数学教师作业方案7篇

方案，能够前进作业的功率。并且关于数学教师而言，方案还能时刻调整，那么你知道数学教师作业方案要怎样拟定吗？下面小编给咱们带来数学教师作业方案，期望咱们能够喜爱。

数学教师作业方案精选篇1

一、教导思维：

本学期打造学科特征，搞好团队文化建设。以新课标理念为根据，以前进讲堂教育的功率为突破口，促进学生全面打开和教师专业的生长。活跃推动教育变革，全面前进我校数学教育质量，促进我校数学学科的各项作业再上新台阶。

二、详细作业：

(一)加强学习，内强本质。

1、持续组织教师学习《数学课程标准》解读。严厉执行新标准。加强新标准在教育中的运用，活跃打开数学教育研讨作业，以先进的教育理念教导教育实践。

2、持续学习小学数学学科标准。进一步标准教育全程各个环节的教育行为，引导并协助每位教师在前进专业本质，促进专业打开的一起，有用高效地施行课程，全面完结学科教育使命，全面前进学生的学科本质，然后前进教育质量。

3、持续仔细学习卢家巷试验校园小学数学讲堂教育形式。促进教师在详细的讲堂教育实践中，灵敏机敏的运用形式。全面前进讲堂教育品尝。

(二)强化办理前进质量

1、持续严厉>教育办理，执行教育作业查看准则。教师每人每周听课不少于2节，定时与不定时查看备课、听课状况及教师修改作业状况，运用团体备课时刻对本学科本周及下周的教育内容、教育办法、作业规划等，加强沟通，打开研讨，步调一致，一起前进。

2、持续加强团体备课，前进备课质量。每一次团体备课要做到定方案、定地址、定内容、定中心发言人，经过团体备课要做到三一致：一致教育方针、一致要点难点、一致教育进展。

3、优化作业环节，减轻学生担负

每一位教师要在作业的质量上下功夫，作业安置要做到“讲科学、重实效、严要求”，精心挑选，精心规划。关于每一种作业，有必要自己做过，有必要及时修改，有必要及时评讲。各位教师要抓好讲堂关、单元关，严厉施行“四清”准则：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教师最好要进行分层安置作业，做实、做细单个教导作业。禁止随意性、惩罚性作业现象的产生，真实做到关爱每一位孩子的健康生长。

4、依托质量调研，前进办理效度。

本学期将持续抓好平常的质量调研作业，要仔细对待每一次调研，严厉抓好出题、监考、阅卷、讲评、剖析等各个环节，充分发挥好质量调研确实诊、点评、反应、猜测及鼓舞的功用。从本学期起，每次质量调研的试卷都要注明“出题人”，每次质量调研的成果要进行汇总，充分运用调研手法，检测教育现状，调整教育进程、改善教育办法、研讨教育战略，前进教育质量。

5、仔细打开听课活动。

听常态课。包含听开门课，点名听课等。侧重讲堂教育要情味性、科学性和有用性。做到课前预备充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情形。讲堂教育寻求精约之美，做到教育方针简明，教育内容精约，教育环节简化，教育办法简洁，教育前言简略，教育用语扼要。

6、注重进程办理，力求教研实效。

持续抓好讲堂教育的研讨，深化讲堂，分管领导、学科主任和教育主干首要上好研讨课;多听课，多沟通。在教研活动中仔细做好进程办理，期初仔细制订好方案，执行好活动内容，主讲人。每位上课教师要依托本学科组、教研组，重复评论，试教，并且虚心向有阅历的教师讨教。教研活动时要精心组织，构成火热的、有深度的沟通气氛，使咱们真实研有所得。上完教研课后，教者应先进行说课，再进行评课，在组织打开说课、评课、上课活动进程中，要求把表现新课程理念放在首位，一切教研活动的资料须在上课后两周内完结，使教研活动真实构成准则化。

数学教师作业方案精选篇2

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改意向，改动教育观念，构成新课标教育思维，建立现代化、科学化的教育思维。

