路吗?人类知道天然，改造天然的才能是无限的，但这种才能是建立在人类对天然规律的正确知道，对天然力合理使用根底之上的，不可能逾越天然。)
三、稳固小结
学生谈学习本课的收成及感触。
四、活动与探求
1、明朝科技成果的年代特色是什么?有什么启示效果?
2、都江堰，长城，大运河，赵州桥，北京故宫都是中华文明的标志，请你为其间的一处前史遗址创造一段具有前史神韵的旅行广告词，将它们介绍给旅行爱好者，100字左右。
3、小调查：你的家园如今是否还保存着明清年代的修建或工程?你对这些修建和工程的维护作业满足吗?有什么主张?
初中七年级前史教案范文三：《年代特色明显的明清文明》
教育方针
1、常识与才能
经过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创造到明清时期进入老练阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思维艺术特征，明清时期书法绘画的代表人物。
2、进程与办法
经过引导学生剖析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些著作大都具有反封建的活跃内容，表现了明显的年代特色;了解它们不仅是我国文学的珍宝，在国际文学也占有重要的方位。
3、 情感情绪与价值观：经过本课的学习，使学生知道从思维主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺著作的办法，培育学生鉴赏文艺著作的本质，激起学生阅览文学名著原作的愿望。
教育重难点
本课的要点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成果和年代特色。
本课的难点是：《牡丹亭》主题思维的了解。
教育东西
多媒体
教育进程
(一)温习导入新课。(3分钟)
上节课咱们领会了明朝的修建科技成果，请一位介绍一下。今日咱们一起来了解明清在文学、戏曲、书画方面的艺术成果。
(二)教育新课
一、古典小说的顶峰(20分钟)
1、教师播映四大名著音像片断，学生指出里边刻画的首要人物。并加以介绍。
2、引导学生简略概括出这四部小说的首要内容。并讲一个自己了解的四大名著里边的小故事。
3、以《三国演义》为例，引导学生评论前史和前史小说的差异。
4、 辅导学生列表(包含书名、作者、创造时刻、小说体裁等)比较概括出四部小说的一起特色。
“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇前史小说)
施耐庵《水浒传》(是我国第一部以农民起义为体裁的长篇小说)
吴承恩《西游记》(是一部浪漫主义长篇神话小说)
5、罗列明末三大奇书及作者?
(1)<<三国演义>> 罗贯中 (2)<<水浒传>> 施耐庵 (3)<<西游记>> 吴承恩
二、戏曲的昌盛(6分钟)
1、戏曲：汤显祖《牡丹亭》
2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代的一部类书。
3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏曲家及代表作，评论著作反映的思维感情。
4、播映京剧片断，学习了解京剧的发生。
课后习题
罗列明末三大奇书及作者?
课后习题
板书
一、小说：“明代三大奇书”：
罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》 吴承恩《西游记》
二、戏曲：汤显祖《牡丹亭》
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