2、做好各时期的方案：

为了搞好教育作业，以课程变革的思维为教导，根据校园的作业组织以及数学教育使命和内容，做好学期教育作业的整体方案和组织，并且对各单元的进展状况进行详细方案。

3、备好每堂课

仔细研究课标和教材，做好备课作业，对教育状况和各单元常识点做到心中有数，备好学生的学习和对常识的把握状况，写好每节课的教案为上好课供给确保，做好课后反思和课后总结作业，以前进自己的教育理论水平和教育实践才干。

4、做好讲堂教育

创设教育情境，激起学习爱好，爱因斯从前说过：“爱好是最好的教师。”激起学生的学习爱好，是数学教育进程中前进质量的重要手法之一。结合教育内容，选一些与实践联络严密的数学问题让学生去处理，教育组织合理，教育内容言语生动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面前进讲堂教育质量。

5、修改作业

精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺点，做到心中有数。对每位学生的作业订正和把握状况都极力做到及时反应，再次修改，让学生取得了一个较好的稳固时机。

6、做好课外教导

全面关怀学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的教导，回答学生在了解教材与详细解题中的困难，使优生尽或许“吃饱”，取得进一步前进;使差生也能及时打扫学习妨碍，增强学生决计，尽或许“吃得了”。充分调动学生学习数学的活跃性，扩展他们的常识视界，打开智力水平，前进剖析问题与处理问题的才干。

总归经过做好教育作业的每一环节，尽最大的尽力，想出各种有用的办法，以前进教育质量。

数学教师作业方案精选篇3

本学期我担任中职12级春季模具、春季电子及春季核算机数学教育作业，从学生的入学成果上学生的数学根底很差，所以本学期的教育使命非常艰巨，但我仍有决计迎候这个新应战。为了能更超卓地完结教育使命，特拟定方案如下：

一、本学期教材剖析，学生现状剖析

本学期教育内容是初中数学常识补习讲义，内容与实际日子联络非常亲近，常识的概括性也较强，教材为学生着手操作，概括猜测供给了或许。调查、考虑、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有考虑的空间，让学生能更好地自主学习。因而对每一章的教育都要表现师生往来、互动、一起打开的进程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的日子阅历和已有的常识布景动身，在活动中激起学生的学习潜能，促进学生在自主根究与协作沟通的进程中真实了解和把握根本数学常识、技术、思维、办法，前进处理问题的才干。在厚实根底上前进他们解题的根本技术和技巧。

二、建立本学期的教育方针及施行方针的详细做法

本学期的教育方针是讲义第11章至第20章的10章内容，力求学生把握根底的一起前进他们的着手操的才干，概括的才干，类比猜测的才干和自主学习的才干。在初中的数学教育实践中，常常发现适当一部分学生一开端不适应中学教师的教法，呈现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习情绪不行规矩;二是智能上存在差异;三是学习办法不科学。我认为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因而为避免过早呈现两极分化，我预备详细从以下几方面下手：

(一)把握学生心思特征，激起他们学习数学的活跃性

学生由小学进入中学，心思上产生了较大的改动，开端要求“独当一面”，但学生环境的替换并不等于他们现已具有了中学生的许多才干。因而对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心思特征，教师有必要非常注重激起学生的求知欲，有目的地不时地向学生介绍数学在日常日子中的运用，还要想办法让学生亲自领会日子脱离数学常识将无法进行。然后激起他们学习数学常识的直接爱好，一起在言行上，教师要切忌损伤学生的自尊心。

(二)尽力前进讲堂45分钟功率

(1)在教师这方面，首要做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲常识的每一环节的过渡都要精心规划。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完结的，哪些是小组协作完结的，常识的合格程度教师更要把握。一起作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

(2)注重学生才干的培育中职12级的数学是培育学生运算才干，打开思维才干和概括运用常识处理实践问题的才干，然后培育学生的立异知道。根据当时本质教育和新课改的的精力，在教育中我侧重对学生进行上述几方面才干的培育，充分发挥学生的主体效果，尽或许地把学生的潜能悉数发掘出来。

数学教师作业方案精选篇4

一、状况剖析

中班幼儿的年纪大约在4岁左右，本学期仍有一部分是重生，没有上过幼儿园，他们一向在家人的呵护下生长，他们所在的环境不同，所受的教育不同，因而他们在数学的常识方面、才干方面及情感方面存在必定的差异。根据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教育组织和规划，凭借详细的事物和形象进行开始的逻辑考虑，激起幼儿的根究和考虑才干。咱们将注重班里一切幼儿的打开，使每一个孩子都有前进。

二、教育方针：

1、知道1～10以内的数字，了解数字的含义，会用数字表明物体的数量。

2、学习目测树群，学习不受物体空间摆放局势和物体巨细等外部要素的搅扰，正确判别10以内数量。

3、知道长方形、梯形、椭圆形。

4、学惯用各种几何体进行拼搭和制造活动。

5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。

6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

7、调查、比较、判别10以内的数量联络，逐渐建立等量观念;运用已有的常识阅历，处理新问题，学习新常识，促进开始的推理和搬迁才干的打开。

8、开始了解昨日、今日、明日的含义，知道它们之间的联络，学习正确运用这些时刻词汇。

9、学习区别和说出以本身为中心的前后方位;学习区别和说出物体之间的上下、前后方位联络;学习按指定方向运动。

10、幼儿能留意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的方位等。

三、详细办法：

1.教师根据数学方案准时打开数学活动。

2.为幼儿供给多种操作，根究的时机，鼓舞幼儿活跃操作，根究。

3.结合实践日子中的物品协助幼儿学习，了解数学常识。

4.结合游戏活动，操作，稳固数学常识。

5.结合操作卡片，协助幼儿学习上，了解数学常识。

6.家长协作教师，一起协助幼儿学习，了解数学常识。

四，教育进展组织表：

1.我身上的数

2.和数字朋友做游戏

3.举卡片

4.我长大了

5.美丽的月饼盒6.拼彩旗

7.不一样的蛋糕8.量布做围巾

8.玩具有多少9.几个朋友在一组

10.图形变变变

11.数字口袋找朋友

12.大巨细小的生果

13.拾落叶

14.分树叶

15.装扮活动室

16.图形宝宝

17.图形变变变

18.各式各样的帽子

数学教师作业方案精选篇5

新的学期刚刚开端，为了前进自己的事务水平和教育本质，前进学生的学习活跃性，紧紧围绕前进讲堂教育功率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教育思维，详细方案作业主要有以下几点：

本学期所教班级

科目：

数学

班级：

七年级（1）班七年级（6）班

教育内容组织：

完结本期教育使命，

数学教师作业方案。使两班数学成果有必定的前进。

一、加强教育教育理论学习，前进个人的理论本质

1仔细学习教育大纲和有关数学课程等资料。

2加大对自己和学生的自我剖析和解剖。

二、按数学课程标准，进行教育研讨，前进讲堂教育效益

1、在备课中，活跃打开一起研讨，全面协作的活动，尽力促进教育的进展与学生的接受力相挂钩。

2、加强对自己和上课的标准，讨论讲堂教育结构、形式和办法，多向其他有阅历的教师虚心学习和讨教，使自己赶快成为了解教育事务，具有必定教育事务水平合格教师，

3、加强对自己常识水平的前进，俗话说，要想给他人一杯水，自己首要有一桶水的容量。只要自己有了足够的常识，才干在教育上能够左右逢圆，称心如意，使学生能够对常识愈加了解得透彻。

4、加大对学生的管制力度，并让学生从心思上知道到自己的学习的重要性，使他们养成杰出的学习和日子习气。

5、“初中新教材”的数学教育要充分表现以人为本的教育方针。实在注重学生思维才干培育，实在前进学生的处理问题的技术和立异才干。力求让学生全面打开。

6、加强教育惯例调研，做好备课笔记、听课笔记、作业修改等的查看或检查作业。仔细学习其他教师阅历，实在前进备课和上课的质量，严厉控制学生作业量，标准作业修改。

7、针对不同学习根底的学生的不同状况，进行不同的教育办法，既让后进的学生知道到自己仍然是教师的好学生，又使学习较好学生知道到自己还有不足之处，始终保持斗争和旺盛的精力和趣味，并留意做好学生的思维教育作业，寓思维教育于教育作业中。

8、总归，我会在教育作业中会尽力尽力再尽力，日常办理上勤勉勤勉再勤勉，不断得使自己有所前进，使自己走得更远，更远，更远。

数学教师作业方案精选篇6

一、 教导思维：

数学是人们对客观国际定性把握和定量描写、逐渐笼统概括、构成办法和理论，并进行广泛运用的进程。数学能够协助人们更好地根究客观国际的规则，并对现代社会中很多纷繁复杂的信息作出恰当的挑选与判别，一起为人们沟通信息供给了一种有用、简捷的手法。数学作为一种遍及适用的技术，有助于人们搜集、收拾、描绘信息，建立数学模型，然后处理问题，直接为社会发明价值。

责任教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、调和的打开。它不只要考虑数学本身的特色，更应遵从学生学习数学的心思规则，侧重从学生已有的日子阅历动身，让学生亲自阅历将实践问题笼统成数学模型并进行解说与运用的进程，然后使学生取得对数学了解的一起，在思维才干、情感情绪与价值观等多方面得到前进和打开。

二、班级学生状况剖析

全班共有学生60人，大部分学生对数学有上进心，但接受才干还有待前进，学习情绪还需不断规矩。有部分学生自觉性不行，不能及时完结作业等，关于学习数学有必定困难所以在新的学期里，在规矩学生学习情绪的一起，应加强培育他们的各种学习数学的才干，以前进成果。

三、教材剖析

1、数与代数

本册教科书有关数与代数的常识组织了倍数和因数;分数;分数加减法和方程。这几部分内容联络是严密的，倍数和因数的学习为学习分数做预备，分数的学习是学习分数加减法的根底，分数加减法的学习以及学生前面把握的整数四则核算是学生学习方程的根底。

2、空间与图形

在这部分内容的规划中，充分表现“注重使学生经过调查、操作、推理等手法，逐渐知道简略几何体的形状、巨细、方位联络及改换”，经过调查物体、制造模型、数学试验等办法，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，经过亲自领会来协助学生取得对长方体和正方体的一些本质特征的知道，在此根底上推导出长方体和正方体的表面积和体积的核算办法，有用地打开学生的空间观念。

3、核算与概率

这部分内容不光呈现了单式的折线核算图，还呈现了复式的折线核算图，并且把学习要点不放在怎么制造核算图上面，而是放在怎么运用折线核算图来了解信息，运用信息上面，经过这样一种办法更好地培育学生的信息本质，然后到达增强学生核算观念的目的。

4、实践与概括运用

本册组织的概括运用在编写办法持续采用了程序性的活动办法，为学生规划出根本的活动程序并教导学生一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记载、剖析、核算和写主张的当地，清晰要求学生参加整个活动进程，经过学生的自动参加，前进学生概括运用数学常识的才干。

四、教育方针

1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在1～100的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的一切倍数，并常识2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。

2、知道什么是因数、公因数和最大公因数。在1～100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的一切因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。

3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分化质因数。

4、了解分数的含义，把握分数的根本性质，会用分数的根本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化(不包含将循环小数化成分数)

5、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超越三步的分数加减混合运算。会处理有关分数的简略实践问题。

6、会用方程表明简略情境中的等量联络，了解等式的性质，会用等式的性质解

简略的方程，会用方程回答日子中的实践问题。

7、经过调查、操作，知道长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并知道长方体和正方体的打开图。

8、经过实例，了解体积(包含容积)的含义及衡量单位，会进行单位之间的换算，感触单位长度的实践含义。

9、结合详细情境，根究并把握长方体、正方体的体积和表面积的核算办法，并能运用这些核算办法处理日子中的实践问题。

10、进一步阅历简略的搜集，收拾、描绘和剖析数据的进程。经过实例，知道折线核算图，能根据需要挑选折线核算图直观、有用地表明数据。

11、开始感触数学常识间的彼此联络，有概括运用所学常识处理一些简略实践问题的成功领会，取得处理问题的活动阅历和办法，开始建立运用数学常识处理问题的自决计。

12、在学习进程中培育调查才干，操作才干，剖析才干，类推才干和开始的逻辑思维才干，进一步打开空间调查和核算观念。

五、教育办法

教师是学生数学活动的组织者、引导者与协作者。教师要活跃运用各种教育资源，发明性地运用教材，规划合适学生打开的教育进程。要注重学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习领会，得到相应的打开;要量体裁衣、合理有用地运用现代化教育手法，前进教育效益。

(一)让学生在实际情境中领会和了解数学

(二)鼓舞学生独立考虑，引导学生自主根究、协作沟通

数学学习进程充满着调查、试验、模仿、揣度等根究性与应战性活动。教师要改动以例题、演示、解说为主的教育办法，引导学生投入到根究与沟通的学习活动之中。

(三)加强预算，鼓舞处理问题战略的多样化

预算在日常日子与数学学习中有着非常广泛的运用，培育学生的预算知道，打开学生的预算才干，让学生具有杰出的数感，具有重要的价值。

(四)注重培育学生运用数学的知道和才干

本学段学生的常识、才干、情感和情绪与榜首学段的学生比较都有了进一步的打开，教师应该充分运用学生已有的日子阅历，引导学生把所学的数学常识运用到实际中去，以领会数学在实际日子中的运用价值。概括运用是培育学生自动根究与协作学习的重要途径，教师能够经过下面事例的教育进程，培育学生运用数学的知道和概括运用所学常识处理问题的才干。

数学教师作业方案精选篇7

一、教育方针

1、常识方针与技术。

①经过学习，学生能运用百分数处理实践问题。了解税率、利率、扣头的含义。

②学生在阅历调查、操作等活动的进程中知道圆柱和圆锥的特征，能正确地判别圆柱和圆锥，了解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的核算办法，会正确地进行核算。

③学生结合实例知道扇形核算图，了解众数和平均数。

④开始把握用方向和间隔确认物体方位的办法。

⑤学生在处理实践问题的的进程中，学会用转化的战略寻求处理问题的思路，并能根据详细的问题确认合理的解题办法，然后有用地觯决问题。

⑥学生了解份额的含义和根本性质，会解份额；知道份额尺，会看份额尺，会进行份额尺的有关核算；了解正份额和反份额的含义，能够判别两种量是否成正份额或反份额，了解用份额联络解运用题的办法，学会用份额常识回答比较简略的运用题。

⑦学生经过体系的温习，稳固和加深了解小学阶段所学的数学常识，更好地培育比较合理的、灵敏的核算才干，打开思维才干和空间观念，并前进概括运用所学数学常识处理简略的实践问题的才干。

2、进程与办法。

本学期教育内容要严密联络学生日子环境，从学生的阅历和已有常识动身，创设有助于学生自主学习、协作沟通，使学生经过调查、操作、概括、沟通、反思活动，取得根本的数学常识、技术，进一步打开思维才干，让学生在情境领会中，了解数学，增强空间观念，打开形象思维，注重学生运用数学的知道和才干。能运用“转化”的战略处理一些简略的实践问题，进一步增强处理问题的战略知道和反思知道，领会处理问题战略的多样性，培育根据实践问题的特色挑选相应战略的才干。

3、情感情绪与价值观。

①能活跃参加各项数学活动，感触自己在数学常识和办法等方面的收成与前进，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步建立学好数学的决计。

②在根究和了解百分数的核算办法，份额的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感触数学考虑的谨慎和数学定论确实认性，取得一些成功的领会，操练克服困难的毅力。

③经过阅览“你知道吗”以及参加“实践与概括运用”等活动，进一步了解有关数学常识的布景，领会数学对人类前史打开的效果，培育民族自豪感，增强立异知道，操练实践才干。

4、质量方针。

各单元测试平均分达83以上，期末质量检验平均分达85以上，优异率、及格率别离达40%及95%以上。

二、教材剖析

1、本学期教材的常识结构体系剖析和技术操练要求。

这册教材包含下面地些内容：百分数的运用、圆柱和圆锥、份额、确认方位、正反份额、处理问题的战略、核算以及小学六年来所学数学内容的总温习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上依照完结小学数学的悉数教育使命组织的，侧重使学生知道一些常见的立体图形，把握它们的体积等核算办法，进一步打开空间观念。

进一步构成核算的观念，把握用扇形核算图表明数据收拾成果的办法，前进根据核算数据的剖析、猜测、判别才干；了解份额、正份额、反份额的概念，加深知道一些常见的数量联络，会用份额常识回答比较简略的运用题。然后把小学数学的主要内容加以体系的收拾和温习，稳固所学的数学常识，使学生能够概括运用所学的数学常识处理比较简略的实践问题；结合新的教育内容与体系的收拾和温习，进一步打开思维才干，培育思维质量，进行思维品德教育。

2、教育要点。

本册教材中的圆柱和圆锥、份额都是小学数学的重要内容。

首要，知道圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些核算，既可认为进一步学习其他形体的表面积和体积及其核算打好根底，进一步打开空间观念，也能够增强处理问题的战略和办法，逐渐增强学生搜集、处理信息的知道和才干。

学习好份额的常识，不只能够增强学生用数学办法处理数学问题的才干，并且也使学生取得开始的函数观念，为进一步学习相关常识作开始的预备。因而，让学生知道这些内容的概念，学会运用这些概念、办法和核算处理一些实践问题，是教育的要点。

三、学生状况剖析

1、任教班级学风、学生常识的把握状况、学习才干和学习情绪等剖析。

本班共有学生48人，其间男生28人，女生20人，从上学期考试成果剖析，学生的根底的常识、概念、界说把握比较结实，口算、笔算验算及脱式核算较好。但粗枝大叶的还比较多，灵敏性不行，运用才干不行强。

但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受才干较强，学习情绪较规矩；也有部分学生自觉性不行，不能及时完结作业等，关于学习数学有必定困难。所以在新的学期里，在规矩学生学习情绪的一起，应加强培育他们的各种学习数学的才干，以前进成果。

2、学困生状况剖析。

本班级学困生自觉性不行，缺少刻苦研究的精力，总想偷闲，不做作业或许抄他人的作业。往后仍是加强学习习气培育，如学前的自习、课后的温习等。在书写上还要持续前进要求，只要让学生在仔细书写的根底上才有或许仔细考虑。

其次，这学期分数的核算占了极大一块内容，所以培育他们的核算才干是要害。别的分数运用题是本学期的要点，在教育中加强数学数量联络的剖析。让学生学会剖析，学会审题，前进解题才干。最终在激起学生学习爱好方面多寻觅办法，使他们乐学，愿这些学生要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量检验平均分达75以上，优异率、及格率别离达40%及95%以上。

四、改善教育的办法

1、执行教育“五仔细”的详细办法。

（1）充分运用学生了解、感爱好的和赋有实际含义的资料招引学生，让学生自动参加到各种数学活动中来，前进学习功率，激起学习爱好，增强学习决计。

（2）仔细研读教材，清晰本册讲义的编写目的，留意与教师之间的沟通与商讨，按部就班地采纳有用、易懂教育战略，让每个学生有所打开。

（3）实在运用好与讲义配套的教育辅佐用书、教具、学具。

（4）加强核算教育。核算是本册教材的要点，一方面引导学生根究并了解根本的核算办法，另一方面也经过相应的操练，协助学生构成必要的核算技术，一起留意教材之间的联接，对内容进行有机的整合，前进处理实践问题的才干。

（5）介绍课外数学常识与办法，开辟学生的视界，增强学生学习爱好。

2、提优补差的内容、途径和办法。

（1）打开帮教结对活动，与后进生家长常常联络，及时反映校园里的学习状况，促进其前进成果，协助他们建立学习的决计与决计。

（2）对根底较好学生要激起学生学习数学的爱好，大力打开数学课外爱好小组活动，当令打开小型多样的数学比赛，仔细执行责任教育“下要保底，上不封顶”的要求。